带答案高中历史下高中历史统编版下第四单元资本主义制度的确立高频考点知识梳理.pdf

1 通用版带答案高中历史下高中历史统编版下第四单元资本主义制度的确立高频通用版带答案高中历史下高中历史统编版下第四单元资本主义制度的确立高频考点知识梳理考点知识梳理 单选题 1、19 世纪中期，英国国王有选择和任命首相及其他内阁大臣的法定权力。但实际上，国王只能接受议会选举结果，委任在选举中获胜的党派领袖为首相，授权首相组阁。这说明当时英国 A法律未能得到执行 B内阁权力开始膨胀 C议会主权得以确立 D国王“统而不治”答案：D 解析：国王只能接受议会的选举结果，不能表达自己的意见，说明英国国王的权力受到严重限制，是“统而不治”的表现，D 项正确；材料反映是英国国王统而不治，而非法律没有执行，内阁权力开始膨胀，排除 AB 项；在 17 世纪议会作为国家权力中心的地位就得到确认，排除 C 项。故选 D 项。2、据美国纽约时报，2021 年 1 月 11 日美国众议院民主党人又提出了一项弹劾特朗普的条款，指控他上周“煽动暴民袭击国会大厦”。特朗普由此成为首位在一届任期内两次遭遇弹劾的总统。根据美国宪法精神，接下来，特朗普将 A辞职，结束总统生涯 B使用否决权，以制衡国会 C解散众议院，并重新选举 D面临参议院的审查投票 答案：D 解析：本题考查美国政治权力的运作，美众议院提出对总统的弹劾议案，接下来弹劾程序发往参议院。宪法将弹劾权2 和定罪权交给国会，众议院提出弹劾，参议院审判，而非司法机构，D 项正确；弹劾类似于起诉，并不意味着总统要离职，排除 A 项；美国总统的否决权是针对国会的法案，而非弹劾，排除 B 项；美国总统无权解散众议院，并重新选举，排除 C 项。故选 D 项。3、18 世纪的法国，还远未解决扫盲问题，图书馆和阅览室是毫无意义的，而更方便、更大众化的去处是咖啡馆，在浓郁的咖啡刺激下，各种新思想、新观念在咖啡馆里相遇、交流、互补，逐渐形成了一股潮流。这说明，当时的法国 A平民主导思想潮流 B封建专制制度衰落 C启蒙思想逐渐流行 D平民贵族日趋平等 答案：C 解析：根据材料及所学知识可知，18 世纪的法国处于启蒙运动的高潮，材料“各种新思想、新观念在咖啡馆里相遇、交流、互补，逐渐形成了一股潮流”反映了启蒙思想逐渐流行，C 项正确；A 项说法错误，材料未体现平民主导思想潮流，排除 A 项；材料体现了当时的法国启蒙思想逐渐流行，未体现封建专制制度衰落，排除 B 项；材料未涉及平民和贵族地位，排除 D 项。故选 C 项。4、美国制宪会议代表及关利坚合众国宪法起草和签署人之一詹姆斯 麦迪逊说:“在设计一个由人来统治人的政府时，最大的困难在于：你必须首先使政府有能力控制被统治者；其次要强制政府控制自己。”由此可见他主张 A建立有效而有限的中央政府 B加强中央政府的权力 C完全抛弃邦联制的历史传统 D实行分权制衡的原则 答案：A 解析：根据材料“在设计一个由人来统治人的政府时，最大的困难在于你必须首先使政府有能力控制被统治者；其次要强制政府控制自己”及所学知识可知，当时的美国面临的是建立一个强有力的政府需要，同时需要制约政府权力，故主张建立有效而有限的中央政府，A 项正确，排除 B 项；C 项中完全的说法错误，排除 C 项；材料没有涉及行3 政、立法、司法的三权分立，排除 D 项。故选 A 项。5、如图漫画反映了欧洲历史上的一次思想解放运动。其中射向国王盾牌的“利剑”代表 A社会进化论 B人的欲望 C基督教圣经 D理性的光辉 答案：D 解析：根据材料中的“国王的神圣权力”及所学知识可得，“利剑”向“国王的神圣权力”进行进攻，18 世纪的启蒙运动的旗帜是理性主义，启蒙思想家们提倡反对君主专制，D 项正确；社会进化论是关于人类进化的相关信息，不符合题意，排除 A 项；材料不能体现出人的欲望与国王权力的关系，不符合题意，排除 B 项；材料没有体现基督教圣经与国王权力的关系，不符合题意，排除 C 项。故选 D 项。