儿童心理咨询.docx

_儿童心理咨询一儿童常见心理问题 (一)入学适应问题 儿童从幼儿园进入小学,有一个逐渐适应校园生活新环境的问题。对小学一年级的新生来说，从校园的自然环境到教师同学这样一种人际关系环境都是陌生的，还有学习的压力，校规校纪的约束等，这一切都构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。对于部分心理发展迅速的学生，以及在幼儿园受到过入学准备教育儿童，他们能很快适应新的学习生活环境，但部分儿童则会出现适应不良现象。这种适应不良大多表现在：产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意力不够集中，多动，而后对学习失去兴趣；不能约束自己，总是违反纪律等。一般经过几周的自我调节能够逐渐适应，少数学生可能会持续数月之久。通常个性内向、胆小、谨小慎微、急躁和情绪不稳定的学生容易出现入学适应不良。（二）学习方面的问题 刚步入小学的学生相对于幼儿园的学习任务来说，学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看中分数、排名。给小学生造成严重的生理和心理压力。而且学生还面临着课外超时的补课时间，过多的占用了学生自己的休息放松的时间，还有些家长在课外补课之外还给孩子报名各种兴趣爱好班，在如此重压下，学生身心受到了极大损害。儿童年龄越小，学习过程中越容易产生疲劳，如果学生的学习持续时间过长，很容易造成学习疲劳，若学生长期处于疲劳状态，生理上会出现会使其视力下降，食欲不振，面色苍白，大脑供血不足，瞌睡，失眠，头热，脚冷等。在心理方面则会产生抑郁，烦躁，信心不足，记忆力减退，注意力难以集中，思维迟缓等现象。情绪上也会出现厌学与逃学的情绪行为，这些小学生主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，教师也没能及时地给予鼓励，挫伤了学生学习的积极性。因此，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面偷偷看动画书或玩玩具；要么就在课堂上打瞌睡；或者干脆逃学、旷课，到处游玩。有些农村的孩子厌学情绪还得到家长的支持，干脆辍学在家，帮父母干活，做生意等。还有一些优等生，由于心理承受能力较差，一旦别人超过自己或自己的目标未达到，就容易产生厌学情绪。并且心理学上有一个“期望效应”如果教师喜欢某些学生，他们会抱有较高的期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀，爱护和鼓励，常常以积极的态度对待老师，看待学业。学生更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情，这些学生常会取得教师期望性的进步。但往往这种教师期望效应被一些教师给扭曲误解，不当的使用同样造成学生在学习方面的畏惧，胆怯，逃避。（三）人际交往方面的问题 由于目前的小学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这种不协调的交往中，孩子常常是在“以自我为中心”的“顺境”下生活的，因此,学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。当他们进入一个新的集体后，在集体中的位置已改变，但仍然以自我为中心去与人交往，因而在与他人交往中常常是唯我独尊,不能善解人意;遇到困难不能克服，也不想克服，缺乏自信心,从而致使小学生不能也不会与人正常交往。在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理,其结果是封闭自己。而且教师教育方法不当,忽视对学生人际交往技能的培养。小学时期，教师是学生理想的目标，公正的代表，他们希望得到教师的关心、理解与爱，教师如不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会感到失望，会有一种压抑感，产生消极情绪,导致师生关系淡漠。