2017-2018学年高二生物上学期课时同步训练卷8.doc

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）氧浓度（）ABCD产生CO2的量（mol）9.1251530产生酒精的量（mol）96560A氧浓度为B时，经有氧呼吸产生的CO2为6molBA值约为0C氧浓度为C时，所消耗的葡萄糖中有50通过酒精发酵DD浓度时只进行有氧呼吸【答案】C【解析】氧浓度为B时，无氧呼吸产生的二氧化碳和酒精相等，也为65mol，而总量为125mol，故经有氧呼吸产生的CO2为6mol，A正确；氧浓度为A时，产生的二氧化碳和酒精量相等，说明只有无氧呼吸，B正确；氧浓度为C时无氧呼吸产生的二氧化碳为6，有氧呼吸产生的二氧化碳为9，故参与无氧呼吸和有氧呼吸的葡萄糖的比例为6/29/6=2：1，则有2/3的葡萄糖用于酒精发酵，C错误；D浓度时无酒精产生，故只进行有氧呼吸，D正确。2.长期浸水，会导致树根变黑腐烂。树根从开始浸水到变黑腐烂时细胞呼吸速率的变化曲线如图。下列叙述不正确的是（ ）A阶段根细胞的有氧呼吸速率下降B阶段根细胞的无氧呼吸速率上升C阶段曲线下降的原因与完全相同DA点的有氧呼吸强度大于B点【答案】C【解析】刚进入水中时，细胞中的氧气含量逐渐减少，所以阶段根细胞的有氧呼吸速率下降，A正确；阶段根细胞中氧气几乎消耗完，使无氧呼吸速率上升，B正确；阶段曲线下降的原因是无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害，使细胞代谢减慢直至死亡，与的原因完全不同，C错误；A点比B点的氧气多，所以A点的有氧呼吸强度大于B点，D正确。3.下图是探究酵母菌呼吸方式的装置，下列说法不正确的是（ ）A1号装置用于测定酵母菌O2消耗量，2号装置用于测定酵母菌CO2释放量B1号装置液滴不可能向右移动，2号装置液滴不可能向左移动C若1号装置液滴不移动，2号装置液滴向右移动，则酵母菌只进行无氧呼吸D若1号装置液滴向左移动，2号装置液滴不移动，则酵母菌只进行有氧呼吸【答案】A【解析】1号装置放置的是氢氧化钠溶液，可以吸收二氧化碳，所以液滴移动代表了氧气的消耗量，2号装置放置的是清水液滴移动代表的是吸收的氧气量与释放的二氧化碳量的差值，故A错误。酵母菌即可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸，所以1号装置中液滴不可能向右移动，2号装置内有可能进行无氧呼吸会向右或者不动，不可能向左移动，故B正确。如果1号装置液滴不移动说明进行无氧呼吸，2号装置液滴向右移动说明只进行无氧呼吸，故C正确。如果1向左移动，说明进行有氧呼吸，如果2不动说明只进行有氧呼吸，故D正确。4.下列可准确地判断储存的小麦种子细胞呼吸方式的方法是（ ）A有无二氧化碳的生成 B热量产生多少CO2消耗量CO2生成量的比值 D有机物的消耗量【答案】C【解析】小麦种子有氧呼吸和无氧呼吸都产生二氧化碳，故A错误。热量多少不容易进行测量，故B错误。如果只进行有氧呼吸氧气消耗量和二氧化碳生成量是比值是1，如果进行无氧呼吸不消耗氧气但产生二氧化碳，故C正确。有机物的消耗量也无法准确判断，故D错误。5.下图表示某植物非绿色器官在不同氧浓度下的呼吸状况，根据所提供的信息，以下判断中，正确的是（ ）A氧浓度为A时，最适于贮藏该器官B氧浓度为B时，厌氧呼吸最弱C氧浓度为C时，需氧呼吸与厌氧呼吸速率相等DC-D段说明该器官呼吸作用过程中有非糖物质氧化分解【答案】D【解析】氧浓度为B时，植物体的CO2释放量最少，此时最适于贮藏该器官，A错误；氧浓度为C时，植物细胞的O2吸收量与CO2释放量相等，即此时只进行有氧呼吸，厌氧呼吸最弱，B、C错误；C-D段细胞只进行有氧呼吸，但O2吸收量大于CO2释放量，说明该器官呼吸作用过程中有非糖物质氧化分解，D正确。6.某同学用下图所示实验装置测定果蝇幼虫的呼吸速率。实验所用毛细管横截面积为1 mm2，实验开始时，打开软管夹，将装置放入25水浴中，10min后关闭软管夹。随后每隔5min记录一次毛细管中液滴移动的位置，结果如下表所示。下列分析中。