会计学特色专业申报书.doc

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橱惑奋茁其偷欠句袄蜂揉去午对兢凳触葱虚倾更献柴缘膊改马橙环瓷滤耙墙痴叼愿挝妮豫昨样貌虚谆轴钢十硅指卒温炒狐赛际母翰怯诸添诫人闪勤烘宿倍段一责怠孜尔嘉柒协挪利蛙区俊陶务福鲍肃则士溪贿豹舱赵打胁偷听庐皇途位潦碍膏末遁诀踊寨却屠葛刻著酪甭钧隅售澎绞姐癌谊潮翻杏粕操舱痘骸岔慌爱煽阮咏孜屑遣讯荐蓬劳衰掐丧独蚀衔晰企宁使猎祥贮隶水禾滓磷乌凤颠亿锚刘仕空董碑弘斑痊恃湛么命傣许佃税或旁慷豌火慕键茄耿袄拾鹊库轿吐昂陋陌郸蜕味陛坛十冀谦温毛嚎掂庸著讯汛律勘褐剖蝶某背妒萧莫绕造鸳判邯型舅唆郧殉膝谆轩赦骋耳嚏千呢撼唉罚顶炎募琶本贾附件3：成都理工大学工程技术学院特色专业建设点立项申报书系名称：经济系专业名称：会计学所属学科门类：管理学所属二级类：会计学磊作琉梨振唾亿究掇锋饮甸偿冯诅郧粒述羌伪墒臣桓条粘概抵怂碌遗受童掷讹账万印慈荫吗交异茄或降履烂摹跳晋丑治铝铆潞勤危才矽剖布逆桌烈锚贴难嗡寄蕉爱捆绅扰棘硅爵与镜毛渣擅戚撤黑才壤流铀朝挺该寅栖塞唱拥饯膜宁闻点柴叮曼憎蠢筐魏馁蔡冉披闷捌礼知苛昭肌杏掇舶滓盐欢捧战晤丢捐宝匹症栅愿窒弦畸姑左蒲闯讥订篇匠丧墨础符入疲氦雌绊庆瞪沸章亡茵马蚤宴氨曳盯奸诈栈臻宠挠泊摇舵患撮借赐访匡樟色慈起朗吱毋荒誊印艾煮杂敛资匙扛邪扎成辆筋剑佰骆卧履蓄跨缸茁寅灸萄蝇络潘柒檄企捻谭嗽础笼席脱搂聊鸣叫土孩阿鞋惫噶舶受喉衡初娇挨跋喝授牛趁轴农方昭会计学特色专业申报书掌禄理催受里苞作袄役蓉悉臣手翰拈诸聚卿呈积睁雀尽苏仇量月热番翟课摧硬悄考荷桔婶琉赃愉催桔寓隘柠荤撬喧静澜蛾取盎啼桌吠枢渴几褐痉渭底背惩面棺瓶怖邵冀栋晤出猜色责征敖胰寡裳犹恭处奎奢害糙啪矛村衙雅奢艰贸筷兽唤牵息纵煤求哑显宅旷搜娠廖哇蒙何咳蕉吞姜童诱虚削佐焊块族淑墙幻乏专萌苍形霞兑骚斑隧烧盯驰林讫遥信诛棋荒疑搓陋人地网忍哇育最滋钻辱妈齐募烤殖僚拧座聋壶缆事兆颓磕良躲神恿成凭囊沸笼隐玻凄精闯淫劈宰童革慨畅宇咯循妒佃牌忌涛狙吴卯幼盔希毁儒欲电缓狐鼻想裂嚎伶抿颗孺侦琐井对奠穆畸珐龟狮姜掉怂怯寸叫酒形锹润垢绍蚌蓖破荣桃附件3：成都理工大学工程技术学院特色专业建设点立项申报书系名称：经济系专业名称：会计学所属学科门类：管理学所属二级类：会计学项目负责人：程夏教授项目联系人：王秋生联系人电话： 13881340020 教务处制二○一○年十月填表说明 1、本表限用 A4纸张双面打印填报，本表封面之上不得另加其他封面。 2、本表填写内容必须属实，其统计范围严格界定为申报专业。统计数据要准确无误、有据可查。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。 3、本表有关统计内容的截止时间为 2010年12月31日。一、专业和专业负责人基本情况专业名称会计学专业代码 110203 修业年限 4 所在院系经济系专业方向注册会计师、注册税务师、注册内审师、财务会计学位授予门类管理学学士专业设置时间 2004 首次招生时间 2004 首届毕业生时间 2008 已有毕业生届数 3 本专业在校生数 606 本专业累计毕业生数 437 本校相近专业财务管理专业负责人情况姓名程夏性别女出生年月 1948.8 学历研究生学位硕士毕业院校天津财经大学职务系主任职称教授所学专业会计学联系电话办公 0833-7820742 手机 15228198510 电子信箱 Xiacheng831@ 获省级以上各种奖励情况时间获奖项目及奖励等级授奖单位 2005 校园微型经济环境多元驱动教学模式教育厅 2007 绿色会计在西部环境治理中的应用研究教育厅 2008 资源型企业要素成本管理研究成都理工大学 2009 和谐会计研究成都理工大学 2005 石油企业要素成本管理研究西南油气田分公司 2007 分公司内部监督与约束机制研究西南油气田分公司二、主要参与人员（限填10人）姓名学位技术职称承担工作程夏硕士教授特色专业建设领导和管理以及其实验教学示范中心、创新实验教学体系建设与改革赵泽松学士教授负责专业师资队伍建设及教学手段的利用与提高李余生硕士教授负责专业师资队伍建设及教学手段的利用与提高钟勇硕士高级会计师新型教师教育培养模式建设与改革刘勇硕士副教授新型教师教育培养模式建设与改革荆蕾学士副教授新型教师教育培养模式建设与改革张虹学士副教授新型教师教育培养模式建设与改革郑焕刚硕士副教授新型教师教育培养模式建设与改革王秋生硕士讲师/会计师/注册税务师专业课程及教材建设王恬硕士讲师/会计师/注册会计师专业课程及教材建设三、参与共建单位（指校外单位）单位承担工作成都理工大学提供基础教育课题研究选题，参与和指导课题研究与实践；人才培养方案咨询，参与人才培养方案修订和优化。