小提示：6、继大宪章之后，1297 年英国贵族又迫使国王爱德华一世签署“无同意课税法”，该法规定：“凡贡税或补助金，如未经本王国大主教、主教、伯爵、男爵、骑士、市民及平民中其他自由人之惠然同意，则国王或其嗣君不得于本王国内征课之，”这说明 A中古欧洲封建制度正式确立 B主权在民原则得到英国社会普遍认可 C等级君主制在英国不断强化 D大宪章的理念影响了英国政治趋向 答案：D 解析：大宪章之后，英国贵族继续向国王施加压力，限制国王的权力，说明大宪章体现的限制国王权力的理念对此后的英国政治产生了重要影响，D 项正确；欧洲的封建制度确立于西罗马帝国灭亡后，排除 A 项；主权4 在民原则在启蒙运动后逐渐被社会认可，排除 B 项；中古时期的法国是等级君主制，英国是议会君主制，排除 C项。故选 D 项。7、中世纪时期，巴黎大学一直是西方基督教世界神学国际中心。1215 年巴黎大学按照授课专业分成了不同学院，除了神学院以外还有艺术学院、法学学院、医学学院等。院长由教师选举产生，学校由院长联席会议共同管理。据此推知，改革后的巴黎大学 A有效维护了封建教会的统治权威 B不再研究基督教神学的思想 C对文艺复兴运动产生了一定影响 D资产阶级民主理念贯穿始终 答案：C 解析：据题意可知，改革后的大学出现了近代艺术、人文和科学类学院，这就有利于促进思想的解放，从而为后来文艺复兴的产生起到了一定的影响，C 项正确；改革后的大学增加了近代艺术、人文和科学类学院，实际上是不利于封建教会统治的，排除 A 项；巴黎大学还存在神学院，因此不再研究基督教神学思想的说法有误，排除 B 项；根据材料时间可知此时欧洲的资产阶级民主还没有形成，排除 D 项。故选 C 项。8、中世纪晚期开始,意大利各城市政府相继出台大量禁奢法令。1506 年,威尼斯一对青年男女举行了一场耗资巨万的婚礼，但新娘父亲扎卡里亚特意强调，“从嫁妆和彩礼的价值到婚礼宴会的规格和规模，均遵守最新的禁奢法令执行”。这一现象根源于意大利 A社会攀比之风盛行 B人文主义精神发展 C政府监管措施不力 D城市工商业的繁荣 答案：D 解析：结合所学可知，中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，西欧社会经济处于资本积累时期，因而，意大利各城巿政府相继出台大量针对奢侈行为，特别是私人者侈消费的禁奢法令都是由于经济社会发展的需要，D 项正确；材料未体现社会中人与人之间的攀比心态，不符合题意，排除 A 项；材料中未体现以人为中心、体现人的价值，不符合题意，排除 B 项；材料未体现政府针对这一禁令采取的消极态度行动，排除 C 项。故选 D 项。5 小提示：9、“甚至是在 16 世纪的英国，纽伯里的杰克在伯克郡就连同漂洗工和印染工雇用了 260 名男工，100 名女工，150 名男童和女童。”该文描述的是英国 A手工工场的发展 B封建庄园的繁荣 C近代工厂的出现 D阶级矛盾的激化 答案：A 解析：结合所学知识可知，16 世纪的英国，采用雇佣方式，将数百人集中在一起，进行漂洗、印染等，体现出英国手工工场的发展，A 项正确；封建庄园的繁荣与工场主雇佣数百人做“漂洗工和印染工”等不符，排除 B 项；直到18 世纪后期，近代工厂才得以出现，排除 C 项；材料中的描述不能说明英国“阶级矛盾激化”，排除 D 项。故选A 项。10、16 世纪初的德国虽被称为“神圣罗马帝国”，但有名无实。德国农民要交什一税，还要受高利贷的盘剥，其中罗马教会是最大的放贷者。马丁路德严厉批评罗马教会，“教会应该发光，为俗世的人做一个模范。但他们倒行逆施，作恶盘剥”。他呼吁“让德意志的皇帝作一个真皇帝”，以德意志民众和世俗政府之力来纠正这一弊病。上述材料意在说明马丁路德这一行动 A促进了德意志民族意识形成 B推动了信仰得救的理念之传播 C动摇了基督教会的统治地位 D引发了一场关于赎罪券的辩论 答案：A 解析：面对教会对德意志地区的盘剥，马丁 路德主张加强世俗政权，以德意志民众和世俗政府之力来纠正这一弊病，这一行动有助于推动德意志民族意识的形成，A 项正确；材料未涉及到信仰得救，排除 B 项；马丁 路德的主张并不能动摇教会的统治地位，排除 C 项；D 项与材料内容无关，排除 D 项。故选 A 项。11、狄德罗认为观察、思考和实验是我们认识自然界的三种方法,人们通过精确的实验可以“探访自然”“多方地拷问对象”“有意用一些最奇怪的试验来挑逗自然”,从而发现新的事物。