电大网上形成性考测管理哲学单选题.docx

The final edition was revised on December 14th, 2020.电大网上形成性考测管理哲学单选题(1/10)、( )提出了“镜像阶段”理论，用结构主义解释人的个性和人格的形成过程。 (3分) A、埃尔顿.梅奥 B、巴纳德 C、泰罗 D、拉康 (2/10)、（ ）以“法”治国。(3分) A、佛教 B、道家 C、法家 D、儒家 (3/10)、主体间的交往具有（）。(3分) A、不对等性 B、差异性 C、对等性 D、相对性 (4/10)、法家的管理思想主要是“抱法处势”。代表人物是（ ）。 (3分) A、孔子 B、老子 C、墨子 D、韩非子 (5/10)、（ ）也叫参谋系统，往往由多学科专家组成。 (3分) A、信息系统 B、控制系统 C、智囊系统 D、监督系统 (6/10)、道家的管理思想主要是“自然无为”。代表人物是( )。 (3分) A、老子 B、墨子 C、孔子 D、孙子 (7/10)、古典管理理论的奠基人是美国的（ ）。被称为“科学管理之父”。 (3分) A、埃尔顿.梅奥 B、巴纳德 C、泰罗 D、罗素 (8/10)、经验管理时期是指（ ）。(3分) A、从人类社会产生到20世纪 B、从人类社会产生到21世纪 C、从人类社会产生到19世纪 D、从19世纪到20世纪 (9/10)、墨家的管理思想主要是“兼爱”。主要代表人物是()。(3分) A、老子 B、墨子 C、孔子 D、孙子 (10/10)、哲学人类学的先驱是( )。 (3分) A、埃尔顿.梅奥 B、巴纳德 C、马克斯.舍勒 D、拉康 (1/10)、分析和综合的辩证关系是由部分和整体的辩证关系决定的。 (3分) A、抽象和具体 B、部分和整体 C、个别和一般 D、一般和个别 (2/10)、（ ）是管理客体活动的中心。 (3分) A、人 B、财 C、信息 D、物 (3/10)、( )指为了使企业和变化着的外部环境保持平衡，使企业适应外部环境所进行的决策。 (3分) A、业务决策 B、管理决策 C、战术决策 D、战略决策 (4/10)、演绎法是指从一般原理、概念推出个别事物结论的思维方法。是（ ）的方法. (3分) A、抽象到具体 B、整体到部分 C、个别到一般 D、一般到个别 (5/10)、超Y理论提出（ ）假定。(3分) A、社会人 B、群体人 C、经济人 D、复杂人 (6/10)、（ ）技术革命促使自由资本主义完成了向垄断资本主义的过渡。 (3分) A、第三次 B、第二次 C、第四次 D、第一次 (7/10)、第一次技术革命，是从18世纪（ ）开始，到19世纪40年代完成。 (3分) A、50年代 B、40年代 C、60年代 D、30年代 (8/10)、（ ）是对事物进行量的分析的方法。 (3分) A、矛盾分析的思维方法 B、过程论的思维方法 C、定性思维方法 D、定量思维方法 (9/10)、( )指为了实现企业的战略目标，对管理客体系统的人、财、物等资源和组织机构进行改革、调整的决策。 (3分) A、业务决策 B、管理决策 C、战术决策 D、战略决策 (10/10)、( )指为了提高日常业务效率，在不变更企业体系的基础上，根据现实的客观外界条件变化的情况所进行的决策。 (3分) A、业务决策 B、管理决策 C、战术决策 D、战略决策 (1/10)、（ ）指通过确立合理的组织机构和职能，制定科学的规章制度，实现组织的协调。 (3分) A、信息交流 B、组织性协调 C、沟通性协调 D、制度性协调 (2/10)、（ ）是指下属各级人员都有与其职责相适应的管理权力。 (3分) A、分权 B、专制 C、集权 D、独裁 (3/10)、现代企业管理的一个重要理念就是强调（ ）。 (3分) A、以制度为中心 B、以财为中心 C、以物为中心 D、以人为中心 (4/10)、组织管理中的（ ）指管理者通过采取一系列措施和办法体现对下属的关怀、培养和爱护。 (3分) A、柔 B、宽 C、严 D、刚 (5/10)、从动态观点看，科学化结构的整体功能应（ ）部分功能之和。 (3分) A、小于 B、大于 C、等于 D、等同 (6/10)、管理伦理是（ ）管理。 (3分) A、硬性 B、柔性 C、刚性 D、刚柔 (7/10)、调和只是对（ ）的处理。 (3分) A、物物关系 B、财物关系 C、人际关系 D、人物关系 (8/10)、最先进的管理模式是（ ）的人本管理模式。 (3分) A、以财为中心 B、以物为中心 C、以人为中心 D、以我为中心 (9/10)、管理伦理学与管理心理学的共同之处在于：都关注管理过程人的（ ）的研究。 (3分) A、生物过程 B、心理过程 C、生理过程 D、成长过程 (10/10)、管理伦理与哲学上讲的伦理哲学的关系是（ ）的关系。 (3分) A、理论与实践关系 B、矛盾关系 C、整体与部分关系 D、一般和个别 (1/10)、（ ）现代管理模式是东西方文化的融合。 (3分) A、美国 B、日本 C、英国 D、中国 (2/10)、“看得见的手”是指（ ）干预社会经济生活，干预资源配置。 (3分) A、市场 B、公众 C、媒体 D、政府 (3/10)、（ ）的韦伯提出了理解社会学。(3分) A、美国 B、英国 C、德国 D、法国 (4/10)、现象学哲学的创立者是德国哲学家（ ）。(3分) A、韦伯 B、马克思 C、孔德 D、胡塞尔 (5/10)、真正对企业发展起促进和推动作用的是（ ）。(3分) A、一般价值观 B、价值观 C、先进企业价值观 D、人生观 (6/10)、（ ）在实证政治体系中提出了社会学概念。(3分) A、孔子 B、韦伯 C、孔德 D、马克思 (7/10)、（ ）是企业价值观中体现过程性的核心观念。 (3分) A、文化观 B、地位观 C、劳动观念 D、利益观 (8/10)、（ ）是西方管理理性主义的首倡者。(3分) A、法约尔 B、德鲁克 C、孔茨 D、泰罗 (9/10)、经济意义上的价值观与哲学意义上的价值观的最佳契合点是（ ）。体现在物的价值和人的价值的有机统一。 (3分) A、社会的价值 B、企业价值观 C、经济的价值 D、生态价值观 (10/10)、（ ）因提出了14项管理原则宣告了西方管理理性主义的确立。 (3分) A、法约尔 B、德鲁克 C、孔茨 D、泰罗 (1/10)、“人际关系-行为科学”理论是19世纪后期兴起的。主要代表人物是美国的( )。 (3分) A、泰罗 B、罗素 C、G.埃尔顿.梅奥 D、巴纳德 (2/10)、现象学哲学的创立者是德国哲学家（ ）。(3分) A、韦伯 B、胡塞尔 C、孔德 D、马克思 (3/10)、（ ）是企业价值观中体现系统性的核心观念。 (3分) A、地位观念 B、利益观 C、劳动观 D、文化观 (4/10)、人性假设的Y理论，是由美国行为科学家（ ）提出的。 (3分) A、道格拉斯.麦克雷戈 B、杰伊.洛希 C、罗素 D、威廉.大内 (5/10)、Z理论，是由日裔美国管理学家（ ）提出的。 (3分) A、罗素 B、马斯洛 C、威廉.大内 D、杰伊.洛希 (6/10)、（ ）是全部企业价值观的基础。 (3分) A、劳动观 B、利益观念 C、文化观 D、地位观 (7/10)、演绎法是指从一般原理、概念推出个别事物结论的思维方法。是（ ）的方法. (3分) A、一般到个别 B、个别到一般 C、整体到部分 D、抽象到具体 (8/10)、经济意义上的价值观与哲学意义上的价值观的最佳契合点是（ ）。体现在物的价值和人的价值的有机统一。 (3分) A、社会的价值 B、生态价值观 C、经济的价值 D、企业价值观 (9/10)、（ ）认为，在教和学的关系中，不能单方面强调学生是主体或教师是主体，应为双主体。