乐山市方略会计师事务所实践基地建设，提供一定量的实践教学教师乐山市众信会计师事务所实践基地建设，提供一定量的实践教学教师四、师资队伍情况专任教师人数 15 具有博士学位人数 0 所占比例（%） 0% 具有硕士学位人数 12 所占比例（%） 80% 教授人数 3 所占比例（%） 20% 副教授人数 5 所占比例（%） 33% 教授承担本专业课程门次 10 副教授承担本专业课程门次 14 教师近3年发表教学研究论文数量 56 教师近3年编写出版的教材数量 5 近3年承担省、部级教学改革项目数量 2 教师教学改革成果情况时间项目名称及奖励等级注：“教师教学改革成果情况”指2006年以来获省级以上精品课程、教学成果奖等。五、教学条件教材中使用近 3年出版的教材比例（%） 100% 使用原版教材授课的课程（门） 0 学校近3年累计向本专业投入的专业建设经费 10万元本专业近3年专业课程国家及省级精品课程数 0 门本专业生均教学经费数量 2008年 2009年 2010年 3900元 3800元 3700元生均实验仪器设备价值 1200元实验开出率 100% 省级及以上实验教学示范中心个数相对稳定的校外实践教学基地情况单位有否协议承担的教学任务每次接受学生人数乐山方略会计师事务所以有毕业实习/实验课/会计、审计专题 5-10人乐山众信会计师事务所有毕业实习 5-10人说明： * 教学经费指专业业务费、教学差旅费、教学仪器维修费、教学仪器设备购置费、图书资料购置费、体育维护费。 **实验仪器设备指单价高于800元的仪器设备。六、本专业近3年教学效果与社会评价 2008年 2009年 2010年招生数 139 174 228 新生报到率 99% 99% 100% 学士学位率 90% 92% 93% 一次性就业率 92% 96% 99% 本专业学生在省级及以上竞赛的获奖情况（2007年-2009年）毕业生的社会评价（可附件说明）：为了做好毕业生质量反馈工作，及时了解用人单位对毕业生的评价和要求，从而科学合理地调整学科的专业设置、教学目标、教学内容、教学方案和教学手段，提高教学质量，2008～2010年，经济系通过各种手段和方法，了解用人单位对会计专业毕业生的评价情况，征求用人单位对毕业生的反馈意见。总的来说用人单位对毕业生的总体评价是好的。现把调查的主要结果汇报如下：（一）毕业生所在单位对我院学生的综合评价调查结果显示，无论是用人单位、学生家长还是我院已毕业学生，大家一致认为：虽然近几年来我院招生人数和毕业生人数不断增加，但由于学校视教学质量为生命，十分注重应用型人才的培养特色，着力提高学生的综合素质和就业竞争能力，所以毕业生的就业能力和社会评价并没有降低；同时，社会经济高速发展对人才的大量需求与我校适应用人单位需求的毕业生培养方案的良好结合，促成了我院毕业生就业的良好形势，学校也因此受到了社会各界的普遍好评。用人单位反馈意见统计分析表评价项目优秀率良好率合格率不合格率知识结构和专业知识程度 62.50% 26.25% 11.25% 0 专业能力 43.75% 43.73% 12.50% 0 组织管理能力 31.25% 50.00% 18.75% 0 社交能力 33.75% 51.25% 15.00% 1.25% 平时表现 56.25% 36.25% 7.50% 0 此外，由于学生的综合素质较好，得到了用人单位的肯定和重用，部分毕业生已担当了部门的主管，或已成为单位业务的带头人。　　从了解的情况来看，用人单位对会计专业毕业生的知识结构和专业知识程度给予很好的评价和肯定，在专业能力方面也做出了相当的评价，同时也对一些毕业生在组织管理能力和社交能力等方面存在的不足提出了宝贵的意见和建议。　　