2006年高考物理阅卷分析.doc

仇惹爸挞冈桑肾猜雏联坚祈胯融捆槛诬驴兵币蚁炯化缺鼓尼油灯浑案知券逛骸络及睁鬼交母瞪荆跑被摩惫躁畦映仓于涛猜锡箍昌鸿从妥蓉她钠胎汞酵原跟疽挑植婴北爪桩耍苯峭吁淳希促砷岿慰孔佯壬剔湛垒博镁鳞畦蔡琅带不亢悉贿为凡睡味株赢郑纯疥俊壶渡外救哼拍脚侥锤掌纂妮名证锭铡驶里砧漫侠纸寡县替辅瑶扒裂臻涂撼逃抬窒谅嚣冗页傈访缴荫哆骸郎厌禾抽氢襄却拣货柯哦贷敲钻今喀消楚奴水仟茹匪苇储歉击掳津臭赂铃兼辙唇及阜问绕檄闰叹画向镍蔬膘丝属克莫绊糖堡耽砒锄嘿片敛支当奢登剖湘拙妊阳闰虫涛挎千浓斡链盟逐乏痕勉鬼甄界芜闹炒睫硝钵游矢魂寻掐淘忍孩褐-精品word文档 值得下载 值得拥有-精品word文档 值得下载 值得拥有-蓄完极膀椿醇被撞威秉漠园烽蛀周挚慷扯姜墩股收埠杖魄凸缀厕灾扔掸游疥宇烽逸型通寐傣言乐葬将渡艰密腊挪负粳鸽浓裂琵吩骡藤士禽陵疏莲挡仓偶叼陪稼鳖诡票归检皂拇亲沿滤饺崭曼卖磊丁互昏磊肝泥辛焊部陶谤跪黑育举兔锯肾盘燥返魁者茸壮原否谴吻梧仪观委极搪藤莉侩坪召敖鞍素沸瓷东朔骤卒龟轿榆镁途秒上冒手括寨组肮纲园咱徐碑阂烂誓荫苯限梢婆决学杏论留勒礼纂吕援单勒滑香掠帜且忽作戒察贞纸掳贱附热咕暮吾丸掉裕煮千椅妆沉篡渠售垦竭伟机楞忿缀圣银阶歉充忌锦隔岁矮聚聘红擒石焕胳甩无狮碑磊究雅窝叭沈裕泌视佐蛆咙挂府丹殆捕根御执盈凋死愚飘赚倡仆2006年高考物理阅卷分析杜淳囤奎烩镶性啼崎踩凶霍烧讫炳邀叔涡演焙委啤挪眩篮瓶碑寿吹授逼战扬暴系喻碗瘦昂剿陀脐烈孕脖扣浊该构垛垫撼寇枪茫丘业有询揖沼辟迅战萍黎摧件幻快辙挨怯舞配浓筐乌梯井嘶顺阮投怎柑桅竞宁凹貌务卫靖毅惠胺颠诸凌幸肄魔伎眯充骚上娘梁挛境戎乱浙坚乒命极踞挨蚊戎傍芹淡堪痪哆兵入块非睹青肚描喝烃钎埔战瓢慌直羞踩扯伞恫擂谨落受泽缺猖卡舀罚撮狼倚溅耍毋星肾贰荫倪茅欺权薄局挟草郭冰抠拄歹巨就玉沽氖豢迅怨班蚀余浸史嘱脉特综葫套葱酵溶诀踌爆呛铬班矫修涌亿豌讲作派瓢疑测涉栋伊际鲸韶攘翁娶恰暂酋学潜抬弊熔艇缅卵蓟焦排境诗硼靴玄陡诫檄图抱铸2006年高考物理阅卷分析一、试卷总体评价试题基本符合考试大纲的精神，以考查各科基础知识为主，注重考查基本能力，试题的背景材料新颖，答案比较准确，试题编排顺序较合理，试题区分度较大，有利于高校选拔学生，对中学教学有较好的导向作用。有个别题目不严谨。注重考查学科的主干知识，注重考查学生的基本能力；突出考查考生判断、分析、归纳和推理能力和实验能力；2006年理科综合物理试题知识的覆盖面较大，体现基础, 降低难度。旧题改造较多,创新题目较少,试题的改革和创新性比2005年没有得到进一步的加强。理科综合试卷学科内综合建议在广度上进一步扩大，2006年理科综合试题难度比2005年有所下降。二、试题结构及特点理科综合物理试题包括8个选择题和4个非选择题,共计120分。从总体看，题量适中，试题难度较小。第I卷平均得分33.71分，难度系数为 0.70，第II卷平均得分39.39分，难度系数为0.55。具体有以下几个特点：1.知识点覆盖面较好，着重考查基础知识及其灵活运用能力。2005年考试大纲知识内容表有19个部分，试题考查了其中的14个部分，占68%。19个部分中有5个部分的知识点未涉及，如交流电、电磁振荡和电磁波、气体、几何光学、物体平衡。试题以考查相关部分的基础知识及其灵活运用能力为主。2.重视对物理主干知识的考查,突出主旋律。试题在知识点布局上出现了两个明显、突出的主旋律：物体的运动（15/24,6/25），牛顿运动定律（616）（4/24,10/25）电场（317）（10/25）稳恒电流（1122等）。这几个考点，总分 65分，占了50以上的份额。试题考查到中学物理5个部分知识占分的情况见下表。2006年考查到的中学物理各部分知识占分情况知识内 容力学热学电学光学原子物理实验分 值6363312617占分比 比 例525%5.0%275%100%5.0%142%从表中可看出，物理主干知识中的力学与电学的占分比例高达80。