初三语文复习策略.doc

初三语文复习策略浅谈初三语文之有效复习各位同学：上午好！很高兴能有这样的机会和同学们在这里交流。说起“有效”这个词，确实也有点汗然，其实就是谈一谈自己日积月累的一点体悟而已。若是老生常谈，请担待，因为万变不离其宗。若是有所启迪，也是一场幸运的邂逅。一、摆正观念 提高认识 对于语文学习，很多同学存在极端性的误区。一是“轻视”语文：不用复习照样考；平时放一边，考前抓三天；考试“跟着感觉走，紧抓住梦的手”，做时凭直觉，做完凭运气。二是“畏惧”语文：语文繁多庞杂，费力不讨好；阅读不好得分；作文难得高分。这些都是语文复习中的错误认识，必须摒弃。其实，每一门功课都有它自身的规律、自身的特点，语文当然也不例外。如果同学们在平日的学习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。关于语文学习，我一直认为有两大观点：大语文和小语文。大语文，指的是语文素养。顾名思义，口头为语，书面为文，读书和写作就是语文。我们一辈子都在学习和运用语文，水平或高或低而已。这方面的素养，是纯自学，靠悟性。小语文，简而言之，就是我们的语文学科，再简单的说就是语文试卷。这方面的能力，是能够修炼与提升的。考试，不能看成是压力，而是用来超越的。二、有的放矢 1.研究试卷 有的放矢先来讲述一个故事，看同学们能得到哪些启示？我国古代寓言中有一则“争先恐后”的故事，讲述的是一位国王很羡慕自己马车夫驱车赶马的潇洒风姿，提出向其学习赶车的本领。经过一段时间学习后，大王提出要与马车夫比赛，但国王三次全输。国王认为马车夫愚弄了自己，欲斩马车夫。马车夫申辩说：“大王之输不在于驾车技术而全在于患得患失而心不专也。我赶车时，全神贯注于马，当马跑慢时我就挥鞭驱赶，当道路不平我就拉紧缰绳，尽量注意操作的要领。大王则不然，比赛中您不注意自己的马车而专注于我，当您领先时，陶醉于周围的欢呼，回顾我距您之远近；当您落后时，气怒于鼓锣急催，挥鞭抽马，争先恐后，全不计路之曲折，马之姿形，焉有不输之理。对于日照市的中考语文试卷，我们可以把它分为四块：基础知识选择题（30分），其中包括现代文阅读选择题(9分)、文言文选择题（9分）。其次是古诗文积累、鉴赏题（25分），其中包括诗文名句积累10分。再者是现代文阅读(15分)，作文50分。考一考大家，哪块地分数会拉开差距？正确的答案是，“得选择题者得天下”，“得古诗文者得天下”。这个答案，也有悖于同学们苦恼的阅读与写作。阅读与作文，分值固然重要，但差距不大。如作文，去年中考平分得分38分上下，而且实力决定分值，短时间内分值提高幅度不大。但是基础知识与古诗文得分，高者可得满分，弱者差距1020分。语文考试，不同于数学、英语，很难得满分。得高分的诀窍，就是“该得的分，一分都不少”，这是考试成功的基础。只要是通过机械记忆就能抓到的分数，不能有任何闪失。诸如考查名句默写、文言文阅读等试题，考生应保证获得满分。其次，是高度重视选择题，尤其对于中考试题中的字音、字形、词语运用、标点符号等试题，考生都减少失误。因此，语文最重要的学习方法就是：重视日积月累，即大量积累与背诵，最终厚积薄发。2.研究复习 初三语文复习，时间紧，任务重。如何取胜？孙子兵法云：兵者，死生之地，存亡之道，不可不察。两军相遇，“庙算”多者胜。复习亦然，复习的策略决定着复习效率的高低。“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，这是很难取得好的效果的复习方式。离中考越近，越要有章法，应该循序渐进。初三的语文复习，通常分为三个阶段进行，各有侧重各有策略。第一阶段是从开始初三语文新课程到结束初三语文新课程。本阶段主要从“课本”入手，以积累知识为目的，形成知识网络。时间是上半学期至下学期的3月底。第二阶段是结合能力培养，进行专题复习。本阶段主要从“考试题型”入手，以把握题型技巧为目的。时间是4月上旬至5月中旬。第三阶段是在模拟测试之后的查漏补缺，本阶段主要从“答题要点”入手，以准确高效答题为目的。5月下旬至6月初。在三个阶段过程中第一阶段是复习的保障，第二阶段是复习的关键，第三阶段是强化运用。第一阶段的复习策略是，以课本为依托，对知识能力点进行全面归纳梳理。如汉字的音、形、意考查，是六册课本中的注释和课后读一读、写一写的内容。“默写名句”考查的是六册课本中的古诗文。文言文的阅读考查是检验学生对课本中出现过的文言实词、虚词、词的活用、古今异义的差别的迁移运用能力。对这些知识点的复习不能忙于做题，要立足于书本，分类整理，夯实基础，构成知识体系。由于这阶段要进行新课任务，所以本阶段的复习只能穿插在新课的学习中，有计划地进行复习。如每天安排复习首小诗，这样每天坚持，一个学期可以把七、八两个年级需要背诵的古诗文循环默写欣赏两到三次；每周安排好篇的古文复习，一个学期也基本上能完成七、八两个年级古文的复习。这样，有计划地进行，一个学期就可以轻松对七八两个年级的知识进行一次全面的梳理。第二阶段主要是专题复习，从考试题型入手，掌握各类题型的答题方法。这一阶段，是老师为主导，训练为主线，分门别类地进行有序的全面的专题训练。