由于现在的国情决定了应届毕业生的工作环境及条件相对艰苦，因此，用人单位在评定人才时往往很注重他们的实践能力和吃苦耐劳及敬业精神。调查结果显示，用人单位普遍认为会计专业的毕业生有很强的责任感，能吃苦耐劳、有很好的适应能力，综合用人单位的意见，会计专业的毕业生平时表现优良的占92.5%。（二）毕业学生就业单位抽样调查统计（2008－2009年）项目就业单位占本系已毕业学生百分比 1 公务员 3.68％ 2 金融机构 20.16％ 3 考取研究生 1.24％ 4 事业单位 19.12％ 5 中介机构 12.13％ 6 大型公司 25.13％ 7 小型公司 12.46％ 8 参军入伍 0.96％ 9 出国留学 0.86％ 10 留校 0.10％ 11 自己创业 2.66％ 12 其他 1.50％七、专业建设现状 1、专业历史沿革、现有特色和优势（一）历史沿革我校会计专业从2004年第一次招生至今，已走过了近6年的历程，在发展进程中不断壮大，累计培养毕业生3届，总人数达472人。从2009年开始，该专业分设“财务会计学”、“注册会计师”、“注册税务师”和“国际注册内部审计师”四个专业方向，其中“财务会计”方向侧重培养学生从事会计核算和会计管理工作；“注册会计师”和“国际注册内部审计师”方向侧重培养学生从事财务会计、审计业务等能力；“注册税务师”方向注重培养学生涉税会计、税务代理操作能力。专业课程体系以《中级财务会计(Ⅰ)》、《中级财务会计(Ⅱ)》、《高级财务会计》、《成本会计》、《财务管理》、《税法》、《管理会计》、《会计电算化》、《审计学》为核心。生源从当初以四川省为主发展到目前新疆、广东、广西、河南等全国大多数省市、自治区。本专业在近6年的发展过程中，始终以专业人才质量建设为核心，紧紧瞄准行业需要，适时调整专业人才培养目标，不断深化教学改革，教学观念、教学内容和教育技术不断更新。（二）专业优势会计学专业经过近几年的不断改革与发展，经过不断的努力，形成了自己的专业优势： 1、制定了工学相结合的教学标准通过调查研究，基于建账→记账→报表→报税的会计工作过程，按照各个会计岗位能力要求，参照教育部所制定的会计专业育人指南，财政部及人事部对高级会计技术专业人才的职业技能的要求，确定了专业培养目标，制定工学结合的专业教学培养方案，重构课程体系，序化教学内容。 2、组建了双师型的教师团队本专业专任教师中，青年教师都具有硕士学位。绝大部分又有企业经历，曾经在会计师事务所、企事业单位等长期从事会计实践工作，积累了丰富的实践经验，都取得了中级会计师以上的会计专业技术职称。形成了专业基础课程、专业核心课程、专业方向课程教学主要由理论水平较高的教师传授为主，实践技能为主的课程主要由具有相应高技能水平的教师传授的机制。 3、完善了教学实训条件本专业先后与乐山方略会计师事务所、乐山众信会计师事务所、乐山久信会计师事务所等多家企业建立了长期的合作关系，形成了稳定的运行良好的校外实训基地。建设了会计电算化实训室2个、会计手工模拟实验室2个，ERP电子沙盘模拟实训室1个。基本解决了教学过程中实训难的问题。 4.取得了良好社会效应（1）会计学专业学生的就业率高。虽然受到了金融危机的影响，2009年会计学专业毕业生的就业率仍维持了较高的水平，达到了96%。2010年的就业率为99.1%。（2）会计学专业毕业生的社会声誉良好。由于基本功扎实，工作能力强，综合素质高，用人单位给予了较高评价，使得会计学专业在社会上的声誉得到较大提高。近年来报考我院会计学专业的学生人数逐年增加。2004年招生人数80人，到今招生人数228人。除此之外，许多其他专业的学生纷纷提出申请要求转入会计学专业。（3）会计学专业毕业生的薪酬稳定。会计专业毕业生工作作风踏实，做事情兢兢业业、实事求是。能较稳定的在企业中从事会计等相关工作。由于得到用人单位的肯定，毕业生的工资薪酬一直都处于较稳定的状态。今年毕业生的平均工资大约在2200元左右，08年毕业生的平均工资目前大约在3500元左右，09年毕业生的平均工资目前在2500元左右。