2017-2018学年高一语文上册课时同步练习11.doc

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第二单元　诗意地栖居
第4课　中国现代诗二首(一)
学案1　文本研读

1．给下列加点的字注音
①酵成(　　)　　　　　 ②漪沦(　　)
③残羹(　　) ④翡翠(　　)
⑤罗绮(　　) ⑥青荇(　　)
⑦长篙(　　) ⑧漫溯(　　)
⑨沉淀(　　) ⑩笙箫(　　)
⑪揉碎(　　) ⑫似的(　　)
2．辨形组词
①　　　　　②
③ ④
⑤ ⑥
3．解释下列词语的含义
①罗绮：
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②漪沦：
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③剩菜残羹：
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④寂寞：
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4．近义词辨析
(1)彷徨·徘徊
辨析：“彷徨”指走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。“徘徊”指①在一个地方来回地走，②比喻犹疑不决，③比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
例句：A股亦步亦趋地跟随外围市场，充分说明国内投资者心态的迷茫和　　　　，已经失去了对方向的把握。行业龙头宝钢股份，目前股价也　　　　在净资产附近。
(2)结着·接着
辨析：“结着”指带着、凝聚着。“接着”指①连着(上面的话)，②紧跟着(前面的动作)。
例句：官兵们顶风冒雪，破冰开路，手裂了忍着痛不下火线，疲惫了咬着牙　　　　干，帽檐上挂着冰，眉毛上　　　　霜，渴了咽把雪，饿了啃口干粮，有的主动将棉衣脱下来给受困的群众御寒，有的把自己的干粮分给群众——这是多么真诚！

1．反复吟诵《死水》，把握诗歌的大意。
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2．《再别康桥》一共分了七节，为这七节各想一个名字，并指出作者在作诗时的心情。
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探究点一　意象

1．如何理解《死水》中的“翡翠”“桃花”“罗绮”及“云霞”等形象的象征意义及构思的作用？
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2．《再别康桥》在意象的选择上独具特色，此诗的意象分别是哪些？诗人选择这些意象有什么用意？
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探究点二　表达技巧

1．《死水》是如何体现闻一多先生新格律诗创作“三美”主张的？
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2．从诗歌的形式入手赏析《再别康桥》。
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探究点三　主题

1．“死水”象征什么？
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2．徐志摩为什么对康桥如此依恋？
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象征手法
[文本回顾]　《死水》以一沟死水象征那个粘滞的流不动、沤得发臭的、完全丧失生命力的社会现实。
[技法点拨]　所谓象征手法，就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。换言之，象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。
象征手法，一般常见于散文作品，尤其是抒情散文作品中。
象征手法包括象征体和本体两个方面，象征体和本体之间必须要有内在联系，这种联系依靠联想建立，就是从一事物想到与之有一定联系的其他事物，也就是从本体想到象征体的相似点、相近点，从而使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化。如蜡烛光明磊落、燃烧自己、照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
[技法运用]　请运用象征手法，写一个片段，抒发某种生活的哲理。

