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教师调查问卷初中思想品德教师教学情况调查表问卷概况： 11 个问题 1 页 已被引用 2 次 尊敬的老师，您好！为了了解初高中政治课教学衔接的情况，发现教学中存在的问题，以便更好地改进教学，我设计本问卷。本次调查不记名，将不会对您产生任何不利影响。感谢您的支持和配合！本页为该问卷的详细内容，不可回答，仅供预览。如果您要使用该问卷，请点击页面下方的引用按钮。Q1：您觉得思想品德课对学生的学习和成长来说，重要吗？ 非常重要 比较重要 一般 不重要Q2：下列哪种讲课方式最适合思想品德课？ 按教材详细讲解，对教材内容拓展得较少 讲清基本的内容，推导不必太详尽 注重学科知识的阐述和分析能力的培养，适当拓宽知识面Q3：您上课的时候，课堂气氛如何？ 非常融洽，学生都很愿意参与课堂 比较融洽，多数学生在认真学习 沉闷，学生都不参与课堂互动 不和谐，学生不认真学习还违反课堂纪律Q4：您上课用的最多的教学方法有？（多选） 讲授法 案例教学法 情景教学法 活动教学法 讨论法 其他Q5：您重视对学生进行学法指导吗？ 非常重视，经常指导学生学习，帮助学生养成良好的学习习 比较重视，有时在课上会教学生一些学习方法 一般，学生来问我，我会进行个别辅导 不重视，学习方法需要学生自己摸索Q6：在教学中，您是否会注意与高中内容的衔接？ 经常注意 偶尔注意 很少注意，不知道怎么衔接 根本不注意，没必要衔接Q7：您是否熟悉高中教材和教学要求？ 非常熟悉 比较熟悉 一般 不熟悉 非常不熟悉Q8：每个学期，您到高中听课或与高中老师交流学习的次数是？ 十次以上 五至十次 五次以下 几乎没有Q9：每个学期，您到高中听课或与高中老师交流学习的效果如何? 非常好 比较好 一般 没有效果Q10：您在教学过程中，是否为学生将来继续学习政治课进行了知识上的延伸和能力上的提高？ 没必要打基础，把初中的知识学好就可以了 有必要这么做，但在教学中却没有这么做 很重视为学生将来的学习打基础，而且经常这么做Q11：您对初中思想品德课与高中思想政治课的教学衔接还有什么想法和建议吗？如果有，请您写下来。_初中思想品德情境教学研究教师问卷调查问卷概况： 16 个问题 1 页 已被引用 3 次 尊敬的各位老师：首先非常感谢你能够参加本次调查。本问卷主要是调查您个人对情境教学的认识情况。不涉及对您个人业务和工作情况的评价，答案无对错之分。感谢您的配合，真实地填写本问卷。请您根据教学的实际情况填写。您的真实回答，就是对我们工作的最大支持。谢谢您的合作！本页为该问卷的详细内容，不可回答，仅供预览。如果您要使用该问卷，请点击页面下方的引用按钮。Q1：单选题 您的教学教龄有多长？ 选项1 20年以上 选项2 10-20年 选项3 10年以内Q2：单选题 您的学历情况是什么？ 选项1 本科 选项2 专科 选项3 大专Q3：单选题 您对情境教学理论了解多少？ 选项1 不了解 选项2 了解一点 选项3 相对了解较多 选项4 透彻全面Q4：单选题 您以前接受过情境教学培训吗？ 选项1 从来没有 选项2 1次 选项3 2次 选项4 多次Q5：单选题 您认为情境教学在课堂教学中是否有必要？ 选项1 完全没必要 选项2 可有可无 选项3 必要性不大 选项4 十分必要Q6：单选题 您在备课时对情境教学的关注态度是 选项1 从来不管 选项2 不刻意追求 选项3 偶尔关注 选项4 非常关注Q7：单选题 您认为教材的情境在实际课堂中适用吗？ 选项1 不适用 选项2 部分适用 选项3 完全适用Q8：单选题 您在平时课堂教学中运用情境教学的情况 选项1 从来不用 选项2 偶尔使用 选项3 经常使用 选项4 每节课都用Q9：单选题 您在设计情境时主要依据什么 选项1 在情境教学理论的指导下进行 选项2 根据教材需要 选项3 随意而为Q10：单选题 在创设情景时是否会留意要贴近生活？ 