9A英语教学计划.doc

_分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点119A Unit 12单词、词组、句型 并列连词22-3 Unit 28单词、词组、句型宾语从句（that、if、whether）34-5Unit 38单词、词组、句型宾语从句（wh-words）46-7Unit 4 单词、词组、句型 状语从句58-9Unit 58单词、词组、句型状语从句69-10期中复习、考试711-12Unit68单词、词组、句型if、unless的用法813-14Unit78单词、词组、句型状语从句914-16Unit 88单词、词组、句型定语从句 1016-189B Unit 18单词、词组、句型 定语从句1119-21期末复习、考试10分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求本 单 元 教 学 要 求复习本单元的单词、词组和句型。复习and、but、or、so和bothand,not onlybut also,eitheror,neithernor的正确用法。学会正确运用本单元的单词、词组和句型。学会正确使用that、if、whether引导的宾语从句。学会正确运用本单元的单词、词组和句型。学会正确使用wh-words引导的宾语从句及给出建议的句式。学会正确运用本单元的单词、词组和句型。学会正确使用由since、till、until、as soon as、whenever引导的时间状语从句。学会正确运用本单元的单词、词组和句型。学会正确使用由because、since、as引导的原因状语从句。复习14单元重点知识并能正确运用。学会正确运用本单元的单词、词组和句型。学会正确使用if和unless引导的条件状语从句。学会正确运用本单元的单词、词组和句型。学会正确使用although/though引导的让步、sothat/suchthat引导的结果、so that引导的目的状语从句。学会正确运用本单元的单词、词组和句型。能正确理解限制性定语从句和关系代词的用法。学会正确运用本单元的单词、词组和句型。学会并理解定语从句的用法。复习本学期所学的重点知识，并能正确运用。本学期教学目标（包括知识、技能、情意）1、掌握本册书的四会单词、重点语法、功能结构，并将这些重要知识用于自己的写作中。2、能听懂课堂用语，并作出相应的反应；能听懂老师用所学语言叙述课文内容和背景；能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词障碍，理解语篇大意。3、能就课文内容进行问答，能复述课文大意；能就熟悉的题材，根据图片、多媒体等情景提示，根据要求进行表述和表达。4、能预习课文，初步理解课文大意；能阅读生词率不超过3%的题材熟悉的文章，理解语篇大意，获取有关信息。 5、能听写与课文有关，结构简单，没有生词的材料；能仿照学过的题材或话题，书写相关的短文、书信等。6、通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力。教 学 措 施1、加强晨读的效率化，做好晨读任务的督促和检查工作，并适当开展学生间的互相竞争，营造你追我赶的学习氛围。2、狠抓双基，从发音与拼写的规律、构词法等着手，帮助学生掌握词汇， 并在实际情景中学习、运用词汇，并增强词汇量的拓展。3、营造真实、灵活的语言环境，在具体语境中训练语言，在完成任务的过程中学习英语。4、实事求是地把握教学要求，加强基本知识的教学和基本技能的训练，重视阅读能力的培养和各种阅读活动的开展。 5、充分利用班级资源，用好小组合作模式，做好课前、课中、课后的衔接工作，抓两头，促平衡。 6、狠抓教学常规，重点放在英语薄弱的学生身上，经常对他们进行个别辅导，加强对他们课堂听课效率及课后作业的关注与督促。计 划 审 核 情 况 审 核 人： 年 月 日 计 划 实 施 记 载周次计划教学内容实际教学内容记载人计 划 修 订 内 容目次教学内容课时调整教学重点、难点、要求调整 学 科 教 学 计 划（2015 2016 学年度第 1 学期）科 目 英 语 班 级 九（4） 教 师 殷 璇 学 校 天补初中 海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本届九年级学生在开学初重新进行了分班整合。本班学生整体实力较强， 但也存在不少问题。 如优生不够多，不够突出，不少学生有较严重的偏科 现象。 一部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能自觉完成学习任务,课堂上能积极参与各项活动。但也有部分学生没有良好的学习习惯，缺乏学习的热情和主动性，自觉性较差，没有一套行之有效的适合自己的学习方法。对这部分学生，教师要加强引导和纠正。在公平公正的基础上，适当重点培养部分学生。本 册 教 材 分 析（ 教 材 的 地 位、作 用 及 重 点、难 点） 9A教材的编写是按照“话题-功能-结构-任务”相结合的思想编排，以话题为主线，任务为主导，辅于功能与结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。9A共有两个模块8个单元，每个模块4个单元。围绕着每一个单元的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念。本学期的学习中，我们先谈谈性格，并描述适合自己性格的职业；生活在五彩斑斓的世界里，利用色彩积极的一面，引导我们的情绪乐观向上；成长过程中有烦恼也有收获，坚持是通往成功唯一的路；了解音乐、绘画等多种艺术表现形式；丰富多彩的电影、电视节目，侦探故事丰富我们的课余生活。功能、语法、词汇是语言运用的重要基础，同样得到应有的重视，教材将语言知识置于生动的语言情境中，使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动。重点为各单元功能、语法、词汇；难点是如何让学生在实际生活中恰当、合理、熟练地运用英语。（详见分单元教学进度及具体教学要求）Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！精品资料