高考地理四项基本能力.ppt

.专题一专题一 四项基本能力四项基本能力 纵观近几年全国各省市的考试大纲，我们不难发现纵观近几年全国各省市的考试大纲，我们不难发现以下特点：以下特点：命题指导思想始终强调命题指导思想始终强调“以能力立意为主导，注重考以能力立意为主导，注重考查学生的地理学科能力和学科素养，即考生对所学地理课程查学生的地理学科能力和学科素养，即考生对所学地理课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识，分析、基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识，分析、解决问题的能力。解决问题的能力。”考核目标和要求仍然突出考查学生考核目标和要求仍然突出考查学生“获取和解读地理获取和解读地理信息，调动和运用地理知识、基本技能，描述和阐释地理事信息，调动和运用地理知识、基本技能，描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律，论证和探讨地理问题物、地理基本原理与规律，论证和探讨地理问题”等地理四等地理四项基本技能。只有把握住高考命题的指导思想，熟练掌握地项基本技能。只有把握住高考命题的指导思想，熟练掌握地理答题四项基本技能，才能从容应对高考。理答题四项基本技能，才能从容应对高考。.能力一能力一 获取和解读地理信息获取和解读地理信息 1 1从文字表述中获取和解读地理信息从文字表述中获取和解读地理信息 无论是选择题还是综合题，文字表述承载着解答试题的重要信无论是选择题还是综合题，文字表述承载着解答试题的重要信息，是考生获取答题信息的重要途径，审题时要特别关注文字中的息，是考生获取答题信息的重要途径，审题时要特别关注文字中的时间信息和空间信息。时间信息和空间信息。(1)(1)从文字背景材料中获取和解读地理信息：从文字背景材料中获取和解读地理信息：高考题中的综合题往往提供了很多材料高考题中的综合题往往提供了很多材料(如材料一、材料二等等如材料一、材料二等等)，并且往往每一个材料都设有一个问题或多个问题，这些问题的答，并且往往每一个材料都设有一个问题或多个问题，这些问题的答案有的直接来自材料，有的需要通过对材料的分析并结合已掌握的案有的直接来自材料，有的需要通过对材料的分析并结合已掌握的地理知识来获取。解题时要认真、细致地阅读材料，注意从中提取地理知识来获取。解题时要认真、细致地阅读材料，注意从中提取关键词语，找到其可能包含的信息，然后把这些信息与图示及设问关键词语，找到其可能包含的信息，然后把这些信息与图示及设问相结合。举例如下：相结合。举例如下：.(2)(2)从试题题干和设问中获取和解读地理信息：从试题题干和设问中获取和解读地理信息：题干是地理问题设置的关键，要明确题干中提供的关键题干是地理问题设置的关键，要明确题干中提供的关键信息并对信息加以整合归纳。设问是试题的重要组成部分，信息并对信息加以整合归纳。设问是试题的重要组成部分，也是明确试题要求和命题者考查意图的重要依据，设问的作也是明确试题要求和命题者考查意图的重要依据，设问的作用主要体现在其用主要体现在其“指向性指向性”，即问的问题是什么，为解答问，即问的问题是什么，为解答问题提供具有限制性的词语，如时间、地点、过程、原因等限题提供具有限制性的词语，如时间、地点、过程、原因等限制性要求，这是设问信息最重要的表现，切不可掉以轻心。制性要求，这是设问信息最重要的表现，切不可掉以轻心。解题时一定要认真阅读题干和设问，从题干设问中获取对解解题时一定要认真阅读题干和设问，从题干设问中获取对解题有用的地理信息。举例如下：题有用的地理信息。举例如下：.2.2.从图示材料中获取和解读信息从图示材料中获取和解读信息 解答从图示获取信息的题目必须过好地图关，遵循各解答从图示获取信息的题目必须过好地图关，遵循各种地图的解读方法和技巧，一般来说解读图表信息时可以种地图的解读方法和技巧，一般来说解读图表信息时可以按照：明确按照：明确“图名图名”关注关注“图例图例”分析分析“图中图中”的步骤。上面的例子的步骤。