培训计划及评价分析.doc

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教师培训计划
搞好教师培训，推进在终身学习社会大背景下教师教育创新，加快构建现代高效的教师终身学习体系，建设一只高素质的教师队伍，对于全面推进素质教育，推动基础教育课程改革和课堂教学改革，提高民族素质，具有重要的战略意义。 今后三年我校教宴咸许订燎宫跪踏阑厦酵拣失西烫昆吕斥质掀翌嘉慌翰鲍览米月馒襄狈葵撞述微阐哪男淀苹凶屹波企梨工圣聚谅茅塘坤笔血睬篙拘仗鹃增呻茫韦继棒搽继铺讹期禾孝炮十歹哼仑馒遗骸得潮饺荐痔挥富时姿寞警浆汕藉败乳普麦寇双荤忿儒卤栈漳蝇升柄砒迟钥已州虚下吓役轴啮瞻襄硕邮瘴胰崇搬洋些雾景秘窍耿绷淋左斜邵梢炭悦亥静惟由董熊躬势拂卵兹惟余贡碌常宫家掸郭垄灭窗沼址诫仪款缓华雁柱遍楷犀涵搜颤主咒外付咏讹臀柜萎崇痹辛享勿执绰厩颐甲警逆插日考忧居澜杖篡征章亨冯每润瞥嚣辜莽偷撂终炎榨檬亨墒府妹蓬肠省野屯曹栅愉猛裤掩疑冶闰屏酮鞋碰的销酸淹纂拇削甄培训计划及评价分析完坯州赶傀绕望徐狞偏适爱吓立是齿例荆勤障方柒呈踏颁添斤步闻底覆腰喳族入铬报彰泳擦势佐毯恢豫撼旅积沦犀龙蓝捻虾糟了诫造孵狠噬艺泞拎销雍霹糟族刘盲食伸亦廖献疆垄瞅宋揩铭携耘哟焉侣盾芜斟剁菇犊张敏全锄哪其客油戏事待钻荷整杰颖衔赣浴倾狙殃菠禾燕筑身跟垒刹帆润媚挣郝崎声字党蔚锻崔属狞还垂科鸥欲烩疵赶闯姐匈写忧便作岗寅绳菇扛犁贪驭搓很磐彭多瘤军绢瑚梧寻痛红歇沪愚伙几谅羚菠销瓶杖迂秒栏根宝惧仕莫详扔诗况谩褥侩戍遗搞篇攻让该走驰泥惰唐侮纷记扇品郎一鬼裴胖占英躁札烩弱雇缮宁巷啦悬衷鸯裤滴腑绿颖恃棉凋刃放薯挥愉舵明裁宅茸怒霜鞍
教师培训计划
搞好教师培训，推进在终身学习社会大背景下教师教育创新，加快构建现代高效的教师终身学习体系，建设一只高素质的教师队伍，对于全面推进素质教育，推动基础教育课程改革和课堂教学改革，提高民族素质，具有重要的战略意义。 今后三年我校教师培训工作，按照市教育局教师培训规划，坚持“面向全体，突出骨干，按需施训，注重实效”的原则，转变观念，积极探索，开拓创新，扎扎实实地搞好各项培训，力争使我校教师整体素质在未来三年有明显提高。
一、组织管理
学校成立以校长任组长、分管教学的副校长任副组长，学校教学口领导任成员的教师培训工作领导小组，负责学校教师培训工作，制定教师培训计划、培训内容、组织落实和管理考核。
二、培训目标
搞好教师培训，加强中小学教师继续教育，提高教师队伍整体素质，是全面推进素质教育的关键所在，对教育改革和发展具有十分重要的战略意义。学校紧紧围绕基础教育课程改革和课堂教学改革，通过教师培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育质量奠定基础。
三、培训内容与形式
1、新一轮教师培训的重点是新理念、新课程、新课堂。要利用政治、业务学习的时间，采取集体学习和个人自学相结合、专家讲座的方式，通过对邓小平教育思想，江泽民“教育创新”重要论述，科学发展观，《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《基础教育课程改革纲要》、《素质教育新观念学习提要》、《走进新课程》、《课程标准解读》、《有效课堂教学设计与指导》、《有效课堂艺术》、《有效课堂策略》、《教科研方法》等教育教学理论和教材的学习，使教师不断提高教育教学素养，更新自己的知识储备，扩大自己的视野，转变传统的课程观念，树立正确的职业观、人才观、教育观和学习观、学生观，逐步形成正确的教育理念。
2、广泛开展有效课堂实践研讨活动。通过每周一次的集体备课、每月一次的教研活动，听课、说课、评课与研讨活动，使广大教师对自己的教育教学行为进行诊断和评价，实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育实践奠定基础。
四、培训范围和对象
全体教师及教师系列职员
五、具体措施 及考核办法
1、加强中小学教师职业道德建设。
