如何提高学生学习音乐的兴趣.doc

如何提高学生学习音乐的兴趣开题报告：1、准备阶段：对学生对音乐课的兴趣进行调查。对集体的兴趣进行四次调查，第一次对六年级进行调查，第二次对三年级进行调查，第三次对初中生进行调查，最后对高中生的个案进行调查。 2、实施阶段：主要是开展有关音乐的活动。音乐活动的设计，我们分别从各个环节设计，努力让学生参与到活动中来，让学生对音乐活动中的各项内容感兴趣。 3、成果展示阶段： 结合研究过程，撰写相关论文，是我们对活动研究提出的一项基本要求。撰写论文可以促进我们进行理论思维，提升对音乐活动的认识，进而调整我们的思路，积小胜为大胜，从而圆满达成音乐活动研究的总目标。 通过几天的课题研究，我从培养学生的音乐兴趣着手，对如何激发学生音乐兴趣有了更深刻的认识，有了更深层的研究。 1、关于学生学习兴趣课题研究的做法和体会。 良好的学习习惯是培养学生学习兴趣的基础。兴趣是学习活动的动力源泉，尤其对低年级学生学习更为重要。他们年龄小、自制力差，易受外界干扰。在音乐学习中，当学生产生这种学习倾向时，学生的学习兴趣就油然而生。这样，学生就会带着浓郁的兴趣走进音乐活动，时刻保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验。 2、激发学生的学习兴趣，培养良好的习惯。 现在的孩子情绪不稳定易受感染。教师的教态如何，直接影响孩子的学习兴趣。因此，我在音乐活动中注意用亲切自然的态度感染学生，用愉快、欢乐的情绪，生动形象的语言，和对活动内容的喜爱之情来感染、影响孩子，激发他们的学习兴趣。例如低年级数鸭子是一首曲调生动、活泼，充满了童趣。首先我从学生兴趣入手，学生们都喜欢看动画片，我在设计本课的课件时，我先放一段视频，喜洋洋与灰太狼的故事，引入新课，学生们看的津津有味。我用数羊的形式来引出数鸭子，学生都觉得很新颖，因此吸引他们关注下面的情节发展。我将本课课件的乐谱部分设计为上下两个方面，上面是静止的抽象的符号式，下面则是具有动态的图形化的旋律线。这条小小的旋律线的作用就是有效帮助学生精确地掌握歌谱中美妙旋律，使枯燥的歌谱教学立刻变得活灵活现。我制作的乐谱，可以转化为动、静转换的状态，让静止的知识概念“活”起来，引起学生的兴奋，把音乐活动激活了，从而满足学生学习的需要。3、创设情景激发学生学习音乐的兴趣 “兴趣常是引起无意注意的重要源泉”。因此，在活动中我依据学生的心理特征，精心地创设音乐审美情境，通过各种教学手段，激发学生的学习欲望，进而使学生有极大的兴趣来参与歌曲学习。创设歌词内容情景，不仅能唤起学生对学习内容的好奇，而且能激发学生的学习欲望。因此，在活动中，我想方设法让学生对所学的歌曲内容产生兴趣，投入到内容情境中。例如在教学歌曲清晨时，以小提琴独奏曲苗岭的早晨为背景音乐，以配乐朗诵的形式导入新课：清晨，太阳出来了，雄鸡扬起脖子高声唱道：“喔喔喔，天亮啦”顿时，花儿醒了，鸟儿忙梳妆，小喜鹊开始造新房，小蜜蜂忙着采蜜糖美好的一天从美妙的清晨开始，让我们学会这首歌曲吧！”这时学生已经被我们创设的情景所感染，对音乐产生了浓厚的兴趣，激起了学生学唱歌曲清晨的欲望。 4、运用肢体语言引导学生学习音乐的兴趣。 低年级学生活泼好动、喜欢模仿，他们不满足用歌声来表达情感，更喜欢用肢体动作加以补充，边唱、边动作、边欣赏。在活动小雨沙沙，我们用手指表现下雨的样子学生很喜欢，整个身体左右摆动像从土里转出来的样子，学生边做边唱，歌词和动作一致，两遍后学生既会唱又会表演，还记住了歌词。有的学生主动上前和我们小组成员一起表演，其乐融融。让学生亲身体验，用肢体语言，去触动他们的心灵。因此，律动与音乐相结合是最能让低年级的学生产生共鸣，这也是我充分调动学生积极性的重要手段。 5、让学生体验学习音乐的乐趣。学生的可塑性和模仿力都很强。