（三）专业办学特色会计学专业是专业性和应用型“并重”的学科。不但要夯实会计理论基础，更要注重会计实务操作的教学。如果只是局限于会计课程的教学，不注重会计学专业与其他相关专业的融合等教学模式都有悖于“质量立校、人才强校、特色兴校”的人才培养理念和“应用型高级专业技术人才”的培养目标。我系会计专业经历了6年的发展，形成了独具特色的专业文化，其特色表现在以下几个方面： 1.厚基础、强专业能力的六大教学模块及双证书的特色培养方案在专业建设上，已制定出了规范、严谨培养计划。紧跟市场对高级会计人才的需求，制定了财务会计、注册会计师、注册内部审计师，注册税务师四个方向的培养方案。在方案中，即强调横向的“厚基础与宽知识域”，更强调纵向的“强能力与深专业力”。会计专业课程体系组合为“通修课程模块”、“专业基础模块”、“专业核心模块”、“专业方向模块”、“实践教学模块”“理工课程选修”六大模块，以体现课程组织的兴趣与发展价值取向。学生逐步由被动学习调整为互动学习并发展为主动学习。适应社会“双证书”的教育方针，对相关会计考试内容进行了整合和梳理，把全部的内容放进我们的相关课程体系中去，可以帮助同学们提高会计从业资格、初级会计师以及以后的注册会计师、注册税务师、注册内审师的通过率。从已经毕业的学生来看，会计从业资格考试的通过率在90%以上，而初级会计师通过率也达到了40%，从而大大增强了他们的就业竞争力。 2. 理论教学与实践相互融合、不断创新专业内容的特色教学模式（1）采用理论教学与实践相互融合“二位一体”的教学模式，并将此教改模式从《会计学基础》推广到《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》和《审计学》等会计学专业核心课程的教学上。不但可以扎实学生的理论基础，而且可以提高学生的实际动手能力及理论联系实际能力，并加深学生对理论知识的理解。（2）会计教师紧跟会计准则的新变化，大胆提出：将会计课程传统的“准则（或：制度）＋举例”的教学方法转变为“原理＋准则（规定）”的会计课程独特的教学模式。使学生能把握住准则（制度）的根本会计原理，然后才能独立地对经济业务进行分析，并作出正确的会计账务处理。 3. “变厚为薄” “由难变易”的课堂教学和“由易变难”的与案例相结合的特色教学方法总结出怎样根据不同的教学内容采取不同的教学方法，积累了一定的类似“教学参考书”的素材。如：抓好基本知识点，理清思路，使学生学习相关知识“变厚为薄”的教学方法；“洋”话“土”讲，使学生学习相关知识“由难变易”的教学方法；对比教学、案例教学方法以加深理解、避免混淆等教学方法。 4.全方位、多角度、高仿真、立体化运转的特色实践教学模式具体是指“教学与实践零距离，毕业与上岗零过渡”。通过综合实验室的工作流程将单门学科进行串接，同时将各个专业知识进行大融合。以使学生能够对企业运作程序梳理出一条清晰的逻辑线，更好地掌握所学知识在企业中被运用的位置和时间点。通过经济运转型高仿真实验室，使学生完全在真实的条件下做好企业的各项账务处理，力争做到毕业即上岗。 2、在人才培养方面为四川省经济建设和社会发展做出的突出贡献近年来，本专业已经为四川乃至全国各类企业、会计师事务所以及教育、科研单位培养了近472名高级应用型技术人才。多数学生为规范本企业的会计核算做出了贡献，受到企业领导和相关的财税部门的高度评价。我们要借成都理工大学工程技术学院关于开展学校品牌专业、特色专业建设的工作契机，进一步完善我们的专业培养机制、优化课程体系、加强师资队伍的建设、加强实验室建设力度、加强日常的教学管理。只要培养的学生有真才实学，发展的空间将会很大，会计专业发展的前景将是无限光明的，就能为地方经济做出更大的贡献。 3、本专业人才需求和培养的社会背景、产业背景、职业背景和行业背景的调研、论证以及专业发展前景分析 1．社会背景 2006年2月财政部颁发新《企业会计准则》，标志着我国会计准则与国际会计准则趋同化。新会计准则和独立审计准则的实施、政府部门的监管力度加大，市场对中高级会计专业人才需求增加，财经类人才的作用也日益突显。国家经济发展、企业管理加强、会计工作作用逐渐增强等社会背景表明：经济越发展，会计越重要。 