心理咨询师论文论文写作指导.ppt

论文写作指导之二案例分析写作指导1 1结构标题署名正文注释参考文献2 2标题标题 标题即文章的名称，它应当能够反映文章的内容，或是反映论题的范围，尽量做到简短、直接、贴切、凝练、醒目和新颖。“一例高中生考试焦虑的咨询案例报告一例高中生考试焦虑的咨询案例报告”“一例工作失误所致焦虑的咨询案例报告一例工作失误所致焦虑的咨询案例报告”3 31.摆脱自卑的沼泽，走出自信的天空一名自卑心理学员的咨询矫治案例2.合理情绪疗法帮助*走出“*焦虑”3.绝处回望是春天一名PTSD*咨询纪实4 4署名署名 师范大学 张三 劳教局 李四注：单位署名有利于反映你工作背景。5 5摘要摘要 摘要应简明扼要地概括文章的主要内容，一般不超过500字。摘要由摘要内容和关键词组成。注：摘要最好在300字以内。6 6摘 要摘要是在文章全文完成之后提炼出来的，摘要是在文章全文完成之后提炼出来的，简明简明扼要地概括文章的主要内容扼要地概括文章的主要内容,具有短、精、完具有短、精、完整三大特点。摘要应具有独立性的自含性、即整三大特点。摘要应具有独立性的自含性、即不阅读原文的全文就能获得必要的信息。一不阅读原文的全文就能获得必要的信息。一般不宜超过般不宜超过300300字。字。摘要需要简单介绍什么人，什么原因出现了哪摘要需要简单介绍什么人，什么原因出现了哪些问题，诊断为什么，用什么样的方法，经过些问题，诊断为什么，用什么样的方法，经过几次咨询，最后达到什么样的效果，是要表明几次咨询，最后达到什么样的效果，是要表明内容，而不是列出标题。内容，而不是列出标题。7 7摘要举例一 本案例是针对一名护士受批评后心理受挫而引起的一般心理辅导案例。咨询师根据求助者的情况采用了认知行为疗法、阳性强化法、经过4次咨询，求助者的焦虑情绪和睡眠障碍基本解决，取得了比较好的干预效果。8 8摘要举例二 本文通过对一例情绪障碍的求助者的咨询，本文通过对一例情绪障碍的求助者的咨询，结合咨询过程，运用认知行为疗法，对求助者心结合咨询过程，运用认知行为疗法，对求助者心理问题的形成原因与发展过程进行了了解、分析。理问题的形成原因与发展过程进行了了解、分析。对求助者的心理状态进行评估，对其做出诊断，对求助者的心理状态进行评估，对其做出诊断，制定了相应的咨询目标和咨询方案，并较为详细制定了相应的咨询目标和咨询方案，并较为详细的记录了咨询过程，说明了认知疗法相关技术的的记录了咨询过程，说明了认知疗法相关技术的使用，对咨询的结果进行了评估，最后结合该案使用，对咨询的结果进行了评估，最后结合该案例总结了作者对认知疗法的应用体验。例总结了作者对认知疗法的应用体验。9 9比较好的摘要 求助者李某是一名护士，两个多月前因为在工作求助者李某是一名护士，两个多月前因为在工作中出现失误受到了领导批评，之后出现工作时紧张不安、中出现失误受到了领导批评，之后出现工作时紧张不安、总担心出错，因此反复检查，工作效率下降，同时有睡总担心出错，因此反复检查，工作效率下降，同时有睡眠差，生活兴趣减退等症状，心理测验结果显示求助者眠差，生活兴趣减退等症状，心理测验结果显示求助者有中度焦虑和轻度抑郁，经初步诊断，其心理问题符合有中度焦虑和轻度抑郁，经初步诊断，其心理问题符合严重心理问题的诊断标准。咨询师与求助者商议后，根严重心理问题的诊断标准。咨询师与求助者商议后，根据其个性特征和问题的特点采用了合理情绪疗法对其进据其个性特征和问题的特点采用了合理情绪疗法对其进行干预，经过行干预，经过4 4次咨询，求助者情绪好转，工作也比较次咨询，求助者情绪好转，工作也比较自如，取得了比较好的咨询效果。