压力和压强总复习.doc

压力和压强总复习压力和压强总复习一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！学习目标：l 理解压力的概念；l 掌握压强的概念、单位和公式；l 能应用压强知识解决简单的问题；l 知道液体压强与哪些因素有关；l 知道研究液体内部压强规律的思路和方法；l 掌握研究液体压强的规律和公式，会用 解决简单的压强现象，进行简单的计算；l 理解大气压的客观存在；l 知道大气压随高度的增加而减小，记住一个标准大气压的数值；l 大气压在人类生活中的一些应用；l 通过实验，了解流体的压强与流速的关系。重点：l 液体压强的规律和公式，用解决简单的压强现象，进行简单的计算；l 研究液体内部压强规律的思路和方法。难点：l 计算液体或固体的压强。学习策略：l 精做经典例题，对错题务必要深入剖析。二、学习与应用“凡事预则立，不预则废”。科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性。我们要在预习的基础上，仔细听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记。知识网络详细内容请参看网校资源知识要点回扣把下列知识要点内容补充完整，若有其它补充可填在右栏空白处。详细内容请参看网校资源：（一）在应用时，要注意，指 ，单位一定要用 。多用来计算 产生的压力和压强。（二）应用时，要注意， 表示深度，单位是 ，深度是指从液体自由面到所求点的 。本公式只适用于计算 压强，对于有 形状的均匀 体，如长方体、正方体、圆柱、圆台等，也可用来计算对 的压强。（三）计算压力压强时，先弄清属于 产生的还是 产生的，若是 压强，则先求 后求 。若是液体，通常先求 ，后求 。因为 与液体体积、形状、重量均无关。（四）以下情况下液体对容器底部的压力和液体重力的关系。经典例题自主学习仔细分析、解答下列例题，并总结解决各类型题目的规律和技巧，然后完成举一反三，以做到融会贯通。更多精彩请参看网校资源：类型一：猜想假设型例如图所示，将两个一次性纸杯的杯口向上叠套起来，用手握住外面的纸杯，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹气。（）请你猜测里面的纸杯将（ ）保持静止发生旋转压得更紧向上跳起（）你猜想的依据是： 解读：答案：总结升华： 。举一反三：如图所示，将小纸条靠近水龙头流下的稳定水流，你预测小纸条的运动情况是怎样的？物理依据是什么？解读：答案：类型二：设计实验型例（北京）小林用纸杯、塑料片和水做实验。他将纸杯装满水，用塑料片把杯口盖严，一只手按住塑料片，另一只手抓住杯底，在空中将纸杯倒过来。移开按塑料片的手后，他发现塑料片和杯子里的水都不落下来，如图所示。小林对这一现象的解释是：塑料片和杯子里的水都不落下来是由于塑料片被水粘住了，与大气压无关。请利用上述器材再补充必要的辅助器材，设计一个实验证明小林的解释是错误的。请你写出实验步骤和实验现象。答案：总结升华： 。举一反三：同学们在学校体育馆进行排球训练时，班级“物理实践活动小组”的同学准备测量排球被击打落地后形变最大时对地板的压强，如图所示。（）写出该测量的实验原理以及需要使用的主要实验器材。（）请你设计该测量的实验过程。（）为了使测量的误差较小，你建议同学们在实验过程中应注意什么问题。（写出一条即可）解读：答案：类型三：基本计算型例在一个重，底面积为的容器里装有重的水，容器中水的深度为0.05m，把它放在水平桌面上，如图所示。求（）水对容器底部的压力和压强；（）（）容器对桌面的压力和压强。解读：答案：总结升华： 。举一反三：一头质量为的大象，每只脚掌的着地面积为。（）大象受到的重力为多少？（）当大象抬起一只脚，三只脚着地时，对水平地面的压强为多大？解读：答案：类型四：利用图像解题例如图所示的是某同学在探究两种物体的质量和体积的关系时得到的图像。若用这两种物质分别做成、两个质量相等的实心正方体，并把它们平放在水平地面上，则两物体对水平地面的压强之比为（ ）：1：解读：答案：总结升华： 。