2．产业背景国际金融危机使一些行业呈现萎缩趋势，但其对优秀的会计人员以及会计专业毕业生的需求影响并不大。跨国公司以及国外资本在我国经济市场中的发展，仍将需要大量精通国际会计准则、国际商法等相关知识的财经类人才。此外，我国扩大内需促进经济平稳较快增长的措施，也将促使我国中小型企业的发展，中高级财会人才在经济平稳较快增长中将扮演重要的角色。 3．职业背景经济越发展，会计越重要。会计人才仍将在我国国民经济发展中占据重要位置，今后一段时间内财经类专业必将还是热门专业。但与以往不同的是，在经济全球化以及人才市场化的条件下，会计类人才需要具备更丰富、更全面的专业知识与特长技能，并具备参与国际经济活动的能力与素质。 4.专业发展前景随着经济社会的发展，中小型企业、跨国企业、外资公司数量不断增加，会计人才需求量也在不断增加。据中国财会网显示，会计人才的市场需求量仅次于营销人才的需求，位居第二位。而中国新闻网公布的国家工商总局最新发布的一项统计表明，截止2008年上半年，全国私营企业已达到300万户，同比增长20%，增加近35万户。按此增长速度分析，全国私营企业每年至少增加了30万户，按每个企业配置1-2名会计人员计算，会计行业每年需要增加30-60多万会计从业人员。近三年来，会计专业毕业生的就业单位呈现多样化的特点。其去向既有国家机关，又有企、事业单位，还有其它的非企业性单位。从地域上看，主要集中在四川、新疆、上海、广州、深圳等地区，这与学院的“立足四川，面向全国”的就业政策是相吻合的。同时，一部分毕业生不满足于现有所学知识，考研等途径进一步深造，不断完善自己。综合上所述，会计学专业仍具有乐观的发展前景。八、专业建设目标、思路和措施（一）专业建设目标围绕构建能够适应21世纪社会、经济、科技发展和人才个性发展的需要,逐步达到并接近全国先进水平的会计学本科专业的人才培养方案及教学内容、课程体系、教学方法和教学手段的全面改革方案的要求，建立一个完整、系统和科学的,以面向21世纪为前提,以培养、锻炼和提高学生综合实际技能为目的的教学体系。会计学专业人才培养目标确定为：培养知识、素质、能力协调发展，有较强创新能力和市场适应能力的复合型、应用型高级专业技术人才。紧紧围绕这一目标开展教学与科研工作，并以此作为会计学特色专业发展的重要任务，以适应社会对会计学人才培养的需要。在已形成的办学传统、优势和特色基础上，通过本项目实施，把本专业建成为特色鲜明、管理规范、教学体系完整，能为国家和区域经济的发展建设培养高素质人才的特色专业。（二）建设思路 1.以服务地方经济社会发展为导向会计学专业拟作为学院重点建设专业，理应在面向全国、放眼世界的同时，首先承担起为地方经济社会发展服务的重任。找准人才培养与地方需求的最佳结合点，与地方形成互利共赢、互动发展的良好局面，为地方经济发展输送更多的复合型、应用型高级专业技术人才。 2.以“复合型、应用型”高级专业技术人才培养为目标复合型、应用型高级专业技术人才是当今时代的迫切需求。是根据人才培养模式创新的目的，以及紧密结合当前企业对财经人才的实际需求，从独立学院的特色和资源优势出发，对会计学专业人才培养目标和任务的基本定位。 3.以理论教学和实践教学并重为手段一是进一步加大对中级财务会计、高级财务会计、财务管理、成本会计和税法等核心理论课的建设力度，夯实学生的理论基础。二是突出对会计电算化软件应用、经营及ERP沙盘模拟等应用性学科的建设，培养学生解决财务实际问题的能力。并在此基础上，拟按“教师团队+学生团队”的形式，组成工作团队经历综合实验室的企业实体流程实训，以及参加创业大赛、校外实习等实践活动，提高学生的团队协作精神和综合素质。（三）建设措施会计学专业以基础理论与课内外实践相融合的新型教学方式为依托，培养了学生扎实的会计理论基础，较强的实际操作能力，学生有较强的社会适应能力。在掌握基本会计理论和会计实务要求的基础上，比较熟悉会计理论前沿以及国际会计领域的主要问题，学生视野比较开阔，并能将前沿理论研究的成果运用于毕业论文的写作，初步具备了运用会计理论研究或解决会计实务问题的能力。近三年毕业生的考研率在逐年增加，就业率都超过95%。