选项1 会留意 选项2 未注意到Q11：单选题 您在使用情境教学后，据您观察学生对于教学效果情况 选项1 学生没什么反应，对于相关知识仍不感兴趣 选项2 学生有一定的变化 选项3 大多数学生对于相关知识及教学产生兴趣Q12：多选题 您在课堂什么阶段创设情境 选项1 导入 选项2 重难点突破 选项3 新知识巩固 选项4 新知识运用Q13：多选题 您所掌握有关情境教学相关知识的途径有哪些？ 选项1 教育机构培训 选项2 教科辅导书 选项3 网络等媒体 选项4 其他教师传授Q14：单选题 在创设情境时是否过于关注“情境”，而忽视了对知识的讲解？ 选项1 有时候忽视 选项2 基本没有忽视过 选项3 经常忽视Q15：多选题 课堂上您所创设情境的形式有： 选项1 材料 选项2 漫画类 选项3 学生表演 选项4 故事 选项5 其他Q16：单选题 今后你还会在思想品德课堂上使用情境教学吗？ 选项1 会经常使用 选项2 不会使用，耽误教学完成的时间 选项3 只有在教学比赛中再用青岛市初中思想品德学科课堂教学调研问卷概况： 7 个问题 1 页 已被引用 2 次 同学们，欢迎来到思想品德问卷的调查平台。问卷只做教学课题研究使用，请你根据实际答上自己的感受。本页为该问卷的详细内容，不可回答，仅供预览。如果您要使用该问卷，请点击页面下方的引用按钮。Q1：1.我的思想品德老师鼓励同学运用所学知识分析解决生活中遇到实际问题。 A.从不 B.很少 C.有时 D.常常 E.总是Q2：2.思想品德课老师在课堂上所举的事例和组织的活动，对我很有触动。 A.从不 B.很少 C.有时 D.常常 E.总是Q3：3.在思想课时，我的老师只是简单划书、背诵，然后用大量时间进行练习巩固。 A.从不 B.很少 C.有时 D.常常 E.总是Q4：4.在课堂提问回答时，我的老师使用鼓励性语言进行评价。 A.从不 B.很少 C.有时 D.常常 E.总是Q5：5.我的思品老师组织过小组合作学习、体验参与式活动。 A.从不 B.很少 C.有时 D.常常 E.总是Q6：6.我的思品老师课堂语言幽默、丰富，吸引我的注意力。 A.从不 B.很少 C.有时 D.常常 E.总是Q7：7.通过上思想品德课，我的能力主要有所提高。（可以多选） A.语言表达 B.组织协调 C.合作交往 D.信息处理 E.理解分析红七中学思想品德课生活化教学情况调查问卷问卷概况： 30 个问题 1 页 已被引用 7 次 亲爱的同学们：你们好！为了解初中思想品德课的生活化教学情况，以便更好地促进初中思想品德课的教与学的发展，现以调查问卷的方式向你们了解初中思想品德课的生活化教学情况，请根据你的判断选择你认为最准确的选项，衷心感谢你们的合作与支持！本页为该问卷的详细内容，不可回答，仅供预览。如果您要使用该问卷，请点击页面下方的引用按钮。Q1：1.你所在的年级是 A.七年级 B.八年级 C.九年级Q2：2.你对思想品德课 A.很喜欢 B.比较喜欢 C.上不上无所谓 D.不喜欢Q3：3.思想品德课上，同学们参与讨论的情况是 A.基本不讨论，同学们习惯听教师习惯讲 B.有时讨论，但不频繁 C.经常讨论，但讨论不深 D.经常讨论，觉得学习效果很好Q4：4.思想品德课上，老师会讲到河池的政治吗？ A.经常 B.偶尔 C.从不Q5：5.你在听思想政治课时，觉得课堂气氛是 A.严肃 B.枯燥 C.生动Q6：6.平常生活中你是否经常看新闻、看报纸（关注社会时事热点）？ A.经常 B.有时 C.从不Q7：7.你关注社会时事热点的最主要的渠道是 A.课堂 B.移动互联网（手机、平板电脑等） C.电视 D.报纸 E.其他Q8：8.平时学习中，你参与过哪些实践活动？可多选 A.时事知识竞赛 B.学科板报 C.社会调查 D.辩论赛 E.专题研究 F.法律知识讲座Q9：9.你的课后作业的主要形式是可多选 A.