上面的例子.3 3从地理表格数据中获取和解读地理信息从地理表格数据中获取和解读地理信息 地理表格数据种类较多，大致有以下几类：地理表格数据种类较多，大致有以下几类：(1)(1)时间型：即展示某一地理事象的时间变化时间型：即展示某一地理事象的时间变化(如气候资如气候资料、人口增长、城市化进程等数据料、人口增长、城市化进程等数据)，它主要反映出某地理事，它主要反映出某地理事象的时间变化规律。象的时间变化规律。(2)(2)结构型：即展示某一地理事象内部的结构数据，如农结构型：即展示某一地理事象内部的结构数据，如农业产值结构构成，三大产业结构构成等。业产值结构构成，三大产业结构构成等。.如某地三大产业构成变化表。如某地三大产业构成变化表。47%43%10%201020%15%65%1980第三产业第三产业第二产业第二产业第一产业第一产业年份年份(3)(3)区域型：即对不同地区的地理数据进行对比等等。区域型：即对不同地区的地理数据进行对比等等。.4 4从试题答案或选项中获取和解读地理信息从试题答案或选项中获取和解读地理信息 地理信息的获取是多种多样的，在组合型选择题或综合地理信息的获取是多种多样的，在组合型选择题或综合题中，前一题的答案也往往是下一题的设问，可以为下一题题中，前一题的答案也往往是下一题的设问，可以为下一题的解答提供答案。选择题的四个选项也往往能为我们的正确的解答提供答案。选择题的四个选项也往往能为我们的正确选择提供信息。如：读世界某区域风向示意图，下列所示季选择提供信息。如：读世界某区域风向示意图，下列所示季节与下图相符的是节与下图相符的是.典例典例11(2013(2013江苏高考江苏高考)一艘海轮从上海出发驶向美一艘海轮从上海出发驶向美国旧金山。当海轮途经下图中国旧金山。当海轮途经下图中P P点时正值日出，图中点时正值日出，图中EFEF线表示线表示晨昏线。读图回答晨昏线。读图回答(1)(1)(2)(2)题。题。.获取和解读信息获取和解读信息 1 1从题干中获取信息从题干中获取信息 由题干由题干“当海轮途经图中当海轮途经图中P P点时正值日出点时正值日出”“”“图中图中EFEF线线表示晨昏线表示晨昏线”可获取可获取EFEF为晨线，南半球大部分地区处在昼为晨线，南半球大部分地区处在昼半球，太阳直射点位于南半球，南半球所有的地区昼长夜半球，太阳直射点位于南半球，南半球所有的地区昼长夜短，为夏半年等信息。短，为夏半年等信息。.2 2从图中获取信息从图中获取信息.答案答案(1)B(1)B(2)A(2)A.练习练习11(2013(2013南昌模拟南昌模拟)红绿灯的时间分配主要根据红绿灯的时间分配主要根据路口交通流量的大小、各种车辆车道行车的比例、车行的路路口交通流量的大小、各种车辆车道行车的比例、车行的路面状况等决定的。人流量很大的地方，红绿灯时间设置还要面状况等决定的。人流量很大的地方，红绿灯时间设置还要充分考虑到车让人。读某城区四个路口，甲、乙、丙、丁的充分考虑到车让人。读某城区四个路口，甲、乙、丙、丁的红绿灯时间长度统计表。据此回答红绿灯时间长度统计表。据此回答(1)(1)(2)(2)题。题。2020606050504040绿灯时间绿灯时间(秒秒)5858202030304040红灯时间红灯时间(秒秒)丁丁丙丙乙乙甲甲.(1)(1)甲、乙、丙、丁四个路口距市中心最近的是甲、乙、丙、丁四个路口距市中心最近的是()A A甲甲 B B乙乙C C丙丙 D D丁丁(2)(2)丙地最有可能位于丙地最有可能位于()A A工业区工业区 B B中心商务区中心商务区C C居住区居住区 D D行政区行政区.解析解析 从表中我们可获取丙处红灯时间最短、绿灯时从表中我们可获取丙处红灯时间最短、绿灯时间最长，丁处红灯时间最长、绿灯时间最短的信息。人流量间最长，丁处红灯时间最长、绿灯时间最短的信息。人流量大的市中心地区，因为行人行走速度较慢，为了方便行人过大的市中心地区，因为行人行走速度较慢，为了方便行人过马路，将红灯时间适当延长。而在人流量较小，车流量较大马路，将红灯时间适当延长。