节约用水研究性学习设计方案模板.doc

研究性学习设计方案模板

研究课题名称：
节约用水
设计者姓名

所在学校

所教年级
二年级
研究学科
思品
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一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
水资源是人类赖以生存的重要资源。我国是一个缺水的国家，水资源严重缺乏。学校 生 活 中 ，时 常 看 到 孩 子 们 浪 费 水 ，用 水 后 不 关 水 龙 头 ，任 水 长 流 ；伙伴间打水仗；洗拖把开很大的水，洗很久等等。教育孩子节约用水刻不容缓。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
水资源是人类赖以生存的重要资源。我国是一个缺水的国家，水资源严重缺乏。在日常生活中的节水十分重要，孩子们尤其应该从小建立节水的概念，养成节水的习惯
3、课题介绍
二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、学生是二年级的学生；
2、学生对问卷调查、谈话讨论等活动非常感兴趣；
3、学生思维活跃，乐于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；
4、学生对水资源的认识不深，对如何节约用水的认识停留在口头上。

四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）
1、 世界水资源的现状。
2、 中国水资源的现状。
3、 节约用水的意义。
4、 节约用水的做法有哪些。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
每个同学写一篇短文，讲述自己在这次活动的体会；每个同学制作相应的手抄报或者图画，活动结束时，全班同学的图画或手抄报选取部分制作一期壁报，展示研究成果。每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。
六、资源准备
1、 老师下载的水资源枯竭的图片。
2、 非洲人民缺水的惨状。
3、 我国水资源的分布图。
4、 我国西部缺水的现状。
5、 我校学生浪费水的照片。
6、调查问卷，调查自己的用水习惯。
七、研究性学习的阶段设计
第一阶段：
了解世界，我国的水资源现状。 1课时
第二阶段：
学生拍摄我校学生浪费水的照片。课后一周时间完成
第三阶段：
学习，了解节水知识和方法。1课时
第四阶段：
写文章、制作手抄报、画漫画。 3课时
第五阶段：

制作壁报、形成评价。
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

了解世界，我国
的水资源现状。
1、老师下载的水资源枯竭的图片。
2、非洲人民缺水的惨状。
3、我国水资源的分布图。

4、我国西部缺水的
现状
第2周
第二阶段 课题准备阶段
提出和选择课题
讨论目前水资源枯竭对我们生产、生活的危害。
学习、了解节水知识和方法。
选取适合的方法向身边的人推荐。
1、 引导学生讨论。
2、 建立班级网站，供学生发表自己的看法。
3、 与家长沟通，取
得家长的配合。
第3周
成立课题组

形成小组实施方案

第三阶段：课题实施阶段
写文章、制作手抄报、画漫画。
制作壁报、形
成评价
第三周
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
本次活动在小学低年级开展，还是很不容易的。孩子们有着浓厚的兴趣，积极参 与，在活动中受到很大的触动，有了初步的节水环保的意识，形成一定的研究学习的能力，达到了活动的目标。 今后的活动还应今早和家长沟通，得到家长的理解，支持。也是活动能真正在实践中贯彻下去。

研究性学习设计方案评价表
课题名称

所属年级

所属班级

对课题方案设计的评价
研究目标
□清晰 □一般 □模糊
进度安排
□合理 □一般 □不合理
资源准备
□丰富 □一般 □很少资源
选题的可行性
□好 □一般 □较差
选题是否与学生生活经验与认知水平相符合
□相符 □一般 □不符合
活动过程是否按照研究性学习的步骤进行
□好 □一般 □较差
研究环节
□明确 □一般 □不明确
为学生活动提供了可行性支持与指导
□好 □一般 □较差
学生是否能经历所有活动并有所收获
□是 □一般□较差
预期成果
□合适 □ 一般 □不合适