查阅资料或阅读图书 B.做练习题 C.主题研究 D.社会调查Q10：10.你是否就日常生活中遇到的法律方面、人际关系、成长困惑等问题向您的思品课老师提问？ A.经常 B.偶尔 C.从不Q11：11.你是否用思品课上学到的法律知识、道德观念、国家政策等知识来解决或解释日常生活中的实际问题？ A.经常 B.偶尔 C.从不Q12：12.你的老师在初中思想品德课教学中比较看重哪方面目标的培养？ A.知识目标 B.能力目标 C.情感态度和价值观目标Q13：13.你的老师在思想品德课课堂教学中采用了什么教学方法？ A.讲授法 B.探究法 C.讨论法 D.多种教学方法相结合Q14：14.老师会经常鼓励你主动参加各项有益的社会活动吗？例如参加扫墓、公益组织、到敬老院做义工等。 A.经常 B.较多 C.很少 D.没有Q15：15.思品课课堂上同学们提出问题或是发表观点 A.机会很多 B.有一些机会 C.机会难得 D.基本没机会Q16：16.当你在课堂上产生了与老师讲授内容不同的意见时 A.大胆说出来 B.觉得正确的时候才敢说 C.大多时候都不敢说，怕被老师批判 D.不敢说Q17：17.教学中你是否感受到老师和同学的情感沟通和交流 A.经常 B.偶尔 C.从不Q18：18.老师是否注意根据同学的不同情况，给予针对性的教学和辅导 A.经常 B.偶尔 C.从不Q19：19.你的思品老师课后是否利用如QQ群、微信等通信手段对你们的学习和生活进行指导。 A.经常 B.偶尔 C.从不Q20：20.思想品德老师评价你学习的主要方式是 A.测验与考试 B.日常观察 C.成长记录袋 D.作品展示或现场操作表演Q21：21.你认为初中思想品德课教师的教学联系现实生活有必要吗？ A.非常必要 B.一般 C.不必要Q22：22.你希望思品课老师上课时 A.常使用多媒体手段 B.拓宽知识面、深化理论的讲解 C.多组织课堂活动 D.以讲解课本知识为主，多做练习Q23：23.如果思品课老师在课堂上开展生活化教学（就是联系实际生活），你觉得这样做会 A.将耽误对知识的学习 B.课堂会丰富多彩，非常喜欢 C.课堂时间紧张，有时课上不完Q24：24.你认为你的思品课老师的教学与生活的关系 A.密切联系生活 B.有时联系生活 C.几乎不联系生活Q25：25.你觉得在思品课上学到的知识对你的生活有帮助吗 A.有很大帮助 B.有一些帮助 C.完全没有帮助Q26：26.你觉得你能通过自己的生活经验来理解思想品德课的内容吗？ A完全可以 B .有时可以 C.完全不可以Q27：27.你认为思想品德课教学生活化对创新能力的培养作用大吗？ A.有很大作用 B.有一些作用 C.完全没有作用 D.不知道Q28：28.思品课具体的教学内容和你生活贴近吗？ A.完全贴近 B.比较贴近 C.不太贴近 D.完全不贴近Q29：29.你觉得思想品德课老师了解你在生活当中遇到的困难吗？ A.完全了解 B.比较了解 C.不太了解 D.完全不了解Q30：30.你觉得你的思品老师了解你的性格和兴趣爱好吗？ A.很了解 B.有点了解 C.不了解 D.不清楚初中思想品德教师教学情况调查表问卷概况： 11 个问题 1 页 已被引用 2 次 尊敬的老师，您好！为了了解初高中政治课教学衔接的情况，发现教学中存在的问题，以便更好地改进教学，我设计本问卷。本次调查不记名，将不会对您产生任何不利影响。感谢您的支持和配合！本页为该问卷的详细内容，不可回答，仅供预览。如果您要使用该问卷，请点击页面下方的引用按钮。Q1：您觉得思想品德课对学生的学习和成长来说，重要吗？ 非常重要 比较重要 一般 不重要Q2：下列哪种讲课方式最适合思想品德课？ 按教材详细讲解，对教材内容拓展得较少 讲清基本的内容，推导不必太详尽 注重学科知识的阐述和分析能力的培养，适当拓宽知识面Q3：您上课的时候，课堂气氛如何？ 