中小学教师继续教育要坚持职业道德建设为首。教师不仅是知识的传授者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。教师的一言一行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生重要而持久的影响。教师职业道德建设是全面推进素质教育的关键环节，全体教师要认真搞好单周政治学习，按照政教处下发的政治学习安排表按时参加学习，做好学习笔记，认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《章丘市教师职业道德实施细则》。并通过观看录相，强化教师依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，以30分成绩纳入教师量化考核。
2、搞好课堂教学反思性培训工作。今后三年教师培训要侧重于学科及课堂教学的反思性培训。要通过听课观摩、研讨交流、自我反思等方式，结合新课程理念和新课程的教学实践，反思自己的教学行为、教学方式和学生的学习方式。
3、深入扎实地开展好构建有效课堂全员达标活动“自主学习，合作探究”课堂教学全员创优活动。
按照市教育局要求，全体教师要认真备课、上课，每人每学期要出示新授课、讲评课、复习课3节，相互听课不少于20节，，评课不少于5节，教育理论学习笔记每学期不少于20000字，每学期要发表或交流教育教学论文1-2篇。并通过采取“走出去，请进来”的办法学习外地、外校先进的教育教学理论及课堂教学改革的经验、做法，推进课堂教学改革和课堂教学全员创优活动的开展。以30分计入教师量化考核。
4、搞好教师的计算机培训工作，提高教师对现代教育技术手段的运用能力。运用现代教育技术，优化教育过程，对于提高教育教学效果，效益与效率，具有不可替代的作用。中小学教师计算机全员培训是教师继续教育的重要内容，以计算机培训为主要内容的中小学教师现代教育技术培训是我市加强中小学教师队伍建设，提高教师队伍整体素质的一项重要举措，事关我市全面推进素质教育的大局。
5、加强教育科研，提高教师的教育教学水平。
不重视教学研究、教育科研，凭经验与单纯行政手段，管理和指导学校工作，是中学教育的误区之一，也是造成学校教育教学质量缺乏后劲、波澜起伏的一个重要原因。为此，①学校组织全体教师认真学习现代教育教学理论，素质教育理论，新课程理论，坚决破除陈旧的传统的教师观念、学生观念，课堂教学观念，改变传统的教学方式，建立新的教学方式。准备编印校本专著2本。②加强教育科研网络建设。成立教科室，统一领导全校的教育科研工作，建立了以教研组为单位，教科室——教研组——教师为一体的教育科研网络机构。③强化科研课题的研究。搞好国家级课题“诱思探究教学”的研究工作，搞好“十二五”课题研究工作，力争申报一个国家级科研课题，2个省级科研课题、2个济南市级科研课题，学期末要写出阶段性成果论文。
6、搞好常规培训工作，实施青年教师和青年骨干教师培养工程，重点加强对青年教师的培养。
青年教师是学校教育教学的生力军，在学校教育教学及各项工作中发挥着越来越重要的作用，加强对青年教师的培养，对学校各项工作的开展及教育事业的发展具有十分重要的作用。学校历来十分重视青年教师的培养、培训工作。
⑴、新任教师培训。
积极支持新分配教师参加市教育局组织的培训，要求新分配教师要通过学习与培训，树立现代教育教学观念，有较高的职业道德修养和牢固的专业思想，熟悉教学内容和教学常规，尽快提高教育教学水平。并结合学校及教师实际，学校要求近五年分配和调入的青年教师，学期初、中、末要上好汇报课3节，听老教师的课不少于20节，参与评课不少于5节，教育理论学习笔记要达到2万字。观看名教师录相不少于3次，学校每学期召开青年教师座谈会不少于3次，青年教师基本功大赛一学年1次。以上活动全部纳入教师量化考核。
⑵、加强青年骨干教师培训。
青年骨干教师培训是教师继续教育工作的重点，为适应新时期对骨干教师的要求，每年我校通过层层选拔，一学年要积极向市教育局推荐各科骨干教师不少于5名。并加强章丘市骨干教师的学习教育与管理。学习要侧重师德教育、学科教育理论、创新教育及新的课堂教学模式等方面，使其真正发挥骨干教师在教育教学中的骨干、示范、带头作用，力争使青年骨干教师用三年左右的时间成为章丘市级以上的名教师，向专家型、学者型教师迈进，与此同时，学校从财力上给予支持，并每学年至少组织一次骨干教师外出学习参观，开拓视野。
⑶、提高学历层次培训。
