资源描述
二年级英语下册整体备课
浞景学校 二年级 傅彩
一、教材总体介绍及分析
（一）总体介绍
本册教材共由10个模块和1个复习模块组成。本册教材的话题主要有Weather, Activities, Telephone, Routines, Directions, Children’s Day, Positions和Places. 在语言学习过程中学生将学习、掌握本册教学建议单词表中的84个单词、30个词组和主要语言结构中的20个句式，而课文中的单词、词组和句式可视学生能力情况而掌握。本册教材在知识点的编排上注意将同一语法点在不同的模块里反复出现，从而分解了语法的难点，让学生们循序渐进地掌握知识。另外，本册所安排的3首歌曲，2首诗歌，4首韵律诗，为教学提供了生动活泼的活动内容，让学生们从中体验、感受语音的规则并巩固相应的知识要点。 本册书系统学习如何表达天气和方位，英语正在进行时态和一般现在时态，学习如何表达正在发生的事情和平时发生的事情，如何给别人指路。
（二）各模块主要教学内容及分析
本册各模块都有各自的话题、语言功能和重要语言结构，且需要设计可行的任务来完成教学目标，具体分析如下：
内容
学情
单元内容建构
课时内容建构
综合实践活动设计
Module 1
第一模块主要进行天气的学习，天气类的单词包括sun, sunny, rain, rainy, snow, snowy, wind, windy，一个重点句子 What’s the weather like today? It’s….。要求学生能掌握重点单词，能运用句子正确的询问天气状况。内容较简单，易于掌握。经过了一个寒假后，学生可能已经将学过的单词遗忘，对新课的学习会有影响。但大部分学生已经具备了基本的听说读写能力，能慢慢的适应新课的学习。可以适当的复习下牵扯到的单词，快速帮助学生进入到英语学习中去。
本课的教学重点是通过各种形式（听，说，读，写，画，游等等），让学生掌握并运用有关天气的词汇及日常交际用语。使学生通过练习句子：What’s the weather like? It’s hot.
What do you like doing in summer? I like swimming.等正确的表达自己在不同的季节喜欢做的事情。经过学习，使学生能了解四季天气的相关知识，了解相关的体育运动。
Unit 1 what’s the weather like?
教学目标：
1． 能听、说、读、天气类单词sun, sunny, rain, rainy, snow, snowy, wind, windy。
2．能力目标：掌握日常交际用语：What’s the weather like today? It’s….
What’s the weather like in Beijing/Shanghai…? It’s….
What’s the weather like on Monday/Tuesday…? On Monday, it’s….
3．情感目标：了解大自然关于气象学方面的一些常识，培养学生爱科学的思想感情。
Unit2 I like swimming.
一、教学目标：
认知目标：
1. What do you like doing in summer? I like swimming
2. weather, like, sunny, windy, rain, e on, here, snow
能力目标：使学生能简单谈论喜好。
情感目标：教育学生喜欢四季，经常体育锻炼。
给你的爸爸、妈妈当一回英语解说员，用英语介绍你搜集的图片、照片或广告画中的天气如何，人在做什么。
Module2
本模块学生要接触一个新的语法点，现在进行时。这对学生是一个难点，由于汉语里没有相对应的语法点，学生不能正确的理解什么是现在进行。在具体运用时，容易出现错误。在学习中，学生很容易遗忘be动词is,或是忘掉动词的ing 形式。学生容易分不清什么吗时候该用现在进行时，应该在学习初对现在进行时的汉语意思多加解释，引导学生尽快熟悉这个语法点。
能正确的认读新单词radio, photo, newspaper, little, camera, smile, draw, picture, write, letter, colour. 能
正确的用He’s/She’s doing. 第一人称 I’m V+ing .组织英语句子，描述图片，表述正在发生的事情。
Unit 1 She’s listening to the radio.
知识目标:
A. Get students to grasp a new dialogue and some new words
B. let students grasp the words: singing reading listening playing watching
能力目标:
A.Talk about on_going activities
B.Pay attention to the usage of family members
情感目标:通过学习课文培养会谈论他人正在进行的活动.
Unit 2 I’m drawing a picture.
知识目标:
A. Get students to grasp a new dialogue and some new words
B. let students grasp the words: writing drawing colouring
能力目标:
A.Talk about “I’m doing sth.”
B.Pay attention to the usage of V+ing
情感目标:通过学习课文培养会谈论自己正在做某事.