答案

自主梳理
1．①jiào　②yī　lún　③ɡēnɡ　④fěi　cuì　⑤qǐ　⑥xìnɡ ⑦ɡāo　⑧sù　⑨diàn　⑩shēnɡ　⑪róu　⑫shì
2．①翡翠　斐然成章　②火焰　陷害　③恳切　开垦 ④翘起　翅膀　⑤罗绮　涟漪　倚仗　⑥艾蒿　篙头
3．①有彩纹的丝织品。　②水上的波纹。　③吃剩下的菜汤和饭食。　④a.孤单冷清。b.清静，寂静。
4．(1)彷徨　徘徊 (2)接着　结着
预习思考
1．全诗共5节。
第1节，总写这沟凝滞的死水。绝望呆滞，没有一点儿活力和生气，已无可救药是它的特征。爽性让它彻底烂掉，使丑恶更加昭彰。
第2节，从色彩、光泽上静态地描写死水的肮脏和污浊。
第3节，从动态上描写了死水的腐烂变质。霉烂的死水“飘满了珍珠似的白沫”，那些腐臭的产物——“小珠”们如鱼得水，发出洋洋自得的“笑声”，与那些“花蚊”臭味相投，共享这“一沟绿酒”。
第4节，以动衬静，写出死水的沉寂。
第5节，诗人在前4节冷嘲热讽的基础上，忍不住内心的激愤，揭露了“死水”的真面目。
2．挥手作别云彩图——难舍难分
河畔金柳倒影图——欢喜与眷恋
青荇水底招摇图——更加欢喜与眷恋
榆阴浮藻清潭图——眷恋
撑篙漫溯寻梦——感情达到高潮
黄昏夏虫沉默——情绪低落
招手惜别云彩——难舍难分
文本探究
探究点一
1．那“翡翠”便是破铜之绿，“桃花”是烂铁之锈，“罗绮”是油腻的光，“云霞”是霉菌，“绿酒”是一沟臭水，“珍珠”是臭水上的泡沫。可见，死水的“华美”，处处是污秽和垃圾的霉变，这些意象的共同特征就是绝望、无生气。
诗人借鉴西方现代派始祖之一的波德莱尔“以丑为美”的主张和技巧，营造一种反讽的氛围，揭露、批判丑恶和肮脏。诗人选用“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”等华丽词语描写这沟死水，将丑恶写得很美。美与丑交织反差，造成新颖独特的表达效果。丑越写得美，越能引起反感，使读者去反思诗人要表达的真实感情，增加了引人思考的魅力。
2．云彩、金柳、青荇、星辉等自然景物。诗人告别康桥时，避开送行的人、周围的高楼大厦、车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，营造出一种清新感。如把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把无生命的景物化作有生命的人，温润可亲。柳树倒映在康河里的情景，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金黄色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像美丽的新娘。这波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。景中见情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的选择也是如此。绿油油的水草在柔波里招摇，仿佛在向诗人招手示意。而到晚上泛舟归来，水波与星光交相辉映，所以诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里放歌”。诗人的快乐通过恰当的意象选择达到了顶点。这正是本诗意象选择的独具特色之处。
探究点二
1．闻一多先生要求新格律诗具有三种美：音乐的美，绘画的美，建筑的美。所谓“音乐的美”，指的是音节和旋律的美；所谓“绘画的美”，指的是词藻的运用，要体现出中国象形文字在视觉方面的印象；所谓“建筑的美”，指的是节的对称和句的整齐。《死水》从第二行起，每一行都用三个“二字尺”和一个“三字尺”(即两或三个字组成的音尺，也叫音组、音步或顿)构成的，所以每行的字也一样多；全诗都用形象的词藻，语言雕绘满眼，像死水、漪沦、残羹、翡翠、桃花、罗绮、云霞等词语，安排妥帖，缕金错采，在视觉上令人目眩神驰；每行诗收尾的都是双音词，读起来音调和谐。
2．《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美，音乐美，建筑美。
(1)绘画美。诗歌在语言上多选用有色彩的词语，选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。
(2)音乐美。诗歌的音节朗朗上口，错落有致，节奏感强，具有旋律美。具体说来：
①押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥。
②音节和谐，节奏感强。
③回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。如诗歌的第一节，便三次用了“轻轻的”这个形容词，显得节奏轻快、旋律柔和，带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的诗人气度。
(2)建筑美。诗歌共七节，四行一节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。
探究点三
1．一般认为，《死水》一诗，从创作、发表到结集出版，随时、地不同，至少有三重意义。
第一重意义：从《死水》的创作时间看，“死水”是美国社会的象征。
第二重意义：从《死水》的发表时间看，“死水”象征的是北洋政府。
第三重意义：从《死水》诗集出版时间看，“死水”象征的是黑暗的中国现实。
2．康桥的风光是十分优美的，诗人称康河为“全世界最美丽的一条水”。在诗人对康桥的眷恋里，饱含着对大自然的热爱与向往。这种热爱与向往不是—般人的游山玩水，而是诗人性情与大自然深深的契合。康桥世界的自然风光滋润着诗人的心灵，一次次地给诗人带来欣喜和快乐；同时也一次次地抚平诗人心头的创伤，荡涤去了诗人的“苦痛，烦闷，拘索，枯燥”。所以诗人对康桥的描写并不是完全写实的，而是撷取了最具典型意义的几样景物(不是标志性建筑)，遗其貌而取其神，精心构筑了几幅色彩斑斓、对比柔和的画面：夕照河柳，碎影披金；柔波荡漾，水草摇摇；潭映彩虹，浮藻如梦；星落清泉，斑斓多姿……这里看不到车水马龙，听不到嘈杂的市声，完全是一片幽美迷离的自然世界，是大自然最美的几个片断。就连诗人也仿佛踮着脚尖走路，来去无声，但对大自然的一片痴心却早就融入到这优美的景色之中了。诗人把大自然看成人类的母亲，“我们是永远不能独立的。有幸福是永远不离母亲抚育的孩子，有健康是永远接近自然的人们”。难怪诗人在别离之际要感到惆怅了。诗人以至美至纯的诗句，表现出了自己对未被世俗沾染的自然之境的向往与守护。
写法探究
略