这种以学生失败而告终的交往还会在小学生与他人交往中迁移、泛化,加重人际交往的焦虑感。（四）意志障碍 这类小学生主要表现为意志薄弱，缺乏行动的目的性和一致性。做事容易半途而废，容易上当受骗，爱说谎话，不能经受学校和生活带来的正常竞争，不能正确地面对挫折，行动放任自流。中国的家长历来很重视孩子的安全问题，对他们百般呵护甚至溺爱，因此造成孩子如同温室里的花朵，经不起任何风吹雨打，意志力非常薄弱。自然当他们面对困难和挫折的时候，就会无所适从，甚至采取消极的逃避方式，这种消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化。将会长时间的影响今后的学习乃至生活。（五）问题行为 问题行为是指扰乱他人或给个人身心造成妨碍的行为，主要表现为攻击、逃避、自暴自弃等。按性质划分，问题行为可以分为过失型和品德不良型。前者是指个体行为对组织纪律和社会一般生活准则的触犯或违背，这种问题行为常常是由不恰当的需要、好奇、好动、试探、畏惧、缺乏经验和认识力不足等因素所引起的，品德不良型问题行为，是指个体行为对一定的社会道德规范、对集体利益与他人利益的违背或侵害。这种问题行为一般是由错误的意识倾向或个性特点所造成的，因此表现出经常型、倾向性和有意性等特点。（六）依赖心理 由于小学生自身的特点，还没有自立生活的能力，只能长期生活在父母和他人的关心和爱护下，因此形成了小学生较强的依赖心理，首先表现为对环境的依赖，如天气的变化不能适应，不知道添减衣服，需要老师或家长的提醒才行，否则很容易感冒。其次表现为自责倾向。这一现象在小学生中较多,危及着他们的心理健康。自责倾向是指当发生不如意的事情时，经常认为自己不好,对自己所做的事抱有恐惧心理。自责倾向的根源是对失去别人的爱不安。当学生感受到被父母、教师、朋友抛弃时，往往形成自责倾向，如，父母、教师对儿童过分严厉、专制，则挫伤了儿童自尊心，儿童感觉不到来自权威人物的爱,从而出现自责心理;当对别人的爱渴求过强时，一点小过失就会使小学生感受到自己不再被爱了,这样的儿童往往有很强的依赖心理。（七）考试怯场的恐惧心理 由于考试和升学的压力，部分刚入学的孩子一时间不能适应学校的教学模式和考试形式，成绩很不理想，则会短时间内降低甚至击败学生的积极性。部分小学生临考时处于紧张而又恐惧的情绪状态。尤其是毕业班的学生，面对排名次和决定人生前途的升学考试，大部分学生感到精神紧张，压力很大，他们渴望成功，也担心遭到失败。有的学生平时成绩不错，稍有一次失败了，就怀疑自己的能力，过分自责，产生焦虑心理，导致对下次考试的担忧，总怕自己考不好，甚至一到考场就心烦意乱，身体颤抖，本来应该答上的问题在脑中毫无印象，发挥失常。严重者还会出现生理异常反应，不能正常参加考试。长期这样，会造成其心理变态，性格乖僻和行为异常。二、儿童心理问题的解决办法现实生活中我们家长只重视孩子的学习成绩，而忽视心理成长。孩子正处在青春期是生理快速成熟，心理发展滞后的特殊时期。心理稚嫩常表现为没有进取心，目标缺失、自制力差、不会应对挫折、没有责任感，不会处理压力、情感和人际关系，很难的掌控自己的情绪和行为，不能合理安排学习和生活。这些都影响孩子的学习重要心理因素，也是影响孩子一生的重要因素。心成长学堂把心理学知识应用于孩子学习中，在帮助孩子提高学习能力的同时帮助孩子心理成长，提高心理素质，激发潜能，引导其正确处理生活、学习、人际交往中各种问题。让孩子在人生道路上少走弯路，积蓄心理能量，为自己的人生积极努力学习，不断进取。这是解决孩子学习问题的根本所在。每一个孩子都是这个世上独特的一朵花，只要我们引导好，他们就会绽放出独有的光彩。 和昕心理 【心成长学堂课程内容】第一部分【一对一文化课辅导】初中文化课数学语文英语物理化学高中文化课语文数学英语物理化学政治历史生物地理学习能力培养针对孩子学习中的问题，在开阔思路、持之以恒、善于总结、触类旁通等方面进行训练。教孩子学会正确的学习方法。通过训练提高学习情趣，激发学习的热情，培养善于学习、善于总结、善于吸收的能力。