(3分) A、教师为主导、学生为主体论 B、复合主客体论 C、主客体转化论 D、双主体论 (10/10)、（ ）是由信息组织、人员、工具构成的专门负责信息的收集、加工、处理的网络系统。 (3分) A、控制系统 B、决策系统 C、信息系统 D、监督系统 (1/10)、管理主体担任了一定的职务，于是便具有了这个职务法定的权力，即（ ）。 (3分) A、职位 B、职权 C、权利 D、职责 (2/10)、管子的管理思想主要是“轻重有术”，代表人物是( )。 (3分) A、管子 B、孙子 C、墨子 D、老子 (3/10)、在管理学史上，科学管理学派把人看成（）。(3分) A、社会人 B、群体人 C、集体人 D、经济人 (4/10)、古典管理理论的奠基人是美国的（ ）。被称为“科学管理之父”。 (3分) A、泰罗 B、罗素 C、巴纳德 D、埃尔顿.梅奥 (5/10)、(3分)(6/10)、科学管理的时代管理者与被管理者的关系是一种（ ）。(3分) A、整体与部分关系 B、主客体关系 C、普遍与特殊关系 D、一般与个别关系 (7/10)、经验管理时期是指（ ）。(3分) A、从人类社会产生到19世纪 B、从19世纪到20世纪 C、从人类社会产生到21世纪 D、从人类社会产生到20世纪 (8/10)、道家的管理思想主要是“自然无为”。代表人物是( )。 (3分) A、孔子 B、孙子 C、墨子 D、老子 (9/10)、（ ）是指在管理活动中具有一定的管理素质、有一定权威、担负管理工作的人。 (3分) A、管理客体 B、客体 C、主体 D、管理主体 (10/10)、( )提出了“镜像阶段”理论，用结构主义解释人的个性和人格的形成过程。 (3分) A、泰罗 B、拉康 C、巴纳德 D、埃尔顿.梅奥 (1/10)、超Y理论提出（ ）假定。(3分) A、经济人 B、社会人 C、复杂人 D、群体人 (2/10)、（ ）是指按照事物的自然进程来揭示事物发展规律的方法。 (3分) A、生态法 B、逻辑方法 C、比较法 D、历史方法 (3/10)、分析和综合的辩证关系是由部分和整体的辩证关系决定的。 (3分) A、个别和一般 B、抽象和具体 C、一般和个别 D、部分和整体 (4/10)、在所有管理对象中，人是最重要的因素，管理主要是对（ ）的管理。 (3分) A、人 B、信息 C、物 D、财 (5/10)、第三次技术革命开始于第二次世界大战以后的20世纪（ ）。 (3分) A、60年代 B、50年代 C、30年代 D、40年代 (6/10)、行为科学理论中，Y理论提出（ ）假定； (3分) A、经济人 B、社会人 C、复杂人 D、群体人 (7/10)、( )指为了使企业和变化着的外部环境保持平衡，使企业适应外部环境所进行的决策。 (3分) A、战术决策 B、业务决策 C、战略决策 D、管理决策 (8/10)、（ ）是指思维对事物多方面属性的综合。 (3分) A、逻辑方法 B、历史方法 C、具体 D、抽象 (9/10)、人性假设的Y理论，是由美国行为科学家（ ）提出的。 (3分) A、杰伊.洛希 B、威廉.大内 C、道格拉斯.麦克雷戈 D、罗素 (10/10)、历史上已发生（ ）次技术革命。 (3分) A、四 B、三 C、一 D、二 (1/10)、（ ）是指检查工作是否按既定的计划、标准和方法进行，并及时改进所出现的偏差，以便更好地实现组织的既定目标和任务。 (3分) A、控制 B、计划 C、管理 D、管理控制 (2/10)、（ ）则是指通过控制、激励、情感表达和信息交流达到协调。 (3分) A、沟通性协调 B、领导协调 C、组织性协调 D、制度性协调 (3/10)、管理伦理与哲学上讲的伦理哲学的关系是（ ）的关系。 (3分) A、矛盾关系 B、理论与实践关系 C、整体与部分关系 D、一般和个别 (4/10)、（ ）的形成过程包含着反映、选择、和建构活动的辩证统一。 (3分) A、制度 B、行为 C、组织 D、计划 (5/10)、组织管理中的（ ）指管理者通过采取一系列措施和办法体现对下属的关怀、培养和爱护。 (3分) A、宽 B、柔 C、严 D、刚 (6/10)、激励-保健理论是由（ ）提出的。(3分) A、法约尔 B、戴维.麦克里兰 C、马斯洛 D、赫茨伯格 (7/10)、（ ）是指下属各级人员都有与其职责相适应的管理权力。 (3分) A、专制 B、分权 C、集权 D、独裁 (8/10)、组织管理中的（ ）指法纪规章贯彻执行中的强制性和严肃性。 (3分) A、柔 B、刚 C、严 D、宽 (9/10)、当代激励理论中，（ ）提出三种需要理论即：成就需要、权力需要、亲和需要。 (3分) A、马斯洛 B、法约尔 C、戴维.麦克里兰 D、赫茨伯格 (10/10)、从动态观点看，科学化结构的整体功能应（ ）部分功能之和。 (3分) A、大于 B、小于 C、等于 D、等同 (1/10)、（ ）是企业价值观中体现过程性的核心观念。 (3分) A、地位观 B、文化观 C、劳动观念 D、利益观 (2/10)、（ ）因提出了14项管理原则宣告了西方管理理性主义的确立。 (3分) A、德鲁克 B、法约尔 C、孔茨 D、泰罗 (3/10)、（ ）是企业价值观的最高表现形式。 (3分) A、企业制度 B、企业经营理念 C、企业文化 D、企业精神 (4/10)、现象学哲学的创立者是德国哲学家（ ）。(3分) A、马克思 B、韦伯 C、孔德 D、胡塞尔 (5/10)、（ ）是理性主义的集大成者。 (3分) A、德鲁克 B、法约尔 C、孔茨 D、泰罗 (6/10)、“看得见的手”是指（ ）干预社会经济生活，干预资源配置。 (3分) A、公众 B、市场 C、媒体 D、政府 (7/10)、理性主义的产生可以追溯到（ ）。 (3分) A、古希腊 B、古中国 C、古印度 D、古阿拉伯 (8/10)、（ ）现代管理模式是东西方文化的融合。 (3分) A、日本 B、美国 C、英国 D、中国 (9/10)、（ ）创立的社会学的理论基础是他的实证论哲学观。(3分) A、韦伯 B、孔德 C、孔子 D、马克思 (10/10)、（ ）是全部企业价值观的基础。 (3分) A、地位观 B、劳动观 C、文化观 D、利益观念 (1/10)、( )以“礼”治国。(3分) A、法家 B、道家 C、佛教 D、儒家 (2/10)、理性主义的产生可以追溯到（ ）。 (3分) A、古中国 B、古希腊 C、古印度 D、古阿拉伯 (3/10)、（ ）是根据决策者的规定和意图，对管理活动的各个方面进行监督。 (3分) A、监督系统 B、控制系统 C、信息系统 D、监督系统 (4/10)、古典管理理论的奠基人是美国的（ ）。被称为“科学管理之父”。 (3分) A、泰罗 B、巴纳德 C、埃尔顿.梅奥 D、罗素 (5/10)、（）的思维方法，其核心是反馈方法。(3分) A、系统论 B、控制论 C、信息论 D、方法论 (6/10)、（ ）认为，教育过程主要包括教师、学生和教育内容。师生双方都有价值需要，彼此互为主客体。(3分) A、教师为主导、学生为主体论 B、双主体论 C、主客体转化论 D、复合主客体论 (7/10)、（ ）是指在思维中不考虑客观事物历史发展过程中所出现的个别因素，而通过逻辑思维和一系列概念、范畴来揭示历史发展规律的方法。 (3分) A、比较方法 B、逻辑方法 C、历史方法 D、生态方法 (8/10)、（ ）是企业价值观中体现过程性的核心观念。 (3分) A、文化观 B、地位观 C、劳动观念 D、利益观 (9/10)、主体间的交往具有（）。(3分) A、对等性 B、差异性 C、不对等性 D、相对性 (10/10)、真正对企业发展起促进和推动作用的是（ ）。(3分) A、一般价值观 B、价值观 C、先进企业价值观 D、人生观