电路分析基础课程设计.ppt

计信计信系系 张晓燕张晓燕1.课程总体设置课程总体设置课程定位：是课程定位：是电子电子、计算机、计算机应用应用等专业的等专业的 专业基础课专业基础课课程目标：增加电子课程目标：增加电子仪器使用能力仪器使用能力 提高电路分析能力提高电路分析能力 培养培养电子产品设计电子产品设计能力能力 增强增强电子产品制作能力电子产品制作能力课程总体设计课程总体设计理论教学理论教学工学结合工学结合辅助教学辅助教学实践教学实践教学主讲教师主讲教师教学效果教学效果特色和创新特色和创新先修课程：计算机文化、高等数学等先修课程：计算机文化、高等数学等后续课程：高频电子、后续课程：高频电子、模拟电子技术模拟电子技术 数字电子技术数字电子技术等等开课学期：第开课学期：第一一学期学期课程总体设置课程总体设置2.课程总体设计课程总体设计理论教学理论教学工学结合工学结合辅助教学辅助教学实践教学实践教学主讲教师主讲教师教学效果教学效果特色和创新特色和创新课程总体设置课程总体设置主讲教师主讲教师张晓燕张晓燕：讲师、信息讲师、信息系统系统项目管理师项目管理师 20052005年开始从事高职电子技术教学工年开始从事高职电子技术教学工作，发表了多篇教改论文作，发表了多篇教改论文，具有丰富理论具有丰富理论知识和实践经验。知识和实践经验。盛法生盛法生 、王王 芳芳、李君、田建锋、李君、田建锋 多年多年从事高职电子技术教学工作，发从事高职电子技术教学工作，发表了多篇教改论文表了多篇教改论文，具有丰富理论知识和具有丰富理论知识和实践经验。实践经验。3.课程设计理念课程设计理念以能力为本位以能力为本位以职业实践为主线以职业实践为主线以项目课程为主体以项目课程为主体三个主心：三个主心：双证融合双证融合学历证书学历证书职业资格证书职业资格证书：电子设备装接工（高级）：电子设备装接工（高级）课程总体设计课程总体设计项目化项目化教学教学工学结合工学结合辅助教学辅助教学实践教学实践教学主讲教师主讲教师教学效果教学效果特色和创新特色和创新课程总体设置课程总体设置以赛促学以赛促学浙江省电子设计大赛浙江省电子设计大赛4.项目化教学项目项目教学教学层层递进层层递进课证融合课证融合岗位实训岗位实训 实践教学实践教学三维共进三维共进 辅助教学辅助教学 11 5.一、一、能力项目设计能力项目设计 层层递进层层递进6.验证性验证性验证性验证性实验实验实验实验实验实验实验实验仿真仿真仿真仿真实践教学实践教学实践教学实践教学综合创新综合创新综合创新综合创新性实验性实验性实验性实验CMOS电路电路测试测试译码器及应用译码器及应用 触发器及其应用触发器及其应用 计数器及其应用计数器及其应用TTL电路测试电路测试光电控制延时节能路灯的设计、仿真与制作光电控制延时节能路灯的设计、仿真与制作智力竞赛抢答器的设计、仿真与制作智力竞赛抢答器的设计、仿真与制作数字时钟的设计、仿真与制作数字时钟的设计、仿真与制作救护车双音报警声响器的设计、仿真与制作救护车双音报警声响器的设计、仿真与制作数控三角波方波发生器的设计、仿真与制作数控三角波方波发生器的设计、仿真与制作二、实践教学二、实践教学 三维共进三维共进7.电子电工实验室设备电子电工实验室设备学生实验课学生实验课二、实践教学二、实践教学 三维共进三维共进8.9.项项目目电路分析电路分析电路测试电路测试电路焊接电路焊接电路综合故障诊断电路综合故障诊断电路调试与测试电路调试与测试万用表的万用表的组装与调组装与调试试变压器变压器电路设电路设计分析计分析配电线路配电线路分析分析Multism虚拟实验虚拟实验平台使用平台使用照明电路照明电路测试分析测试分析二、实践教学二、实践教学 三维共进三维共进10.