11-20各数的写法教案(小学数学).doc

______________________________________________________________________________________________________________
11-20各数的写法

教学内容；教材第75页的例3，完成“做一做”。
教学目标：
　　1．理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出11~20各数。
2．利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相应位置。
3．培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神．
教学重点：正确地书写11~20各数。
教学难点：理解数位的概念
教学准备：计数器、数位表、数字卡片、小棒等。
教学过程：
　　一、复习导入．
　　1．拍手数20以内的数
　　（1）从1数到20．
　　（2）从20数到1．
　　2．说说下列各数读作什么，并说出它的组成．
　　11、13、16、20（指名回答，每组一人）
　　师：同学们对11~20各数已经有了初步的认识，那么这些数是怎么写出来的呢？今天我们就一起来研究这个问题．
　　二、指导探索．
　　1．教学例3
　　（1）出示数位表
师：在写数之前，我们要先认识一位新朋友。这个表叫数位表．它可以帮助我们写数．上面标着数位的名称，现在我们一起来看看，从右边起第一位是什么位？第二位呢？
　　老师先要告诉大家，在写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，那么，如果有2个十呢？有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？
　　（2）出示小棒图：
　　师：这是多少根小棒？
　　11里有几个十和几个一？
　　随学生回答，将1捆小棒移到十位上，1棒移到个位上．
　　师：有1个十要在十位上写几？
　　有1个一要在个位上写几？
　　十位上的这个“1”表示1个什么？（1个十）
　　个位上的这个“1表示1个什么？（1个一）
　　这个数是多少？
　　请你用手指在桌子上写出一个11
　　（3）学生摆小棒试着写17
　　师：请你先摆好数位表，然后在数位表的上面摆出17根小棒．
　　说一说17有几个十和几个一？
　　1个十在什么位上写几？
　　7个一呢？
　　请同学们把它写在数位表上．（学生试写）请一人说自己是怎么写的．
　　（4）学生独立探索20的写法．
　　在学生独立完成的基础上交流写法．
　　师：个位上不写“0”行不行？为什么？
　　老师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用．
　　学生书写，边说边写“20”．
　三、尝试练习．
　　（1）看图写数：
　　出示p75格子图（一）
　　师：如果不摆小棒，没有数位表，你能看图写数吗？
　　这有两行格子，左边的蓝格子有几个？右边的红格子有几个？一共是多少？这个数怎么写？（先写十位上的“1”，再写个位上的“4”）．
　　出示p75格子图（二）
　　师：看着这幅图，你会写数吗？
　　学生独立写数，然后订正．
　　出示计数器．
　　师：这是计数器，是用来计数的，右起第一档是个位，第二档是十位；十位上有几个珠子就表示几个十，个位上有几个珠子就表示几个一．
　　边拨珠边提问：十位上有几个珠子？（1个）表示什么？
　　个位上有几个珠子？（1个）表示什么？合起来是多少？（11）
　　师：同样是1个珠子，所在的位置不同，表示的数量就不同．
　　这个数怎么写？请你书写．
　　出示计数器图（一）
　　学生独立写数，然后订正．
　　出示计数器图（二）
　　学生独立写数，然后订正．
　　（2）写数
　　老师说，学生写．
　　十六、十一、十九、十四、十七、十三
　　由1个十和8个一组成的数．由2个十组成的数。
　四、深化练习．
（1）、填一填
11

13
14

17

20
20
19

16
15

12

（2）、排列顺序
19 16 11 20 13
从大到小：
从小到大：
（3）、判断
二十
十八
十五
十四
十一
2
18
105
14
1

五、课堂小结．
　　今天我们学习了什么？给自己打几分？你有什么收获？
六、开放练习。
1、猜猜我是谁：（1）我是由1个十和5个一组成的。
（2）我是个位上是0，十位上是二。
（3）我是十位和个位都是一。

2、填一填： （1）一个两位数从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
（2）20里面有（ ）个十。
（3）“13”读作：（ ），“3”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；“1”
（ ）位上，表示（ ）个（ ）。

七、板书设计： 11-20各数的写法

从右起第一位是个位，第二位是十位。
有几个十，就在十位上写几；有几个一，就在个位上写几；
个位上一个都没有。就用“0”占位

Welcome To
Download !!!

欢迎您的下载，资料仅供参考！

精品资料