第二部分【一对一心成长】辅导主题辅导内容自信心让孩子充分的展示自我，发现自己的独特之处，改善自卑心理，学会认识自己，接受自己，并喜欢自己。人际交往洞察自我人际交往的问题，掌握人际交往原则和技巧，提高人际交往能力。促成和谐人际关系。意志品质促进良好习惯的养成，深化美好品质的发展，培养学生坚持不懈、创新进取。面对困难不畏惧不退缩的勇敢品质。感恩训练通过感恩训练的体验，让孩子知道父母为他们做了什么，我为父母带来多少麻烦，在实践过程中获得幸福，提高自己的幸福指数。并制定回报方案。挫折应对正确认知看待学习和生活中的困难，学会独自面对困难，增强面对困难时的勇气。提高解决问题的能力。学习动力通过了解自己的兴趣爱好及其内在的潜能，来明确未来生涯的发展方向，从而确定未来的人生目标，激发学习动力，培养积极向上的人生态度。情绪管理学习情绪情感规律，学习掌控情绪情感的方法和技巧。时间管理学会自我独立，自我管理，以及合理的安排学习与休闲时间。提高时间观念，增强自我约束能力。自我认知构建孩子的生理自我、心理自我与社会自我的和谐统一。不断的整合和填充自我的角色定位，对自我的优缺点有明确的思考与认识。明确自己不同时期，年龄阶段有着不同的角色扮演和责任义务。责任感培养孩子积极的面对问题与困难，认识到自身的责任与义务，充分调动孩子的主观能动性。培养孩子的责任心。潜能开发培养成孩子爱动脑的好习惯，开拓创新思维，从多角度分析事情，辩证统一的看待问题。发掘孩子身上的不同的闪光点，激发孩子勇于创新的思想，敢于拼搏进取的精神。第三部分【团体心成长】环境适应培养孩子生存意识，竞争意识，团结合作的思想，学会在逆境中成长，学习在自然与社会环境中克服险阻和障碍的技巧，学会自我保护、避免伤害。人际交往教孩子学会相互关爱、相互帮助，提高交往能力，训练沟通技巧。团体合作提高团体意识，可以快速适应集体生活，在团体中找到适合自己的位置，充分发挥自己的才能。进取心培养孩子上进心，增强抗挫折和抗打击能力，使个性变得坚强而富有韧性。包括：树立人生理想、领导才能训练、组织策划能力训练、心理突破训练等。自我探索探讨人生重大问题，人生观、世界观、价值观、我的重要的他人 我的人生，独特的我 第四部分【家长课堂】父母效能课程 1了解孩子的学习目的 2父母的自我改变3积极倾听4问题所有权“我的信息”5鼓励有方6自然与合理的行为结果7家庭会议8民主教育原则。以上课程老师会根据学生的具体情况个性化安排课程。【心成长学堂效果保障】全面测评发现问题 全面了解影响学生学习的原因，具体包括学习成绩测评，心理状态测评、家庭教养方式测评，只有找到问题的源头，才能从源头上解决孩子的问题。针对方案解决问题心成长学堂每个学生的成长计划，教学内容、教学方式方法都是根据测评报告而制定的。分析出学生性格特点、心理状态、学习思维方式、兴趣特点、学习优缺点、学习掌握程度、家庭教育状况，配备新成长指导老师和学科辅导老师、制定心成长方案和学习辅导方案，让整个教学和辅导过程针对性更强，让教与学更有效果。效果巩固能力提高心成长指导老师全程跟踪服务，即时进行心态调整，让学生一直保持良好的学习劲头；每周设置心理状态和学习状态反馈报告，适时调整方案；心成长老师 “授人以渔”，教授学生学会处理人际、情绪、情感，学习压力、考试焦虑等心理困惑；并激发学习动力、确立人生目标。从根本上解决孩子的学习问题。公司简介 哈尔滨和昕心理科技有限公司是全国首家从事心理学科技开发、应用推广的综合性的专业公司，公司设有咨询中心、培训中心和研发中心三个功能性中心。公司主要业务种类有心理咨询、心理咨询师职业资格培训、心理专业技能培训、多种心理训练、心理产品开发、推广与转让等。 和昕心理汇聚行业名家，打造冰城最权威、最专业的专家团队，具备一流人力资源优势，主要成员有教授5人、副教授4人，博士4人、心理学硕士12人，多所高校的专业教授都参与到培训和研发的工作中，超一流的团队充分保障了为广大学员和来访者的服务质量和水平。和昕心理也是多所大学的心理学专业和社工专业的本科生、研究生的实习基地，为广大学子提供了专业的见习实习的平台。Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！精品资料