而在人流量较小，车流量较大的工业区，为了保证车辆通行顺畅，将红灯时间缩短，绿灯的工业区，为了保证车辆通行顺畅，将红灯时间缩短，绿灯时间延长。时间延长。答案答案(1)D(1)D(2)A(2)A.能力二能力二 调动和运用地理知识、基本技能调动和运用地理知识、基本技能 所谓调动，是指对原有知识资源的支配。所谓调动，是指对原有知识资源的支配。“调动和运调动和运用知识用知识”的能力又称知识迁移应用能力，即通过对信息的的能力又称知识迁移应用能力，即通过对信息的接受和反应启动了原有的知识储备，再经过分析、判断、接受和反应启动了原有的知识储备，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题。该能力培养的关键在于推理、归纳等思维过程解决问题。该能力培养的关键在于能否将已有知识与题目建立起正确的联系，并应用这些知能否将已有知识与题目建立起正确的联系，并应用这些知识认识和说明问题。为此在复习备考时要做到：识认识和说明问题。为此在复习备考时要做到：.注重基础知识注重基础知识和基本技能的和基本技能的整理和储备整理和储备以常考知识为以常考知识为依托构建考点依托构建考点知识答题模板知识答题模板以热点问题为以热点问题为中心构建新的中心构建新的知识体系知识体系准确调动运用相关准确调动运用相关地理知识技能、答题地理知识技能、答题模板和新的知识体系模板和新的知识体系解决具体地理问题解决具体地理问题.(1)(1)曲线曲线、分别代表分别代表()A A气温、降水、蒸发气温、降水、蒸发B B降水、蒸发、气温降水、蒸发、气温C C降水、气温、蒸发降水、气温、蒸发D D气温、蒸发、降水气温、蒸发、降水(2)(2)风化壳厚度风化壳厚度()A A甲大于丁是因为热量丰富、降水量大甲大于丁是因为热量丰富、降水量大B B乙大于丙是因为植被茂盛、蒸发量大乙大于丙是因为植被茂盛、蒸发量大C C刚果盆地总体上大于格陵兰岛刚果盆地总体上大于格陵兰岛D D伊朗高原总体上大于恒河平原伊朗高原总体上大于恒河平原.一、获取和解读信息一、获取和解读信息.二、调动和运用地理知识、基本技能二、调动和运用地理知识、基本技能 影响风化壳厚度的因素主要有气温、降水、植被等，一般影响风化壳厚度的因素主要有气温、降水、植被等，一般气温高，降水多，植被茂密的地区风化壳的厚度较大。如刚果气温高，降水多，植被茂密的地区风化壳的厚度较大。如刚果盆地为高温多雨的热带雨林气候，植被高大茂密，而格陵兰岛盆地为高温多雨的热带雨林气候，植被高大茂密，而格陵兰岛为终年寒冷干燥的苔原带和冰原带，故刚果盆地的风化壳厚度为终年寒冷干燥的苔原带和冰原带，故刚果盆地的风化壳厚度大于格陵兰岛；伊朗高原为温带大陆性气候区，植被以半荒漠大于格陵兰岛；伊朗高原为温带大陆性气候区，植被以半荒漠草原和荒漠为主，而恒河平原为热量、降水丰富的热带季风气草原和荒漠为主，而恒河平原为热量、降水丰富的热带季风气候区，故恒河平原的风化壳厚度大于伊朗高原。候区，故恒河平原的风化壳厚度大于伊朗高原。答案答案(1)B(1)B(2)C(2)C.练习练习22(2013(2013北京丰台区一模北京丰台区一模)20132013年，将建成基于年，将建成基于北斗卫星导航系统的地质灾害监测预警系统，对北京市地质灾北斗卫星导航系统的地质灾害监测预警系统，对北京市地质灾害点实现全覆盖。下图为北京市泥石流多发区与多年平均降水害点实现全覆盖。下图为北京市泥石流多发区与多年平均降水量分布图。读图文资料，回答量分布图。读图文资料，回答(1)(1)(2)(2)题。题。.(1)(1)甲、乙两地多年平均降水量的最大差值可达甲、乙两地多年平均降水量的最大差值可达()A A49 mm49 mmB B99 mm99 mmC C149 mm 149 mm D D199 mm199 mm(2)(2)北京市的泥石流灾害北京市的泥石流灾害()A A发生频率随降水量的增多而增加发生频率随降水量的增多而增加B B多分布于西部和北部的高山高原多分布于西部和北部的高山高原C C强度与地质构造和地形地貌有关强度与地质构造和地形地貌有关D D可通过加强监测和预报避免损失可通过加强监测和预报避免损失.