郑州市七年级语文上册第四单元考点突破.pdf

1 郑州市七年级语文上册第四单元考点突破郑州市七年级语文上册第四单元考点突破 单选题 1、下列划线字的注音没有错误的一项是（）A静谧（m）热忱（chn）殉（xn）职 拈（nin）轻怕重 B鄙（b）薄 派遣（qin）泯（mn）灭 见异思迁（qin）C纯粹（cu）休憩（q）埋（mi）怨 否（p）极泰来 D惬（xi）意 狭隘（i）抨（png）击 振聋发聩（ku）答案：A 本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。A正确；B“鄙薄”中的“鄙”应读作“b”；C“埋怨”中的“埋”应读作“mn”，D“惬意”中的“惬”应读作“qi”。故选：。故答案为：A.【点睛】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。2、下列说法不正确的一项是（）A观沧海中通过写沧海，抒发了曹操统一中国、建功立业的抱负。B窃读记选自英子的心，作者林海音，代表作为短篇小说集城南旧事。C毛泽东在纪念白求恩一文中，高度赞扬了美国著名医生白求恩的共产主义、国际主义精神。2 D济南的冬天的作者老舍，原名舒庆春，代表作有骆驼祥子四世同堂等。答案：C 此题考查的是学生对文学常识的积累、识记以及对课文内容的理解能力。要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。C白求恩：医学博士，加拿大医师、医疗创新者、人道主义者。所以“高度赞扬了美国著名医生白求恩”的说法不正确。故答案为：C。【点睛】本题考查文学常识及文体知识的把握。3、下面句子中标点符号使用正确的一项是（）A我看见远处有一个黑影。开始，我以为是一棵枯树。B他一直在种树。种橡树、种山毛榉、还种白桦树。C1913 年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福，舒适。D那是谁的地？是公家的？还是私人的？他说不知道。答案：A B有误，两个顿号应改为逗号；C有误，最后一个逗号应改为顿号；D有误，第二个问号应改为逗号；故答案为：A【点睛】标点符号的考查，除了要根据每一种符号的使用方法分析外，还要根据具体语境仔细分析句子之间的关系来体会。4、与课文纪念白求恩不完全一致的一项是（）A我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。B从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。3 C南国风烟正十年，此头须向国门悬。D取义成仁今日事，人间遍种自由花。答案：C 此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析句中哪个字用错了，应该怎样改正。C 风烟烽烟 A、B、D 与课文完全一致。故答案为：C【点睛】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。5、下列句子没有用比喻的修辞方法的是（）A狂风呼啸着穿过破房子，像一只饥饿的野兽了出的吼叫。B在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的绿洲。C他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。D但是像马蜂窝一样，一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧。答案：C 比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。D 不能把“那条大狗”比作“主人”故 D 错。【点睛】知道什么是比喻句，会找出本体和喻体。会造比喻句。6、下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是()A李老师几十年来如一日，对工作兢兢业业，精益求精，多次受到上级表彰奖励。B老师苦口婆心地说了大半天，已经口干舌燥，可是他仍然麻木不仁。C通过这次活动，我受到了很大启发，从一个对班集体漠不关心的孩子，变成了一个团结同学、被老师称为“得力助手”的好学生。4 D老师常常教育我们，同学之间要相互团结，不能因为一些微不足道的小事而闹矛盾。答案：B 本题考查成语。A.精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。表示要求极高。使用正确；B.麻木不仁：比喻对外界的事物反应迟钝或漠不关心。此处不合语境，应为“无动于衷”，使用有误；C.漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点也不关心。使用正确；D.微不足道：指意义、价值等小得不值得一提。使用正确。故答案为：B。【点睛】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。7、下列各语句中无错别字的一项是（）A白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热枕。B这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯萃的共产党员。C晋察翼边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。D白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。答案：D 此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。A 项“热枕”应改为“热忱”；B 项“纯萃”应改为“纯粹”；C 项“晋察翼”应改为“晋察冀”。故答案为：D【点睛】学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系5 整个词语的意思。8、选出划线字词解释有误的一组（）A怡然自得（安适、愉快的样子）应许（应答）B擎天撼地（举起，摇动）肃然起敬（形容十分恭敬的样子）C小憩（休息）啜泣（放声地哭）D嶙峋（形容人瘦削）小心翼翼（谨慎、严肃）答案：C 要求学生结合语境理解字义。C 项啜泣（放声地哭 改为 低声的哭泣。）故选 C。【点睛】本题考查学生对词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。9、下列对纪念白求恩一文的理解，不正确的一项是（）A本文高度赞扬了白求恩同志伟大的国际主义和共产主义精神，表达了对白求恩的沉痛悼念之情。B本文叙议结合，以议论为主，文中的记叙内容成了本文的事实论据。C本文四个段落的内容层层深入，高度赞扬了白求恩毫无自私自利之心的精神。D本文多处使用成语，如“拈轻怕重”“见异思迁”“精益求精”等，具有言简意赅的表达效果。答案：C 本文前三段是并列关系，第四段总结全文。四个段落间并非“层层深入”的关系。故答案为：C。【点睛】以选择题的形式来分析段落内容，要在理解的基础上，对每个选项认真分析，注意选项中细微的错误，如内容是否无中生有，表述是否过于绝对化等。10、下列关于走一步，再走一步一文的说法，错误的一项是（）A文中瘦弱胆怯的“我”，在父亲的鼓励和帮助下成功战胜了恐惧，走下了悬崖。B文中小伙伴的行为是“我”陷入困境的原因，所以作者间接批评了美国社会存在的人情冷漠的现象。6 C父亲眼看孩子在悬崖岩脊上下不来，却并不上去救孩子，既有客观原因，又有主观原因。主观方面，因为父亲深知，孩子只有依靠自己一步步走下悬崖，才能真正获得成长。D文章叙述详略得当，开头简单交代“我”的身体状况，为下文埋下伏笔；中间详细描写攀爬悬崖和爬下悬崖的过程；末尾点题，升华文章主题。答案：B“ACD 说法正确。