非常融洽，学生都很愿意参与课堂 比较融洽，多数学生在认真学习 沉闷，学生都不参与课堂互动 不和谐，学生不认真学习还违反课堂纪律Q4：您上课用的最多的教学方法有？（多选） 讲授法 案例教学法 情景教学法 活动教学法 讨论法 其他Q5：您重视对学生进行学法指导吗？ 非常重视，经常指导学生学习，帮助学生养成良好的学习习 比较重视，有时在课上会教学生一些学习方法 一般，学生来问我，我会进行个别辅导 不重视，学习方法需要学生自己摸索Q6：在教学中，您是否会注意与高中内容的衔接？ 经常注意 偶尔注意 很少注意，不知道怎么衔接 根本不注意，没必要衔接Q7：您是否熟悉高中教材和教学要求？ 非常熟悉 比较熟悉 一般 不熟悉 非常不熟悉Q8：每个学期，您到高中听课或与高中老师交流学习的次数是？ 十次以上 五至十次 五次以下 几乎没有Q9：每个学期，您到高中听课或与高中老师交流学习的效果如何? 非常好 比较好 一般 没有效果Q10：您在教学过程中，是否为学生将来继续学习政治课进行了知识上的延伸和能力上的提高？ 没必要打基础，把初中的知识学好就可以了 有必要这么做，但在教学中却没有这么做 很重视为学生将来的学习打基础，而且经常这么做Q11：您对初中思想品德课与高中思想政治课的教学衔接还有什么想法和建议吗？如果有，请您写下来。 _教师教学行为调查问卷问卷概况： 16 个问题 1 页 已被引用 25 次 欢迎参加本次答题本页为该问卷的详细内容，不可回答，仅供预览。如果您要使用该问卷，请点击页面下方的引用按钮。Q1：在备课时，在教材把握方面主要考虑的问题的顺序是 教材的难点 教材的基本要求 学生原有的学习基础 学生的兴趣点Q2：在备课时，在教学设计时，关注的第一个问题是 教材的特点 教学设计的多样性 学生原有的学习基础 学生学习的目标设定Q3：在备课中，必须有的内容是 教材难点分析 学生学习现状分析 学生学习的目标设定 教师教学目标设定Q4：在备课中，你认为下列是你今后需要增加的内容 确定学习目的标高低层次 学生学习现状分析 教学环节的操作方案或注意点 精心设计教学语言 其他：_Q5：在备课中，你认为下列是你今后需要删减的内容 教学重点、难点 教学语言 教前准备 问题回答的答案 其他：Q6：你进入教室上课时，一般第一件事是 关注学生的情绪 上课 板书课题 总结上节课学习情况 总结上次作业 其他Q7：在教学时，你最关注的是 教学重点、难点的落实 教学语言的流畅 学生的情绪 学生的回答 其他Q8：你认为哪些问题一定要学生讨论 教学重点、难点 可促进学生知识面拓展的 学生感兴趣的 教材后的问题 其它Q9：在学生讨论并回答问题时，你最希望的是 、与自己的理解吻合 出乎自己的意料 基本正确，但有缺漏 其他Q10：你在聆听学生回答时，能关注 听问题答案的正误 听语言组织的正误 听有无独到的见解 看学生的表情 听学生是否有困难 其他Q11：提出问题后，你第一时间请的同学是 优秀生 中等生 有困难学生 最踊跃的 不举手的 不听讲的 其他Q12：讨论的问题，一般给出的讨论时间是 2分钟以内 35分钟 610分钟 更长时间 其他Q13：讨论问题，你最常用、最有效的形式是 同桌 四人小组 六人组 八人组 其他Q14：在新授内容教学时，一般给学生读书时间是 2分钟以内 35分钟 610分钟 更长时间 其他Q15：下列哪些情况，会让你临时调整教学计划 发现有同学没做作业 发现上节课内容学生没有掌握 发现学生有新的话题 发现学生对学习内容不感兴趣 发现自己的教学准备不充分 其他Q16：你在评价学生时，最常用的语言是 好、很好 正确，不错 你真棒 有道理 不固定教师课堂教学质量评价调查问卷（教师卷）问卷概况： 24 个问题 1 页 已被引用 34 次 尊敬的老师：您好！为了更加科学的评价教学质量，探索更加科学、全面、可行的评价指标体系和评价方法，以促进教学质量的进一步提高，我们特做此调查问卷，请您在百忙工作之中认真填写问卷。对于您的支持和配合，表示衷心的感谢！ 