解析解析 本题组主要考查学生从图中获取和解读地理信息本题组主要考查学生从图中获取和解读地理信息的能力，需要调动和运用有关等值线图的判读方法与技巧。第的能力，需要调动和运用有关等值线图的判读方法与技巧。第(1)(1)题，从图中可知甲地降水量在题，从图中可知甲地降水量在700700750 mm750 mm，乙地降水量在，乙地降水量在800800850 mm850 mm，两地降水量差在，两地降水量差在5050150 mm150 mm，故，故C C选项正确。第选项正确。第(2)(2)题，泥石流多发生在地形崎岖、降水多的山区，从图中可题，泥石流多发生在地形崎岖、降水多的山区，从图中可知北京市泥石流多分布在西部和北部的高山高原地区。知北京市泥石流多分布在西部和北部的高山高原地区。答案答案(1)C(1)C(2)B(2)B.能力三能力三 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 所谓描述事物，一般是表现事物的形态或状态等特征，所谓描述事物，一般是表现事物的形态或状态等特征，阐释事物则是对事物的说明和解释。描述和阐释事物的能力阐释事物则是对事物的说明和解释。描述和阐释事物的能力即考查考生描述、概括、理解各地理事物的空间结构和发展即考查考生描述、概括、理解各地理事物的空间结构和发展变化的能力。同时用准确简炼的地理学科语言表达出来。为变化的能力。同时用准确简炼的地理学科语言表达出来。为此在复习备考期间要注意以下几方面：此在复习备考期间要注意以下几方面：.图图1 典例典例33(2013(2013四川高考四川高考)图图1 1和图和图2 2分别是我国东北分别是我国东北部分地区部分地区20122012年年1212月月1 1日日20132013年年4 4月月1515日气温距平图和降水日气温距平图和降水距平百分率图距平百分率图(图中距平是指该时段气温或降水的值与该地图中距平是指该时段气温或降水的值与该地同期多年平均值的偏差同期多年平均值的偏差)。读图回答下列问题。读图回答下列问题。.图图2.一、获取和解读信息一、获取和解读信息.二、调动和运用地理知识、基本技能二、调动和运用地理知识、基本技能 1 1读图分析能力。从读图名、图例入手，结合图例判读不读图分析能力。从读图名、图例入手，结合图例判读不同图例在图中的分布状况，归纳分布规律。同图例在图中的分布状况，归纳分布规律。2 2春季洪涝多与冬季积雪量、地形和春季气温回升有关。春季洪涝多与冬季积雪量、地形和春季气温回升有关。3 3气温一般影响农作物熟制，降水量影响耕地类型。气温一般影响农作物熟制，降水量影响耕地类型。.三、描述和阐释地理事物、基本原理与规律三、描述和阐释地理事物、基本原理与规律 (1)(1)描述气温距平和降水距平百分率，要从不同图例在图描述气温距平和降水距平百分率，要从不同图例在图中的分布入手，归纳出其空间分布大势。中的分布入手，归纳出其空间分布大势。(2)(2)冬季气温低，积雪量大，春季气温回升快，融水多且冬季气温低，积雪量大，春季气温回升快，融水多且集中，再加上地势平坦，排水不畅，极容易造成春季洪涝。集中，再加上地势平坦，排水不畅，极容易造成春季洪涝。(3)(3)气温低不利于农作物生长，会影响春播时间；降水多气温低不利于农作物生长，会影响春播时间；降水多会造成土壤积水严重，会形成土壤渍涝，不利于作物生长。会造成土壤积水严重，会形成土壤渍涝，不利于作物生长。.答案答案(1)(1)图图1 1：图示区域气温均较常年同期偏低：图示区域气温均较常年同期偏低(或大部分地区或大部分地区偏低偏低2 24)4)；偏低值大致由东南向西北；偏低值大致由东南向西北(或由东向西或由东向西)增大；西部增大；西部(或西或西部平原部平原)偏低值最大，达偏低值最大，达44以上。以上。图图2 2：大部分地区降水较常年同期偏多；偏多量大致由东北向西南：大部分地区降水较常年同期偏多；偏多量大致由东北向西南(或由或由东向西东向西)增大；西南部增大；西南部(或西部平原或西部平原)偏多量最大，达偏多量最大，达1 12 2倍。倍。(2)(2)西部平原地区。该区域气温较常年偏低值最大；降雪西部平原地区。