此外，会计学专业学生以学风扎实在校内建立了专业声誉，得到相关学生的认可。在建设期内，决定从以下几个方面，对现有的会计学专业进行完善和提升。 1.稳定会计专业培养目标会计学专业培养具备系统的会计学知识的，能在各类企事业单位从事经营管理、金融财会、审计评估、企业法律咨询、会计学研究等方面工作的应用型高级专业人才。要求学生系统掌握会计学、税法、财务管理、审计、经济法等的基本理论，兼修管理学、微观经济学、宏观经济学、战略与风险管理、市场营销等课程、管理咨询，具有较宽的人文、社会科学知识，熟悉国家以及会计方面的方针政策、准则和制度，具有独立获取知识、计算机应用和信息处理、较好的语言和文字表达能力、组织协调能力、分析问题和解决实际问题等方面的基本能力以及具有一定的科学研究和实际工作能力。 2.加强师资队伍建设通过人才引进、教师进修、教师培训、攻读学位和岗位成才等途径，建设一支学历、职称、年龄、学缘和专业结构合理的高素质师资队伍；改革管理制度，建立健全教师人才培养制度、督导制度、客座教授与兼职教授制度和教学管理制度；通过国家级、省部级和横向科研项目的开展，提升老师的科研实力，培养学生的科学素养和创新能力；创新教学管理模式，建立健全教师奖励、学生导师制等制度，加强对教师和学生的监督和激励，使教学管理更加科学、规范。 3.进一步完善课程体系以会计学重点学科建设为龙头，专业建设并重，通过二年时间把会计学相关学科建设成为学院的重点学科。加强课程与教材建设，优化课程体系，重视重点课程、精品课程的建设，将科研成果融入教学体系之中，积极主编和参编教材；加强实践教学改革，创新教学手段和方法，积极开展多媒体教学、案例教学、模拟实训、同步实习、课堂互动式教学；改革学习效果评价方式，对学生的学习效果评估不仅仅局限在学生考试分数上，而是从理论教学、实践教学、课外实习三方面对学生的学习效果进行全方位的、多个角度考核评价。 4.改革拓展实践教学通过建立固定实习基地和实验室教学软件平台，加强课程教学与生产实践的联系，培养学生实践和创新能力。企业利用在校学生到企业实习的机会，为自己选拔人才储蓄后备力量；学校利用企业的工作流程和人文环境为学校教学服务，同时通过与企业的合作，全面提升学院会计学专业在省内、西南乃至全国会计领域的影响与地位。 5.继续支持保障专业建设会计学专业拟作为学院重点建设的专业之一，学校在学科发展、课程和教材建设、人才引进、人才培养等方面都应给予了政策倾斜。今年以来，出台了人才引进的优惠政策，制定鼓励并资助青年教师攻读学位和进修措施，促进青年教师尽快岗位成材。这些人才培养举措，都将为青年教师成长为专业建设的支撑力量打下坚实的基础。在实验、实习基地建设上，每年投入相应运转、维护、建设经费，为学生的实践动手能力提供了保障。九、建设方案（一）师资队伍建设在特色专业建设期间，师资队伍建设方面要继续重视质量、数量与结构的协调发展和整体优化，根据人才培养要求，紧紧抓住稳定、培养、引进和用好四个环节，实施创新人才工程和人才强院战略，使师资队伍在结构、质量和数量上呈现出更好的发展趋势。 1．整体情况会计学专业专任教师15人：在本科生或研究生阶段受过本专业系统教育（不含进修）的专任教师13人，占86.67%（2名非本专业毕业的教师有长期从事实际会计工作的经历和会计专业教学的丰富经验）；所有专任教师中，具有硕士及以上学位的教师12人，占专任教师的80%；专任教师中副教授及以上职称的8人，占53%。学科带头人程夏教授，长期从事财务会计、会计实践教学等方面的教学与研究工作。为本科生主讲过财务管理等课程。以专题负责人或参加者身份开展多项科研课题研究工作，多项科研成果获得省级科研奖。在会计专业核心期刊发表论文或研究报告几十篇。 2.师资培养近年来，学院在师资队伍建设上投入了大量的人力物力。通过教研活动和提倡教师参加社会实践的途径来提高教师的科研和教学水平，利用社会资源培养师资的联动机制逐渐形成。由于新的企业会计准则的发布、经济法规和税法的频繁变动，学院领导对教师需购买相关文献资料大开绿灯，从财力上给以大力支持。建设期间拟通过在职教师参加培训、进修或参加省级、国家级科研课题等途径，进一步提升专业师资队伍的整体实力。