课堂教学评价方法与教师教学激励机制的探索与实践课题组本页为该问卷的详细内容，不可回答，仅供预览。如果您要使用该问卷，请点击页面下方的引用按钮。Q1：一、基本情况1、您现在的职称： 教授 副教授 讲师 助教Q2：2、您现在的学历： 博士 硕士 本科Q3：3、您现在的年龄： 35岁以下 35-40岁 40-45岁 45-50岁 50岁以上Q4：4、您的性别： 男 女Q5：二、对现有评价的认可程度1、您对学校现行的教学评价了解吗？（ ） 很了解 比较了解 了解一点 不太了解Q6：2、您认为现在只给出优秀、良好、中等、及格、不及格的评价结果合理吗？（ ） 非常不合理 比较合理 合理 非常合理Q7：3、您认为学生给您的评价客观吗？（ ） 非常客观 比较客观 客观 一点都不客观Q8：4、您认为现在教学评价的时间段合理吗？（ ） 非常合理 比较合理 合理 一点都不合理Q9：5、第4题选D项的做此题，若是不合理，您认为在什么时间段进行教学评价最合适？（ ） 开课两周后到考试前随时评价 从开始上课到课程结束都可以评 上课就可以评，到考试时结束 查成绩时评价Q10：6、您认为现在的教学评价计算方法合理吗？（ ） 非常合理 比较合理 合理 一点都不合理Q11：7、您认为现在教学评价结果的使用合理吗？（ ） 非常合理 比较合理 合理 一点都不合理Q12：8、您赞同取前30%优秀和后4%合格的做法吗？（ ） 非常赞同 比较赞同 赞同 一点都不赞同Q13：9、您认为将所有教师、所有课程在一起排序合理吗？（ ） 非常合理 比较合理 合理 一点都不合理Q14：三、课堂教学评价指标体系构建您认为如下课堂教学质量评价指标体系是否合适？（1：代表“不合适”，2：代表“不确定”，3：代表“合适”，4：代表“比较合适”，5、代表“非常合适”1.教学态度： 教师讲课精神状态，课堂教学管理，课外辅导作业 2.教学内容： 教学内容安排，教学信息容量，课堂讲授情况 3.教学方法：课堂教学方法，课堂教学手段，教学互动效果 4.教学手段：教学板书情况，教学课件质量，教学应用效果 5.教学效果：通过本课程的学习，你的知识掌握情况，能力提高情况 6.你对本课程课堂教学的意见或建议 7.总体评价 Q15：你认为还需要补充的指标 _Q16：四、课堂教学质量评价方法改进1、运用设定的评价指标体系进行评价并将各项评价结果公布，改变以往只给一个总评价的做法，你是否赞同？（ ） 非常赞同 比较赞同 赞同 一点都不赞同 无所谓Q17：2、在目前总排序后，再按课程性质、职称、上课门次、年级分别排序，您的意见如何？ 非常赞同 比较赞同 赞同 一点都不赞同同 无所谓Q18：3、若是改变目前按照前30%确定优秀的比例，按照分数确定优秀等级，您认为多少分比较合适？（ ） 95分 90分以上 85分以上Q19：4、若是改变目前按照后4%确定不合格的比例，按照分数确定不合格等级，您认为多少分比较合适？（ ） 80分及以下 75分及以下 70分及以下 65分以下Q20：5、您认为哪种方式确定优秀和不合格数量比较合理？（ ） 按照一个标准分数确定合理 按照现在的做法，按一定比例确定就比较合理Q21：6、在各类教学成果、教学奖或职称评审中，运用教学评价结果时，您认为哪种方式更合理？ 依据其中最好的评价结果 只按总排序，不看各门课程评价排序 不按前30%取优秀，按照分数等级确定优秀，在优秀中再根据评审对象进行优中选优Q22：7、您认为该如何进行教学评价？ _Q23：8、您认为教学评价结果该如何使用？ _初中思想品德教师教学情况调查表问卷概况： 11 个问题 1 页 已被引用 2 次 尊敬的老师，您好！为了了解初高中政治课教学衔接的情况，发现教学中存在的问题，以便更好地改进教学，我设计本问卷。本次调查不记名，将不会对您产生任何不利影响。感谢您的支持和配合！本页为该问卷的详细内容，不可回答，仅供预览。