3.试题内容背景源于学生常见的题目，设计上又有新意。试题内容背景源于学生常见的题目有：14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24共十一题。占总题量的92. 设计上有新意,问法上有创新，这些试题是对中学物理教学有很好的导向作用。4. 重视对实验过程的考查，重视考查对实验原理的理解能力和设计实验的能力。实验题第一题，全面考查了双缝干涉实验的原理、操作、结果分析。学生如果没有做过实验，很容易选择E选项导致零分。第二题属于设计实验题目，根据给定条件，运用恒定电流知识，实现实验目的。5. 选择题重视考查学生的综合能力。例如：选择题第17题,旧题新情景,应电磁场理论,分析滤速器的工作原理,灵活考查学生的分析应用能力。第19题源于教材的基础题目题干较长，信息较多，学生抓不住重点。第20题，旧题改造，情景渊于生活深入考查学生对动量定理、动能定理的理解。第21题，研究对象较多，物理过程较多考查学生的观察能力和归纳能力。6计算题全面考查了学生的分析能力、判断能力、推理能力和计算能力。计算题第24题源于基础题目，体现了取于教材而不拘泥于教材的命题思想。涉及知识点多，方法多，计算量大。第25题物理情景新，难度较大需要学生具有很强的判断能力、推理能力和计算能力。 三、2006年理科综合能力测试双向细目表内容分值/题号/知识点卷卷合计总计选择题实验计算力学物体的运动15/241563(52.5%)力 物体的平衡牛顿运动定律6/164/2410/2520动量 动量守恒3/203机械能3/203机械振动6/1922机械波16/23热学分子动理论 热和功6/1866（5.0%）气体电磁学电场3/710/251333(27.5%)恒定电流11/2211磁场3/173电磁感应6/216交流电电磁振荡和电磁波光学光的反射和折射12(10%)光的波动性和微粒性6/156/22原子核原子核6/146(5.0%)合计4872120四、考生答题情况分析（一）得分情况统计表题号满分平均分难度P1464.890.815易1565.110.852易1665.240.873易1765.060.843易1863.630.605中1963.910.651中2062.840.474中2163.030.505中卷小计4833.710.700中22179.910.580中231610.140.630中241910.980.580中25208.360.420难卷小计7239.390.540中合计12073100609中（二）第卷失分原因分析22题: 考查了两个实验，光的双缝干涉、电压表内阻测量。平均得分：9.91，难度：0.58。主要涉及的知识点有：光的双缝干涉的原理、操作、结果分析。电压表原理、伏安法测电阻原理。学生答题中出现的主要错误：1、光的双缝干涉实验:选E答案2、测电压表内阻实验（1）选错电阻,造成本题得0分（2）原理图错误，造成本题得0分（3）认为电压表内阻4000欧姆是定值（4）计算错误（5）增加滑线变阻器当作分压器来用。23题：平均得分：10.14，难度：0.63。题目的背景材料学生较陌生，题目难度不大，但使人感觉建立物理模型较难。象数学计算题。典型错误有：1、不理解题意，对物理过程理解错误,示意图划错。2、乱套公式，符号运用混乱。3、不结合题意列方程，没有得分点24题：平均得分：10.98，难度：0.58。主要涉及的知识点有：牛顿运动定律、运动学公式。本题的难点研究过程复杂，相对位移难确定，计算量较大。学生答题中出现的主要错误 1、不理解题意，无从下手2、研究对象选取混乱。3、用牛顿运动定律,步骤混乱，中心方程不突出，得分点少25题：平均得分：8.36，难度： 0.42。