如根据试卷结构，可以分为“积累与运用”“阅读与鉴赏”“写作”三大专题。每一个大专题又可以根据题型分小专题，如在“积累与运用”专题中，可以再分语音、字型、词义等小专题。在专题训练中，要根据重视研究考试题型，总结答题技巧，切忌搞题海战术。第三阶段主要是根据模拟测试查漏补缺，根据考试实际情况，发现自己的弱点、盲点，及时补救。要分析历年的中考试题，发现考试的最新动态，重视模拟题中的新题型，为参加考试作好心理上和技能上的准备。三、学以致用 总结规律对于语文考试，我们要明确：每一块知识点，都有一定的做题方法和做题思路。只要查缺补漏，我们就有取胜的可能性。现就一些考点作点简要分析。 1.字音、字形同学们，请思考一个问题：几千个汉字，会考哪些呢？答案是，语文课本中出现的常见、常考、易错的字音、字形。分析近几年语文试题，我们不难发现一些命题规律。首先是字音。非形声字是考试重点，常见的多音字是考试重点。“秀才读字读半边”是常见的误读现象。如 “悲怆（cng）”“越俎待庖（bo）”“苦心孤诣（zh）” “哂笑（x）”和“涟漪（q）”等，都是误读的典型病例。因此，在日常复习中，应着重圈化或按音序整理这类读音。小窍门，多音字如果常见，一定是错误的；生僻字的读音，基本是准确的。这些都是出题老师故意设的陷阱或混淆项。其次是字形。形近易混、音近易混词是近三年来考查的重点。如“鹜”“骛”、“罄”“磬”、“燥”“躁”、“励”“厉”、“彩”“采”“叠”“迭”等，考生应重视据义定形的方法。如“再接再厉”中的“厉”字，是“磨砺”之意，原意是谓两鸡相斗时，磨完嘴甲后再斗之意。实践证明，较之大量地做复习试题，标注字音、听写字形是高效的复习方法。总之，复习字音、字形时，考生应“抓常见”、“抓反复”、 “抓规律”，重视归纳整理复习重点和难点，不断缩小包围圈，定期定量巩固，直至切实掌握。2. 文言文阅读文言文阅读试题，选材非常注重经典，题型基本是课内与课外组合式的比较阅读。如2013课外文言文考查了“唇亡齿寒”，篇目短小精悍；2014年则选取了陈寿隆中对进诸葛亮集表比较阅读，出自同一作者，比照同一人物，课内外有衔接。在日常训练中，同学们一定要重视扩大文言文的阅读量，多阅读一些内容相关、短小精悍的文言文，既扩大阅读面，又有利于提高文言文阅读水平。文言文的考点改变不大，着重考查常见的文言实词、文言虚词、重点句子的翻译；立足于读懂文意，理解基本的艺术手法。其中一词多义考查，难度系数略上浮，着重考查虚词的积累与理解。2013年第9题:下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是()A窥镜而自视，又弗如远甚 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐B皆以美于徐公 属予作文以记之C群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏 孤之有孔明，犹鱼之有水也D. 此所谓战胜于朝廷 私拟作群鹤舞于空中2014年第9题:下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（）A曹操比于袁绍躬耕于野，不求闻达B高祖因之以成帝业益州既定，以亮为军师将军C此可以为援而不可图也刘琮举州委质，而备失势众寡D乃三顾亮于草庐之中陈涉乃立为王，号为张楚【解析】：这两题均考查了虚词的用法，如“而、以、之、于、乃”等，既取材于考查选文，又涵盖中学其他篇目，考查广泛建议虚词的相关知识网络。现以文言虚词“以”字为例作点分析。“以”做介词用时，可编成顺口溜“用拿把凭靠因为”；做连词用时，多表现为“v + 以 + v”的形式，表目的，可解释为“来、用来”，其次相当于“而”，多表并列和修饰；再次是表结果，解释为“以致”。其用法可总结如下。介词 用拿把凭靠因为连词 （1）表目的，“来，用来”（2）相当于“而”，多表并列、表修饰（3）表目的，解释为“以致”如能做这样的梳理，学习的高效和成就感是完全可以期待的。3.现代文阅读现代文阅读，是很多同学语文学习的软肋。下面着重谈谈现代文阅读的规律。同学们在做现代文阅读时，一定要具备以下意识。一是原文意识。阅读理解，先阅读后理解，考察的是你对文章的理解，因此，答案基本在原文中隐藏，万不可想当然的自己组织答案。二是圈划意识。阅读文章时，考生要有边读边圈划的习惯。在阅读时该圈划的内容如下：文中议论、抒情的句子要圈划，文中意味深长、含蓄隽永的句段要圈划，初次阅读时读不懂的地方要圈划，在结构上有重要作用的句段（如总起句、过渡句、总结句、重章复唱句等）要圈划。三是主题意识。考生可在阅读文章后，先按照概括中心思想的方法概括出文章主题：本文用什么手法，写了什么内容，表达了怎样的思想或情感。在答题时，考生要有强烈的主题意识，重视答案与主题间的关系。四是审题意识。考生要重视，试卷上的每个字都是能彰显命题人意图的。如下例：本文写的是张家界的山，文章第三段大段描写篝火燃烧的情景，有何作用？此题题干完全可这样拟：文章第三段描写篝火燃烧的情景，有何作用？命题人之所以那么问，就是在暗示考生，你别忘了文章的写作主体是山，写篝火是为了从侧面来烘托山。