画图片，向父母，同学介绍下画中人在干什么。
Module 3
第二模块学习了现在进行时肯定句的用法，第三模块学习现在进行时否定句与一般疑问句。难度较大，学生不能正确理解什么是一般疑问句。部分同学对现在进行时的肯定句还没掌握，学习有困难。可适当放缓学习进度，全面检查，确实掌握学生学习情况。
Help students grasp the key sentences：
1. Sam isn't tidying his room.
2.Is he doing his homework? No, he isn't.
3. Are you …?
Yes, I am ./No, I ‘m not.
Unit1
Teaching Aims:
1.Grasp the phrases: tidying the room; doing the homework; birthday card.
2.Grasp the sentences:
(1)Sam isn’t tidying his homework.
(2)Is he doing his homework?
Yes, he is/No, he isn’t.
Unit2
一、教学目标：
认知目标：1. 学习如何询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情。
2. 正确理解，掌握对话内容。
能力目标 1. 能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。
2. 能流利地朗读，并初步表演对话。
创编对话
T: Today we learned so many actions.now please make a
dialogue with them.You can do housework,have a picnic,do sports ,study and so on.
Module 4
本模块继续学习现在进行时的用法。主要集中在现在进行时特殊疑问句的用法。What are you ding ? what’s he doing?在前三模块的基础上，较为简单。但是部分学生可能不会灵活运用，可以在课堂上创造场景，让学生实际感受现在进行时的用法。
Ⅰ:To be able to understand, say and recognize: photo\smile\camera
Ⅱ:To master some phrases: listening to the radio\reading a news paper\playing with his train
Ⅲ:Talking about activities place now.
Focus Ⅰ:To grasp main words and phrases.
2.To master: drawing writing playing reading listening.
ii. Talking about the on-going activities of somebody. Focus To understand and use main knowledge correctly
Unit 1 What are you doing?
知识目标:
A. Get students to grasp a new dialogue and some new words
B. Can discuss at affair or actions that take place
Focus Key words:"noise , drink , talk ".能力目标: Be able to talk about activities talking place now
情感目标:通过学习课文会谈论正在发生的动作
Unit 2 What’s she doing?
知识目标:
A. Get students to grasp a new dialogue and some new words
B. Can discuss at affair or actions that take place
Focus Key words:"five-stones ".
能力目标: Be able to talk about activities talking place now
情感目标:通过学习课文会询问和回答正在发生的动作.
课堂小情景剧表演。学生轮流到讲台上表演动作，请下面同学来询问what’s he doing?或者What are you ding ?用现在进行时来回答。
Module 5
本节课的学习内容为外研社出版的新标准英语一年级起点第四册第五模块。本模块主要复习句式(1)What are they playing? They’re… Can I help with you? Yes, you can. (2)What am I playing? Are you…及skipping/clapping /hide and seek等活动的单词。通过网络，学生自主听读Chant, 并拓展句式Where are they? They are in the playground. What are they playing? Some are…Some are… 同时拓展听读与课文知识相关的对话，拓展句式 Do you like…? What do you like? Let’s…拓展听读英语小故事，提高学生的听力，增强学生的语感。最后学生在教师指导下合作进行看图说话，初步培养学生的语言迁移能力及发散性思维。从 中也更进一步发展了学生自主听、说及协作学习语言知识的能力.
感受现在进行时态与一般现在时态动词的形态变化V-ing，同时能区别is, are在人数变化时的运用；听、说并能理解、运用本课句子What are they playing? Where are they? They’re… Some are…描述他人正在做的事情.
l 通过引导学生根据与课标内容相关的PPT图片及关键词句进行看图说话，初步培养学生在key points辅助下口语表达及语言迁移运用能力。
l 通过让学生借助网络资源自主听、说与课文知识相关的英语故事，不断增强英语语感及提高听力，同时也进一步提高了运用网络资源辅助学习的意识及能力。
Unit1
1.知识目标：playtime, sad, skip(ping), hide-and-seek, clap(ping) games, She is…They are…
2.技能目标：听说：playtime, sad, skip(ping), hide-and-seek, clap(ping) games：能听懂发生在校园课间中的故事；大声跟读课文。
3.情感目标：快乐游戏，参与今日英语游戏：clapping games.
4.学习策略：学生能利用英语儿歌或歌谣的方式更积极地开口表达英语，更流利地发音。
Unit 2
1. 语言知识目标：
单词: skipping, playing hide-and-seek，playing clapping games ，playground
句型: What are they playing? They’re…
Can I help with you? Yes, you can.