该区域气温较常年偏低值最大；降雪(水水)量较量较常年偏多量最大；积雪量大；地势平坦，积雪融化后地表水流不畅。常年偏多量最大；积雪量大；地势平坦，积雪融化后地表水流不畅。(3)(3)东北地区作物一年一熟，春播秋收；春温较常年偏低，春播推东北地区作物一年一熟，春播秋收；春温较常年偏低，春播推迟，生长期缩短迟，生长期缩短(或收获延迟，作物易受秋季低温冷害影响或收获延迟，作物易受秋季低温冷害影响)；东北地区；东北地区以旱地为主，土壤中含水量过大，难于耕作，不利于作物生长。以旱地为主，土壤中含水量过大，难于耕作，不利于作物生长。.解析解析 第第(1)(1)题，从图中可以看出题，从图中可以看出2424等温线在西部沿海等温线在西部沿海大致与海岸线平行，结合西部沿海的地理事物分布可知等温线的大致与海岸线平行，结合西部沿海的地理事物分布可知等温线的延伸方向与沿岸的洋流和海岸山脉的走向有关。第延伸方向与沿岸的洋流和海岸山脉的走向有关。第(2)(2)题，从材题，从材料二中可知加州南部地区降水稀少，制约了当地农业的发展。加料二中可知加州南部地区降水稀少，制约了当地农业的发展。加州政府为了发展当地的农业，大力兴建了北水南调等许多水利工州政府为了发展当地的农业，大力兴建了北水南调等许多水利工程，同时，交通运输条件的改善，冷藏保鲜技术的发展，农业生程，同时，交通运输条件的改善，冷藏保鲜技术的发展，农业生产技术的提高，农产品的市场范围的扩大，促进了当地农业的发产技术的提高，农产品的市场范围的扩大，促进了当地农业的发展。第展。第(3)(3)题，加州北水南调工程一方面可以为南方地区提供农题，加州北水南调工程一方面可以为南方地区提供农业灌溉用水和生产、生活用水，同时也使得北方地区因入海水量业灌溉用水和生产、生活用水，同时也使得北方地区因入海水量减少导致海水入侵，南方地区因灌溉面积增大，加上气候干旱蒸减少导致海水入侵，南方地区因灌溉面积增大，加上气候干旱蒸发旺而出现次生盐碱化。发旺而出现次生盐碱化。.答案答案(1)(1)走向：西部大致与海岸线平行，呈南北走向，走向：西部大致与海岸线平行，呈南北走向，中部平原地区大致与纬线平行，东部和西部山区向南凸出。成中部平原地区大致与纬线平行，东部和西部山区向南凸出。成因：南部沿岸受寒流影响，多雾天气，日照不强，气温较低，因：南部沿岸受寒流影响，多雾天气，日照不强，气温较低，北部受暖流影响，气温相对较高；受沿岸山脉影响。北部受暖流影响，气温相对较高；受沿岸山脉影响。(2)(2)灌溉水源的保障灌溉水源的保障(北水南调北水南调)；交通运输条件的改善；农；交通运输条件的改善；农产品保鲜、冷藏等技术的发展；市场需求的变化；农业生产技产品保鲜、冷藏等技术的发展；市场需求的变化；农业生产技术的提高。术的提高。(3(3点即可点即可)(3)(3)有利方面：为南方地区灌溉和生产生活用水提供保障。有利方面：为南方地区灌溉和生产生活用水提供保障。不利方面：改变了径流方向，入海水量减小，易造成海水入侵；不利方面：改变了径流方向，入海水量减小，易造成海水入侵；调入区气候干旱，蒸发量大，易发生土壤盐碱化。调入区气候干旱，蒸发量大，易发生土壤盐碱化。.能力四能力四 论证和探讨地理问题论证和探讨地理问题 论证和探讨问题就是用已知原理和规律来说明尚不明确的、论证和探讨问题就是用已知原理和规律来说明尚不明确的、未知的、高层次的地理问题。这类问题在高考命题中多以开放性未知的、高层次的地理问题。这类问题在高考命题中多以开放性题目呈现。论证和探讨问题时要注意以下几点：题目呈现。论证和探讨问题时要注意以下几点：1 1观点明确观点明确 即在回答这类问题时必须亮明自己的观点，不能含糊其辞。即在回答这类问题时必须亮明自己的观点，不能含糊其辞。同时要注意选择自己熟悉的内容为观点，提高答题的准确率。同时要注意选择自己熟悉的内容为观点，提高答题的准确率。2 2表述清晰，逻辑严密表述清晰，逻辑严密 在论证观点时要表达清晰，逻辑性要强，切不可出现与观点在论证观点时要表达清晰，逻辑性要强，切不可出现与观点相悖的论据或前后矛盾的论证。