湘少版三年级上、下册英语复习教案.doc

湘少版三年级上册英语复习教案
Unit 1-6
[ Teaching aims: ]
a. 语言知识目标：复习目标语句：　Hello! I’m... Good morning. Good afternoon. Goodbye. What’s your name? My name is Amy. How old are you? I’m eight. This is my father. Who’s he? He’s my mum.
b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型介绍自己以及父母；
c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
[ Key points: ]Good morning/afternoon. This is my... 并能在实际情景中运用。
[ Difficult points: ]How old are you?与 How are you?的区分。
[Teaching Methods:]
The Audio-lingual Method ， TPR
The Direct Method
[ Teaching procedure: ]
Ⅰ. Warm-up (热身活动)
Sing the hello song.
Ⅱ. Words Review
A. Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.
B. Make dialogues of this words.
Ⅲ. Sentences Review
A. Read the sentences and how to use the sentences.
b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。
这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。
Ⅳ. Production (任务完成)
A. 分组合作学习：同学们刚进学校，互相打招呼，互相介绍，并询问对方姓名，年龄。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。
B. b.让学生用 “Hello” “What’s your name?” 造句。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。
通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。
Ⅴ. Summary and Home work (小结与作业)
a.Summary
b.Homework
全班完成：熟读课文；听说读写三个重点句子；预习unit7-12：
背诵或表演课文。
Bb Design
Unit 1-6
Hello! /Hi!/ How are you?
Good morning/afternoon/evening.
What’s your name? I’m ...
How old are you? I am... years old.

湘少版三年级上册英语复习教案
Unit 7-12
[ Teaching aims: ]
b. 语言知识目标：复习目标语句：　What’s it/this?
cat/cow/horse/dog/duck/hen. pencil/pen/ruler/pencil-box.
face/ear/nose/mouth/eye. bird/tiger/monkey/panda/elephant/lion
b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过问答的方式来完成对动物，文具，身体部位以及动物的认读，运用句型介绍自己喜欢的动物。
c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
[ Key points: ]What’s it/this? It’s a... 并能在实际情景中运用。
[ Difficult points: ]Who’s...与What’s...的区别运用。
[Teaching Methods:]
The Audio-lingual Method ， TPR
The Direct Method
[ Teaching procedure: ]
Ⅰ. Warm-up (热身活动)
Sing the animals song.
Ⅱ. Words Review
A. Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.
B. Make dialogues of this words.
Ⅲ. Sentences Review
A. Read the sentences and how to use the sentences.
b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。
这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。
Ⅳ. Production (任务完成)
C. 分组合作学习：指着身体的部位，扮演动物或者文具，用问答的方式来创设情境。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。
D. b.让学生用 “What’s it/this?” “It’s...” 自编情境对话。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。
通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。
Ⅴ. Summary and Home work (小结与作业)
a.Summary
b.Homework
全班完成：熟读课文；听说读写重点句子；预习三年级下册1-6单元：
背诵或表演课文。
Bb Design
Unit 7-12
What’s it/this?
It’s a ...
Touch your head/feet/neck.
Here is a birthday card for you.

湘少版三年级下册英语复习教案
Unit 1-6
[ Teaching aims: ]
c. 语言知识目标：复习目标语句： Good morning. Good afternoon. Goodbye. Are you... ？Yes, I am. No, I’m not.
red/blue/yellow/green/white/black T-shirt/dress/coat/shirt
How many ... are there? One/two/three/four....twelve
What colour is the...? It’s...
b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型询问颜色时间。
c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
[ Key points: ]Good morning/afternoon. How many... What time is it?并能在实际情景中运用。
[ Difficult points: ]Yes, I am.与No, I’m not的发音与运用。
[Teaching Methods:]
The Audio-lingual Method ， TPR
The Direct Method
[ Teaching procedure: ]
Ⅰ. Warm-up (热身活动)
Sing the colour song.
Ⅱ. Words Review
A. Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.
B. Make dialogues of this words.
Ⅲ. Sentences Review
A. Read the sentences and how to use the sentences.
b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。
这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。
Ⅳ. Production (任务完成)
E. 分组合作学习：同学们刚进学校，互相打招呼，互相介绍，并询问对方时间，颜色，数字相关话题。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。
F. b.让学生用 “How many...” “What time is it?” 造句。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。
通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。
Ⅴ. Summary and Home work (小结与作业)
a.Summary
b.Homework
全班完成：熟读课文；听说读写重点句子；预习unit7-12：
背诵或表演课文。
Bb Design
Unit 1-6
Good morning/afternoon/evening.
Are you...? Yes, I am./ No, I’m not.
What colour is...? It’s red/blue/yellow/green/white/black.
Look at the T-shirt/dress/shirt.
What time is it? It’s ...o’clock.
How many...?

湘少版三年级下册英语复习教案
Unit 7-12
d. [ Teaching aims: ] Is this...? Yes, it is. No, it isn’t. Is he/she...? Yes, he is. No.he isn’t. I like... What’she/he? He/she’s a ...
banana/pear/apple/orange sunny/cloudy/snowy/rainy
teacher/farmer/nurse/doctor/driver/postman. plane/ship/train/bus/car
b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过问答的方式来完成对水果，天气职业，交通工具单词的认读，运用句型介绍自己出行的方式。
c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
[ Key points: ]Is this...? Is he..? What’s he/she?
What’s the weather like? I like... 并能在实际情景中运用。
[ Difficult points: ] Yes, he/it is. No,he/it isn’t.
[Teaching Methods:]
The Audio-lingual Method ， TPR
The Direct Method
[ Teaching procedure: ]
Ⅰ. Warm-up (热身活动)
Sing the fruit song.
Ⅱ. Words Review
A. Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.
B. Make dialogues of this words.
Ⅲ. Sentences Review
A. Read the sentences and how to use the sentences.
b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。
这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。
Ⅳ. Production (任务完成)
G. 分组合作学习：话题为“天气，职业，水果，交通方式”来创设情境。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。
H. b.让学生用 “What’s the weather like?” “What’s he/she?” 以及一般疑问句的问答形式自编情境对话。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。
通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。
Ⅴ. Summary and Home work (小结与作业)
a.Summary
b.Homework
全班完成：熟读课文；听说读写重点句子；预习四年级上册1-6单元：
背诵或表演课文。
Bb Design
Unit 7-12
What’s the weather like?
It’s ...
What’s he/she?
He’s/She’s a ...
Is he/she a...
How do you go to school?
I go to school by car/bus/ship/plane.