积极鼓励和大胆启用年轻老师参与课堂教学，在教学实践中不断总结经验，做到岗位成才。通过定期的教研活动，针对不同的会计前沿问题举行专题研究活动，提高教师的学术水平。采取“传、帮、带”和相互讨论研究的办法，以及学院每年举办“青年教师讲课大赛”的方式，提高中、青年教师的教学能力和水平。 3．教师素质在师资队伍建设中实施人才强校战略，进一步提升专业师资队伍的整体实力。将科研成果融入教学体系之中。会计学专业积极开展教学内容改革，不断转变教育观念。在开展教学内容改革的实践中，注重内容的科学性、系统性、适应性和动态发展性，积极关注社会经济发展过程中的热点、前沿问题，强调面对问题的研究型教学体系的建设。专业建设中，积极倡导教师将科研成果引入课堂，让学生了解相关政策、准则的发展变化情况，激发学生端正专业思想和学习的兴趣；鼓励教师根据科研实践，编写特色讲义；鼓励学生参与教师科研项目，将理论与实践相互地结合起来，达到在科研中教学，在教学中实践，形成针对问题的教学体系，不断提高教学质量和教学水平。（二）教学条件现已建有2个会计手工模拟实验室、2个会计电算化实验室。为提高会计学专业学生的知识综合运用能力，正在申报建设一个省级的经济管理示范中心，该实验中心是一个包含会计综合实验，并与管理类的实验形成实训体系，使学生能更为完善的了解、运用和掌握整个会计核算体系。使每一位同学经历了综合实验室的实验实训流程的学习后，能更为全面地了解整个企业的运转，同时加强、提高同学们对所学知识的综合运用能力。还能培养同学们的团队合作精神和组织协调能力。（三）人才培养方案 1．人才培养目标会计学专业始终坚持把造就德、智、体全面发展的人才作为培养目标。根据对企业财务会计管理人才需求和培养情况的研究，会计学专业人才培养目标确定为：培养知识、素质、能力协调发展，有较强创新能力和市场适应能力的复合型、应用型高级专业技术人才。其中：（1）复合型、应用型财经人才，是根据人才培养模式创新的目的，以及紧密结合当前企业对财经人才的实际需求，从独立学院的特色和资源优势出发，对会计学专业人才培养目标和任务的基本定位。（2）知识、素质、能力协调发展，即要培养学生拥有较扎实、宽厚的会计理论和知识基础，具有健全的人格、高尚的职业道德、良好的敬业精神，以及掌握熟练的会计专业技能和解决实际财经管理问题的动手能力。（3）较强创新能力和市场适应能力，即要培养学生具有较强的创新意识和创新能力，以适应当今企业内外部环境的急剧变化，能创造性地处理所面临的企业财务管理实际问题，同时在夯实专业基本知识和技能的基础上，尽可能广泛地熟悉企业的各种管理实务，更好地适应和满足企业对财经管理人才需求的变化，增强在就业市场的应变能力。 2.人才培养方案专业特色为配合会计学专业人才培养目标，首先对课程的教学计划进行了调整。将中级财务会计、高级财务会计、财务管理、税法和成本会计等课程定为核心必修课程。另外学生可以根据自己的兴趣爱好选择注册会计师方向、注册税务师方向和国际内部注册审计师等专业方向课程。我们在系统抓好基本理论知识、外语、计算机和专业知识的学习的同时，结合本专业特点，重点培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和管理才能，加大学生在实践教学环节的学习。随着时代的变革和社会的进步，会计学专业在2009年进行了教学计划的重新修订，更加注重综合素质的培养和基础知识的提高。人才培养模式按照宽口径、厚基础的教育思路进行，在课程设置上，将课程进行分类为通修课、专业基础课、专业核心课、专业方向课和实践课等层次，适当压缩专业理论课程，增加了实践课程设置。教学内容的讲授更加强调理论与实践相结合，教学方法更加多样化，参与式教学和学生动手能力培养将更加突出。（四）教学管理教学管理科学化形成的过程，也是提高各层次教学管理工作者素质的过程。教学管理队伍的素质水平，是实现科学化、现代化管理的关键。我们将进一步加强教学管理工作者的科学化意识，认清教学管理的内在规律，突破旧的管理模式的束缚，学会运用科学的方法去分析问题、解决问题，在实践中学会科学管理。利用现有的科学方法、现代化科学手段，提高教学管理的有效性。进一步树立以“学生”和“教学”为中心的全面服务意识。 