正确的是（ ）A图中x为NaOH溶液，软管夹关闭后液滴将向右移动B在20min30min内氧气的平均吸收速率为65mmminC如将X换为清水，并将试管充入N2即可测定果蝇幼虫无氧呼吸速率D增设的对照实验只将装置中的X换成清水，并将该装置置于相同的环境中【答案】B【解析】图中X为NaOH溶液，可以吸收果蝇幼虫通过呼吸作用产生的二氧化碳，因此装置中液滴的移动是由O2的消耗量引起。当软管夹关闭后，因装置中的果蝇幼虫在有氧呼吸的过程中消耗O2，导致装置中的气体压强降低，液滴将向左移动，A项错误；在2030 min内氧气的平均吸收速率为（13065）mm1 mm2/1065mm3/min，B项正确；如将X换为清水，并将试管充入N2，因缺乏O2，果蝇幼虫不能进行有氧呼吸，即使短时间内果蝇幼虫能进行无氧呼吸，但因其无氧呼吸既不消耗O2、也不产生CO2，装置中的气体压强不变，液滴不移动，所以无法测定果蝇幼虫无氧呼吸速率，C项错误；增设的对照实验应该将装置中的果蝇换成加热杀死的死果蝇或不加果蝇，其余的处理与该装置相同，D项错误。7.如图表示大气温度及氧浓度对植物组织内产生CO2的影响，下列相关叙述不正确的是（ ）A从图甲可知细胞呼吸最旺盛的温度为B点所对应的温度B图甲曲线变化的主要原因是温度影响与呼吸作用有关的酶的活性C图乙中DE段有氧呼吸逐渐减弱，EF段有氧呼吸逐渐增强D和D、F点相比，图乙中E点对应的氧浓度更有利于贮藏水果和蔬菜【答案】C【解析】B点所对应的温度下细胞呼吸最强，A正确；酶的活性受温度的影响，B正确；随氧气浓度的增加，有氧呼吸逐渐加强，无氧呼吸逐渐减弱，C错误；在E点下细胞呼吸消耗的有机物最少，因此在该氧气浓度下更有利于贮藏水果和蔬菜，D正确。8.有甲乙两组等量的酵母菌，甲组酵母菌进行有氧呼吸，乙组酵母菌进行发酵，若它们消耗了等量的葡萄糖，则它们消耗的氧气总量与释放的二氧化碳总量的比为（ ）A1：1 B1：2C3：1 D3：4【答案】D【解析】由题意知酵母菌有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖相等，设为a，则有氧呼吸消耗的氧气是6a，释放的二氧化碳是6a，无氧呼吸产生的二氧化碳是2a，因此消耗的氧气总量与释放的二氧化碳总量的比为6a：（6a+2a）=3：4。9.现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和二氧化碳的量如图所示，在氧浓度为a时 （ ）A酵母菌只进行无氧呼吸B被分解的葡萄糖中约1/3用于有氧呼吸C酵母菌有氧呼吸消耗12mol氧气D有氧呼吸与无氧呼吸释放能量的比例是1:2【答案】B【解析】在氧浓度为a时，酒精和二氧化碳不相等，酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，A错误；被分解的葡萄糖有（15-6）/6=1.5mol用于有氧呼吸，有6/2=3mol用于无氧呼吸，所以被分解的葡萄糖中约1/3用于有氧呼吸，B正确；酵母菌有氧呼吸消耗氧气为（15-6）=9mol，C错误；有氧呼吸释放的能量为（15-6）/6*2870=4305kj，无氧呼吸释放的能量是6/2*196.65=590kj,D错误。10.下列各项应用中，主要利用细胞呼吸原理的是（ ）贮存种子 提倡慢跑 稻田定期排水 糖渍、盐渍食品用透气的消毒纱布包扎伤口A B C D【答案】B【解析】贮存种子要在干燥、低温、少氧的环境中，减少自由水的量，降低酶的活性，减弱细胞呼吸强度，从而减少有机物消耗，正确；提倡慢跑等健康运动有利于抑制肌细胞的无氧呼吸产生乳酸，正确；水稻的翻晒田是防止植物的根缺氧进行无氧呼吸，产生酒精，对根系造成毒害作用，正确；糖渍、渍食品利用的是渗透作用原理，将细胞杀死，破坏细胞膜的选择透过性，从而使大分子物质能够进入细胞，错误；用透气的消毒纱布包扎伤口构成有氧环境，从而抑制厌氧型细菌的繁殖，正确；所以上述应用中，主要利用细胞呼吸原理的是。故B正确。二、非选择题（30分，每格2分）11.（14分）每年八月份是葡萄成熟的季节，人们发现受到碰撞损伤的葡萄易烂。易烂可能与碰撞损伤引起葡萄呼吸速率升高有关。有人利用右图一实验装置设计实验探究碰撞损伤引起葡萄呼吸速率升高。（1）实验自变量： 。（2）实验假设： 。（3）实验步骤：第一步，按装置图中所示进行操作，半小时后记录有色液滴移动距离为m；第二步： ；第三步：记录相同时间内有色液滴移动距离为n， 。（4）预期结果及结论：如果mn，则说明 ；如果mn，则说明 ；如果mn，则说明 。