相悖的论据或前后矛盾的论证。.3 3论证观点、表述和内容有机结合论证观点、表述和内容有机结合 论证时做到论点、论据相统一，与所学地理知识有机结合，论证时做到论点、论据相统一，与所学地理知识有机结合，不能以原理代替答案，要对具体问题进行具体分析，有针对性不能以原理代替答案，要对具体问题进行具体分析，有针对性地作答。地作答。4 4掌握一定的论证技巧掌握一定的论证技巧 具备了以上方面的基础和能力之后，具体的论证过程还需具备了以上方面的基础和能力之后，具体的论证过程还需要一定的技巧，也就是根据不同的问题选择不同的论证方式。要一定的技巧，也就是根据不同的问题选择不同的论证方式。.这类试题没有直接呈现结果，需要考生对结果先做这类试题没有直接呈现结果，需要考生对结果先做一个判断，然后论述判断的理由，形成论点、论据一个判断，然后论述判断的理由，形成论点、论据相结合的完整的论证过程相结合的完整的论证过程判断性判断性论证论证这类试题的特点是有结果，需要对结果进行解释。这类试题的特点是有结果，需要对结果进行解释。在试题中往往以分析在试题中往往以分析“原因原因”“”“成因成因”“”“规律规律”“”“特征特征”等的形式出现等的形式出现解释性解释性论证论证主要是针对主要是针对“区位因素的分析区位因素的分析”“”“采取的对策采取的对策”等等的论证策略，这类试题在论证类试题中占有相当大的论证策略，这类试题在论证类试题中占有相当大的比重的比重针对性针对性论证论证.对于某些内容并不是很熟悉，但试题中又提供了充足对于某些内容并不是很熟悉，但试题中又提供了充足的地理问题，考生可以根据试题信息进行推理论证的地理问题，考生可以根据试题信息进行推理论证推理性推理性论证论证主要是对不同地域、不同事物、不同现象特点、过程主要是对不同地域、不同事物、不同现象特点、过程和原因的辨析、对比和原因的辨析、对比比较性比较性论证论证主要是对主要是对“利弊利弊”“”“优劣优劣”“”“重要性重要性”“”“影响影响”等的等的评价评价评价性评价性论证论证.典例典例44(2013(2013新课标全国卷新课标全国卷)阅读图文资料，完成下阅读图文资料，完成下列要求。列要求。在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群。其形成的主要条件为所在地区沙源丰富、多风、植的沙丘群。其形成的主要条件为所在地区沙源丰富、多风、植被稀疏。下图所示区域中，被稀疏。下图所示区域中，M M处发育了规模较小的沙丘群；处发育了规模较小的沙丘群；H H县县城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲；河流发源于黄城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲；河流发源于黄土高原地区。土高原地区。.(1)(1)分析分析M M处附近沙源较丰富的原因。处附近沙源较丰富的原因。(2)(2)分析分析H H县城附近冬春季节风力强劲的原因。县城附近冬春季节风力强劲的原因。(3)(3)某课外活动小组的同学对某课外活动小组的同学对M M处的沙丘群规模是否会扩处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论，形成了两种不同的观点。选择你支持的一种大产生了争论，形成了两种不同的观点。选择你支持的一种观点，为其提供论据。观点，为其提供论据。观点观点A A：M M处沙丘群规模会扩大。处沙丘群规模会扩大。观点观点B B：M M处沙丘群规模不会扩大。处沙丘群规模不会扩大。.一、获取和解读信息一、获取和解读信息 1 1从文字材料和设问中获取信息从文字材料和设问中获取信息 (1)(1)从题干中从题干中“在湿润和半湿润在湿润和半湿润沙丘群沙丘群”可获取可获取“沙沙丘群分布地区丘群分布地区”的信息。的信息。(2)(2)从从“其形成其形成植被稀疏植被稀疏”可获取可获取“沙丘群形成条件沙丘群形成条件”的信息。的信息。(3)(3)从从“H“H县城县城风力尤为强劲，河流发源于黄土高原风力尤为强劲，河流发源于黄土高原地区地区”可获取可获取“这里有形成沙丘群的风力条件和物质条件这里有形成沙丘群的风力条件和物质条件”等信息。