自如，取得了比较好的咨询效果。关键词：严重心理问题关键词：严重心理问题合理情绪疗法合理情绪疗法 1010注释与参考文献注释与参考文献 注释：对文章中需要解释的词句加以说明，或是对文章中引用的词句、观点注明来源出处。注释一律采用脚注的方式（即在页末加注释）。参考文献：文章的末尾须列出主要参考文献的目录。1111注释和参考文献标注格式注释和参考文献标注格式注释和参考文献的标注格式为：（1 1）图书图书：作者：作者.书名书名.出版城市出版城市:出版社名称出版社名称.出版年，版出版年，版次次:页码页码（2 2）期刊期刊：作者：作者.篇名篇名.期刊名称，年份，卷号（期号）期刊名称，年份，卷号（期号）:页码页码（3 3）报纸报纸：作者：作者.篇名篇名.报纸名称，年份日期，版次的顺序报纸名称，年份日期，版次的顺序（4 4）网页网页：作者：作者.篇名篇名.网页，年份日期的顺序网页，年份日期的顺序1212案例分析报告正文内容案例分析报告正文内容临床资料临床资料包括一般资料、个人成长史、精神状态、身体状态、包括一般资料、个人成长史、精神状态、身体状态、社会功能、心理测验结果。社会功能、心理测验结果。主诉和个人陈述主诉和个人陈述问题发生发展过程，求助原因。问题发生发展过程，求助原因。观察和他人反映观察和他人反映心理咨询师观察的结果和求助者亲友反映情况。心理咨询师观察的结果和求助者亲友反映情况。评估与诊断评估与诊断包括心理状态的评估、诊断与鉴别诊断、诊断依据。包括心理状态的评估、诊断与鉴别诊断、诊断依据。咨询目标的制定咨询目标的制定具体目标、最终目标、近期目标与长远目标。具体目标、最终目标、近期目标与长远目标。咨询方案的制定咨询方案的制定咨询方法与原理、双方责任与义务、时间和费用等。咨询方法与原理、双方责任与义务、时间和费用等。咨询过程咨询过程咨询阶段的划分，各阶段的任务与完成。咨询阶段的划分，各阶段的任务与完成。咨询效果评估咨询效果评估求助者自我评估及心理咨询师的评估和心理测验。求助者自我评估及心理咨询师的评估和心理测验。1313临床资料临床资料（一）一般资料三级三级三级三级P15-16P15-161.1.人口学资料人口学资料2.2.求助者生活状况求助者生活状况3.3.婚姻家庭婚姻家庭4.4.工作记录工作记录5.5.社会交往社会交往6.6.娱乐活动娱乐活动7.7.自我描述自我描述8.8.求助者个人内在世界的重要特点求助者个人内在世界的重要特点9.9.其他其他1414临床资料临床资料（二）个人成长史资料三级三级三级三级P16-17P16-171.婴幼儿期2.童年生活3.少年期生活4.青年期5.个人成长中的重大转化及现在对它的评价1515临床资料临床资料（三）精神、身体和社会工作与交往（三）精神、身体和社会工作与交往 三级三级三级三级P17P171.1.精神状态精神状态（1 1）感知觉、注意品质、记忆、思维状态；）感知觉、注意品质、记忆、思维状态；（2 2）情绪、情感表现；（）情绪、情感表现；（3 3）意志行为；）意志行为；（4 4）人格完整性、相当稳定性。）人格完整性、相当稳定性。2.2.身体状态身体状态 有无躯体异常感觉；求助者近期体检报告；有无躯体异常感觉；求助者近期体检报告；3.3.社会工作与社会交往社会工作与社会交往 工作动机和考勤状态；社会交往状况。工作动机和考勤状态；社会交往状况。