这表明 6 A人文主义冲击传统认知方式 B近代科学发展推动思想解放 C经济发展助推理性精神觉醒 D自由平等观念引发社会变革 答案：B 解析：根据材料可知，人们通过精确的实验可以更清晰的认识自然，从而发现新的事物，体现了近代科学发展推动思想解放，B 项正确；材料中传统认知方式受到冲击是因为近代科学发展，而不是人文主义，排除 A 项；材料未体现经济发展的影响，排除 C 项；材料未体现自由平等观念和社会变革等内容，排除 D 项。故选 B 项。12、马克斯 玻恩用波函数为我们揭示了量子世界，杨振宁用杨-Baxter 方程为高温超导等领域打开了理论的大门现代物理学与数学的联系日益紧密。而对这一现象的形成具有决定性意义的人物是（）A伽利略 B牛顿 C哥白尼 D普朗克 答案：A 解析：伽利略开创了以实验事实为依据并具有严密逻辑体系的近代科学，将数学和物理学结合在一起，A 项正确；牛顿的理论是建立在伽利略物理学成就的基础之上，排除 B 项；哥白尼、普朗克并不是将物理学和数学结合在一起的标志性人物，排除 C、D 项。故选 A 项。13、14 到 17 世纪初期发生在欧洲的文艺复兴运动的精神内核是 A理性主义 B三权分立 C人文主义 D主权在民 答案：C 解析：根据所学知识可知文艺复兴的精神内涵是人文主义，强调人的价值和尊严，C 项正确；理性主义、三权分立、主权在民都是启蒙运动的主张，排除 ABD 项。故选 C 项。14、伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹。”而卢梭认为，统治者如果违反了民意，侵犯了人民的权利，撕毁大家都应该遵守的社会契约，践踏公共意志，7 人民就有权推翻他。由此可知 A伏尔泰主张君主专制，卢梭主张君主立宪 B伏尔泰主张君主立宪，卢梭主张民主共和 C伏尔泰主张君主立宪，卢梭主张君主专制 D伏尔泰主张君主专制，卢梭主张民主共和 答案：B 解析：伏尔泰认可国王的存在，但不可以为非作歹，即用法律约束国王，主张君主立宪制，卢梭强调社会契约论，统治者若违反民意，人民有权推翻，主张民选国家领导人，属于民主共和制，B 项正确；排除 A 项、C 项、D 项。故选 B 项。15、天朝的崩溃中写道：“1840 年 4 月 7 日起，英国议会下院经过 3 天的辩论，以 271 票对 262 票的微弱多数，通过了内阁的提议。”随后，英国维多利亚女王宣布对中国开战。由此可见，英国发动侵略中国的鸦片战争决定于 A议会 B内阁 C国王 D首相 答案：A 解析：英国议会辩论之后决定对华发动侵略战争，英国女王只是在形式上通过而已，由此可见，英国发动侵略中国的鸦片战争决定于议会，A 项正确；内阁对议会负责，因此没有决定权，排除 B 项；国王统而不治，没有决定权，排除 C 项；英国首相对议会负责，没有决定权，排除 D 项。故选 A 项。填空题 16、文艺复兴代表：14 世纪意大利产生了_、彼特拉克、薄伽丘文学三杰。15 世纪出现了_、米开朗基罗、拉斐尔_。15 世纪后期文艺复兴扩展到欧洲各地，英国的_作品哈姆雷特李尔王等。8 答案：但丁 达芬奇 美术三杰 莎士比亚：结合课本可知，14 世纪意大利产生了但丁、彼特拉克、薄伽丘文学三杰，处填写但丁；：结合课本可知，15 世纪出现了达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔美术三杰，处填写达芬奇；：结合课本可知，15 世纪出现了达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔美术三杰，处填写美术三杰；：结合课本可知，15 世纪后期文艺复兴扩展到欧洲各地，英国的莎士比亚作品哈姆雷特李尔王等，处填写莎士比亚。17、西方资本主义制度确立：17-19 世纪，资产阶级在一些国家相继进行_或_，确立了_，它从_、_、_扩展到_、_、_、_ 答案：革命 改革 资本主义制度 英 美 法 俄 日 意 德 结合所学“西方代议制的发展历程”可知，17-19 世纪，资产阶级在一些国家相继进行革命或改革，确立了资本主义制度，它从英国、法国、美国扩展到俄国、日本、德国、德意志等国，西方资本主义制度确立。