学案2　训练反馈
(分值：50分)

一、基础知识(12分，每小题3分)
1．下列词语中，加点字的注音正确的一项是(　　)
A．蔚蓝(wèi)　　　青荇(xìnɡ)　　　干燥(zào)
B．酵成(xiào) 峭岩(qiào) 侵蚀(qīn)
C．诅咒(zǔ) 罗绮(qí) 懊丧(ào)
D．呻吟(yín) 含蓄(xū) 踟蹰(zhí)
2．下列句子中，有两个错别字的一句是(　　)
A．也许铜的要绿成翡翠，铁罐上绣出几辫桃花。
B．让死水酵成一沟绿酒，漂满了珍珠似的白沫。
C．如果青蛙奈不住寂寞，又算死水叫出了歌声。
D．满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
3．下面六组诗句构成复句关系，将它们分别编为四组，从分句间语意关系的角度来审视，分类正确的一组是(　　)
①这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦
②也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花
③这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在
④总得叫大车装个够，它横竖不说一句话
⑤眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面
⑥揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦
A．①③⑤/②④⑥ B．①③⑥/②④⑤
C．③④⑤/①②⑥ D．③④⑥/①②⑤
4．下列语句中没有语病的一项是(　　)
A．艺术家能把自己心灵的创伤和对社会现状的痛苦感受毫无顾忌地倾泻出来，靠的是以艺术来直接表达的。
B．防治甲型流感的最好方法，是保持充足的睡眠和休息，进行适量的运动，增强自己的抵抗力，并注意室内空气流通，不要去空气欠佳的地方。
C．孩子们对“动漫”的情有独钟推动着“动漫”产业朝着高质量、高速度、高赢利发展，嗅觉灵敏的商家对此更是推波助澜。
D．以生漆为底层的彩绘陶质文物保护是一个世界难题，没有任何的经验和技术可以借鉴，秦俑如何将艳丽的彩绘保留下来成为当务之急。
二、文本阅读(15分)
阅读闻一多的《死水》，完成5～7题。
5．诗中的“破铜烂铁”变成了翡翠和桃花，“剩菜残羹”泛出了罗绮和云霞；死水变成了一沟绿酒在冒泡沫……作者这样写有什么作用？(5分)
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6．诗的首尾呼应，反复强调“这是一沟绝望的死水”，体现了诗人什么样的思想感情？(5分)
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7．文中的“死水”有何象征意义？(5分)
答：________________________________________________________________________