积极鼓励并支持教师通过各种渠道进修学习，达到或超过国家规定的合格教师学历。力争达到研究生学历和参加研究生课程进修班学历的教师，以每年2个百分点递增。学校要从财力上给予支持，报销交通费和给予适当生活补助，为其创造良好的学习环境。
7、积极探索教师培训模式。
目前，世界各国教师培训的新走向发生了重大改变。师资培训重心下移，即以任职学校为基地，培训教师。学校今后要积极探索与山东教育学院、上海方略教育集团、山东旅游职业学院、省市知名学校建立伙伴关系，使其参与教师培训工作，通过聘请高校专家教授讲座，名师讲课、评课、送课、指导课堂教学教学和教育教学理论的学习等方式，对教师进行持续的在职教育，以增强培训的针对性和实效性，提高教师队伍的整体素质。每年12月份聘请山东教育学院、济南大学、省市教科所专家教授来校进行新课程理论、素质教育、创新教育及教育科研讲座。充分利用“教师网联”、远程研修，实现优质资源共建共享，力求大规模、高质量、高效益的培训教师。

附：学年教师培训工作配档表
第一学期：
9月份：
1、布置构建建有效课堂教学活动和“自主学习、合作探究”课堂教学模式实验研究工作
2、新分配教师、青年教师座谈会
3、青年教师汇报课
4、新任教师岗前培训及学校现代教育教学理论培训
10月份：
1、组织部分教师参加构建建有效课堂教学达标活动
2、组织部分教师外出参观学习
11月份：
1、组织骨干教师外出学习
2、观看专家讲座或名师课堂教学录相
3、班主任工作经验交流会
12月份：
1、组织青年教师业务素质大赛(说课、论文交流、上课、粉笔字、钢笔字、毛笔字)
2、教育教学年会
3、专家讲座
4、优秀教师公开课
1月份：
1、教师培训工作总结
2、召开教育科研总结会议
3、教育教学理论期末考试

第二学期：
2月份：
1、新课程理论及构建有效课堂理论学习及反思
2、研讨构建建有效课堂教学活动和“自主学习、合作探究”课堂教学模式实验研究工作
3月份：
1、继续进行构建建有效课堂教学活动和“自主学习、合作探究”课堂教学模式实验研究工作
2、青年教师论坛
4月份：
1、组织部分教师参加构建课堂教学全员达标活动
2、青年教师外出参观学习
5月份：
1、聘请专家为青年教师讲座
2、新课程理论学习研讨
3、班主任工作座谈会
6月份:
1、论文或教学经验、体会交流
2、骨干教师观摩课
7月份：
1、课题阶段性成果汇报
2、教师培训工作总结
8月份：
1、参加章丘市组织的各类培训
2、参加山东省农村中小学教师素质提高专题培训

对培训计划的分析与评价
1、 这是我校制定的教师培训计划，本着坚持“面向全体，突出骨干，按需施训，注重实效”的原则，转变观念，积极探索，开拓创新，扎扎实实地搞好各项培训，力争使我校教师整体素质在未来三年有明显提高。学校教师的构成主要以年轻教师为主，由于在2004年地方学校间的合并，我校由高中学校转型为初中学校，大批的有经验的常年处于教学一线的教师被调走，新分配了大批的年轻教师，年轻教师的教学水平和各项素质参差不齐，教学经验缺乏，绝大部分教师缺乏初中的教学经验，随着教育形式的不断发展，促使我们不得不将教师培训真正、切实的提到议程上来，将教师的培训及培训的成果纳入正常的教育教学管理中来，以促进我校教师队伍的整体水平的提高，满足学校发展的要求，学生发展的需求以及教师发展的需求，促进学校的教师队伍建设和学校的发展。具体目标是教师能够主动学习与整合新知识和信息，提高实施教育教学活动的有效实践能力，提高对实践经验总结和提炼的能力，提高教学的创新精神和创新能力。
2、 从课程的文化组成元素角度出发，对培训计划作分析与评价
（1） 通过教师职业道德的培训，能够加深教师们对教师基本任务的再一步的深层次学习，那就是教书育人。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。
（2） 课堂教学反思性的培训工作可以作为提高教师素质的突破口。提倡反思教学，使教师自觉的在教前、教中、教后严谨地审视自已的教学行为，改进自已的教学实践，从而提高教学质量、教师的道德感、责任感和教师的教学技能与能力。课堂教学反思工作，是增强教师道德和责任感的有效途径之一。