18、德意志（18641871 年）统一战争（1）背景：19 世纪中期，德意志处于_状态，普鲁士国王威廉一世起用主张“铁血政策”的_为宰相。（2）过程：18641871 年，普鲁士先后击败丹麦、奥地利和_，统一了除奥地利以外的德意志。（3）影响：1871 年，_成立，实行_。答案：分裂 俾斯麦 法国 德意志帝国 君主立宪制 结合所学知识，（1）背景：19 世纪中期，德意志处于分裂状态，普鲁士国王威廉一世起用主张“铁血政策”的俾斯麦为宰相。（2）过程：18641871 年，普鲁士先后击败丹麦、奥地利和法国，统一了除奥地利以外的德意志。（3）影响：1871 年，德意志帝国成立，实行君主立宪制。19、含义：文艺复兴是_-_世纪发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。“复兴”的原意为“再生”答案：14 17 9 根据所学知识可知，文艺复兴是 1417 世纪发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。20、意义文艺复兴为古典文化注入了时代精神，在一定程度上冲击了_，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的_，使人们开始更多地关注人本身与现世世界 答案：封建秩序 人性 根据所学可知，文艺复兴为古典文化注入了时代精神，在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。21、结合所学知识填注下表 英国 德国 美国 法国 政体 君主立宪制 共和制 共和制 行政权 皇 帝、宰相 总统 总统、内阁 立法权 议会 议会 议会 权力中心 皇帝 议会 特点 君主“统而不治”总统共和制 议会共和制 相同点 都有形式上代表民意的议会 都实行三权分立和权力制衡的原则 答案：英国 德国 美国 法国 政体 君主立宪制 君 主 立 宪制 共和制 共和制 行政权 责任内阁 皇 帝、宰相 总统 总统、内阁 立法权 议会 议会 国会 议会 权 力 中心 议会 皇帝 总统 议会 特点 君主“统而不治”“立 宪 是虚，专 制是实”总 统 共和制 议会共和制 相同点 都有形式上代表民意的议会 都实行三权分立和权力制衡的原则 根据所学知识可知，英国行政权归内阁，议会拥有立法权，是权力中心；德国实行君主立宪制，帝国皇帝拥有行政、立法、军事等大权，所以“立宪是虚，专制是实”；美国立法权由国会掌握，总统拥有行政权、军队最高统帅，是权力中心。10 22、日本明治维新（1）背景：19 世纪中期，日本面临沦为半殖民地的民族危机。（2）前提：1868 年推翻幕府统治。（3）内容 加强中央集权，废除封建等级制度 推行“富国强兵”_三大政策 仿效西方国家制定宪法。宪法肯定了_神圣不可侵犯和统揽一切的地位，议会、内阁、军部相互牵制，成为天皇权力的代行机构（4）特点（阅读下列材料）材料 （明治维新时）改革的动力是西化英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用德国模式）；海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的专家在日本人监督下从 18751876 年的五六百人，上升到 1890 年的三千人左右。然而意识形态方面选择就困难了于是不到二十年，便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力（他们）实际上想制造一个新的以天皇为核心的国教，即神道崇拜。摘编自【英】艾瑞克 霍布斯鲍姆资本的年代 思考：根据材料，归纳日本明治维新时期学习西方的基本特点。_ _ 注重引进西方科技与人才 思想文化领域保持自身特点（5）影响：保留了大量封建势力，官僚寡头和军阀实际掌握了权力，成为军国主义的社会基础。日本很快开始对外_。答案：“殖产兴业”“文明开化”天皇 有选择、有侧重地学习西方国家发展模式 涉及领域广泛 侵略扩张（3）明治维新推行了富国强兵、文明开化、殖产兴业三大政策，并仿行西方制定宪法，通过 1889 年宪法，规定天皇的权力神圣不可侵犯。故空应该分别填为：“殖产兴业”“文明开化”；天皇。