B 项，我”陷入困境，一方面是因为“我”身体病弱，母亲一直警告“我”不要冒险，但更重要的是“我”心理方而的原因：胆怯、不敢冒险。故答案为：B【点睛】本题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特定，四是要分析文章的写作顺序及表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。11、下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是()A夫/君子/之行 B静/以修身，俭/以养德 C夫/学须静也，才/须学也 D年/与时驰，意/与日去 答案：D 正确的朗读停顿应为“年与时/驰，意与日/去”。故答案为：D【点睛】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。12、下列句子中划线词语使用有误的一项是（）A如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。7 B为打通这条路，他将老树的树干砍伐后，刨根问底地挖掘起来。C农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。D在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。答案：B“刨根问底”比喻追究底细。形容钻研的精神。此处是指实实在在的挖掘，不能用刨根问底。【点睛】本题考查四字短语的运用能力。解答时要明确词语的本义以及比喻义，有时还要注意词语的感情色彩。13、选出下列各句朗读语气有误的一项（）A“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”（鼓励）B“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法”（害怕）C“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”（宽慰、引导）D“我能办得到的。”我想。（无可奈何）答案：D D 项应是充满信心的语气。故答案为：D。【点睛】此题考查对句子里感悟及语气的把握能力。14、下列说法无误的一项是()A“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文和“议论文”是两种不同的体裁，所以议论文中不允许有记叙的成分。B纪念白求恩是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。文章中高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。C议论文的三要素是论点、论证、结论。D纪念白求恩一文的文体是记叙文。8 答案：B 本题考查文学常识。A 项，“议论文中不允许有记叙的成分”是错误的；B 项，正确；C 项，议论文的三要素是论点、论据和论证；D 项，纪念白求恩是议论文。故答案为：B。【点睛】本题考查文学常识。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活的时代、作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。15、下列句中划线的成语运用不恰当的一项是()A最近学生到校时间参差不齐，使得早读的氛围不够浓厚。B小亮讲了一个小笑话，逗得大家哄堂大笑。C有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。D文物修复的工作人员 小心翼翼地取出需要修复的文物，生怕对文物造成二次破坏。答案：A A.参差不齐：长短、高低、大小不齐。用在此处形容到校时间不合适，属于使用对象错误。B.形容全屋子（全部）的人同时大笑。使用正确。C.也说惊惶失措。害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。使用正确。D.谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。使用正确。故答案为：A【点睛】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。9 填空题 16、解释下列划线的词。非淡泊无以明志 非宁静无以致远 非学无以广才 淫慢则不能励精 年与时驰 答案：内心恬淡，不慕名利；达到远大目标；增长才干；放纵懈怠；疾行，指迅速逝去 这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。故答案为：内心恬淡，不慕名利；达到远大目标；增长才干；放纵懈怠；疾行，指迅速逝去【点睛】此题考查学生对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。17、在横线上填上恰当的标点符号。内德嘲笑说 “你可以留下来，如果你想的话。”“喂，等等我。”我哑着嗓子说 “听我说，”爸爸继续说 “不要想有多远”答案：；。；，本题考查学生对标点符号的了解掌握情况，“内德嘲笑说”后面是他的原话，所以应该用冒号。“我哑着嗓子说”，此句说的话已经显示在前面，所以句末应该加句号。前后都有“爸爸”说的话，所以“说”的后面只能用逗号。此处如果用冒号，会认为只有后面是他说的。故答案为：。，10 【点睛】要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。18、请给下面划线的字注音。废墟 干涸 坍塌 戳 酬劳 流淌 帐篷 水渠 答案：x；h；tn t；chu；chu；tng；png；q 本题主要考查学生对词语拼音的掌握情况。这些词语都是课文中的，做起来并不难。要注意“干涸 h”的“涸”不要读成形近字“固 g”；“流淌 tng”的“淌”不要读成形近字“趟 tng”。【点睛】正确读准字音，注意区别形近字的读音。还要注意声调、声母、韵母的区别，平时要多读，多练。19、根据括号里的解释在横线处写出相应的词语。我 （迟缓动摇，拿不定主意），直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。这位老人回想着自己过去的生活，神情 （神志不清，精神不集中）。近日，两家外资零售巨头在中国的价格欺诈事件让消费者变得 （形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽）起来。答案：犹豫不决；恍惚；小心翼翼 本题考查了根据意思写词语。犹豫不决：迟缓动摇，拿不定主意。恍惚：神志不清，精神不集中；小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。故答案为：犹豫不决；恍惚；小心翼翼。【点睛】词语搭配的方法：1.要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象。理解了词的含义，认真辨别词与词的差别，搭配后的词语才能合情合理，恰当准确。2.词语搭配要合乎日常生活习惯。即我们在考虑几个词能不能配合的时候，不仅要看意义上讲得通不通，还要看习惯上有没有这样的说法。3.要注意语法关系。4.要注意修辞的因素。20、解释划线的字词。非宁静无以致远 11 非学无以广才 淫慢则不能励精 年与时驰 答案：达到；增长才干；放纵；逝去 要确定文言实词在具体语境中的含义，识记时尽量做到“词不离句”效果更好。在积累的基础上再掌握一些推断词义的方法。学习时学习过的用法，分析总结古文中词语在用法上的变化，比如通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。故答案为：达到；非学增长才干；放纵；逝去。【点睛】此题考查学生对文言实词的理解能力。解答时注意累计文言词汇，并及时进行总结归纳，更加事半功倍。