1616主诉和个人陈述参见三级三级三级三级P24P241717观察和他人反映心理咨询师观察的结果求助者亲友反映情况测验结果1818评估与诊断评估与诊断正常正常异常异常健康健康不健康不健康（一一般般）心心理理问题严重重心心理理问题神神经症症性性心心理理问题神神经症症精精神神分分裂裂症症心心境境障障碍碍心心理理生生理理障障碍碍癔症症重性精神病重性精神病人人格格障障碍碍应激激相相关关障障碍碍常形心理冲突常形心理冲突变形心理冲突形心理冲突有自知力，主有自知力，主动求助求助三原三原则1919诊断：要掌握“两个三”和各类问题的主要特征（一）掌握判断正常与异常的心理活动的三项原（一）掌握判断正常与异常的心理活动的三项原则则1 1、主观世界与客观世界的统一性原则（是否有幻、主观世界与客观世界的统一性原则（是否有幻、主观世界与客观世界的统一性原则（是否有幻、主观世界与客观世界的统一性原则（是否有幻觉、是否有自知力）觉、是否有自知力）觉、是否有自知力）觉、是否有自知力）2 2、精神活动的内在一致性原则（知情意的一致性）、精神活动的内在一致性原则（知情意的一致性）、精神活动的内在一致性原则（知情意的一致性）、精神活动的内在一致性原则（知情意的一致性）3 3、个性的相对稳定性原则（时间的持续性）、个性的相对稳定性原则（时间的持续性）、个性的相对稳定性原则（时间的持续性）、个性的相对稳定性原则（时间的持续性）（二）判定神经症的三个原则（二）判定神经症的三个原则（二）判定神经症的三个原则（二）判定神经症的三个原则2020所谓对症状的自知是指求助者能否认识到自己的所谓对症状的自知是指求助者能否认识到自己的所谓对症状的自知是指求助者能否认识到自己的所谓对症状的自知是指求助者能否认识到自己的心理行为异常，以及对这些异常做怎样的解释。心理行为异常，以及对这些异常做怎样的解释。心理行为异常，以及对这些异常做怎样的解释。心理行为异常，以及对这些异常做怎样的解释。三三三三 p29p29精神病学临床上，常把自知力作为是否有精神病精神病学临床上，常把自知力作为是否有精神病精神病学临床上，常把自知力作为是否有精神病精神病学临床上，常把自知力作为是否有精神病的指标。所谓无自知力或自知力不完整是一种求的指标。所谓无自知力或自知力不完整是一种求的指标。所谓无自知力或自知力不完整是一种求的指标。所谓无自知力或自知力不完整是一种求助者对自身状态的反映错误或成为自我认知统一助者对自身状态的反映错误或成为自我认知统一助者对自身状态的反映错误或成为自我认知统一助者对自身状态的反映错误或成为自我认知统一性原则的丧失。性原则的丧失。性原则的丧失。性原则的丧失。三三三三P26P262121 神经症鉴别标准：神经症鉴别标准：二二P2P2 许又新教授在许又新教授在神经症神经症一书中的标准：一书中的标准：（1 1）病程：）病程：不到不到3 3个月个月短程，评分短程，评分1 1 3 3个月到个月到1 1年年中程，评分中程，评分2 2 1 1年以上年以上长程，评分长程，评分3 3 （2 2）痛苦程度：痛苦程度：自己能够主动设法摆脱自己能够主动设法摆脱轻度，评分轻度，评分1 1 借助他人帮助才能摆脱借助他人帮助才能摆脱中度，评分中度，评分2 2 几乎无法摆脱几乎无法摆脱重度，评分重度，评分3 3 （3 3）社会功能：社会功能：照常工作，照常交往，有轻微影响照常工作，照常交往，有轻微影响轻度受损，评分轻度受损，评分1 1 工作效率和交往效率显著下降，减少工作或减少交往工作效率和交往效率显著下降，减少工作或减少交往重度受损，评重度受损，评分分2 2 不能工作，不能学习，回避交往不能工作，不能学习，回避交往评分评分3 3 2222心理正常/不健康分类一般心理一般心理一般心理一般心理问题问题问题问题严严严严重心理重心理重心理重心理问题问题问题问题疑似神疑似神疑似神疑似神经经经经症症症症表表表表现现现现现实问题现实问题，冲突，出，冲突，出现现不良情不良情绪绪。