如果您要使用该问卷，请点击页面下方的引用按钮。Q1：您觉得思想品德课对学生的学习和成长来说，重要吗？ 非常重要 比较重要 一般 不重要Q2：下列哪种讲课方式最适合思想品德课？ 按教材详细讲解，对教材内容拓展得较少 讲清基本的内容，推导不必太详尽 注重学科知识的阐述和分析能力的培养，适当拓宽知识面Q3：您上课的时候，课堂气氛如何？ 非常融洽，学生都很愿意参与课堂 比较融洽，多数学生在认真学习 沉闷，学生都不参与课堂互动 不和谐，学生不认真学习还违反课堂纪律Q4：您上课用的最多的教学方法有？（多选） 讲授法 案例教学法 情景教学法 活动教学法 讨论法 其他Q5：您重视对学生进行学法指导吗？ 非常重视，经常指导学生学习，帮助学生养成良好的学习习 比较重视，有时在课上会教学生一些学习方法 一般，学生来问我，我会进行个别辅导 不重视，学习方法需要学生自己摸索Q6：在教学中，您是否会注意与高中内容的衔接？ 经常注意 偶尔注意 很少注意，不知道怎么衔接 根本不注意，没必要衔接Q7：您是否熟悉高中教材和教学要求？ 非常熟悉 比较熟悉 一般 不熟悉 非常不熟悉Q8：每个学期，您到高中听课或与高中老师交流学习的次数是？ 十次以上 五至十次 五次以下 几乎没有Q9：每个学期，您到高中听课或与高中老师交流学习的效果如何? 非常好 比较好 一般 没有效果Q10：您在教学过程中，是否为学生将来继续学习政治课进行了知识上的延伸和能力上的提高？ 没必要打基础，把初中的知识学好就可以了 有必要这么做，但在教学中却没有这么做 很重视为学生将来的学习打基础，而且经常这么做Q11：您对初中思想品德课与高中思想政治课的教学衔接还有什么想法和建议吗？如果有，请您写下来。 _其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。二培训的及要求培训目的安全生产目标责任书为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标：一、目标值：1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。2、现金安全保管，不发生盗窃事故。3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。4、安全培训合格率为100%。二、本单位安全工作上必须做到以下内容： 1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持安全工作。 2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。 3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。 4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。 5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。 6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。 7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。 8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。 10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。 三、 安全奖惩： 1、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。 2、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落