What am I playing? Are you…
2. 语言技能目标:
l 能听、会说词汇skipping, playing hide-and-seek，playing clapping games ，playground
3．思想情感目标：
通过本课学习，进一步激发学生学习英语的兴趣及参与课堂学习的积极性，并在合作学习中，逐步培养学生相互协作学习的意识。从中也渗透如何合理安排学习与娱乐，并处理好两者之间的关系。
分小组组织小话剧表演。一人做现场报道。
Module 6
本节课的教学对象为二年级学生。学生在电脑操作方面已有一定的基础，能按老师要求搜索到所要学习的资源。且此课之前学生也已掌握了部分游戏活动 的词汇： skipping, playing hide-and-seek，playing clapping games，five stones.及描述他人活动的句式 She’s…He’s…They are…大部分学生能熟练运用现在进行时，具有较好的英语听、说能力，迁移运用英语的能力及发散性思维。
本节课主要让学生感受现在进行时态与一般现在时态动词的形态变化V-ing，在前几模块现在进行时的学习后，大部分学生能用英语表达正在干某事，但是对于日常生活中经常干的事情不会表达。 H本节 students grasp the key sentences：
I usually...
Unit1
1. Get students to grasp a new dialogue and some new words
2.Talking with“usually” and “...ing”
Focus
1.Key words： “usually， Sunday， help， it， thing， ill， him “.
2. Help students grasp the key sentences：
I usually help my father. But I‘m not helping him today.
Unit 2
知识目标:
A. Get students to grasp a new dialogue and some new words
B. Can discuss at affair or actions that take place
Focus Key words:"cook shop".
能力目标: Be able to talk about activities talking place now
情感目标:通过学习课文会询问和回答正在发生的动作.
1. To all students：Make some sentences with”usually“and “-ing”，then draw them.
2. To a part of students： Make a dialogue and act it out.
Module 7
本节课的教学对象为二年级，课文情景是儿童节，用现在进行时来描述同学们正在做的事情。二年级的学生读儿童节比较熟悉，也比较感兴趣，在此模块之前大部分学生已经能熟练运用现在进行时，课文中的大部分动词能掌握，课文教学难度不大。主要引导学生能运用所学知识正确描述自己的生活。
本模块复习现在进行时的用法，要求学生掌握动词sing，dance,say,do等动词的ing形式，能用英语描述自己身边正在发生的事情。鼓励学生积极运用所学英语进行交流，培养沟通和交流的能力；培养学生乐于参与、敢与展示自我的精神。
Unit1
一、 教学目标与要求
熟练掌握单词与短语：Children’s Day, play, some, say, poem, class,
dragon ,dance
熟练掌握重点语句：Daming is doing a play with some children.
Lingling is singing a song.
指导学生能够谈论、描述正在进行的活动,这也是本课的重点，此外play的词性和意思的变化，以及现在进行时的巩固是本课的难点。
鼓励学生积极运用所学英语进行交流，培养沟通和交流的能力；培养学生乐于参与、敢与展示自我的精神。
Unit 2 We’re having a picnic.
知识目标:
A. Get students to grasp a new dialogue and some new words
B. Can discuss at affair or actions that take place
Focus Key words:" picnic fly sleep
能力目标: Be able to talk about a picnic.
情感目标:通过学习课文培养会谈论某项活动里他人正在做某事.
老师将学校六一儿童节表演的照片出示给学生，引导学生用he/she is doing来描述正在发生的事情。学生先自己练习，然后展示给全班同学。
Module 8
本册书新标准英语（一年级起点）第四册，教学重点为让学生描述自己和他人正在做什么事情，训练他们的观察能力和表达能力。在上一个模块（第七模 块）中，教学目标也是让学生简单描述在儿童节和在野炊时，他人正在做的事情，培养了学生的观察能力和表达能力，这为本模块（第八模块）打下了良好基础，学 生通过前面的学习，有了一些语言知识储备，能简单说出他人正在做的事情，这就能自然过渡到描述本课中火车的行走状态。二年级的学生活泼好动，模仿能力强， 经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，对英语有着强烈的兴趣。通过游戏活动能较好调动他们的学习热情，从而更好地学习知识。
本课简单描述了火车从出发，然后上山和下山（The train is going up a hill.\It's going down a hill.）和行走过程中经过医院（It 's going past a hospital.）,最后停在车站（It 's stopping at the station.）的行走过程。教学重点：单词past ，句型：The train is going up a hill.It's going down a hill/a hospital.
