语文S版六年级上册“精彩极了”和“糟糕透了”.ppt

1.本文作者本文作者美国作家美国作家巴德巴德舒尔伯格舒尔伯格2.糕糕 迪迪 搂搂 豪豪 誊誊 置置 司司 妙妙 版版 慈慈 祥祥 歧歧 谨谨 慎慎 腼腼 腆腆3.糟糟糕糕 启启迪迪 搂搂住住 自自豪豪 誊誊写写 位位置置 公公司司 奇奇妙妙 出出版版 慈慈祥祥 吉吉祥祥 歧歧途途 谨谨慎慎 慎慎重重 腼腼 腆腆go d lu hotng zh s miobn c xing qjn shn min tin4.腼腆腼腆 自豪自豪 誊写誊写 奇妙奇妙 糟糕糟糕 歧途歧途 谨慎谨慎 出版出版 位置位置 公司公司 慈祥慈祥 启迪启迪 一如既往一如既往 得意扬扬得意扬扬 满怀信心满怀信心 迫不及待迫不及待5.腼腆：本课指因害羞而神情不自然。腼腆：本课指因害羞而神情不自然。得意扬扬：称心如意，感到非常满意得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。的样子。一如既往：跟过去一样。一如既往：跟过去一样。灵感：突然产生的富有创造性的思路、灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。想法。源泉：泉源，比喻力量、知识、感情源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等等 的来源或产生的原因。的来源或产生的原因。歧途：错误的道路。歧途：错误的道路。谨慎：对外界事物或自己的言行密切谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。注意，以免发生不利或不幸的事情。6.近义词近义词：誊写抄写：誊写抄写 提醒提示提醒提示赞赏欣赏赞赏欣赏 谨慎慎重谨慎慎重一如既往至始自终一如既往至始自终迫不及待急不可耐迫不及待急不可耐反义词反义词：精彩糟糕：精彩糟糕 兴奋镇静兴奋镇静腼腆大方赞赏批评腼腆大方赞赏批评谨慎马虎幸运倒霉谨慎马虎幸运倒霉全面片面全面片面 得意扬扬垂头丧气得意扬扬垂头丧气7.说一说课文主要讲了一件说一说课文主要讲了一件什么事？什么事？讲作者童年时父母亲对讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。价中感悟到的爱。8.快速读课文，边读边想：文章按快速读课文，边读边想：文章按什么顺序写的？课文可以分成几什么顺序写的？课文可以分成几部分？部分？本文是按时间顺序来写的，由本文是按时间顺序来写的，由作者童年的故事和后来的认识作者童年的故事和后来的认识这两部分组成。这两部分组成。9.用自己喜欢的方式用自己喜欢的方式朗读第朗读第114自然段，自然段，把自己感受最深的句子把自己感受最深的句子或段落画出来并读给同或段落画出来并读给同学听，想想从巴迪父母学听，想想从巴迪父母的话中你体会到什么。的话中你体会到什么。10.读一读，想一想，做一做：当当“我我”写了第一首诗后，母写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？亲是怎样评价的？“我我”的表现怎的表现怎样？父亲又是怎样评价的？我有样？父亲又是怎样评价的？我有什么反应？什么反应？请用不同的线条画出请用不同的线条画出有关母亲、父亲、有关母亲、父亲、“我我”的动作、的动作、神态、语言描写的词句，并把你神态、语言描写的词句，并把你的理解和感受标注在书上。的理解和感受标注在书上。11.母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！多美的诗啊！精彩极了！她搂着我，赞扬声雨点般她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。落在我的身上。12.母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地眼睛亮亮地，兴奋兴奋地地嚷嚷着：着：“巴迪，这是你写的吗？巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！多美的诗啊！精彩极了精彩极了！她她搂着我搂着我，赞扬声雨点般，赞扬声雨点般落在我的身上。落在我的身上。13.我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。14.我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。15.“我看这首诗我看这首诗糟糟糕透了糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔回原处。扔回原处。16.我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。17.说一说：说一说：假如你是巴迪的好朋友，看到假如你是巴迪的好朋友，看到 巴迪扑到床上痛苦地哭了，你会说：巴迪扑到床上痛苦地哭了，你会说：18.几年后，我再看那首诗时，有什么感受？不得不承认父亲是对的不得不承认父亲是对的19.我越来越体会到我当初是多么我越来越体会到我当初是多么幸运幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴巴迪，这是你写的吗？精彩极了。迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：需要有人时常提醒你：“小心，注意，总小心，注意，总结，提高结，提高.”.”20.成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？我越来越体会到父母我越来越体会到父母的两种截然不同的评的两种截然不同的评价在自己成长中所起价在自己成长中所起的重要作用的重要作用母亲的爱是母亲的爱是“灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉”父亲的警告是提醒自己父亲的警告是提醒自己“小心、小心、注意、总结、提高注意、总结、提高”爱爱21.这些年来，我少年时代听到的这这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：两种声音一直交织在我的耳际：“精精彩极了彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”；“精彩极精彩极了了”，“糟糕透了糟糕透了”它们像它们像两股两股风风不断地向我吹来不断地向我吹来.我谨慎的把握住我谨慎的把握住生活的小船生活的小船,使它不被哪一股风刮倒使它不被哪一股风刮倒.我心底里知道我心底里知道,“,“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好也好,这两个极端的断这两个极端的断言有一个共同的出发点言有一个共同的出发点那就是爱。那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。22.小组讨论：作者为什么说“精彩极精彩极了了也好，也好，糟糕透了糟糕透了也好也好,这两这两个极端的断言有一个共同的出个极端的断言有一个共同的出发点发点那就是爱那就是爱”？23.理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。我已体会到，“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。24.理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子1、我从心底里知道，、我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糟糕透了糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点的出发点那就是爱。那就是爱。我已体会到，我已体会到，“精彩极了精彩极了”是一种慈是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了糟糕透了”是一是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望我健康成长。的，那就是希望我健康成长。25.理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子2、我越来越体会到我当初是多么幸运。、我越来越体会到我当初是多么幸运。作者之所以越来越体会到儿时作者之所以越来越体会到儿时是是“多么幸运多么幸运”，是因为他既拥有母亲，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑一时的成功冲昏头脑26.“精彩极了精彩极了”的赞扬声，和父亲的赞扬声，和父亲“糟糕透糟糕透了了”的批评声，都有一个正确的认识，的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点，一个那就是父母共同的出发点，一个“爱爱”字。字。正因为正因为“我我”明白了父母的爱心，所以在明白了父母的爱心，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。平常有父母说，不会产生自傲和自悲。平常有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。27.可从思想感受，词、句的积累和文章的表达方法几方面来谈。28.老师赠言：老师赠言：在生活的海洋里，我们要在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬做清醒的舵手，不因赞扬或批评而偏离航道。或批评而偏离航道。29.