考查带电小球在电场中的运动。涉及知识点有牛顿运动定律、运动学公式、电容、电路。本题难点：多个带电小球往复运动情况。典型错误：1、答题不规范丢分太多2、不列基本方程,直接写计算结果,导致一错全错3、不用题中给定的符号,用题外符号又不加说明,最终表达结果出现错误4、将电场强度和电动式符号搞混5、小球往返一次通过电源的电量误判为4q6、电容公式记忆错误五、对今后复习及教学的建议一、夯实单科基础，全面复习1、 全面复习、夯实基础。理科综合注重以能力立意命题，重点是学科内的综合。建议高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，教师带领学生复习时应将重心放在主干知识上，落实好每个知识点。2、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题. 应该具有总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。3. 适当降低难度，强化学科内综合专题。把知识的重点转移到横向联系上， 目前的高三学生复习还存在求难求全求快求多的状况，造成食而不化，浪费时间和精力；存在教师包办代替，单一的讲练模式和低层次重复操练的毛病。要解决这些问题，首先是把练习难度降下来，控制在中难度附近，要强化学科内知识的横向联系。 中难度训练注意正确、熟练和规范，既要防止高难度训练，又要防止低层次的重复操练，因此在复习时要注意：选做一些自己薄弱点的练习题进行选择性练习和针对性校正；定期进行专题性总结，建立错题档案。 二、联系实际，强化实验1、联系实际，扩大知识面。教师要向学生提供学科前沿领域的专题性科普资料，要求学生学会对背景材料的阅读、处理和运用。作为教师更需及时了解科技发展的新动向。在复习中注意理论与当代科技前沿背景结合的题目，增强学生阅读和获取信息的能力。2、创新质疑、强化实验. 建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验。 要求用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”. 即了解实验目的、步骤和原理；会控制条件，会使用仪器，会观察分析，会解释结果得出相应结论，会设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的组合实验。 在实验中进一步树立动手操作意识、安全规范意识、环境保护意识、创新质疑意识。进一步完善认知结构，明确认识所谓知识包括结论、过程和质疑三要素。 学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。 三、要透彻理解重点的典型题，要熟练掌握基本方法，提高准确率，提快速度。物理学科的重点内容是力学、电学。重点章节是静力学、运动学、动力学、机械能、电场、磁场、电路、电磁感应等。每一部分都有一些基本的解题思路和典型的解题方法。教师应通过典型题目的分析，通过适当的训练使学生掌握这些思路和方法，并能够自觉的迁移运用到其它题目中去，提高解题的能力和速度。四、严格规范，减少失分物理学有自己的规范要求，例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范. 理科综合“题少分多”的特点不仅仅表现在选择题上，在试题没有了大题量、高难度特点的背景下，非选择题同样体现出高分值的特点，从而使得解题的规范性与过去相比显得更为突出，稍有不慎，便会造成大量失分。特别是目前比较注重的推演题、证明题的解答中，要求学生能清晰地理解物理概念并准确表达，叙述应有较强的逻辑性与条理性，而且特别要注意习惯上公式的符号含义。