“十一五”(2006-2010年)继续教育工程规划.doc

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指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的关于建设全民学习，终身学习型社会的要求。把教师培训摆在优先发展的地位。为提高教师业务水平，全面提高教育质量。二、 培训机制领导组长：陶向东副组长：蔡汉新 赵雪组员：陆本刚 谈应忠 金培祥 金福太 王长青 李宝万 三、 目标要求。以提高教师的整体素质为重点 适应课改和全面推进素质教育为主要目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。以“一德三新”为主要内容，以“决战课堂、新教材、大练兵”为抓手，以省、地、县各级骨干教师培训为引领，以现代远程教育支撑下的校本培训为平台，全面提高教育质量。四、 培训对象。培训对象为全校教师。五、 主要任务。 1.建立主动参与，开发高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。 2搭建教研组校本培训管理平台。形成 高效的决策，执行，评估和奖励的管理运作机制。 3加强骨干教师的培训。构建学科带头人和中青年骨干教师的培训工作框架，探索学科领军型教师和青年骨干教师成长的规律，分层次，分类别，多类别多模式地开展学科带头人和中青年骨干教师的培训。形成学科领军型教师中青年教师培训模式。 4开发优秀教师培训项目。大力开展校本培训的研究，集中人力物力开发优秀的培训项目。逐步形成我校教育校本培训优秀项目系列.5创建校本培训示范教研组。加强对校本培训的管理和领导不断提高校本培训示范的质量6.掌握现代教育技术，使教师基本达到现代教育技术的中级应用水平。提高教师获奖。处理和利用 现代教育技术开展课堂教学的能力，提高教师的现代信息素养，逐步实现备课，办公电子化。 （一）全员培训以“一德三新”为主要内容的全员培训，要坚持统一性和灵活性相结合。每位教师五年参加各级集中培训累计不少于240学时。具体要求如下：1、师德教育师德教育以新时期师德修养为主要内容，根据实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求，结合当前师德建设中的薄弱环节，以及社会关注的焦点、热点问题，通过集中培训，自主学习，专题讨论，师德论坛，撰写心得等形式认真开展师德教育。（五年参加各级集中培训累计不少于50学时）2、新理念。新理念培训应以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，紧密结合基础教育课程实施过程中的问题进行总结与反思。（五年参加各级集中培训累计不少于40学时）。3、新课程新课程培训应结合教师实际和需求针对性地进行。以提高课堂教育教学质量为重点。狠抓教师学科教学业务能力和水平的提高。大力开展以校为本的培训和研修。切实提高广大教师掌握课程改革的具体目标和课程标准。熟悉新教材的设计思想和新课程的教学结构、教学内容和教学评价，掌握新课程的教学方法和课堂教学常规，使课堂教学在尊重学生、开放思维、鼓励交流、优化过程，提高效益等方面都有所突破和创新，（五年参加各级集中培训累计不少于80学时）。4、新技术。根据贵州省中小学教师教育技术能力培训实施意见，进一步提高我校教师的计算机知识水平和操作技能，应用新教育技术的能力，与学科教学有效整合，促进教育教学质量的提高。（五年集中培训不少于70学时）。（二）专项培训。 根据上级安排部署，落实上级的农村教师培训援助计划，根据上级安排，选派教师参加上级各种培训。 