听话与说话教案.doc

教 学 设 计 总课时数 29
课 题
听话与说话（二）
授课时间
2016.10.10
授课班级
16.6 16.7
授课类型
讲授课
教具准备
多媒体
出席人数

缺席人数

教学目标
知识目标
了解听话与说话的重要性，学习掌握听话与说话的基本知识和基本技巧。
能力目标
练习在工作及生活中正确听话与说话的能力。
情感目标
提高学生的文化素养，体味传统文化魅力，培养学生自信心。
教学分析
重 点
1．听话与说话的基本知识。2．听说技巧与能力的训练。
难 点
说话能力的训练听说技巧与能力的训练和具体的语境相结合。
关 键
掌握听的技巧。
课堂教学模式
讲授互动式
教学流程

一、 课前准备
二、 课程导入
三、 知识讲解
四、课堂训练

时间
安排
教 学 流 程 及 主 要 内 容
教法及教师活动
学法及学生活动

一、 课前准备
用幻灯片制作课件，并布置预习作业。
1.阅读《晏子使楚》，能够用自己的语言在课堂上讲述清楚。
2.搜集古今中外一些名人听话与说话的案例，分析理解其听话与说话技巧。

二、 课程导入
古今中外，流传着许多机智善辩的故事，这些故事，无不闪烁着智慧的光芒。可请学生讲晏子使楚的故事，其他同学仔细听故事，思考这个故事告诉了我们什么？可引导学生多角度思考。（比如从晏子的角度思考，从楚王的角度思考。）
强调两点：1、从晏子的角度思考，晏子之所以能够反击楚王的话语攻势，很大程度上取决于晏子听明白了楚王话语当中的真实意图。强调听说同样重要。
2．从楚王的角度思考，说话不要以故意伤害别人为能事，弄不好只会自取其辱。

三、 说话内容
二、阅读书上的相关知识，找出听话的技巧和说话的技巧。结合刚才的故事，引导学生体会。
听话的技巧：
1．要善于捕捉说话者话语中的关键信息。
2．要善于观察说话者说话时的肢体语言。
3．要善于揣摸说话者说话时的语气语调。
4．要善于结合说话时的语言环境理解其语意。
说话的技巧：
1．要看对象说话。
2．要看场合说话。
分析理解：
先让学生展示自己搜集到的名人听话与说话案例，各自分析其精妙之处。老师出示课件。
孔融、克雷洛夫、歌德、海涅、周总理。
1．孔融小时候很聪明。有个傲慢的大官很瞧不起他，说：“小时候聪明，大了就未必。”你知道孔融是怎么回答的吗？
2．俄国著名寓言作家克雷洛夫长得很胖，又爱穿黑衣服。一次，一位贵族看到他在散步，便冲着他大叫：“你看，来了一朵乌云！” “_______”克雷洛夫看着雍肿的贵族答道
3．一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：“____。”说完闪身让批评家过去。
4．德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛,这个岛上竟然没有犹太人和驴子！”
海涅不动声色地说：“看来，_________，才会弥补这
个缺陷！”
5、 周总理外交案例

四、课堂训练
1．维多利亚女王（从语气和态度的角度训练）
2．结合课后练一练中的三个情境做口语交际训练，引导学生在实践中体会“听话与说话”的技巧，尽量达到灵活运用。
第一题：主要强调听话的技巧，记者与农民的交谈，开始还算顺利，但记者没有注意到在他的不断追问下农民语气、语调和情绪的变化，导致了最后的不欢而散。
第二题：主要强调说话的技巧，引导学生明白说话时一定要看对象，所谓“面对什么人讲什么话”。
第三题：是对听话及说话能力的综合训练，通过模拟演练体会和掌握听话和说话的综合技巧，达到能听会说。

教师讲可上学要用到的素材准备好。

教法：准备式

预习后由一个学生讲故事，其他学生听故事，本身就是一个听说的训练过程。课件上也准备了一段录音，也可在学生讲完后放出来，让学生作个对比。故事会的形式可以激活课堂气氛。

教法：展示提问法

学生从书中找出答案，并抓住关键词，锻炼学生筛选信息的能力。

老师要鼓励学生进行分析同时对学生的分析要给出评价。
前四个出示时，先隐去他们的回答，学生会主动回答，积极思考，然后出示名人的回答，激发学生兴趣，有同学可能会有不同的说法，可引发争论。思考自己遇到类似情况会怎样回答。分析时强调听话与说话同样重要，只有在把握了说话者话语的关键信息之后，回应才有意义。周总理外交案例可一起学习分析，相信同学们一定会赞叹总理高超的听话和说话技巧，自己也跃跃欲试。
学生自己分析，自己总结，可促使他们自主思考，同时活跃课堂气氛。

教法：点评式

把课后练一练的内容搬上课堂，既减轻了学生课后负担，也适合本课的教学特点，协作学习的效果也可凸现。

教法：训练式

学生课前可查阅相关资料

学法：自助式学习

学生根据教师的分组，观看幻灯片上的问题，然后以讨论的方式积极思考，大胆发言去解决教师所提出的思考问题。

学法：小组讨论法

学生积极参与，大胆发言，找出重要的知识点并进行强化记忆。

学生预习时进行资料搜集，强化了他们进入新课的意识，各自搜集也扩展了知识面。及其作出分析。

学法：分析法

学生将所学应用于练习之中，检测自己的学习效果，积极完成练习任务。

学法：自主学习法

学法：自主学习法

板 书 设 计

听话与说话（二）

听话的技巧：1．要善于捕捉说话者话语中的关键信息。
2．要善于观察说话者说话时的肢体语言。
3．要善于揣摸说话者说话时的语气语调。
4．要善于结合说话时的语言环境理解其语意。

教学反思

通过本节课的学习，使学生掌握听话的技巧，在今后的交流中做到善于听。