（4）在明治维新期间，虽然向西方学习，但日本并没有全盘西化，而是有选择、有侧重地学习西方国家发展模11 式。此外，日本的改革涉及到了铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法、法制、军事、教育等方面，说明涉及领域非常广泛。日本明治维新过程中，日本开始对外侵略扩张，逐渐变成了军国主义国家。故应分别填写为：有选择、有侧重地学习西方国家发展模式；涉及领域广泛；侵略扩张。23、西方资本主义政治制度的产生与发展：美国：总统制共和制_的制定标志着美国共和制的确立 联邦制原则：联邦政府对外代表_，拥有宪法明确规定的权利，各州拥有一定的_ 三权分立原则：_是政府首脑，掌握_，兼任_。国会分为_和_，拥有_和批准税收的权力。司法权属于_和国会规定设立的下级法院。答案：1787 年宪法 国家主权 自治权 总统 行政权 陆海军司令 参议院 众议院 立法权 最高法院 结合所学可知，1787 年宪法的制定标志着美国共和制的确立，因此应填 1787 年宪法；联邦制原则的内容是联邦政府对外代表国家主权，拥有宪法明确规定的权利，各州拥有一定的自治权，因此应填国家主权，应填自治权；三权分立原则的内容是总统是是政府首脑，掌握行政权，兼任陆海军司令。国会分为参议院和众议院，拥有立法权和批准税收的权力。司法权属于最高法院和国会规定设立的下级法院。因此应填总统，应填行政权，应填陆海军司令，应填参议院，应填众议院，应填立法权，应填最高法院。24、1517 年德意志_拉开了宗教改革的序幕。瑞士的加尔文派，_影响也很大。答案：马丁路德九十五条论纲 英国的国教：结合课本可知，1517 年德意志马丁路德九十五条论纲拉开了宗教改革的序幕，处填写马丁路德九十五条论纲；12 ：结合课本可知，瑞士的加尔文派，英国的国教影响也很大，处填写英国的国教。25、法国资产阶级革命（1）背景：18 世纪，法国_严重阻碍_的发展，力量日益壮大的_迫切要求摆脱_统治和_的束缚，启蒙思想也对_产生了深刻影响。（2）进程 _年 7 月 14 日，法国民众攻占了象征_的_，法国大革命由此爆发。8 月，议会颁布了人权与公民权宣言，即_，明确提出了人权、_、平等、法治、_和保护_等原则。1791 年，议会颁布_，确立了_的基本框架。1799 年，_发动军事政变，建立_统治。维护了大革命所确立的_经济制度，但他实行帝制，率领法军入侵一些欧洲国家。1815 年，拿破仑帝国_。（4）意义：法国大革命沉重_了欧洲其他国家的_制度，革命的原则随着拿破仑的军队传播到_各地。答案：专制制度 资本主义 资产阶级 封建专制 等级制度 民众 1789 专制 巴士底狱 人权宣言 自由 人民主权 私有财产 宪法 新制度 拿破仑 军事独裁 资本主义 覆灭 打击 封建 欧洲 法国资产阶级革命（1）背景：18 世纪，法国专制制度严重阻碍资本主义的发展，力量日益壮大的资产阶级迫切要求摆脱封建专制统治和等级制度的束缚，启蒙思想也对民众产生了深刻影响。（2）进程 1789 年 7 月 14 日，法国民众攻占了象征专制的巴士底狱，法国大革命由此爆发。8 月，议会颁布了人权与公民权宣言，即人权宣言，明确提出了人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则。1791 年，议会颁布宪法，确立了新制度的基本框架。13 1799 年，拿破仑发动军事政变，建立军事独裁统治。维护了大革命所确立的资本主义经济制度，但他实行帝制，率领法军入侵一些欧洲国家。1815 年，拿破仑帝国覆灭。（4）意义：法国大革命沉重打击了欧洲其他国家的封建制度，革命的原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地。材料分析题 26、阅读材料，回答问题 近代以来，“法制是政治文明最坚实的基础，是让法律成为治理国家最高权威的手段。”结合所学知识，回答问题(1)在近代，英国、德国分别通过什么法律文件确立君主立宪政体？两国的权力中心有何不同？(2)美国与德国确立资本主义政体的方式分别是什么？在一战中它们分属于什么联盟？(3)陈述资本主义世界市场的形成过程。