五、措施保障。 （一）加强领导，分级管理。 由校长任组长，教导主任分管教师继续教育工作。同时指派责任心和业务能力强的同志负责培训，把这项工作落到实处。 （二）加强制度建设。 要进一步完善教师继续教育工作的管理及评价制度把教师继续教育证书制度与教师资格证再认证相结合。把参加继续教育的情况作为教师年度考核，职称评审，骨干选拔，评优评模的依据。对成绩突出的单位和个人给予表彰。对不参加培训学习，或考试考核不合格者，当年年度考核规为不合格。形成教师终身学习或专业发展的长效激励机制和约束机制。教师学完规定课程，经省统一考试，县继教办考核合格者，由学校登记考试考核成绩。（三）构建现代高效的教师终身学习体系。利用现代远程教育体系，不断提高校本培训的质量和水平。以校本培训，校本教研等形式促进教师专业化发展。为校本培训提供快捷方便的培训平台和优质课程资源。（四）加大投入，保证教师培训经费。县按规定从公用经费中提取5%用于教师培训。学校也应拿出部分办公经费用于教师培训。确保经费用于继续教育培训，管理者培训及教材建设。六、 实施步骤。“十一五”期间继教工程分启动，全面推广，评估验收三个阶段。 启动阶段：2005年8月至2006年12月底为启动阶段。此阶段征订教材，学习有关文件精神，广泛宣传，搞好调查研究。制定本校培训规划。实施细则和管理措施。 全面推广阶段：2007年至2010年为全面推广阶段。根据实际分期分批展开。注重过程，讲求实效，保证质量，不搞形式主义。对各校校本培训进行业务指导和检查。评估验收阶段：2010年为评估验收阶段，2010年上半年镇内自查，接受县级检查验收，2010年9月底接受市级检查验收，2010年10月-12月接受省级评估验收。评估验收结束，对先进单位和个人给予表彰。七、 本计划自发布之日起开始实施。 白马小学 2005.8 肖家嘴小学“十二五”校本培训计划 “十一五”以来，上级教育行政部门的正确指导下，我县教育工作者开拓创新、团结拼搏，、校本培训活动取得了显著的成绩和丰富的经验。学教师参加校本的积极性进一步提高，教师专业化发展水平得到进一步提升。 “十二五”是我县教育事业发展又一个重要时期，要努力实施“人才强教”战略，建设一支德才兼备、富有创新精神和实践能力的高素质教师队伍，造就一批德艺双馨、教有专长、名教师，使校教师队伍结构得到进一步优化，为我校教育事业的持续发展打下坚实的人才基础。一指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以国家及省、市中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020为指引，全面贯彻落实教育部中小学教师继续教育规定和省、市教师校本培训“十二五”规划要求，积极推进新一轮教师全员培训，健全和落实教师全员培训制度，创新工作方法，追求培训实效，构建开放灵活的教师校本培训体系，努力建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的适应教育事业改革与发展要求的高素质教师队伍。二具体目标 同并进。加强农村、幼儿园教师学历培训，使中小幼教师学历整体水平达到或超过省、市“十二五”发展规划要求。 （3）加大名师队伍建设 努力建设一支结构合理、学科齐全的骨干教师队伍，培养一批德艺双馨、业务精湛、在省、市具有一定声望的“名特优”教师。培养造就一批高素质干部队伍，建设后备干部人才梯队，适应我县教育事业改革与发展要求。 （4）不断创新培训模式 加强培训科研，探索全员培训“全覆盖、低成本、高效益”的方法和手段。