电子电路计算机仿真设计软件电子电路计算机仿真设计软件（EWB)仿真平台，方便易学仿真平台，方便易学优点：优点：功能强大，操作简单功能强大，操作简单 虚拟了一个可对模拟、数字电子电路进行模拟仿真的虚拟了一个可对模拟、数字电子电路进行模拟仿真的工作平台，具有较完善的各种元器件模型和分析仪器，能工作平台，具有较完善的各种元器件模型和分析仪器，能进行电子线路的设计和分析。进行电子线路的设计和分析。二、实践教学二、实践教学 三维共进三维共进常用软件：常用软件：EWB5.12、Multisim 7、Edison11.12.教学方法教学方法 三、辅助教学三、辅助教学 11项目教学法项目教学法项目教学法项目教学法任务驱动法任务驱动法任务驱动法任务驱动法工程实践法工程实践法工程实践法工程实践法分组讨论法分组讨论法分组讨论法分组讨论法教学做一体教学做一体教学做一体教学做一体以赛促学以赛促学以赛促学以赛促学13.四、四、课证融合课证融合 综合实训综合实训14.以赛促学以赛促学 成果展示成果展示15.四、四、课证融合课证融合 岗位实训岗位实训校企合作校企合作 顶岗实习顶岗实习建立校内维修站建立校内维修站小制作、小实验小制作、小实验方园产业科技方园产业科技（杭州）有限公司（杭州）有限公司 杭州新时讯通信杭州新时讯通信技术有限公司技术有限公司锻炼电路检测、锻炼电路检测、故障排除能力故障排除能力培养兴趣、培养兴趣、提高动手能力提高动手能力工学结合之路工学结合之路华三有限公司华三有限公司天煌有限公司天煌有限公司16.考核方式考核方式过程性考核过程性考核占占70%总成绩总成绩终结性考核终结性考核占占30%课程总体设计课程总体设计理论教学理论教学工学结合工学结合辅助教学辅助教学实践教学实践教学主讲教师主讲教师教学效果教学效果特色和创新特色和创新课程总体设置课程总体设置17.考核方法考核方法课程总体设计课程总体设计理论教学理论教学工学结合工学结合辅助教学辅助教学实践教学实践教学主讲教师主讲教师教学效果教学效果特色和创新特色和创新课程总体设置课程总体设置总成绩总成绩=过程性考核（过程性考核（70%70%）+终结性考核终结性考核（3 30%0%）过程性考核（70%）=到课率、课堂纪律、课堂表现积极性（20%）+作业(10%)+实训成绩（40%）；实训成绩（40%）=验证性实训（20%）+制作性实训(20%)验证性实训（20%)各实训项目完成积极性、动手能力、实训报告（每次实训20分）/本学期验证性实训项目总数。制作性实训（20%）=各实训项目制作调试能力、作品、成功性（每次实训20分）/本学期制作性实训项目总数。18.不足之处及改进不足之处及改进进一步加强与实践配套的校本教材建设进一步加强与实践配套的校本教材建设进一步完善实践环节的教学管理进一步完善实践环节的教学管理进一步推进校外实训室建设进一步推进校外实训室建设课程总体设计课程总体设计理论教学理论教学工学结合工学结合辅助教学辅助教学实践教学实践教学主讲教师主讲教师教学效果教学效果特色和创新特色和创新课程总体设置课程总体设置19.Text特色和创新特色和创新以多层次实践为以多层次实践为矛矛以精要理论为以精要理论为盾盾 以先进的教学模式为以先进的教学模式为辅辅以能力培养以能力培养为中心为中心课程总体设计课程总体设计理论教学理论教学工学结合工学结合辅助教学辅助教学实践教学实践教学主讲教师主讲教师教学效果教学效果特色和创新特色和创新课程总体设置课程总体设置20.21.