举一反三：小亮同学在研究液体内部压强的规律时，大胆探索，用甲、乙两种液体多次实验，根据实验数据画出了液体压强随深度变化的图像，如图所示，则甲、乙两种液体的密度关系是（ ） 无法判定解读：答案：类型五：比较液体压强的大小例如图：两个试管内装有不同体积的同种液体，下列关于液体对试管底的压强的关系正确的是（ ） 以上三种情况都有可能解读：答案：总结升华： 。举一反三：如图所示，两个相同的试管分别装有质量相同的不同液体，下列关于液体对试管底的压强的关系正确的是（ ） 以上三种情况都有可能解读：答案：探究园地（参看网校资源，：）例空的可乐瓶、矿泉水瓶随处可见，我们可以利用它们来做很多物理实验。例如：（）双手挤压矿泉水瓶可以使瓶子发生形变。如果要使瓶子形变程度加大，你所施加的压力就要 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。这个现象表明力的作用效果跟力的 有关系。（）在空可乐瓶侧壁的某一高度处扎一个小孔，再从瓶口向里面倒水。这时你可以观察到水越多，从小孔流出的水喷得越 （选填“近”或“远”）。这表明液体内部的压强 。解读：答案：例【湘潭】为探究压力的作用效果与压力大小及受力面积之间的关系。小明做了几个带刻度的方形有机玻璃盒，并放入海绵（海绵大小恰好占满玻璃盒）。他先将底面积相同、重量之比为：的三个方形铅块依次放在同一海绵上，如图、如图、如图，比较海绵的凹陷深度；再将铅块和铅块横放在海绵上，如图、如图，这时铅块、铅块、铅块的底面积之比为：，比较海绵凹陷的深度。 （）由图、图、图得，受力面积相同时，海绵凹陷的深度与压力成 比。 （）由图、图（或图、图）得，压力相同时，海绵的凹陷深度与受力面积成 比。 （）由图、图、图得，海绵在单位面积上所受的压力时 （填“相同”或“不同”），海绵的凹陷深度相同。 （）综合上述实验可得，海绵的凹陷深度是由单位面积所受压力的大小决定，海绵在单位面积上不着天所受压力越大，凹陷深度就越 。所以我们就把单位面积上所受的压力定义为压强。解读： 答案：例某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：（）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是 。（）如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为。（）如图所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为 ，计算出活塞的横截面积；（）计算得到大气压强的数值为 。（）同学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程导致误差的因素有（请写出两条）： ； 。解读：答案：例通过实验探究，同学们知道了液体压强的特点。在此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？（）当压强计的金属盒在空气中时，形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如图（）所示的情景。出现这种情况的原因是：形管左支管液面上方的气压 （选填“大于”、“小于”或“等于”）大气压，调节的方法是 （选填“.将此时右边支管中高出的液体倒出”或“.取下软管重新安装”）。（）小明在做图（）所示的检查，当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现形管两边液柱的高度几乎不变化，出现这种情况的原因是 。（）压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（）和（）所示。他发现图（）中形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（）杯子中盛的是盐水。你认为小明的结论是 （选填“可靠”或“不可靠”）的，理由 。