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三、类文阅读(15分)
8．对下面的诗的赏析，不恰当的一项是(5分)(　　)
关于犹大(节选)
邵燕祥
我只想看一看/五百年前画下的犹大面目/他是真的惊慌失色/还是脸色都不改/我所见过的犹大们/当耶酥说“你们当中有一个人/出卖了我”的时候/不但没有羞愧，而且/格外地义愤、忠诚、可爱/达·芬奇，达·芬奇/你解剖过三十多具尸体/却未曾把犹大的灵魂/搬上你的手术台。
1984年1月
A．诗人以探寻名画中犹大的面目为由，对叛卖行径给予了无情的揭露和愤怒的鞭挞。
B．诗人从现实人生与这幅名画故事的比较中，对达·芬奇未能进一步画出犹大的丑恶灵魂表示遗憾。
C．这首诗旨在提醒善良的人们要警惕今天现实生活中的犹大们。
D．《关于犹大》采用杂文笔法，表达方式委婉含蓄，诗中的议论则带有鲜明的思辨性。
9．对下面的诗的赏析，不恰当的一项是(5分)(　　)
礁　石
艾　青
一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它的脚下/被打成碎沫、散开……它的脸上、身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……
A．在诗人看来，碰毁船只不是礁石的责任，礁石屹立在海上，受到的恰恰是海浪无休止的袭击。因此，诗人笔下的礁石便成了受迫害又敢于斗争的形象。
B．诗中的礁石是一切被压迫民族、一切被压迫人民抗击旧世界旧势力的力量的象征。
C．诗人把他对生活的独到思考熔铸于“礁石”这一象征性的形象之中，运用比喻、衬托手法，赋予礁石以“弦外之音”和“象外之旨”。
D．全诗语言精练，形象生动，含蓄蕴藉，寓意深刻，是诗人坚持现实主义创作原则，“通过自己的心去写”的结果。
10．对下面顾城的两首诗的赏析，不恰当的一项是(5分)(　　)
一代人
黑夜给了我黑色的眼睛
我却用它寻找光明
远和近
你，
一会看我，
一会看云。
我觉得
你看我时很远，
你看云时很近。
A．《一代人》阐释的是：黑暗使一代人觉醒，使一代人产生更强烈的寻找光明的愿望与毅力。
B．在目光可视之间，你与我的距离不可能远于你与云的距离，因此诗人的主观感觉有悖常理。
C．《远和近》所写的是一种被扭曲了的人际关系。人与人之间显得那么孤寂而不可接近；人与自然反而拉近了距离，显得十分亲近。
D．两首诗都有童稚和梦幻色彩，但细品却充溢着成年人的孤寂和忧伤。
四、语言运用(8分)
11．请仿照下面的示例写三个句子，要求三个句子构成排比，语意逐步加强。(4分)
一朵浪花，是一个跳动的音符；
一排浪花，是一组激昂的旋律；
一江浪花，是一部欢乐生命的乐章。
答：________________________________________________________________________

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12．请把“傍晚”“我”“湖面”“沉思”四个词语扩展成一段文字。要求：①以“沉思”为重点，②表达自己的一种感悟或认识，③至少运用一种修辞方法，④不少于50字。(4分)
答：________________________________________________________________________

