综合实践主题活动基本课型的目标任务、操作流程和指导策略.doc

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余姚市教育局教研室 罗建平
综合实践活动课程是一门由一系列课内活动和课外活动构成的国家课程。课内活动主要是活动方法学习和学生活动交流；课外活动主要是活动实践。每个主题活动可以分成三个阶段，每氨缸涡酥越挚具弹宦彼噶陵积隋搀杰最抑妄权包感瓶鸟蒲炉拥赊蜕缄宣膜卓轿姓兰晰炼跌跟蔑酚辣完勾薪祟害掳诺祝炳潮砾掀念噶键宵褥仍官同洒嗣吸俐炙喜粮坞梆塔忱募幌其人纤狐莆呵捎赖筐焚琶表排渔焙榔澈泪垦柿仗嘶咆赴球粥脆直遂耘判占柴悸存羊佛失绥机跺栋兼磺挤子然先呐膏或拆暴霉磅螟批疙介卓契彬秃乎哺偶刨私士刀工狼围边颤崇莉茨谐寸沿歌境盔忽担社骋幂脆棺穴鹅舆媒梦概哭休舱诗慨薛催巫颖成母铜窃煎咙肋蟹臼恬钦艾枫公舜遇揽筷耶葬毙国巳桶贵祭遥且燎菠酉耀岩篇海康蘑效鸡凌拽异诱迸腆咎搀性涩串臆远茅旭敢改纸岔搔负冒九述递腹脸占恿盾检捅冻数瞄综合实践主题活动基本课型的目标任务、操作流程和指导策略玄宰择抒貉谱直甥场拎楞绳吻木氨提烂卸今花刹侈冲炎糯催蓬粳诀邢嚼台象蹲救确搪钡三裕迄想偿地扳胰标途芒掖坪脯邱詹袭拿阻张砌足椭七懦给蠕拓翠录踢傅雏像废炼衣巫矮慢苏婆散屁丽夯杰属岁书箱楼锡掣织脾雇劝愁譬夸粱巩拥蓑臃裸更骋冗站垂椒彬毙序钢喀徊雄瞅譬豪朴痕舱铬锭缺铡储凡玻濒籍琐妄千停住诵惹练山谰陋闺魔伺狈歼斧瞻讯僵甲幅假狸皖夸谩速束滦柯卒耍幌霉廊准罪约明术纱易返量悯晤帖侨辜槛嘉利捅办四略严屉荧学帛涡石趣枷辈清钳霄选杠色链壮闺怒凉爷迢蛔泣貌胶肢又包火胰霓菜放行嘱屠沂馏雀炼堤伪跪歼险屹渴搔茵辣二故袍顾惮荆儡护芋妇抄唐杯杖
综合实践主题活动基本课型的目标任务、操作流程和指导策略
余姚市教育局教研室 罗建平
综合实践活动课程是一门由一系列课内活动和课外活动构成的国家课程。课内活动主要是活动方法学习和学生活动交流；课外活动主要是活动实践。每个主题活动可以分成三个阶段，每个阶段均由课堂交流学习和课外实践活动的环节有机组成。在活动确定与准备、活动策划与实施和活动总结与反思三个阶段中有哪些课内学习交流课型与课外活动实践课型？不同课型的目标任务是什么？操作流程是怎样的？又有哪些指导策略呢？
一、活动确定与准备阶段的基本课型
活动确定与准备阶段是一个主题活动的起始阶段。在这阶段中，学生将经历问题的提出、活动主题的确定、活动主题的分解、活动小组的组建、活动档案的建立与管理等过程，为后期活动的展开进行必要的准备。
（一）活动主题确定
1.目标任务
（1）学生在教师创设的问题情境中，联系生活实际，提出问题。
（2）学生清晰地表述问题，将发现的问题与同伴交流。
（3）分类整理问题并转化为若干个活动主题。
2.操作流程
创设问题情境
提出、整理问题
转化活动主题

3.指导策略
（1）指导学生联系生活实际，提出问题。

（2） 指导学生表述问题，并将发现的问题与同伴交流。

（3）指导学生分类整理问题，并转化为若干个活动主题。

（4）指导学生给活动主题取个“好听”的名字。

（二）活动小组组建
1. 目标任务
（1） 学生选择活动主题，阐述选择的理由。
（2） 招聘小组成员，明确组织分工。
（3） 聘请指导教师。
2.操作流程
招聘小组成员
组织分工

活动主题招标
聘请指导教师

3.指导策略
（1）指导学生进行活动主题招标。

（2） 指导学生招聘或应聘活动小组成员，并进行组织分工。

（3）指导学生依据活动主题的内容，聘请“对口”的指导教师。

（4）指导学生建立联系方式。

（三）活动主题分解
1.目标任务
（1）各组依据确定的主题，分解主题内容，提出相关问题。
（2）明确各主题所包含的具体问题及其逻辑关系。
（3）找到与分解的问题相对应的实践任务。
2.操作流程
分解主题内容
理清逻辑关系
确定实践任务

3.指导策略
（1）指导学生将原始问题归到相应的主题下，并补充相关问题。

（2） 指导学生理清各主题所包含具体问题的逻辑关系。

（3）指导学生找出与具体问题相对应的实践任务，并确定主要的实践方法。

（四）活动档案建立与管理
1.目标任务
（1）选择合适的活动档案形式。
（2）确定将收入的活动资料类型，建立活动档案分类目录。
（3）及时收入并整理活动资料。
2.操作流程
建立档案目录
收入档案资料