教学难点：学生能用句型: The train is going up a hill.It's going down a hill /past a hospital.在情景中运用。通过游戏活动、情景表演等，引导学生在情景中积极运用所学英语进行表达与交流，为日后学习打下基础。
Unit 1
知识目标：学生能听、说、读本课的词up、 down 、past 、hill、 hospital、 station, 和相应用于交际的句子The train is going up a hill，It's going down a hill/past a hospital,在情景中能用句子进行交流。创设情景，在情景中学语言，培养学生运用语言的能力。
能力目标：培养学生的观察能力、表达能力，发展学生的综合语言运用能力
情感目标：培养学生对学习英语的兴趣和热情，积极向上的情感观，使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
Unit 2
知识目标:
A. Get students to grasp a new dialogue and some new words
B. Can discuss at affair or actions that take place
Focus Key words:"stop see turn around touch ".
能力目标: Be able to talk about positions.
情感目标:通过学习课文会描述方位.
几个同学为一组扮演小火车，经过和课文中不同的地点，运用今天所学的句型，一边表演，一边说英语，下节课进行比赛，看谁说得好。
Module 9
本模块话题是问路与指路，新单词left ,right ,road, excuse me, straight, lost, out, factory.重点句子turn left, turn right, where do you live? 学生已经具备一定的听说读写能力，新单词不难。但是部分学生方位感较差，可能分不清左右，在学习中可能会出现方位识别错误。在练习中可能会有困难出现。在本模块的学习中，可以充分利用教室来做方位描述，也可以利用学生熟悉的周边事物来训练学生方位感，训练学生用英语来描述方位的能力。
本模块中第一单元主要是对方位词go straight on , left, right 的学习，以及简单的指路问路的练习。要求学生能准确的分清左右方位，正确的用英语指路问路。教学重难点1、Important point ：Students can read and say these words： straight turn， right ，left wear lake road
2、Difficult point： Students can read， say and use these sentences freely and correctly.
第二单元练习where do you live? 及指路问路，重难点是 Where do you live?
I live in ….的 练习。
Unit 1 Turn left!
知识目标:
A. Get students to grasp a new dialogue and some new words
B. Can discuss at affair or actions that take place
Focus Key words:"left right go straight on West Lake Road".
能力目标: Be able to talk about asking for the way.
情感目标:通过学习课文会询问路线.
Unit 2 Where do you live?
知识目标:
A. Get students to grasp a new dialogue and some new words
B. Can discuss at affair or actions that take place
Focus Key words:"factory "
能力目标：Be able to talk about asking for the way.
情感目标:通过学习课文培养会询问路线
自己绘制一副简单的回家地图，邀请同学去自己家做客，向同学们简单的描述下怎样由学校到自己家。用句子where do you live? turn left, turn right, go straight on.来组织一个简单的对话，表演给同学们看。
Module 10
这是本学期最后一个模块，没有出现新的知识点，主要对第九模块问路指路及现在进行时与一般现在是进行复习。新单词cousin, supermarket, wrong, cinama掌握有难度。在进行了前九个模块的学习后，学生已经具备了较强的听说读写能力，知识点较易掌握，课文没有困难。但是临近期末，学生浮躁，部分学生出现厌学情绪，很难调动学习积极性。在课堂上可多采用游戏，小组比赛等形式来引起学生学习的兴趣。在学习中可适当复习下前几个模块的知识点，帮助学生建立起整本书的知识脉络图。
第十模块主要是对第九模块问路指路及现在进行时与一般现在是进行复习。新单词cousin, supermarket, wrong, cinama，next to, way, front, well, taxi, cinema. 重点句型 Where’ the supermarket? It’s next to the park. It’s in front of the school. Where is the …，please? 在经过了本模块的学习后，要求学生能正确的询问路线。能灵活运用句型：Where is the …，please? 进行交流对话。能灵活谈论方位。能将所学课本知识灵活的运用到现实生活中。
Unit 1 It’s next to the park.
知识目标:
A. Get students to grasp a new dialogue and some new words
B. Can discuss at affair or actions that take place
Focus Key words:"next to , in front of , cousin ".
能力目标:
Be able to talk about finding places
情感目标:通过学习课文培养会询问路线。
Unit2
（一）知识与能力
1. 能灵活运用句型：Where is the …，please? 进行交流对话。
2. 能灵活谈论方位。
（二）情感与态度
挖掘课堂中的“兴奋点”培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣。
老师准备五张卡片，上面写上一些名程，老师请五个同学到台前来，分给每个人一张卡片，让学生把卡片高举，以便让其他同学也能看得到，然后教师告诉学生准备到达的目的地，学生就需要根据老师说的，讲出从自己的卡片所指的站到目的地的正确路线。如：
T: The zoo is next to the park.