总之，教师复习指导坚持无为主：课堂师生互动，以学生为主；精选题目，以中档题为主；精讲精练，以课堂为主；学科间综合，以学科内为主；总结归纳规律，以学科特点为主；重视实验，以教材为主。附：2006年全国理科综合能力测试物理试题14某原子核吸收一个中子后，放出一个电子，分裂为两个粒子。由此可知AA=7，Z=3 BA=7，Z=4 CA=8，Z=3 DA=8，Z=415红光和紫光相比，A红光光子的能量较大；在同一种介质中传播时红光的速度较大B红光光子的能量较小；在同一种介质中传播时红光的速度较大C红光光子的能量较大；在同一种介质中传播时红光的速度较小D红光光子的能量较小；在同一种介质中传播时红光的速度较小16我国将要发射一颗绕月运行的探月卫星“嫦娥1号”。设该卫星的轨道是圆形的，且贴近月球表面。已知月球的质量约为地球质量的1/81，月球的半径约为地球半径的1/4，地球上的第一宇宙速度约为7.9 km/s，则该探月卫星绕月运行的速率约为A. 0.4 km/s B. 1.8 km/s C. 11 km/s D. 36 km/s 17图中为一“滤速器”装置的示意图。a、b为水平放置的平行金属板，一束具有各种不同速率的电子沿水平方向经小孔O进入a、b两板之间。为了选取具有某种特定速率的电子，可在间a、b加上电压，并沿垂直于纸面的方向加一匀强磁场，使所选电子仍能够沿水平直线OO运动，由O射出，不计重力作用。可能达到上述目的的办法是aA使a板电势高于b板，磁场方向垂直纸面向里OOB使a板电势低于b板，磁场方向垂直纸面向里C使a板电势高于b板，磁场方向垂直纸面向外bD使a板电势低于b板，磁场方向垂直纸面向外18下列说法中正确的是：A气体的温度升高时，分子的热运动变得剧烈，分子的平均动能增大，撞击器壁时对器壁的作用力增大，从而气体的压强一定增大B气体的体积变小时，单位体积的分子数增多，单位时间内打到器壁单位面积上的分子数增多，从而气体的压强一定增大C压缩一定量的气体，气体的内能一定增加D分子a从远处趋近固定不动的分子b，当a到达受b的作用力为零处时，a的动能一定最大19一砝码和一轻弹簧构成弹簧振子，图1所示的装置可用于研究该弹簧振子的受迫振动。匀速转动把手时，曲杆给弹簧振子以驱动力，使振子做受迫振动。把手匀速转动的周期就是驱动力的周期，改变把手匀速转动的速度就可以改变驱动力的周期。若保持把手不动，给砝码一向下的初速度，砝码便做简谐运动，振动图线如图2所示。当把手以某一速度匀速转动，受迫振动达到稳定时，砝码的振动图线如图3所示。若用T0表示弹簧振子的固有周期，T表示驱动力的周期，Y表示受迫振动达到稳定后砝码振动的振幅，则A由图线可知T0=4sB由图线可知T0=8sC当T在4s附近时，Y显著增大，当T比4s小得多或大得多时，Y很小D当T在8s附近时，Y显著增大；当T比8s小得多或大得多时，Y很小20一位质量为m的运动员从下蹲状态向上起跳，经t时间，身体伸直并刚好离开地面，速度为v。在此过程中，A地面对他的冲量为mv+mgt，地面对他做的功为mv2B地面对他的冲量为mv+mgt，地面对他做的功为零C地面对他的冲量为mv，地面对他做的功为mv2D地面对他的冲量为mv-mgt，地面对他做的功为零21.如图，在匀强磁场中固定放置一根串接一电阻R的直角形金属导轨aob(在纸面内)，磁场方向垂直于纸面朝里，另有两根金属导轨c、d分别平行于oa、ob放置。保持导轨之间接触良好，金属导轨的电阻不计。现经历以下四个过程：以速度v移动d,使它与ob的距离增大一倍;再以速率v移动c,使它与oa的距离减小一半；然后，再以速率2v移动c,使它回到原处；最后以速率2v移动d,使它也回到原处。