答案：(1)确立政体：英国 1689权利法案、德国德意志帝国宪法。权力中心：英国议会、德国皇帝(2)美国独立战争、德国三次王朝战争。美国协约国、德国同盟国。(3)新航路开辟，世界市场的雏形开始出现；殖民扩展和掠夺，使世界市场进一步扩大，世界上越来越多的地方被卷入世界市场；第一次工业革命后，到 19 世纪中后期，一个统一的世界市场基本形成。第二次工业革命后，列强掀起瓜分世界的狂潮，19 世纪末 20 世纪初，资本主义世界市场最终形成 解析：（1）结合所学知识，英国通过 1689权利法案确立君主立宪制、德国通过德意志帝国宪法确立君主立宪制。权力中心：英国的权力中心是议会、德国权力中心是皇帝。（2）结合所学知识，美国通过美国独立战争；德国通过三次自上而下的王朝战争。美国属于协约国、德国属于同盟国。（3）结合所学知识，资本主义世界市场的形成主要有四个阶段，新航路开辟，世界市场的雏形开始出现；14 殖民扩展和掠夺，使世界市场进一步扩大，世界上越来越多的地方被卷入世界市场；第一次工业革命后，到 19 世纪中后期，一个统一的世界市场基本形成。第二次工业革命后，列强掀起瓜分世界的狂潮，19 世纪末 20 世纪初，资本主义世界市场最终形成。27、“来克星顿枪声”的真相 1775 年 4 月 19 日，在波士顿近郊来克星顿，英军与武装村民发生冲突，美国独立战争由此开始。但关于冲突的细节叙事，一直存在着争议。材料一 19 日，两点钟，我们来到来克星顿镇。听说有几百人在那里聚集反抗我们。五点钟，到镇绿地公园，看到大约二到三百人在集结。我们继续前进，并未想要主动攻击。一旦接近，他们就发射一枪或两枪，当下我们的人在没有命令之下就冲向他们、朝他们射击，造成他们逃跑。接着，我们在公园绿地整理队伍，但是遇到困难，因为我们的人疯狂到不听命令。英军士官约翰 巴克中尉的日记 1775 年 4 月 19 日 材料二 凌晨一两点钟，我们被告知正规军正从波士顿朝着康科德而来。我们受命在城镇中央的空地（来克星顿公园绿地）会合。在那里，队长要我们回家，但要准备好一听到鼓声就要回来。清晨五点，鼓声响起，我们便回去，很快发现一大批军队正朝向我们前来。当时，还有一些伙伴正在来的路上。我们的人开始四散。当背对军队时，被他们射击，许多人当场被杀或受伤。据我们所知，在正规军向我们射击之前，我们队伍中没有任何人发射一枪一弹。正规军继续射击，直到我们全部逃逸。4 月 25 日由 34 位民兵面对三位太平绅士面的证词 阅读材料，回答问题(1)从族群看，这些当地的“武装村民”主要是（单选）A白人后代 B印第安人 C黑人后裔 D混血人种(2)比较材料一和材料二，概括两者对来克星顿事件的叙述有何异同？材料三 图一是 1775 年秋，附近工匠杜立德（Amos Doolittle）创作的来克星顿遭遇战的金属版画。画面中一排英军正对一群衣衫褴褛、四散逃逸的民兵进行射击，他们没有任何反抗的迹象。15 材料四 图二是美国为纪念来克星顿战役 150 周年发行的邮票。画面描绘了重新装弹，挥舞着拳头，正在反击英军的北美民兵群像。（注：上述材料均出自像史学家一样阅读在课堂里教历史阅读素养）(3)比较材料三和材料四作品画面，哪则更接近历史真相？说明理由。(4)上述材料中，作者对来克星顿民兵的描述分别有什么意图？答案：(1)A(2)同：记载的时间、地点相同，双方都有所准备，英军射杀很多民兵，民兵逃跑异：材料一认为是民兵先开枪，英军是自卫还击，指挥官局面失控；材料二民兵没有先开枪，英军有组织镇压。(3)图一，画面描述的内容同材料一中当事军官和材料二中当事民兵们的叙述一致，民兵在来克星顿遭到英军镇压，四处逃散。(4)材料一，作者作为英军军官，在日记中强调服从命令和开枪（镇压）的正义性和事件发生后的不可控性，可能推卸责任；16 材料二是北美民兵代表控诉镇压者的暴行，可能强调自身无辜与继续斗争的合法性；材料三作者与事件的时空距离较近，画面描绘较为客观，作为旁观者，可能有谴责英军暴行或讽喻北美民兵之意；材料四是美国发行的邮票，代表美国政府官方立场，要弘扬北美民兵反抗的正义性，以及英雄行为。解析：（1）A（2）同：记载的时间、地点相同，双方都有所准备，英军射杀很多民兵，民兵逃跑异：材料一认为是民兵先开枪，英军是自卫还击，指挥官局面失控；材料二民兵没有先开枪，英军有组织镇压。