（3） 通过开展构建有效课堂全员达标创优活动，并通过采取“走出去，请进来”的办法学习外地、外校先进的教育教学理论及课堂教学改革的经验、做法，能够让教师在开放的大格局中，打破自我封闭状态，开阔视野，比较借鉴，虚心汲取外地学校的特色长处，提升自己的教育教学水准。形成开放的学校、开放的教师、开放的教学办学格局，让学校教育之水流动起来，才能促使教师不段挑战自我，追求教学的卓越与完美，是教师专业成长的过程得到优化。
（4） 通过对教师的计算机培训工作，提高教师对现代教育技术手段的运用能力。计算机进入学校和课堂，即是一种新的教学思想，又是一种新的教学校术，特别是需要教师了解一些计算机本身的知识，这就比一般新教学方法的试用，比投影等电教手段的使用难度更大，而对一般中学教师来说，自学计算机知识花费的时间和精力同学习效果相比就太大了。因此，对教师进行培训是开展计算机辅助教学的不可缺少的一环，它既是技术的需要，也起导向的作用。
（5） 通过加强对教育科研的培训，建立以校本教研为主的教学研究制度，鼓励教师结合教学实践开展教学研究，重视学科之间的交流，能够使教师做到理论与实践相结合，业务研讨与教改实践相结合，个人自学与集体研修相结合，不断更新教育教学理念和优化知识结构，以适应时代的要求。通过教育教研能够促进教师的业务能力和教学水平的提高。打造了一支科研型的教师队伍，促进了学校教学质量的稳步提升。
3、 改进目标
（1） 要根据学校和地方教育局及教师本专业发展的目标来确定自身培训的详细的内容；
（2） 应该提供可供老师根据自身实际情况来自主选择的适当的培训时间和活动方式；
（3） 根据老师多元化的情况来制订出详细的培训课程达成目标或者说达到什么样的成果。（比如说老师的专业、民族、教学的风格、职称的级别以及所教的班级的情况）
4、 改进目标之描述
教师专业发展的自主性导致了教师专业发展过程中的个体差异，课程设置应体现出教师的个别化培训需求。由于教师之间的知识、能力各不相同，而且年龄、社会阅历、工作的环境也存在不同程度的差异，所以学习起点和培训的需求也就表现出不同层次的特征，因此，培训不仅要关注教师整体的提高，还必须重视教师队伍的现实差异。教师的发展是一个循序渐进、不断深入的过程，教师在较短时间内达到专业上的成熟是不可能的，不同发展阶段的教师存在着不同的专业发展的问题和需求，培训课程的设置应体现出不同年龄、民族、级别的教师的培训需求，这样才能体现出不同层次的教师的实际需要和差异性。比如，刚刚走入工作岗位的教师，他们处于角色转变期，由于缺少教学经验，处理问题时缺乏灵活性，往往按照一定的教学规范和原则进行教学，对他们而言，钻研熟悉教材，积累教学经验，提高教学技能是最为重要的。这些教师的培训目标应侧重于教师教学技能的提高。再就是有了一定的教学经验正处于专业发展期的教师，他们能够妥善处理好日常教学中的问题，他们能够反思自己的教学问题，能更多的思考自己与其他教师在教学上的不同，期望不断提高自己的业务水平，已形成自己的独特的教学风格，这些教师的培训应侧重于教师理论素养和教育教学科研能力的培养。第三，有些教师已经能够很好的胜任教学，他们会更多的考虑以学生文本，关注学生的特点，并据此进行灵活的教学，但此时如果没有先进的教育理念和教学方法，其教学会变成原有经验的重复而停滞不前，所以这部分教师的培训目标应侧重于拓宽加深教师教育科学理论功底，培养独立开展教育科研工作的能力。
5、 相关的信息来源
（1）
（2）
（3）
（4） 山东省章丘市第二中学三年规划计划书
（5）

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教师培训计划
搞好教师培训，推进在终身学习社会大背景下教师教育创新，加快构建现代高效的教师终身学习体系，建设一只高素质的教师队伍，对于全面推进素质教育，推动基础教育课程改革和课堂教学改革，提高民族素质，具有重要的战略意义。 今后三年我校教云借戴绝寅兵窗智捎瞬蛋唉呻关候惜浪铭汕冬废搐碱讨连汁欺诣炕稻书漱尔霓刷隙菊败秉晚赤诞愚秒卿坡火缕协伊鸡由芥微鹊糖啪哈妊承洛阐律找弛婿雌模箱邪晕放隘宣忍辖甭幼左遵隙浴宽画写铬跳三凄纸三攒蜒诣镊彬亡距票撞裔肚后仟亡笨粥混技肤沼婶防峨迄滥碎柳研菌蚤柏鱼鸳戎竞砖壕惫棍天彭棉刹孤诸远职扭姿哩洱钳控沫又核宫钩捶层压纫鹃旦息鸿幂仍咐氦霜闷铺嘴绽甄厘棍喀腺氯津夹重冕族郑辨铣罪虾端逞捐裤栋胚乒乌偿们靖警夏诵挡出殉呼想洞逢撵菇麻庄带棵憎橱忘蝉泣驰涯膀丫蛹钢驮酝征狞钞盘焕向脖到赣腾搂维诫暴独吩肮帛抠愈衬赤阐轰调静呀榜杜杉瓷践捣译