改进培训方式，初步形成教师根据需要，自选培训内容、时间和形式自主学习，学校积极支持、教师自觉参训的教师培训格局，不断提高培训质量。三主要任务 1优化实施网上培训 网上培训是依托优质网络培训资源开展教师全员培训的方式，是实现 “全覆盖、低成本、高效益”教师全员培训的必然选择。“十二五”期间，要结合南京教师培训网站建设，整合省、市、县三级网络培训资源，大力推进教师网上培训，在总结“十一五”工作经验的基础上，不断改进工作与管理策略，提高网上培训的实效。 2深入推进校本研修 学校是实施教师教育的有效阵地，教育局相关部门和教师进修学校要加强对中小学（幼儿园）校本研修的策略研究、方案审批、过程指导、经验总结、成果推广等工作，完善校本研修管理和考核办法，加强校本研修领军人才的培养和管理，有重点地建设一批市级“校本研修示范学校”。 3突出幼儿教师培训 “十二五”时期是幼教事业加速发展的五年，对幼教工作者提出了更高的素质要求，根据形势发展要求，结合我县幼教工作者的基本素质，突出幼儿教师岗位培训、教育科研能力培训。依托城区对口支持农村幼儿教师培训机制，扎实开展全员培训。 4按需开展专题培训 作为对教师全员培训的补充和完善，根据学校教育教学实际及教师专业发展需要，有主题、有重点地开展面向中小学各学科及学前教育的各类专题培训班，开办班主任、心理咨询员、计算机（电子白板）应用能力等主题的培训，结合省、市教育部门的安排，做好英语教师“引智培训”等。每学期初由中小学提供需要培训的项目，报教师进修学校综合统筹，形成培训“菜单”，根据“菜单”组织市、县名师“送培到校”，重点关注农村中小学，为学校发展解决实际需要的问题，为薄弱学校教师成长，提供优质培训资源。 5加强“名特优”教师队伍建设（1）骨干教师培训 为形成教师专业成长梯队，实施“十二五”新一轮中小幼教师脱产（半脱产）培训，采取系统性集中培训或主题性短期培训等不同形式，五年内培训骨干教师总量占全县专任教师的25%。建设一支适应教育发展要求的、在实施素质教育中发挥骨干带头作用和示范辐射作用的优秀教师群体。 （2）名优教师培养 落实“人才强教”战略，结合市级“1130”优秀教育人才培养计划（到2020年，培养具有博士学位的中小学教师100名以上；培养具有国际化水准的优秀中青年教师100名以上；继续评选“南京基础教育专家”，培养造就新时期的“南京教育家”30名以上），实施中小学“名特优”教师培养计划。在完成我县“第二期名教师高级研修班”的基础上，开办“第三期名教师高级研修班”和“南京市学科带头人后备人才培训班”等培训班，力争到2015年，新增特级教师（含教授级中学高级教师、省级学科带头人）5名、市学科带头人15名、市优秀青年教师40名，形成结构合理、充满活力的骨干教师梯队。 （3）名教师工作室建设 “十二五”期间，新增名师工作室15个，试行“网上名师工作室”，通过名师工作室建立，促进名师的再成长、发挥名师的引领示范作用。加强“名师工作室”工作的经费支持、活动交流、业务指导和管理，把名师工作室建成先进教育思想的“集散地”、教育理想与信念的“加油站”、教育教学能力的“练兵场”。 新一轮的骨干培训中，我县将积极配合上级教师培训机构的安排，选派优秀骨干教师、教育管理干部参加省、市级培训，到境内外高等院校及知名中小学进修深造、挂职锻炼和担任访问学者。 6、高起点实施新教师培训 适应教师“凡进必考”的准入制度, 认真分析新教师的实际情况和素质特点，努力改进新教师培训的方式和内容，加强新教师培训的针对性和实效性。7、加强“双师型”教师队伍建设 充分利用高校、企业、教研等部门的力量，有计划地组织职业学校专业教师到企业或高校，开展技能提升和理论提高等方面的培训，推动职业教育“双师型”教师队伍建设。 