解读：答案： 三、总结与测评要想学习成绩好，总结测评少不了！课后复习是学习不可或缺的环节，它可以帮助我们巩固学习效果，弥补知识缺漏，提高学习能力。总结规律和方法强化所学课后复习是学习不可或缺的环节，它可以帮助我们巩固学习效果，弥补知识缺漏，提高学习能力。要想学习成绩好，总结测评少不了！请参考网校资源，：（一）正确理解压力的概念压力跟其他力一样，都是物体对物体的作用，压力区别于其他力的基本特征，可概括为三点：（）压力是发生在相互的两个物体的接触面上的一种接触力，任何彼此分离的两个物体之间能产生压力的。（）压力总是与物体的形变相关联的一种 ，压力是由于物体之间互相挤压，彼此引起 而产生的，从力的性质来看，压力属于 。（）压力的方向总是与物体的接触面相 ，且 被作用的物体。（二）怎样理解“压强”这一概念有了压力这一概念，为什么还要引入压强的概念呢？这是因为相同的压力会产生不同的效果。例如：同一块砖，平放在松软的沙地上，和将这块砖竖放在松软的沙地上，沙地上留下的压痕的深浅是不同的。当这块砖平放时，压痕浅些；这块砖竖放时，压痕深些。由此可以看出，压力产生的效果不仅与压力的大小有关，还与两物体接触时的受力面积大小有关。压力产生的效果是由压力的和受力的大小两个因素决定的。物体单位上受到的大，则压力作用效果就大；单位上受的小，则压力作用效果就小。仅用压力的概念就不能完全表示其作用效果了。就需要引入一个新的概念来反映压力作用的效果，这就是“压强”。我们把物体单位上受到的，叫做压强。（三）如何正确认识液体压强公式（）静止液体内部压强的特点是：液体内部向都有压强；压强随的增加而增大；在同一深度，液体向的压强都相等；液体的压强还跟液体的有关。液体内部的压强之所以有以上特点，是因为液体受到且具有性。（）正是由于液体受到重力作用，因此在液体内部就存在着由于本身重力而引起的压强。推理和实验都可得出，液体内部的压强公式为。公式的物理意义是液体的压强公式，由公式可知，液体内部的压强只与液体的、液体的有关，而与所取的面积、液体的体积、液体的总重无关。公式的适用范围这个公式只适用于计算 液体的压强，不适用于计算的压强，尽管有时固体产生的压强恰好也等于，例如：将一密度均匀、高为的圆柱体放在水平桌面上，桌面受到的压强：.但这只是一种特殊情况，不能由此认为固体对支持物产生的压强都可以用来计算。但对液体来说无论液体的形状如何，都可以用 计算液体内某一深度的压强。公式和的区别和联系 是压强的定义式，也是压强的计算公式，无论对固体、液体、还是气体都是适用的；而 是通过公式 结合液体的具体特点推导出来的，只适合于计算液体的压强。由于液体具有流动性，则液体内部的压强表现出另一特点：液体不但对容器底部有压强而且对容器侧壁也有压强，侧壁某一点受到的压强与同深度的液体的压强是相等的，用 可以同样计算出该处受到的压强。成果测评现在来检测一下学习的成果吧！请到网校测评系统和模拟考试系统进行相关知识点的测试。知识点：压强和压力 液体的压强 大气压强 流体压强和流速的关系测评系统分数： 模拟考试系统分数： 如果你的分数在分以下，请进入网校资源：做基础达标部分的练习，如果你的分数在分以上，你可以进行能力提升题目的测试。自我反馈学完本节知识，你有哪些新收获？总结本节的有关习题，将其中的好题及错题分类整理。如有问题，请到北京四中网校的“名师答疑”或“互帮互学”交流。我的收获习题整理题目或题目出处所属类型或知识点分析及注意问题好题错题注：本表格为建议样式，请同学们单独建立错题本，或者使用四中网校错题本进行记录。知识导学：中考总复习压力 压强（：）视听课堂：压力和压强（：） 液体压强和大气压强 （：）流体的压强和流速的关系 （：） 压强的计算 （：）更多资源，请使用网校的学习引领或搜索功能来查看使用。对本知识的学案导学的使用率： 好（基本按照学案导学的资源、例题进行复习、预习和进行课堂笔记等，使用率达到以上） 中（使用本学案导学提供的资源、例题和笔记，使用率在左右） 弱（仅作一般参考，使用率在以下）学生： 家长： 指导教师：请联系北京四中网校当地分校以获得更多知识点学案导学。