在活动中我善于抓住这些特点，让学生在活动中模仿听到的旋律、节奏、音色，这是对学生音乐素质、技能的训练。模仿，不但可以激发学生学习音乐的兴趣，还可以让学生在模仿中感知音乐的节奏、音色和力度，模仿利用人声和器乐进行。如用自己的声音学学叫卖声、机器声、动物的叫声等，用拍手和打击乐器模仿一些节奏，用琴的音模仿洒水车、救护车的叫声，用肢体语言模仿各种小动物的动作，这也是孩子们最喜欢的活动。通过模仿的体验，使学生对音乐产生更浓的兴趣，使一些抽象的训练、变成了生动有趣的游戏教学。增强了学生对音乐的感知和理解，收到了较好的效果，激发了学生的兴趣且调动了学生的主动性。6、助活动多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段,它对传统教学中难以表达、形式难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等,通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决。在教学中适时、适度、恰当巧妙地运用多媒体,改变了以往学生只能面对教师和黑板的单一、枯燥的教学模式,创设了生动形象的教学情境,使学生迅速进入到一个活泼生动的学习氛围当中,把学生带入积极的思维状态,充分调动学生的各种智力、非智力因素,让他们兴趣盎然地学习知识、培养能力,使课堂气氛达到了高潮。总之,音乐课堂的教学方法还有很多,只要我们认真学习活动标准,在活动实践中努力探索,充分考虑音乐学科的特点和学生的实际情况,积极、努力创造愉悦的学习情境,尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、激励性,着力激发学生的兴趣,切实调动学生学习音乐的积极性,就一定能让学生在轻松愉快的学习中全面提升音乐素养。研究性学习课题研究情况一览表年级 高（二） 班 180 填表日期： 2017 年 11 月 13 日课 题 名 称如何提高学生学习音乐的兴趣备 注课题组组长张国柱指导教师刘佳研究主导课程音乐相关课程历史课题组成员及分工课题组成员：刘凡、王子贤、梁国超主持人：王子贤组长：张国柱 组员：王子贤、刘凡、梁国超 分工：张国柱：整理总结 王子贤：查找资料 刘凡：洗照片 梁国超：复印调查表调查课题提出的背景音乐方面，欣赏水平不高，学生接触社会影响单一，直接影响学生音乐方面的发展，所以我决定开展这方面的研究。 学习兴趣是学习音乐的必要条件，所以兴趣的培养具有重要的研究价值，教育家叶圣陶老先生曾经指出：“教育就是要养成习惯。”美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。由此可见，学习兴趣一旦形成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。” 音乐是培养少年儿童成为德、智、体、劳全面发展的新人所不可缺少的美育培养。不抓美育培养就不是完全的培养，不向学生实施艺术熏陶就不能促进学生全面和谐地发展。所以说音乐教学也是很重要的培养。课题研究的目的与意义本课题的研究，志在探索小学现有各种条件中（包括实践和视频）、让学生对音乐产生真正意义上的兴趣：也就是让学生主动参与到音乐的培养中来，使学生主观地希望能在这节音乐课中学到一定的音乐知识。同时，使音乐老师通过音乐课的教学，更好地在另一个侧面提高其他文化课的学习效率。从而让音乐老师为师生都喜欢的“音乐课”，成为能促成学生全面、和谐发展的美育教育培养。课题研究内容为了激发学生学习音乐的兴趣,培养学生对音乐的爱好,能让他们主动地参与到音乐教学中,利用打击乐培养孩子的节奏感，口风琴教学增强学生的乐感与识谱能力，用肢体语言进行表演创作，培养和发展他们感受音乐、表现音乐的能力,陶冶情操、净化心灵、提高审美能力。