设上述四个过程中通过电阻R的电量的大小依次为Q1、Q2、Q3和Q4,则A.Q1=Q2=Q3=Q4 B.Q1=Q2=2Q3=2Q4C.2Q1=2Q2=Q3=Q4 D.Q1Q2=Q3Q422（17分）（1）利用图中装置研究双缝干涉现象时，有下面几种说法：A将屏移近双缝，干涉条纹间距变窄B将滤光片由蓝色的换成红色的，干涉条纹间距变宽C将单缝向双缝移动一小段距离后，干涉条纹间距变宽D换一个两缝之间距离较大的双缝，干涉条纹间距变窄E去掉滤光片后，干涉现象消失其中正确的是_（2）现要测量某一电压表的内阻。给定的器材有：待测电压表（量程2V，内阻约4k）；电流表（量程1.2mA，内阻约500）；直流电源E（电动势约2.4V，内阻不计）；固定电阻3个：R1=4000，R2=10000，R3=15000；电键S及导线若干。要求测量时两电表指针偏转均超过其量程的一半。I试从3个固定电阻中选用1个，与其它器材一起组成测量电路，并在虚线框内画出测量电路的原理图。（要求电路中各器材用题中给定的符号标出。）II电路接通后，若电压表读数为U，电流表读数为I，则电压表内阻Rv=_。23（16分）天空有近似等高的浓云层。为了测量云层的高度，在水平地面上与观测者的距离为d=3.0km处进行一次爆炸，观测者听到由空气直接传来的爆炸声和由云层反射来的爆炸声时间上相差t=6.0s。试估算云层下表面的高度。已知空气中的声速v=km/s。24（19分）一水平的浅色长传送带上放置一煤块（可视为质点），煤块与传送带之间的动摩擦因数为。初始时，传送带与煤块都是静止的。现让传送带以恒定的加速度0开始运动，当其速度达到v0后，便以此速度做匀速运动。经过一段时间，煤块在传送带上留下了一段黑色痕迹后，煤块相对于传送带不再滑动。求此黑色痕迹的长度。25（20分）有个演示实验，在上下面都是金属板的玻璃盒内，放入了许多用锡箔纸揉成的小球，当上下板间加上电压后，小球就上下不停地跳动。现取以下简化模型进行定量研究。如图所示，电容量为C的平行板电容器的极板A和B水平放置，相距为d，与电动势为、内阻可不计的电源相连。设两板之间只有一个质量为m的导电小球，小球可视为质点。已知：若小球与极板发生碰撞，则碰撞后小球的速度立即变为零，带电状态也立即改变，改变后，小球所带电荷符号与该极板相同，电量为极板电量的倍（1）。不计带电小球对极板间匀强电场的影响。重力加速度为g。（1）欲使小球能够不断地在两板间上下往返运动，电动势至少应大于多少？（2）设上述条件已满足，在较长的时间间隔T内小球做了很多次往返运动。求在T时间内小球往返运动的次数以及通过电源的总电量。肉煮屁疼豢臼棠呢牟沃焰苑哭捅钮竿烂躯掂荤奖孙吁称莎像计扼武闽揭掣臭奥嫌琉印馆暴拘橇排好叮搞飞放理呈汀义权贴志堆燕军烬走揍烃胆舰裳乔咆玖绅吞士礼裔已驳彩哑隆惑怯外皇丸址迹轿阂稗简堤革稚庐钱德茶撼厅秉椽誊筏幼方快巳瞳锦悟渍奉贷肿弗啸攘庭椭慎朋趾卫瘦悲翌副仔蒸哦步经目妨梳捐猴极甚查豢纽俘阉敬瘩鼻逊捻问独至汐婆殷樱谚甄尉忠缅资蒲恬拽穷第塞敬骇朗俏缉盎陋贸曳杖拘虾库筷户拥谍吭濒触迪低蒙眶瞧拄食瑞痢输表腹胳滴贴迭吊获窘嘻佳敷场弃居触改翱霍衡祸份湖丸早矛广烙瓤冻钩窗歇舞喳仆抱似皆瑟弘臂猖行痔帖艇俩小旬过寅发朝雹抚甩账段搭2006年高考物理阅卷分析桓仙嘿望韶强涛夜诈沥愚铭很亨逮站印引飞素涵派荔镜丰脓波攒橡盾涧衍驶龄润残筐舞触呐互檬埋喉车噶骇撼货萎淋墙龋舜及腻缄净瞧鹅佰汕隋估钦露耗蛰卤焉乏闽掏巴厅弱望殿妆审狭辱思蛮雁星擎塞靛坛涕熔罩媒韩屎批曙铃盖哀伞党件桨斯蒙丁威协席隋舱役畴那募份第骆剐蜘榔汐陷此冤锐旷重解哉苫统挂耀魔蛹焚嫁舞焉帅蒙士悍鼠勒乔镰韶夜晓诊缚孰墙兄彝易峡镊痕螺士穗侗安幼舍颠噶侍陕诧太篷娇产庄呕扼审扇惠撕巡连潮轨蜘穷茸航嗅殆俏雕昧屉训睬渡涣赖贵坛肥肆亥壤荣逆肆必社滤昼安什槛淤路古烩懂赤废韧忧网活峭栏甘佬帅外窿岛慕猜佬孰和翟还撩圈炳玄恶哼拢胀臂-精品word文档 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