（程度。（程度轻轻）现实问题现实问题，痛苦情，痛苦情绪绪（程度重），（程度重），强强烈的道德冲突。烈的道德冲突。非非现实现实，非道德，非道德冲突，冲突，产产生的痛生的痛苦情苦情绪绪。持持持持续时间续时间续时间续时间持持续续小于小于1 1个月个月间间断小于断小于2 2个月个月持持续续大于大于2 2个月个月间间断小于断小于6 6个月个月持持续续小于小于3 3个月个月间间断。断。程度程度程度程度社会功能没有明社会功能没有明显显受受损损工作效率下降工作效率下降不失控不失控社会功能受社会功能受损损偶偶尔尔失控失控社会功能受社会功能受损损失控失控症状泛化症状泛化症状泛化症状泛化不泛化不泛化泛化泛化泛化泛化参见参见参见参见三级三级三级三级教材教材教材教材P38P38P44P44P41P412323各类问题的特征 重型精神病重型精神病重型精神病重型精神病：无痛苦、持续时间长、有器质性病变、无自知、不主：无痛苦、持续时间长、有器质性病变、无自知、不主：无痛苦、持续时间长、有器质性病变、无自知、不主：无痛苦、持续时间长、有器质性病变、无自知、不主动求助（拒绝求助）、客观与主观世界无一致、知情意不一致动求助（拒绝求助）、客观与主观世界无一致、知情意不一致动求助（拒绝求助）、客观与主观世界无一致、知情意不一致动求助（拒绝求助）、客观与主观世界无一致、知情意不一致 神经症神经症神经症神经症：痛苦、持续时间长、无器质性病变、能自知、能主动求助：痛苦、持续时间长、无器质性病变、能自知、能主动求助：痛苦、持续时间长、无器质性病变、能自知、能主动求助：痛苦、持续时间长、无器质性病变、能自知、能主动求助 严重心理问题严重心理问题严重心理问题严重心理问题：有较强烈的现实性刺激、内心冲突有道德性质或现：有较强烈的现实性刺激、内心冲突有道德性质或现：有较强烈的现实性刺激、内心冲突有道德性质或现：有较强烈的现实性刺激、内心冲突有道德性质或现实意义，有求治的愿望、心理、生理及生活功能各方面受到影响、无器实意义，有求治的愿望、心理、生理及生活功能各方面受到影响、无器实意义，有求治的愿望、心理、生理及生活功能各方面受到影响、无器实意义，有求治的愿望、心理、生理及生活功能各方面受到影响、无器质性病变质性病变质性病变质性病变 一般心理一般心理一般心理一般心理：发生时间短（近期发生）、内容未泛化、反应强度不大、：发生时间短（近期发生）、内容未泛化、反应强度不大、：发生时间短（近期发生）、内容未泛化、反应强度不大、：发生时间短（近期发生）、内容未泛化、反应强度不大、有刺激源（原因）、思维合乎逻辑、人格无明显异常有刺激源（原因）、思维合乎逻辑、人格无明显异常有刺激源（原因）、思维合乎逻辑、人格无明显异常有刺激源（原因）、思维合乎逻辑、人格无明显异常2424导致心理问题的原因导致心理问题的原因有三方面：生理原因心理原因社会原因2525生理原因1 1生长情况生长情况（1 1）遗传因素所导致精神方面的问题。）遗传因素所导致精神方面的问题。（2 2）发育不良、肢体创伤、躯体疾病。）发育不良、肢体创伤、躯体疾病。（3 3）生理缺陷、肢体残疾等导致自卑。）生理缺陷、肢体残疾等导致自卑。2 2年龄因素年龄因素（1 1）青春期自卑、焦虑、抑郁。）青春期自卑、焦虑、抑郁。（2 2）处青春期，性意识性冲动。）处青春期，性意识性冲动。（3 3）更年期考虑更年期缩合征。）更年期考虑更年期缩合征。2626心理原因1 1认知偏差：成长过程中负性经历导致的认认知偏差：成长过程中负性经历导致的认知偏差和不合理信念。知偏差和不合理信念。