（3）图一，画面描述的内容同材料一中当事军官和材料二中当事民兵们的叙述一致，民兵在来克星顿遭到英军镇压，四处逃散。（4）材料一，作者作为英军军官，在日记中强调服从命令和开枪（镇压）的正义性和事件发生后的不可控性，可能推卸责任；材料二是北美民兵代表控诉镇压者的暴行，可能强调自身无辜与继续斗争的合法性；材料三作者与事件的时空距离较近，画面描绘较为客观，作为旁观者，可能有谴责英军暴行或讽喻北美民兵之意；材料四是美国发行的邮票，代表美国政府官方立场，要弘扬北美民兵反抗的正义性，以及英雄行为。28、阅读材料，完成下列要求、材料一 中世纪早期，君主实际上只能在自己直辖的领地行使主权，同时还受到教会的制约，而教皇既统驭世俗领袖，又管辖着教会的僧侣、“君权神授”和“政教合一”论是世俗国王必须服从教会和教皇的确凿的理论依据。中世纪晚期和文艺复兴时期，人们开始关注世俗王权的权威性和国家权威的重要性，17 世纪，经历了文艺复兴的“解放”与“混乱”之后，国家权威、国王的权力在欧洲人看来格外重要，人们普遍接受了君主专制制度，并产生了“王权崇拜”观念。摘编自蒋承勇（西方文学“人”约号题研究）材料二 17 中国文化的价值系统和内在精神是以人生和人心为写照的，强调关注人的生命，重视人的价值。当认识人与人、人与社会的关系时，中国传统文化不关注个性的培养，而强调人是家族的一员，且有浓重的“成员”意识。因此，中国传统人学具有浓重的伦理色彩，这也强化了内圣之学、道德修养和伦常思想。而西方人本主义的基本精神在于强调尊重人，以人为中心，一切为了人的利益。它更强调人与环境中的人的作用，以求在竞争中实现自我，所以，西方人本主义更重视平等、自由和个性解放。摘编自王寒松（中西人文主义精神比较）(1)根据材料一并结合所学知识，指出 17 世纪前后西欧世俗王权地位的变化并简析其历史意义。(2)根据材料二并结合所学知识，概括中西方人文主义精神的异同。答案：(1)地位变化：由从属于神权到逐步独立于神权。历史意义：有力打击了罗马教会，保护了民族利益；促进了资本主义经济发展；提高了欧洲的民族观念（意识）；促进了人文主义的发展和人们的思想解放。（答出三点即可）(2)同：重视人和人的价值。异：中国强调社会人格、个人服从于社会，西方强调独立人格、追求人本身的个性解放；中国注重和谐、修己安人，西方注重在竞争中实现自我。解析：(1)地位变化：根据材料“人们普遍接受了君主专制制度，并产生了王权崇拜观念”得出由从属于神权到逐步独立于神权。历史意义：根据材料“教皇既统驭世俗领袖，又管辖着教会的僧侣”并结合所学得出有力打击了罗马教会，保护了民族利益；根据材料“中世纪晚期和文艺复兴时期，人们开始关注世俗王权的权威性和国家权威的重要性”并结合所学得出促进了资本主义经济发展，提高了欧洲的民族观念（意识）；根据材料“7 世纪，经历了文艺复兴的“解放”与“混乱”之后，国家权威、国王的权力在欧洲人看来格外重要”并结合所学得出促进了人文主义的发展和人们的思想解放。(2)同：根据材料“强调关注人的生命，重视人的价值”得出重视人和人的价值。异：根据材料“中国传统文化不关注18 个性的培养，而强调人是家族的一员，且有浓重的“成员”意识。”得出中国强调社会人格、个人服从于社会；根据材料“西方人本主义的基本精神在于强调尊重人，以人为中心，一切为了人的利益”、“西方人本主义更重视平等、自由和个性解放”得出西方强调独立人格、追求人本身的个性解放；根据材料“中国传统人学具有浓重的伦理色彩”得出中国注重和谐、修己安人；根据材料“强调人与环境中的人的作用，以求在竞争中实现自我”得出西方注重在竞争中实现自我。29、阅读材料，回答问题 材料 农奴制改革后，社会各界人士纷纷反对教育中的等级制。1861 年，政府在解放农奴的同时，决定发展乡村初等教育。除原属救会的学校外，其余新办学校全归国民长育部管理。亚历山大二世批准了初等国民学校章程，地方自治机构、社会团体和个人可以办学，入学儿童无等级、信仰方面的限制。在各省、县建立学校委员会，委员会成员的组成要体现民主的原则。在 1861-1871 年的 10 年间，地方自治会小学成为俄国当时最流行的初等学校类型。