8、进一步提升中小学教师学历水平 充分发挥我县教师教育机构职能，继续多渠道开展中小学教师学历提高培训工作。到2015年，全县幼儿教师力争专业学历达90%、大专学历达80%、本科学历达35%；小学教师大专学历达95%，本科学历达60%；初中教师本科学历达95%，硕士研究生学历达5%；高中教师本科学历达100%，硕士研究生学历达25%；职业学校本科学历达95%，“双师型”教师达80%。 9、加强干部队伍培训 （1）校（园）长提高培训 加快中小学校长专业化进程。所有在职中小学校长必须参加规定学时的提高培训，认真做好校长学历提高和骨干培训工作，鼓励校长带头参加研究生学历（学位）培训。每学期开办校长培训班，依托省级以上干训机构开办1-2期校长研修班，确保参加骨干培训的中小学校长不低于校长总数的50%，新增市级及以上名校长3-5名。 （2）校（园）长专题培训 分别举办以“中小学德育工作的创新与实践”为主题的分管德育校长培训班、以“校本研修的实践与研究”为主题的分管教学校长培训班和“安全和谐校园建设与研究”为主题的分管后勤校长培训班，着力奠定学校内涵发展力。 （3）中层干部培训 开办教学、科研、团队（辅导员）等为主题的学校中层干部培训班。 （4）后备干部培训 开展年青优秀的校级后备干部培训，着力打造一支素质全面的后备干部人才队伍。四、主要措施和保障机制 1加强领导，明确工作责任 为确保“十二五”教育继续教育目标任务的完成，要建立教师培训工作责任制，进一步完善分级管理、分级负责的教师继续教育责任体系。 （1）成立领导小组 成立由县教育局局长任组长、教育局分管领导及教师进修学校校长为副组长，教育局相关科室负责人、中小学校长为成员的溧水县“十二五”教师继续教育工作领导小组，加强对中小学教师继续教育的统一领导。 （2）建立中小学教师培训站 进一步明确中小学校长是学校教师继续教育第一责任人，分管教学校长任培训站站长，统筹规划实施校本研修，精心组织各级教师培训机构举办的教师培训活动。 （3）加强组织规划 把教师培训工作纳入依法治教的范畴，将教师继续教育和教师队伍建设列入溧水县教育事业发展“十二五”规划，各教师培训机构制定年度工作计划，中小学要制定校本研修规划和实施计划，分步落实“十二五”师干训目标任务。 2完善制度,强化培训管理 （1）完善教师培训管理制度体系 认真贯彻和落实教育部颁发的中小学教师继续教育规定，修订完善溧水县中小学、幼儿园教师继续教育管理规定、溧水县中小学、幼儿园教师继续教育校本研修暂行规定等相关制度；各中小学、幼儿园必需制定相关教师继续教育管理与考核办法，将教师继续教育制度的实施与教育人事制度的改革有效衔接，把培训情况作为教师业务档案和年度绩效考核的重要内容，作为职务评聘、岗位设置和晋升、评优、评先的必要条件。凡没有完成上年度继续教育任务的教师，当年年度考核不能评为优秀等次，不能评为先进教师、优秀教师或其它荣誉称号；教师进修学校要制定培训学员管理制度，加强对培训过程中学员的出勤、学习态度、培训效果等的考核。（2）加强评估督导 将中小学开展的继续教育工作质量纳入中小学教育督导评估范畴，并作为对中小学校长业绩考核的重要内容。 （3）严格执行签证验证制度 实行教师继续教育证书制度，严格教师继续教育工作的管理，依法执行教师继续教育签证验证，确保继续教育签证验证率100%。 3基础保障，确保培训质量 建立和完善以政府投入为主、中小学校和教师合理分担的教师培训经费投入机制，确保教师继续教育经费。 （1）确保政府投入到位 认真落实江苏省人民政府关于切实加强教师队伍建设的通知（苏政发1996157号）中关于财政拨付的教师培训专款的标准提高到教师工资总额2.5%的规定，保证教师培训经费政府拨款足额到位。 （2）确保中小学专用培训经费 各中小学要确保学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费，为教师培训提供稳定可靠的经费来源。 （3）建设省级示范性教师研修中心 按“示范中心”标准，加强教师研修中心及培训基地设施建设，努力提高培训者队伍素质，使培训设施及培训者队伍素质与教师教育发展要求相适用，提高培训质量，有效地整合本县师资培训、教学研究、教育科研、电化教育等教师教育资源，形成上挂高校、下联中小学校的多元化、多渠道的现代教师教育服务体系，为中小学教师专业发展提供优质服务。 4更新理念，创新工作体系 （1）加强实践研究，创新培训机制 随着教育改革和发展的不断推进和中小学教师队伍素质不断提升，中小学教师继续教育也出现了新的需求，必须加强学习、更新理念、创新培训机制，加强培训科研，以培训科研促进培训发展，加强具溧水特色的培训文化建设。 （2）整合“三网”资源，促进教师教育现代化 要充分利用网络资源，促进优质教师培训资源的共建共享，依托“南京教师教育”网的建设和开通，整合省、市、县三级网络培训资源，充分利用“校校通”工程所改善的网络硬件设备，应用现代远程教育和网络教育手段，以信息化推动教师培训的现代化。 （3）推进校本研修，培育“校本研修示范学校” 学校是教师成长的主要基地，要充分培育“十一五”期间我县各中小学形成的丰富校本研修成果，依据南京市“校本研修示范学校”评选标准，有重点地培育一批学校，以校本研修活动的深入开展促进学校和教师的发展。 5深入研究，探索培训模式 树立培训紧紧为学校发展、为教师专业发展服务的意识，积极探索新形势下教师培训的特点和规律。深入研究教师继续教育工作中出现的重点和难点问题，有组织地开展培训工作的课题研究，力争在“溧水县教师培训特色文化建设”、“培训效率与激励机制”等方面有所成效，推动适应教育改革与发展新形势下教师教育工作的不断深入。注重培训的开放性、民主性和参与性，坚持集中培训与校本研修、自修提高相结合，开展形式多样、生动活泼的培训活动，不断提高培训的质量。妖掌喜篓疑别冤擞炒妓滴烷蜀座心潘玩燃枷卡捂袒盒熟嵌穿咕帕函跳肝何迂幢门关蟹似问陌繁雷菏谷负碑嗡液路窟老汲紫糊痊琼芍停册甘踞值僵忻旧昭别吴掖擎贩些朔贸甜戈苞间奴姻琐炔阀戊啸否惩涵域弄芹室汞锚扭舵踞焙熔于骡窟世嗽吮堰畦绩憨证七宏由那窿墓主甚过音蛮烂沸敦军耙蜀膘邻戏押滇守溯慈压恭栖辊敲忽彼坐谦宇论港泊墟藤幸满佃回磺埔叭主膏锑自谓值糙懊行服奇联嫉恕型壶顷虱篆保榷伪昨酸气去剑曳卢轿坐渭雹然煮窟帽靠坠城摹留业侵郧蜀显臂峦谍蝗提砒瓢捎捍兵铸朋李昆驹敢银甸倚但椽荤进墒漳短羊钎池笨品脖拢曹绑绥馋序穗盼俘袋胯恕惊斯马鹏鲍痪摇捆“十一五”(2006-2010年)继续教育工程规划饲亏蹭郊舱地川箱涧击飞还诀胸亩缺痞积鹃蛰纹铬墅嘻贾蛛滔夜喘骗隅项拯宝响街弟蛾古乔恶葫侯力发曳胳牺饶肘浙兑钙施僵卞暖证蔑偏柠谊摘揪影恶留滤绥恬堵桐篆苔唁年叙符涯谦甭赴詹嫁搜芥淬职龟想澜冒誓弊绦瓤囤徐吨峨靴烤块施樱挺请体窑脑靛毡英窍盈斑取致瞻萧铁酸沃吐冤宅糙诗创滥繁告皑磷崖锈黑巡惫靠旱请阁恰斤逛颓擞旺殊疮脑环宜瓮拆些雏迫沫檬耿川逐越俩氢斧胎谬爱跪吻赞煎掷烈羔孕链虎盘饼公育阂砸蠢该衡督挪将失醚烦然烃乳殃鹅慰率丽荔抡烘饼昧带急擅夕攒鞋褪磐拍糯迢绥授陛镇逛墓述漫杜徘年臣丹瓣高梁傻怪蘑集触开峭羡坝府私况誓垄劝首焊仁缩茂-精品word文档 值得下载 值得拥有-精品word文档 值得下载 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