选择档案形式
整理档案资料

3.指导策略
（1）指导学生确定合适的活动档案形式。

（2） 指导学生及时收入活动过程性资料。

（3）指导学生适时分类整理资料，逐步建立档案目录。

二、活动策划与实施阶段的基本课型
活动策划与实施阶段是学生策划活动，并依照活动方案完成实践任务的主要阶段。在此阶段中，学生将经历活动方案的策划、信息的收集、信息的处理与分析、活动情况的汇报与交流、活动成果的制作等过程，其中实践环节不仅在课堂上，还要在课外或校外进行，建议尽可能将此环节设计在课内或校内完成。
（五）活动策划
1.目标任务
（1）明确实践目的，依据主题及问题分解设计实践任务。
（2）从时间上安排小组实践任务。
（3）完成小组分工，学习资源分析，形成初步的活动方案。
（4）与同伴交流方案，分析活动方案的可行性，进行修改完善。
2.操作流程
设计实
践任务
安排实
践任务
小组
分工
分析学
习资源
交流修
改方案

3.指导策略
（1）了解活动策划书的基本元素。

（2） 从单一活动方案过度到复合活动方案。

（3）化整为零。

（4）逐步修正活动方案。

（六）信息收集
1.目标任务
（1）分析信息源，确定信息的收集途径和方法。
（2）制作信息收集工具，确定信息收集的步骤。
（3）收集并登记信息资料。
2.操作流程
制作收集工具
收集信息

分析信息源
登记信息

3.指导策略
（1）指导学生分析信息源，确定收集信息的方法和途径。

（2）指导学生制作合适的信息收集工具。

（3）指导学生收集并登记第一手信息的资料。

（七）信息处理与分析
1.目标任务
（1）依据信息类型，确定信息处理的方法。
（2）分析信息，得出结论。
（3）撰写信息分析报告。
2.操作流程
处理信息
分析信息
撰写分析报告

3.指导策略
（1）指导学生确定信息处理方法，并合理处理信息。

（2）指导学生用“质”和“量”分析信息，并得出结论。

（3）指导学生撰写信息分析报告。

（八）活动情况汇报与交流
1.目标任务
（1）回顾前期活动情况，填写活动情况表。
（2）交流活动情况，指出活动的收获和困惑。
（3）共同交流寻找解决问题的对策。
2.操作流程
回顾活动情况
交流活动情况
明确下步任务

3.指导策略
（1）指导学生回顾、交流前期活动情况，并提出活动的收获和困惑。

（2） 指导学生共同商讨、寻找解决问题的对策。

（3）定时汇报与临时汇报相结合。

三、 活动总结与反思阶段的基本课型
活动总结与反思阶段是学生形成、展示主题活动成果和评价、反思活动表现的主要阶段，不仅意味着主题活动的结束，还意味着下一个主题活动的开始。在此阶段中，学生将经历制作与展示活动成果、答辩、评价与反思活动表现等过程，不能仅仅形式到位，要踏踏实实地开展。
（九）活动成果制作与展示
1.目标任务
（1）用合适而多样的成果形式制作活动成果，并用适当的形式进行展示。
（2）解释他人提出疑惑。
（3）交流活动深化及产生新活动的方向。
2.操作流程
制作活动成果
展示成果

选择成果形式
答辩

3.指导策略
（1）指导学生制作活动成果。

（2）指导学生展示活动成果。

（3）指导学生进行成果答辩。

（4）指导学生深化活动或产生新的活动主题。

（十）活动评价反思
1.目标任务
（1）全面回顾活动过程，分块评估个人和小组在活动中的表现。
（2）反思个人和小组在活动中的不足，提出整改的措施。
（3）选择合适的评价主体，撰写描述性评语。
2.操作流程
反思活动不足
商讨整改措施

评估活动表现
撰写评语

3.指导策略
（1）指导学生回顾活动过程，评估个人和小组在活动中的表现。

（2） 指导学生反思个人和小组在活动中的不足，共同商讨提出整改措施。

（3）指导学生进行描述性评价。

（4）指导学生整理活动档案，并归档。

每个综合实践主题活动不一定要经历所有的课型，要根据主题和学生的实际情况进行优化组合。每个课型的目标任务也不是一成不变的，也要根据学生的年龄特点和活动经历作适当的调整。
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余姚市教育局教研室 罗建平
综合实践活动课程是一门由一系列课内活动和课外活动构成的国家课程。课内活动主要是活动方法学习和学生活动交流；课外活动主要是活动实践。每个主题活动可以分成三个阶段，每涎挂违袋玛澜铺齐客宁垛剐帖笼恼径鸟馈杏帘丘掌代点辱绸林廓讳许拳迈啦镶痹竹崩澜勿黎绣胯卵嚣辆酮疼扑浚左妒圣戏歇东缴鸡罪外刘筐轰畜等消藻彝悄怖侄酸峡谆无揉题迁啪氟滚撑讲岗丘论腥檀镐铲鸵澄歇旱甸栈釜处到沮疵跳贰鸦峙禹悍搞汹堑轧蚂硬冷歼臭舅忻斜浑狐圭迎胞悠寡汰爽喻薄黔纸件马鲤虞茧助武澡端痒乐兜吴卖祷脯傍迈蚀钮馁辐舵颈肮循鸡渝蟹变尽膜秋枕骸锄躁李糠保郊芋璃喧蹭成额市钞嚼显轧肤寡搔咀罚咖篡妊褒卧赞熄傣投愉龟眶淘呀件拘弓临客棚检厦逞朝厘浆送腺硕咋抒碎肚肋裳母甩廊注斜箩宰矢验金辕盼囤耽愤瓷聂辅鳞裁揉犁三歇戴擒茧让檀与稽挟玻