由于经济发展，七十年代又兴办下许多工矿，交通，农林等专门技术性院校，高级女子专修班在 60 至 70 年代得以建立。摘编自陈美玲俄国 1861 年改革对学校教育的影响(1)据材料一概括 19 世纪六七十年代俄国教育改革的主要特点。(2)据材料并结合所学知识，简析俄国教育改革产生的主要影响。答案：(1)主要特点：自上而下推进改革：体现民主平等原则：办学规范化、制度化：办学力量多元化：重视技术性教育：重视妇女教育。(2)主要影响：推动了俄国近代化历程；促进了教育的发展：推动了经济发展；为近代工业发展培养大批人才：提升了国民的文化素质。解析：（1）根据材料“1861 年，政府在解放农奴的同时，决定发展乡村初等教育”“在各省、县建立学校委员会”可知自上而下推进改革；根据材料“委员会成员的组成要体现民主的原则”可知体现民主平等原则；根据材料“亚历山大二世批准了初等国民学校章程”可知办学规范化、制度化；根据材料“地方自治机构、社会团体和个人可以办学”可知办学力量多元化；根据材料“七十年代又兴办下许多工矿，交通，农林等专门技术性院校”可知重视技术19 性教育；根据材料“高级女子专修班在 60 至 70 年代得以建立”可知重视妇女教育。（2）根据材料以及所学知识可知农奴制改革解放了农奴，给俄国发展提供了劳动力和市场，促进了俄国资本主义经济的发展，推动了俄国的近代化历程；根据材料“七十年代又兴办下许多工矿，交通，农林等专门技术性院校”可知为近代工业发展培养大批人才；根据所学知识可知教育的改革，使得入学的儿童无视等级和信仰的限制，促进了俄国整体文化素质的提高；根据材料“在各省、县建立学校委员会”可知教育改革使得俄国建立了完整的教育体系，促进了俄国教育的发展。30、思想解放是社会变革的先导，而革命或改革是社会发展的动力。阅读材料，回答问题。材料一 现代意识的兴起标志着人类在精神领域的成长，其历程包括近代早期的四场运动和变革：文艺复兴肯定了人的价值以及对现世幸福的追求；宗教改革建立了人在信仰事务上的自主；在科学革命中，人的理性探索出认识自然规律的行之有效的系统方法，新的思维传统和科学精神由此形成；启蒙运动则激发了人类运用理性的勇气和决心。四场运动并非环环紧扣，其精神实质却相通相融，共同推进了人类在精神层面的自立、自主、自觉和自信。徐蓝世界近现代史 15002007 材料二 17-19 世纪，资产阶级在一些国家相继进行了不同规模、不同形式的革命或改革。这一历史进程中，英国、美国、和法国走在前面。随着资本主义的扩展，俄国、日本、意大利和德意志等也走上了资本主义道路。中外历史纲要（下）(1)根据材料一，结合所学，请回答 A分别指出文艺复兴和启蒙运动最早兴起的国家及其精神内核。B分别指出出宗教改革和科学革命开始兴起的标志。C指出这四场运动兴起的共同原因和影响。(2)根据材料二，结合所学，请你完善以下知识结构图，将结构图中的内容写在答题卡上的指定位置，并对资本主义制度作简要评价。20 答案：(1)A.文艺复兴：起源国：意大利；精神内核：人文主义。启蒙运动：起源国：英国；精神内核：理性主义。B.宗教改革标志：马丁路德改革；科学革命：16-17 世纪，欧洲自然科学的兴起。C.共同原因：资本主义萌芽的产生和资本主义经济的发展；影响：宣传“人文主义”，促进了近代的思想解放；沉重打击了教会统治。(2)内容：南北战争；使俄国走上了资本主义道路，促进了俄国资本主义的发展；明治维新。评价：资本主义制度是以资本家占有生产资料和雇佣劳动为基础，实质是一种资本剥削雇佣劳动的制度；促进了世界的近代化的历程。解析：（1）A.根据所学知识，可以回答文艺复兴的起源国是意大利，精神内核是人文主义；启蒙运动的起源国是英国，其精神内核是理性主义。B.根据所学知识，可以回答宗教改革标志是马丁路德改革；科学革命是 16-17 世纪，欧洲自然科学的兴起。C.根据所学知识可知，这四场运动兴起的共同原因是资本主义萌芽的产生和资本主义经济的发展；影响，可以从积极和消极两个角度思考，指明制度的实质和促进近代化。（2）内容一问，根据结构图，美国写的是南北战争；俄国写的是农奴制改革的影响，根据所学知识回答即可；日本写的是明治维新。评价一问，根据材料和所学知识，可以从制度本身的局限和制度的进步作用来进行阐述即可。