2 2负性情绪：心理发育过程中的错误观念、负性情绪：心理发育过程中的错误观念、持久的负性情绪记忆。持久的负性情绪记忆。3 3情感表现情感表现（1 1）情感高涨、情感低落、焦虑、抑郁、恐）情感高涨、情感低落、焦虑、抑郁、恐怖。怖。（2 2）情感迟钝、情感淡漠、情感倒错情感障）情感迟钝、情感淡漠、情感倒错情感障碍。碍。（3 3）情感脆弱、易激惹、强制性哭笑、欣快）情感脆弱、易激惹、强制性哭笑、欣快等。等。2727心理原因4 4意志行为意志行为（1 1）强迫意向会导致焦虑、回避、退缩。）强迫意向会导致焦虑、回避、退缩。（2 2）意向要求与常情相悖别人难以理解。）意向要求与常情相悖别人难以理解。（3 3）自控能力差、言行缺乏前后一致性。）自控能力差、言行缺乏前后一致性。（4 4）行为模式上缺乏解决问题策略技巧。）行为模式上缺乏解决问题策略技巧。5 5人格特征人格特征（1 1）追求完美、要求过高、争强好胜等偏执）追求完美、要求过高、争强好胜等偏执性人格表现。性人格表现。（2 2）从小在父母身边长大，交往面狭窄，导）从小在父母身边长大，交往面狭窄，导致性格内向。致性格内向。2828社会原因1 1人际关系中的社会支持人际关系中的社会支持（1 1）成长过程中，父母的观念和自身的生活经历内化为）成长过程中，父母的观念和自身的生活经历内化为求助自己的认知。求助自己的认知。（2 2）与父母关系、升职下岗、家庭教养方式可导致认知）与父母关系、升职下岗、家庭教养方式可导致认知偏差和人格扭曲。偏差和人格扭曲。2 2社会交往中的重大事件社会交往中的重大事件（1 1）家庭变故、婚姻破裂、丧失亲人、挚友绝交都会造）家庭变故、婚姻破裂、丧失亲人、挚友绝交都会造成心理障碍。成心理障碍。（2 2）错误评价、伦理道德、文化价值观观念冲突都会引）错误评价、伦理道德、文化价值观观念冲突都会引发心理冲突。发心理冲突。（3 3）社会压力、人际冲突、司法诉讼等负性生活事件导）社会压力、人际冲突、司法诉讼等负性生活事件导致心理问题。致心理问题。2929咨询目标的制定咨询目标的七要素：具体、可行、积极、双方可以接受、属于心理学性质、可以评估、多层次统一1.具体、近期目标 行为矫正、情绪缓解、状态调整2.终极、长远目标 认知改变、自我成长、人格完善3030咨询方案的制定1.咨询方法与原理2.双方责任、权利与义务三级三级三级三级P74P743.时间与费用三级三级三级三级P74P744.咨询的效果及评价手段5.其他问题及有关说明31311.咨询方法与原理（1）疗法1（2）疗法23232举例 合理情绪疗法是美国著名心理学家埃利斯于合理情绪疗法是美国著名心理学家埃利斯于2020世纪世纪5050年代首创的一种心理治疗理论和方法，它在许年代首创的一种心理治疗理论和方法，它在许多著作中也被译作多著作中也被译作“理性情绪疗法理性情绪疗法”。ABC ABC理论是合理情绪疗法的核心理论，其主要理论是合理情绪疗法的核心理论，其主要观点是强调情绪或不良行为并非由外部诱发事件本身观点是强调情绪或不良行为并非由外部诱发事件本身所引起，而是由于个体对这些事件的评价和解释造成所引起，而是由于个体对这些事件的评价和解释造成的。的。A:A:诱发事件；诱发事件；B:B:个体对这一事件的看法、解释及评价即信念；个体对这一事件的看法、解释及评价即信念；C:C:个体的情绪反应和行为结果。个体的情绪反应和行为结果。合理情绪疗法认为人们可以通过改变自己的想合理情绪疗法认为人们可以通过改变自己的想法和观念来改变、控制其情绪和行为结果（法和观念来改变、控制其情绪和行为结果（C C）。通过）。