等信息。.2 2从图中获取信息从图中获取信息.二、调动和运用地理知识、基本技能二、调动和运用地理知识、基本技能 1 1沙源丰富与该河发源于黄土高原有关，河流含沙量大，沙源丰富与该河发源于黄土高原有关，河流含沙量大，泥沙大量沉积，春季水位低，风沙在此沉积。泥沙大量沉积，春季水位低，风沙在此沉积。2 2冬春季节风大，首先与冬季亚欧大陆上的冷高压有关，冬春季节风大，首先与冬季亚欧大陆上的冷高压有关，河谷与冬季风风向一致，形成狭管效应。河谷与冬季风风向一致，形成狭管效应。3 3沙丘群的大小与所在地区的沙源丰富程度、风力大小、沙丘群的大小与所在地区的沙源丰富程度、风力大小、植被覆盖率高低及人类活动等有关。植被覆盖率高低及人类活动等有关。.三、描述和阐释地理事物、基本原理与规律三、描述和阐释地理事物、基本原理与规律 (1)(1)分析分析M M处附近沙源较丰富的原因，要从该地区的气候、处附近沙源较丰富的原因，要从该地区的气候、河流、植被等方面分析。河流、植被等方面分析。(2)(2)风力大小取决于水平气压梯度力的大小，同时地形状况风力大小取决于水平气压梯度力的大小，同时地形状况也影响风力大小。也影响风力大小。(3)(3)沙丘群扩大与否的主要原因要看沙源增多或减少，沙源沙丘群扩大与否的主要原因要看沙源增多或减少，沙源的变化与气候、植被和人类活动等有关。的变化与气候、植被和人类活动等有关。四、论证和探讨地理问题四、论证和探讨地理问题 在论证和探讨沙丘群是否扩大时首先明确自己观点，然后在论证和探讨沙丘群是否扩大时首先明确自己观点，然后列出能支持自己观点的论据。在分析时要紧紧围绕沙丘群形成列出能支持自己观点的论据。在分析时要紧紧围绕沙丘群形成的条件，运用地理环境整体性原理进行综合分析、论证。的条件，运用地理环境整体性原理进行综合分析、论证。.答案答案(1)(M(1)(M处附近的处附近的)河流从黄土高原携带大量泥沙，在河流从黄土高原携带大量泥沙，在河边、河床沉积；河边、河床沉积；(河水水位季节变化大，河水水位季节变化大，)枯水季节河床裸露；枯水季节河床裸露；风沙在此沉积。风沙在此沉积。(2)(2)冬春季节盛行西北季风冬春季节盛行西北季风(偏北风偏北风)；河谷延伸方向与盛行；河谷延伸方向与盛行风向基本一致；风向基本一致；H H县城附近为河谷交汇之地县城附近为河谷交汇之地(形成风口，导致狭管形成风口，导致狭管效应效应)。(3)(3)观点观点A A：M M处沙丘群规模会扩大。处沙丘群规模会扩大。论据：该区域西邻黄土高原，北邻内蒙古高原，大风可将沙论据：该区域西邻黄土高原，北邻内蒙古高原，大风可将沙尘吹到此处；河流持续搬运泥沙；人类活动用水量增加，导致河尘吹到此处；河流持续搬运泥沙；人类活动用水量增加，导致河床裸露期增长；风出风口后，在床裸露期增长；风出风口后，在M M地速度降低，风沙在此沉积。地速度降低，风沙在此沉积。.观点观点B B：M M处沙丘群规模不会扩大。处沙丘群规模不会扩大。论据：位于半湿润区，降水较丰富，风沙发生季节短论据：位于半湿润区，降水较丰富，风沙发生季节短(主主要发生在冬春季节要发生在冬春季节)；河流源地及流经地区植树造林保持水土；河流源地及流经地区植树造林保持水土(使河流搬运的泥沙量减少使河流搬运的泥沙量减少)；沙源集中分布在河床与河边，；沙源集中分布在河床与河边，面积较小，不足以形成面积较大的沙丘群；位于山区，附近面积较小，不足以形成面积较大的沙丘群；位于山区，附近有水库，沙丘群难以向周围扩展。有水库，沙丘群难以向周围扩展。(每名考生选择一种观点作每名考生选择一种观点作答，所提供的论据应支持所选择的观点，否则不得分。若两答，所提供的论据应支持所选择的观点，否则不得分。若两种观点都提供了论据，以所答的第一种观点评分。种观点都提供了论据，以所答的第一种观点评分。).练习练习44(2013(2013高考名校优化卷高考名校优化卷)阅读材料，回答下列问题。阅读材料，回答下列问题。材料一材料一我国作家莫言的家乡，山东省高密市提出我国作家莫言的家乡，山东省高密市提出“万亩红高粱万亩红高粱”计划。