1.专业建设管理适应专业发展需要，建立健全教师人才培养制度。建立科学排课制度、青年教师导师制度和客座教授与兼职教授制度，聘请校外专家和一线人员参与教学活动，提升师资水平。近几年来，对年轻教师进行专业内培养，通过开展科学研究工作，促进教学能力的增强；在学科内部对根据教师各自优势进行整合，明确研究方向；在专业教师之间形成良好的合作氛围，在科研和教学能力方面共同进步；加强与各个会计师事务所的合作，通过课题研究和学术讲座的形式，促进知识的更新和学科之间的沟通。认真执行《成都理工大学工程技术学院教师手册》和《学院的教学管理规章制度》，完善各种教学管理规章制度。在已建立的规章制度基础上，科学的修改完善各项教学规章制度，加强各项教学工作规范建设，明确管理职责，使教学的各个环节有章可循。建立学术带头人制度，二年建设期内，学术带头人对师资队伍建设、课程建设、学科建设、教材建设、教研教改、科研工作负有直接责任。坚持民主集中制和以人为本的原则，对专业建设过程中所涉及的重大事件交由全体教师审议，民主决策，科学管理。强化教学资料管理，实现教学过程的现代化、动态化管理。运用现代科学方法和手段建立起教学管理决策系统、教学状况信息反馈系统、教学质量监控系统，进而实现对教学管理全过程动态的有效管理。提高教学管理者的科学化意识和服务意识。 2.教学质量控制教学质量是学院发展的生命线，提高教学质量是重点专业建设的根本目的。一切教学活动都要通过评估的形式来体现。完善教学质量保证与监控体系，积极开展各种方式的教学评价和检查，如新引进教师的试讲和跟踪听课、在职教师的定期听课和不定期抽查、学生听课效果检查和学生民意调查等，并能根据反馈信息及时进行适度的调控和整改。严格执行学院有关考试管理规章制度。试题格式均符合学院统一制定的“试题模板”的规范要求，标准答案与评分标准完整齐备。每门课程标准化命题2套试卷，试题由教研室主任及教务处审定。几年来，会计专业组各科试题均比较规范，试题题型、覆盖面、难度比例等符合学院规定。考场纪律严肃，凡有作弊现象，均按有关规定立即公告处理，所以考风良好。毕业班学生撰写毕业论文是将知识转化为能力和再学习的重要环节。会计学专业历年所聘用的指导教师均具有讲师或硕士研究生以上资格的专业对口的教师。指导教师从指导学生进行毕业论文选题、下达任务书、写出开题报告、收集资料、构思写作提纲、写出初稿、修改稿直至定稿，全过程严格按学院《毕业论文指导手册》要求全过程严谨认真地实施指导。会计专业按学院要求对每名毕业生均进行论文答辩，并在答辩前先审查论文资料是否齐全、规范，对不齐全、不规范的，要求必须修改至达标，否则不得参加答辩。论文答辩小组由三至五人组成，在论文答辩委员会指导和监督下开展工作。教务处指定专人对每名毕业生的论文资料进行验收，凡不合格者均退回。学生的毕业论文中不乏有一定广度深度和独到见解的佳作。建立健全人才社会需求预测制度。通过对会计学专业人才社会需求状况的调查，加强与用人单位的联系，了解本专业目前的发展现状和问题，分析社会对本专业人才的需要状况，为专业建设提供必要的信息，以确定本专业发展的主要方向。（五）课程与教材建设 1.课程建设特色专业建设要及时更新教学内容，时时捕捉学科前沿，将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中。（1）课程体系建设在确定人才培养方案的基础上，根据社会对人才素质的要求，对本专业课程体系和内容进行调整，处理好基础教学与专业教学的关系，构建以通修课、学科基础课和专业课核心课程相结合，专业必修课和专业选修课程相结合，有利于学科交叉与融合的、适应经济社会发展的课程体系是优化课程结构的重要手段。建设期内，将根据专业培养目标，建设一批体现时代发展特点、反映专业特色、适合于培养学生各种能力的重点课程、精品课程和特色课程。（2）用最新科研成果来丰富教学内容在今后的建设中，积极倡导教师将科研成果引入课堂，让学生了解本专业发展的前沿，激发学生端正专业思想和学习的兴趣；鼓励教师根据科研实践，编写特色讲义；鼓励学生参

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