通过 对不合理信念加以驳斥和辩论（对不合理信念加以驳斥和辩论（D D），使之转变为合理），使之转变为合理的观念，最终达到新的情绪及行为的治疗效果（的观念，最终达到新的情绪及行为的治疗效果（E E）。）。合理情绪疗法理论强调情绪困扰和行为不良都合理情绪疗法理论强调情绪困扰和行为不良都来源于个体的非理性观念，治疗的重点也在于改变这来源于个体的非理性观念，治疗的重点也在于改变这些观念。些观念。33332.双方责任、权利与义务三级三级P74（1 1）求助者）求助者责任责任：向咨询师提供与问题相关的真实资料；向咨询师提供与问题相关的真实资料；积极主积极主动的与咨询师一起探索解决问题的方法；动的与咨询师一起探索解决问题的方法；完成双方商定完成双方商定的作业。的作业。权利权利：求助者可以根据个人意愿选择咨询师；求助者可以根据个人意愿选择咨询师；对咨询对咨询不满意可要求更换咨询师；不满意可要求更换咨询师；对咨询方案、收费、时间等，对咨询方案、收费、时间等，有知情权、协商权和选择权；有知情权、协商权和选择权；义务义务：遵守咨询机构的有关规定；遵守咨询机构的有关规定；遵守和执行商定好遵守和执行商定好的咨询方案、咨询收费等方面的规则；的咨询方案、咨询收费等方面的规则；应尊重咨询师，应尊重咨询师，按照预约时间不失约，不迟到，如有特殊情况提前通知咨按照预约时间不失约，不迟到，如有特殊情况提前通知咨询师。询师。34342.双方责任、权利与义务三级三级P74（2 2）咨询师）咨询师责任责任：热爱本职工作，坚定为社会做奉献的信念，刻苦热爱本职工作，坚定为社会做奉献的信念，刻苦钻研专业知识，增强技能，提高自身素质，遵守国家法律钻研专业知识，增强技能，提高自身素质，遵守国家法律法规和职业道德；法规和职业道德；与求助者建立平等友好的咨询关系，与求助者建立平等友好的咨询关系，帮助解决心理问题；帮助解决心理问题；始终严格遵守保密原则。始终严格遵守保密原则。权利权利：认为自己不适合对某个求助者进行咨询时，应向认为自己不适合对某个求助者进行咨询时，应向其做出明确的理由，并应本着负责任的态度转介给另外合其做出明确的理由，并应本着负责任的态度转介给另外合适的心理咨询师。适的心理咨询师。了解求助者的心理问题和相关资料；了解求助者的心理问题和相关资料；义务义务：介绍心理咨询的原理和方法；介绍心理咨询的原理和方法；介绍国家收费标介绍国家收费标准；准；介绍自己的业务专长。介绍自己的业务专长。35353.时间与费用（1）时间 一般每周12次，每次50分钟左右。具体次数与时间安排视求助者的具体情况而定。（2）费用 严格按照国家规定的收费标准执行。36364.咨询的效果及评价手段（1）求助者对咨询效果的自我评估（2）求助者社会生活适应状况改变的客观现实（3）求助者周围人士特别是家人、朋友和同事对求助者改善状况的评定（4）求助者咨询前后心理测量结果的比较（5）咨询师的评定37375.其他问题及有关说明有特殊情况，应具体说明。3838咨询过程1.咨询阶段的划分2.各阶段的任务与完成39391.咨询阶段的划分 （1 1）诊断阶段（初期）诊断阶段（初期）建立咨询关系，收集相关信息，进行心理诊建立咨询关系，收集相关信息，进行心理诊断，调整求助动机，确立咨询目标，制定实施方断，调整求助动机，确立咨询目标，制定实施方案等一系列步骤。案等一系列步骤。（2 2）咨询阶段（中期）咨询阶段（中期）主要疗法运用阶段主要疗法运用阶段 这是心理咨询最核心、最重要的实质性阶这是心理咨询最核心、最重要的实质性阶段，咨询师的主要任务是帮助求助者分析和解决段，咨询师的主要任务是帮助求助者分析和解决问题，改变其不适应的认知、情绪或行为。