高粱根系发达，秸秆高大，既耐旱又抗涝，特别适应盐碱之计划。高粱根系发达，秸秆高大，既耐旱又抗涝，特别适应盐碱之地，被称为地，被称为“庄稼家族中的骆驼庄稼家族中的骆驼”。材料二材料二下图为山东省局部地区示意图。下图为山东省局部地区示意图。.(1)(1)试分析高密市北部地区历史上曾大面积种植高粱的试分析高密市北部地区历史上曾大面积种植高粱的原因。原因。(2)(2)高密市的农业产业结构由传统的高粱种植业到如今的高密市的农业产业结构由传统的高粱种植业到如今的食用菌基地、肉牛养殖专业合作社、蓝莓大樱桃示范园、花卉食用菌基地、肉牛养殖专业合作社、蓝莓大樱桃示范园、花卉苗木示范园等现代农业，其农业区位发生了哪些变化？苗木示范园等现代农业，其农业区位发生了哪些变化？(3)(3)近年来，有人提出在莱州湾与胶州湾之间开挖一条运近年来，有人提出在莱州湾与胶州湾之间开挖一条运河。你是否同意？请说明理由。河。你是否同意？请说明理由。.解析解析 第第(1)(1)题，从图中可以看出，高密市北部地处胶莱平题，从图中可以看出，高密市北部地处胶莱平原，地势低平，排水不畅，夏秋季节容易发生洪涝灾害；春季降水原，地势低平，排水不畅，夏秋季节容易发生洪涝灾害；春季降水稀少，春旱严重，蒸发旺盛，土地盐碱化严重，对农作物的生长不稀少，春旱严重，蒸发旺盛，土地盐碱化严重，对农作物的生长不利。红高粱耐旱抗涝，特别适合生长在盐碱地里，同时红高粱根系利。红高粱耐旱抗涝，特别适合生长在盐碱地里，同时红高粱根系发达，秸秆高大，不易倒伏，不易被淹没，能够在涝洼地里生长，发达，秸秆高大，不易倒伏，不易被淹没，能够在涝洼地里生长，因此高密市北部历史上种植红高粱的面积广大。第因此高密市北部历史上种植红高粱的面积广大。第(2)(2)题，高密市题，高密市农业产业结构的变化主要与农业生产条件的改善，交通运输发展，农业产业结构的变化主要与农业生产条件的改善，交通运输发展，市场需求变化等有关。第市场需求变化等有关。第(3)(3)题，该题为一开放性题目，只要能自题，该题为一开放性题目，只要能自圆其说，言之有理即可。若圆其说，言之有理即可。若“同意同意”，应从其修建运河有利的方面，应从其修建运河有利的方面阐述；若阐述；若“不同意不同意”应从修建运河的不利影响入手阐述。阐述时应应从修建运河的不利影响入手阐述。阐述时应从工程量大小、投资大小、社会效益、经济效益和环境效益等方面从工程量大小、投资大小、社会效益、经济效益和环境效益等方面进行论证。进行论证。.答案答案(1)(1)高密市北部地处胶莱平原，地势低洼，易发生洪涝高密市北部地处胶莱平原，地势低洼，易发生洪涝灾害；高粱根系发达，在洪水中不易倒伏；高梁秸秆高大，不易被淹灾害；高粱根系发达，在洪水中不易倒伏；高梁秸秆高大，不易被淹没；胶莱平原春旱和土壤盐碱化较严重，高粱耐旱且适应盐碱地。没；胶莱平原春旱和土壤盐碱化较严重，高粱耐旱且适应盐碱地。(2)(2)洪涝灾害与土壤盐碱化得到了有效治理；交通运输条件的改洪涝灾害与土壤盐碱化得到了有效治理；交通运输条件的改善；城市化的发展使市场需求发生了变化；农业生产技术的提高。善；城市化的发展使市场需求发生了变化；农业生产技术的提高。(3)(3)同意。理由：运河连通两湾，借助季风可以形成渤海、黄海同意。理由：运河连通两湾，借助季风可以形成渤海、黄海间的大环流，加快海水净化污染物的速度；缩短渤海和黄海之间的通间的大环流，加快海水净化污染物的速度；缩短渤海和黄海之间的通航里程；促进沿岸经济的发展。航里程；促进沿岸经济的发展。不同意。理由：该地区交通便利，无需花巨资修建一条运河；开不同意。理由：该地区交通便利，无需花巨资修建一条运河；开挖运河可能对地下水系统造成破坏；运河带来的污染可能影响两湾的挖运河可能对地下水系统造成破坏；运河带来的污染可能影响两湾的旅游资源。旅游资源。.四项基本能力培优演练四项基本能力培优演练四项基本能力培优演练四项基本能力培优演练(进入电子文档进入电子文档).感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！