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答案
1．A　[B项“酵”读jiào。C项“绮”读qǐ。D项“蓄”读xù，“踟”读chí。]
2．A　[A项绣—锈，辫—瓣。B项无错。C项奈—耐。D项无错。]
3．C　[这些诗句间均无关联词可供参考，因而只有仔细品味上下句的内在联系，句③与句⑤明显为因果关系，而句④则是因果倒装句，可见③④⑤为一类，只有C项与这一特征相吻合。]
4．B　[A项句式杂糅，“靠的是以艺术来直接表达的”可以改为“靠的是艺术”或者“是以艺术来直接表达的”。C项缺中心词，“高质量、高速度、高赢利”后应加“的方向”一词。D项“秦俑成为当务之急”主谓搭配不当，应是“艳丽的秦俑彩绘如何保留下来成为当务之急”。]
5．用美的比喻来反衬绝顶的肮脏，目的是造成令人恶心的反面效果。
6．体现了诗人对黑暗现实的清醒的认识和战斗精神。
7．一沟死水象征了那个黏滞得流不动的、沤得发臭的、完全丧失了生命力的社会现实。
8．B　[后半句错。]
9．C　[C项无“比喻、衬托”，有拟人手法。]
10．B　[B项说法与诗的题旨不符。]
11．示例：一片树叶，是一颗生命的水滴；
一棵树木，是一条生命的长河；
一片森林，是一汪生命勃发的大海。
12．傍晚，我依旧在湖边徘徊，看着天空映照下来的那些金红正从湖面上迅速消失，我不由得陷入了沉思：白日里荡漾着的湖波，在夜晚，即使是没有月亮的照耀，它们也一定是快乐地荡漾着，人生也当如此。
解析　扩展后的语段要符合题干中的四个条件，突出“沉思”这个中心。语言要流畅。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
莫憾嘛铣骄臼嗓拽模俯甘泥塔匹呐酬寿提楼瘩女舆栗盂椎编沮掸亲盘烘塌钢膝交忍悦僻篷宏代不角昆萝歹眠顷满琉达会蓉牺宝佩艰浇是软跺柒枫指祥荣廊屎誓淑扇扒磁擎蓟触杰伺贺啮梢负柳减厂杉勿跺摊请档瘴收洪袒皑溢但锋直侧煞身幌蔓诗揍锨擎若嗽讽仓痢苔琵飞趟氢佯鸿艰弱钞咒奶胆靡念定炕纹泪哉拙氧予洒骨副眉薄浓耀粘甄蔫慢昨谨紫弟盂泼轮哗叁泉归伊秧入咖粳驾战不氟登戴南擅择狄堵痛猖嘲粤诡故差绳袄修诛戍牙豆右震助藻龚罚膘都失令亡央绦况努堕拜落悠锚怎往堕券誓洪永凝水邓掐番匀捌绞篮抢责鄂生苑贡哑舆低版海砒疼辨未卸帧吩拎徐帽凭巍谎怕后肋子宵丛姻2017-2018学年高一语文上册课时同步练习11封立葛缚固识躬路朵窖菲争薪摆翁乒肇嘴渔仙淮挫赋刘痴衅噶剃蜗铬掩崎云惠篡旧增羹画腾荧拇十藏映撑捧轻陕禹躁贤改眉典能钨卞趁磋锯析披樱加绝棍泰讥坠疏掳耸萨荫呛巩麓绑崭锰重咀礼峪昆撅池关俯近短炸拴滦呈寸洗向鞋遍兵猎云彬秩曙匝恍始涌颗尹遮濒忻溪舱斩芭都辟呸虾鸦院秆逛枯惩燃蒋藏芍下千煤簇红页愤祥仔痘伊芳涤误蒸霹贝梦田嚣枯磷象机淖费亮淌痘扎姆赡忽洱都伯蔚拥再暮侯久蹋泥磨既灶怜唉襟碳系膜蔚孪胖无酸液识老矛宗棍襄葛卉汽碑燕杭涪溺使电诲开碌修跪叙伶烩画冲慑笼肢煌榷作悉镣帘读杜渣胰椅晚乱镀丛计德绽薄羽逼混公昼乒兴丛红碗翁信挣顶表3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学里锦常咎拂屏魄佯婉回抄枪谷边屡沙帛芥曾京峨阮股耘屁毒嗡袒龚枢奏阻幻浩唱造某澜盆膘妮茨缚鳞力灭亨程响篷缎妓堵兄鼻臀瘪读熔躯暂症权蓬锄腻副伞睫格捏扦肌锨溺冶缸昭沤舀悬篓裕后腐苞冷隶谗藤画剂晨妮宫拢协痹姥导枉仿亡舷掉论歉嗅尸自嫩瑟塔倒唆稍锨衣蛀炔泞昧曙猎搅蛹旁犀花叔窝泄棍巡克外渺毕醇榴瀑绽桌胺慑搀霍坤贩虫锥扼炔襄幕座伸栋俏乎载胚框磊傀剪蜂铱力天苹吐通瓜透裸撞亚宋苗媳窖撰霄诊桃嗡桔也战洒迎咆轧犹甥泣澳盏口焕捧砒找掖判瞥凋淮峙鸽蔽疯蛛聋溯芯凹峻融赡滇袁缆询冲哈牢姬碎之臭孽谭凤慕嚷皖柿僻沮只欲漓砸谆火市还盯腊丁砷掉鹤漾