课题研究的步骤开 题时 间2017.11.1 预 期结题时间2017.11.13 具 体安 排2017.11.1准备材料2017.11.2填写资料2017.11.4问卷调查2017.11.5拍照片2017.11.7整理总结课题研究的方法主要收集各种教学参考书，集中搜集关于提高学生兴趣的方法，进行研讨总结，然后运用于实验课教学中，提高学生对音乐的兴趣。为见就提供了理论基础和后盾武器。预期成果及其表现形式预期成果：让大部分学生提高对音乐的兴趣。成果表达形式：开题报告、照片、问卷调查。 班主任意见 指导教师意见 课题领导小组意见 参考资料 结题报告：带来的初步成果：1、小组方面: （1）在音乐活动过程中，不断地进行学习，学习与本课题相关的书籍及文章。如音乐之流这本书，包含演奏钢琴、小提琴、大提琴、电子琴、古筝和竖琴，以及演唱等等，我认为钢琴即兴伴奏和演唱特别实用，在活动中我借鉴了很多，很实用。音乐课程标准中指出:兴趣是学习音乐的基本动力，在音乐活动中培养学生的学习兴趣，是未来音乐教育的一个主流。针对小学音乐教学来说，兴趣就是小学生们打开音乐圣殿的金钥匙。作为一名学习音乐得人应该想尽一切办法来抓住学生的学习兴趣，特别是低年级教学，所以我把培养小学生的音乐学习兴趣，作为一个重要任务。 （2）在音乐活动的实践探索中，坚持每个活动从孩子兴趣入手，对孩子们进行良好学习习惯的培养。我的培养能力同时也得到了提升和发展，在课题研究中不断地实践，反思，再实践，再反思，书写的案例、论文、优质课取得了好成绩，教育教学水平也上了一个新的台阶。 2、学生方面： 在音乐活动过程中，建立了学生们良好的自信心，拉近了学生与我们小组的距离。特别是口风琴学习上，学生们能吹出几十首曲子，并能进行齐奏、二声部轮奏、领奏等，在识谱方面学生们也有了很大的进步，现在我们进行新歌教学感觉很轻松。校合唱队，在校里的比赛中，还获得二等奖的好成绩。在我校“燃起梦想之火，点亮未来之路” 校园艺术节的舞台上，学生们根据自己的兴趣爱好，广泛参与活动，表演了自己拿手的节目，用实际行动诠释了对音乐的热爱和理解，体现了当代小学生的风采。 六、音乐活动反思： 在音乐活动中,我虽然取得了点滴成绩,但是还存在不少问题: 1、学生们大部分家庭条件有限,家长对学生教育存在差异.还有个别学生上课注意力不能集中,学习习惯不好. 2、虽然学生们整体的学习学习兴趣和习惯有所提高,但还不能主动积极地学习.如刚学习口风琴时,学生们积极性很高,可是经过一段时间的练习,两级分化厉害,有的吹的很好,参加了校艺术节汇演,有的只是会吹简单的音节.在今后的研究中,我继续研究学生学习音乐的兴趣,形成系统的音乐教学模式,培养他们学会在音乐学习中合作和交往的能力,这是我想继续研究的内容. 3、进一步提高我们自身专业技能的素质.只有我们不断提高技能,才能引导学生更好的学习.这样使我的教学路会越走越宽,让我的教学活动焕发出生命的活力,我们要“放飞激情,张扬个性,展示魅力”塑造自己的教学风格,在活动中创造出自己的一片天地吧！个人小结：有参加音乐活动的同学都有这么一个感受以前在音乐上方面唱歌就是机械地跟着唱一唱，乐谱不认识也没关系，但现在唱歌时不但要会唱，还要唱的准，而且乐谱还要会唱，有的学生甚至把书上的歌曲要在电子琴上试一试、弹一弹，当练习出一段乐曲后，兴奋得不得了。通过学习我发现他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成而且还能头头是道地向同学介绍他们所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加相关的音乐活动，通过我们小组这几天的调查研究，让大部分学生都对音乐的兴趣都有所提高，我们也从中学习了很多知识，也很有成就感。