这就是重视审题的意义。五是分值意识。很多考生洋洋洒洒一大片，却只答了其中的一个小点，甚是遗憾。考生要重视分值提供的信息，如2分，应为一点或两点；3分，应为两点或三点；4分，应为两点或四点；6分，应为三点或六点。六是完整意识。对常考的题型，考生也要重视总结归纳规律。如现代文阅读中的作用题，一般既要思考内容上的作用，即主题和情感上的作用，也要思考结构上的作用。又如景物描写的作用常见的有：渲染氛围、营造意境，映衬人物性格、身份、命运，推动情节向前发展等。但常犯的错误，却是贴标签，一锅炖。对千变万化的现代文阅读试题，要重视练习，更应重视研究参考答案。建议就自己的答案和参考答案展开比较，比较后思考答题思路，必有规范思路、启发思维之效。4.作文再问同学们个问题：什么样的作文能得高分？你的作文属于哪个分数段？你要超哪个方向努力？作文的关键在于自知与评改，作文不是一朝一夕之功，一篇35分的作文很难快速跃至45分，因此，目标要定义成力争43分。一般来说，40分以下往往是立意、素材不行，43分以下往往是结构、立意不行。弄清自己属于哪个层次，了解自己作文的问题，接着有针对性地训练。【一种体裁】重点是要写好记叙文【两个原则】1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是你亲身经历有真情实感的身边小事，尽量写“我”。 2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮。【三字要求】1、稳开头结尾注意点题，结尾处要点明中心。2、细写人作文要有环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写等。3、精（1）选择自己最拿手的内容；（2）写出自己最好的字；（3）采用自己最顺手的结构（总分结构或顺叙方式），力求发挥好自己的水平。【四个流程】1、审清题意2、立好中心3、选好材料：写符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。4、写好提纲：（1）用一句话写出中心内容和主题；（2）分清开头、中间、结尾各写什么；（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。近几年来日照市中考作文侧重于命题作文与半命题作文，着重引导学生要结合自己的生活经历及感悟，表达真情实感。2013年是命题作文含泪的微笑、2014年是半命题作文第一次 ，兼顾不同层次学生的学习、生活积累，有利于学生发挥自己的特长，张扬个性。简单的说，是成长类作文。日常训练中，要有意识地引导学生写优秀的记叙文，而衡量一篇记叙文习作优秀与否的有三个标准：“把题目演绎成一个故事”、“用故事表达出一种思想”、“将思想蕴涵于描写之中”，这三句话，分别从不同的角度强调了构思行文中的要点诀窍。考场作文三种常见病症及疗治技巧病症一：走题（一）监控。即看到题目后一定不要省掉以下几个程序：1.养成用笔画出话题材料中的关键词的习惯；2.养成将关键词的近义词与关键词辨析的习惯，找准写作主旨；（二）紧扣。即确定了关键词或准确定位主旨后一定要记住：1. 每段都必须突出关键词，组织好中心句，即论点必须清晰；2. 每一次举例后，都必须析例，在析例时，别忘了突出关键词；病症二：结构欠缺 1.在写作前缺少精心设计；2.在构思布局阶段，缺少辩证思维；病症三：细节失误因此，在写作方面，对于初三备考的考生而言则仍要继续在亲情人物和成长励志两类主题上下功夫，审题不作为中考写作的障碍，关键还在于平时多积累新颖的素材，并不断挖掘更为广阔、深刻的写作角度，同时要善于进行细节描写，这样我们的作文才能取得更大的进步。下面的片段，也是典型的细节特写法。 门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。 过了好一会儿，才慢慢听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。 我能感受到她正踮着脚尖向我走来。 没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子！” 母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去 自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。 拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落。这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道湿了一大片。 节选自高考满分作文踮起脚尖总之，初三的语文复习工作是一项全面的系统工程，只要有计划，有步骤，采取有效的策略，扎扎实实搞好每一天的工作，相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高。衷心祝愿各位考生都能考出实力，考出水平，圆自我的美好梦想！