S:（student with the “zoo”card moves next to the student with the “park”card.）
T: The station is in front of the zoo.
S:（student with the “station”card moves in front of the student with the “zoo”card.）
二、学情分析
（一）学习情况分析
二年级的学生总体反映出纯朴、可爱。但是部分学生不是很喜欢上英语课，但学生主动学习的积极性不高，作业不是很认真完成。学生总体现状如下：
1.学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，对于英语的掌握程度一般。
2.学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯，但个别同学在课堂上纪律不是很好，由于插班生的加入是班级的英语掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安排。
3.学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。
（二）学习策略分析
二年级的学生已有一年半的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，所以在新的学期里，学习有点儿吃力。不过对生活中能用英语表达的有关“吃的、用的、玩的”物体名称也已有一定的积累，而有关天气的话题在教学过程中也早有“耳闻”，已不陌生。此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
首先，还是加强学习习惯培养，帮助学生建立良好的学习行为和学习方法。如学前的自习、课后的复习等。要求学生先从行为英语做起，再到怎样学习英语，后到提高英语能力，激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。其次，大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。
三、学期总体教学目标
（一）语音
了解辅音字母的拼读规律，进一步感知各种句型的语音语调。
（二）词汇(单词、短语、句子)
1. 能听懂、会说的词汇（71个）
again 又一次 back 回到，返回 behind 在……后面 cousin 堂兄cinema 电影院colour 给--着色 flower 花 game 游戏 hide 躲藏 hill 小山ill 有病的
hospital 医院 kid 小孩 late 晚的， 迟的 little 年幼的 Mrs 太太 picture 图画photo 照片 rain下雨；雨 radio 收音机say 念，朗诵supermarket超市 street 街道 science 科学 take 带，拿 weather天气wrong不正确的 way 道路 well 完全地 write 写around 到另一面，转向 beach 海滩 camera 照相机 catch 抓，捉；追人游戏 factory 工厂 front 前面 ground 地面 homework 家庭作业 letter 信lost 迷路的 newspaper 报纸 noise 声音，响声 out 出，向外 past 经过 picnic 野餐ride 骑 road 公路，道路smile 微笑 sofa 沙发 station 车站 stone 石子，石头 straight 直的，直线的 thing 事情，活动 tidy 整理，收拾 those 那些 today 今天 usually 通常地 way 道路、路线 wrong 不正确的hurry up 赶快go shopping去购物 Children’s Day儿童节 turn around 转身，回转 e back回来turn left向左转excuse me 劳驾，对不起in front of在……的前面 next to 接近，靠近turn right向右转 go straight on直着走 turn back往回走
2. 能听懂、认读、会说的词汇（27个）
cap 帽子 call 打xxcard 贺卡cook 烧菜do 做，干 draw 绘画，画 drink 喝，饮family 家庭 her（宾格）她 jump 跳跃like 像，如同 left 向左 no 没 有 play 演出 right 向右room 房间 sad 伤心的 sleep 睡觉 snow下雪 stop 停止 sunny 阳光充足 talk 说话 交谈 taxi 出租车turn 转向TV 电视台us (宾格）我们的windy有风的
3. 能听懂的词汇（27个）
ski 滑雪 secret 秘密 five-stones 五石游戏 seek 寻找 hide-and-seek 捉迷藏of course当然 kitchen 厨房poem 诗 dragon龙 dragon dance舞龙well 噢，喔，好
cake蛋糕 cross穿过（马路等） finish吃完 learn学习 lose浪费 march行进 night夜晚、夜间 nothing没有事情，没有东西 playground操场、运动场 shake摇动 stamp 跺脚、用力踩 start 开始 time 时间 Becky贝姬 Simon西蒙 White 怀特
4.短语
singing a song listen to the radio playing with train
reading a newspaper colouring the picture drawing a picture listening to music writing a letterreading a book talking to you helping my father
riding my bike doing my homework watching TV playing football
playing basketball go shopping rowing a boat flying a kite have a picnic
tidying room saying a poem doing a dragon dance doing a play
palying clapping games playing hide-and –sick playing five stones
going up going down touching the sky touching the ground turning around
5.句子
(1)What’s the weather like? It’s sunny. It’s raining. It’s hot. It’s cold. It’s windy. It’s snowing.
(2)What do you like doing in winter? I like skii
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