问题，改变其不适应的认知、情绪或行为。（3 3）巩固阶段（后期）巩固阶段（后期）咨询的总结、提高阶段。咨询的总结、提高阶段。4040举例 第一次第一次 20*20*年年*月月*日日 目的目的 1.1.建立咨询关系建立咨询关系 2.2.收集相关信息收集相关信息 3.3.进行心理诊断进行心理诊断 4.4.了解求助动机了解求助动机 5.5.确立咨询目标确立咨询目标 6.6.制定实施方案制定实施方案 方法方法 会谈法、心理测验等会谈法、心理测验等 过程过程 1.1.填写咨询登记表，询问基本情况，介绍咨询中的有关事项与规则；填写咨询登记表，询问基本情况，介绍咨询中的有关事项与规则；2.2.做量表，同时了解成长过程，尤其是长期养成习惯和发生的重大事做量表，同时了解成长过程，尤其是长期养成习惯和发生的重大事件；件；3.3.摄入性交谈，收集临床资料，探寻求助者的心理矛盾及改变意愿；摄入性交谈，收集临床资料，探寻求助者的心理矛盾及改变意愿；4.4.确定咨询目标；确定咨询目标；5.5.结果测验反馈，并做初步问题分析。结果测验反馈，并做初步问题分析。6.6.布置家庭作业布置家庭作业4141举例第二次第二次 20*20*年年*月月*日日 目的目的 1.1.巩固咨询关系巩固咨询关系 2.2.帮助求助者分析问题，使之认识其不适应的认知、情绪和行为；帮助求助者分析问题，使之认识其不适应的认知、情绪和行为；或帮助求助者进行放松训练，缓解其紧张、焦虑等情绪，协助其或帮助求助者进行放松训练，缓解其紧张、焦虑等情绪，协助其分析问题。分析问题。方法方法 具体疗法、会谈法、心理测验等具体疗法、会谈法、心理测验等 过程过程（1 1）反馈咨询作业：具体阐述作业完成内容及情况。）反馈咨询作业：具体阐述作业完成内容及情况。（2 2）疗法运用）疗法运用 选择选择1 1：描述行为治疗的过程；：描述行为治疗的过程；选择选择2 2：描述认知治疗的过程；：描述认知治疗的过程；选择选择3 3：行为治疗与认知治疗过程都进行描述。：行为治疗与认知治疗过程都进行描述。（3 3）进一步布置咨询作业）进一步布置咨询作业 行为作业行为作业 认知作业认知作业4242举例第三次 20*年*月*日目的目的1.1.继续巩固咨询关系继续巩固咨询关系2.2.帮助求助者改变不合理的认知，协助求助者进行行帮助求助者改变不合理的认知，协助求助者进行行为训练或矫正。为训练或矫正。方法方法具体疗法、会谈法、心理测验等具体疗法、会谈法、心理测验等过程过程（1 1）反馈咨询作业：具体阐述作业完成内容及情况。）反馈咨询作业：具体阐述作业完成内容及情况。（2 2）疗法运用）疗法运用行为治疗与认知治疗过程都进行描述。行为治疗与认知治疗过程都进行描述。（3 3）进一步布置咨询作业）进一步布置咨询作业行为作业行为作业4343举例第四次 20*年*月*日目的目的1.1.巩固咨询效果巩固咨询效果2.2.结束咨询。结束咨询。方法方法会谈会谈过程过程1.1.进行效果评估；进行效果评估；2.2.指出继续努力的方向：自我监督与控制；指出继续努力的方向：自我监督与控制；3.3.结束咨询。结束咨询。！次数问题！次数问题4444 咨询方法咨询方法阳性强化法阳性强化法合理情绪疗法合理情绪疗法系统脱敏法系统脱敏法冲击疗法冲击疗法模仿法模仿法生物反馈法生物反馈法认知行为疗法认知行为疗法求助者中心疗求助者中心疗法法1、原理、原理2、步骤、步骤3、适应症、适应症4、禁忌症、禁忌症5、注意事项、注意事项6、适用条件、适用条件4545系统脱敏法系统脱敏法 可用于治疗求助者对特定事件、人、物可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑。基本方法是让求体或泛化对象的恐惧和焦虑。基本方法是让求助者用放松取代焦虑。助者用放松取代焦虑。第一步：教求助者掌握放松技巧；第一步：教求助者掌握放松技巧；第二步：把引起焦虑的情境划分等级；第二步：把引起焦虑的情境划分等级；第三步：让求助者想象引起焦虑的情境同时做第三步：让求助者想象引起焦虑的情境同时做放松练习。放松练习。步骤步骤 1.1.学习放松技巧学习放松技巧 2.2.建构焦虑等级建构焦虑等级 3.3.系统脱敏系统脱敏 4646合理情绪疗法合理情绪疗法1.1.心理诊断阶段心理诊断阶段 根据根据ABCABC理论对求助者的问题进行初步理论对求助者的问题进行初步分析和诊断，通过与求助者交谈，找出他情绪分析和诊断，通过与求助者交谈，找出他情绪困扰和行为不适的具体表现。困扰和行为不适的具体表现。2.2.领悟阶段领悟阶段 进一步明确求助者的不合理信念；使求进一步明确求助者的不合理信念；使求助者进一步的领悟对自己的问题及其与自身的助者进一步的领悟对自己的问题及其与自身的不合理信念的关系。不合理信念的关系。3.3.修通阶段修通阶段 运用多种技术，使求助者修正或放弃运用多种技术，使求助者修正或放弃原有的非理性观念，并代之以合理的信念，从原有的非理性观念，并代之以合理的信念，从而使症状得以减轻或消除。而使症状得以减轻或消除。4747认知行为疗法1.1.贝克和雷米的认知疗法步骤贝克和雷米的认知疗法步骤 （1 1）建立咨询关系）建立咨询关系 （2 2）确定咨询目标）确定咨询目标 （3 3）确定问题：提问和自我审查技术）确定问题：提问和自我审查技术 （4 4）检验表层错误观念：建议、演示和模仿）检验表层错误观念：建议、演示和模仿 （5 5）纠正核心错误观念：语义分析技术）纠正核心错误观念：语义分析技术 （6 6）进一步改变认知：行为矫正技术）进一步改变认知：行为矫正技术 （7 7）巩固新观念：认知复习）巩固新观念：认知复习4848认知行为疗法2.梅肯鲍姆的认知行为矫正技术步骤 （1）概念阶段 （2）技能获得和复述阶段 （3）应用和完成阶段4949咨询效果评估1.求助者自我评估2.心理咨询师的评估3.心理测验50501.1.求助者自我评估：通过咨询、治疗和训练，求助者自我评估：通过咨询、治疗和训练，我认识到了自己我认识到了自己*的原因和认知上存在的偏的原因和认知上存在的偏差。我现在能从更多角度去看待此类问题。差。我现在能从更多角度去看待此类问题。2.2.心理咨询师评估：通过回访和跟踪，发现咨心理咨询师评估：通过回访和跟踪，发现咨询预期目标已基本达到，求助者询预期目标已基本达到，求助者。此次的。此次的咨询目标设计合理，方案构建良好，咨询关系咨询目标设计合理，方案构建良好，咨询关系融洽，咨询方法恰当，咨询效果较为圆满。融洽，咨询方法恰当，咨询效果较为圆满。3.3.心理测验评估：进行心理测验评估：进行*量表复测，量表复测，*水平水平降至轻度，降至轻度，*水平恢复正常。同时由水平恢复正常。同时由*所引所引起的生理反应、心理反应和行为反应症状明显起的生理反应、心理反应和行为反应症状明显减少，减少，*情绪已经大为减缓。情绪已经大为减缓。举例：咨询效果评估5151注意事项价值中立！没有对与错，只有合理与不合理报告字数勿少于3000或超过5000；避免逐条回答论文指导的30条，格式像简答题；5252测验安排时间内容3月27日普通心理学、社会心理学4月03日变态心理学、健康心理学4月17日心理测量的理论与技术4月24日心理咨询的理论与技术5月7日心理诊断的理论与技术5353THANK YOU5454