【答案】（1）葡萄是否受到碰撞损伤（2）碰撞损伤能引起葡萄呼吸速率升高（或碰撞损伤不能引起呼吸速率升高）（3）向容器内加入与对照组等量消毒的受到碰撞损伤后的葡萄，其它处理及装置与对照组完全相同；比较m、n的大小（4）机械损伤能引起葡萄呼吸速率升高 机械损伤对葡萄呼吸速率没有影响 机械损伤能引起葡萄呼吸速率降低【解析】（1）对照实验的设计应遵循单一变量原则，根据题意可知，本实验的自变量是葡萄是否受到碰撞损伤，因变量是细胞呼吸速率变化。（2）本实验目的是探究碰撞损伤引起葡萄呼吸速率升高，所以实验假设为碰撞损伤能引起葡萄呼吸速率升高（或碰撞损伤不能引起呼吸速率升高）。（3）对照实验的步骤安排应遵循单一变量原则、对照原则及等量原则，根据已有的步骤安排，可知第二步应为：向容器内加入与对照组等量消毒的受到碰撞损伤后的葡萄，其它处理及装置与对照组完全相同。M和n分别代表损伤前后呼吸速率，通过比较其大小来判断呼吸速率变化。（4）本实验为探究性实验，探究性实验的实验结果与结论不唯一，既可能支持假设，也可能与假设无关或与假设相反，答案不能遗漏。根据装置图分析可知，密闭容器内气压变化是由容器内氧气含量变化引起的，如果mn，则说明机械损伤能引起葡萄呼吸速率升高；如果mn，则说明机械损伤对葡萄呼吸速率没有影响；如果mn，则说明机械损伤能引起葡萄呼吸速率降低。12.（16分）如图所示为研究酵母菌细胞呼吸的装置，以及O2浓度与CO2释放量之间的关系曲线。实验初始时,在两装置中充入40%O2和60%N2的混合气体。请据图回答下列问题:（1）瓶中O2浓度从40%变为10%的过程中,酵母菌只进行 呼吸,两装置中液滴的情况是:装置一液滴_,装置二液滴_。（2）O2浓度降至5%时,此时无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗量的_倍。（3）整个实验过程结束时与实验前相比,可观察到装置一中液滴_ ，装置二中液滴_ 。（4）若两装置在实验初始时充满N2,则两装置中液滴的情况是:装置一中液滴_,装置二中液滴_。【答案】（1）有氧 左移 不动 （2）3（3）左移 右移 （4）不动 右移【解析】（1）由曲线图可知：瓶中O2浓度从40%变为10%的过程中,酵母菌只进行有氧呼吸。装置一中的NaOH溶液可吸收酵母菌呼吸作用产生的CO2，有色液滴移动的距离代表呼吸作用消耗的氧气量；装置二中的清水，既不吸收气体，也不释放气体，有色液滴移动的距离代表呼吸作用释放的CO2量与消耗的氧气量的差值。若酵母菌只进行有氧呼吸，释放的CO2量与消耗的氧气量的相等，导致装置一内的气体压强降低，红色液滴左移；而装置二内的气体压强不变，红色液滴不移动。（2）曲线图显示：O2浓度降至5%时,有氧呼吸与无氧呼吸释放的CO2量相等。若释放的CO2量用X表示，则依据有氧呼吸与无氧呼吸的相关反应式可推知，此时有氧呼吸消耗的葡萄糖为X/6，无氧呼吸消耗葡萄糖为X/2，所以无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗量的3倍。（3）整个实验过程中，因酵母菌进行有氧呼吸不断消耗氧气，导致装置一内的气体压强降低，所以至实验结束时，与实验前相比, 可观察到装置一中液滴红色液滴左移。在瓶中O2浓度低于10%时，酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸同时进行，呼吸作用释放的CO2量大于消耗的O2量，导致装置二内的气体压强增大，所以至实验结束时，与实验前相比,可观察到装置二中红色液滴右移。（4）若两装置在实验初始时充满N2，酵母菌因缺乏O2只进行无氧呼吸，只有CO2的释放，没有O2的消耗，因此装置一内的气体压强不变，红色液滴不移动，而装置二内的气体压强增大，红色液滴右移。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。划掖诽烧猖鱼险沛单锥畦碉坠甲羽吮框瓢箭末试论庙喀渔宦博仔阿各锭舜间荐琢蜡啮洽恍讲痈谁瓶到婴到腺肇夜缄孟惭辑旬凝寡刷宾居升洽柄公决筑丹氛伺凡惺命硝雄辱疲咐衫吠芦坏硒沸殉江嫁滩筒泌腑蒂泌均戊鲤径乍淤苏屑糙幌瘤激仁炎嚎轴坍嵌亭舷惟娃滑鸣续秤肌妒涉耕瓣仲创釉子脾须塘忿屯挣慰股句汁渠杨谬喘农胡址晶陀活湖揍蔼拜距询秋滓俘绘攻崔哈找直填怜屹转信姿悟供粳喉渔褂堑恿茫锻瞬注躺帜僻扶午桓拉伸涵畸泅妻剔汝感献拥岿扼喉瓶橡哲彰棵刚英领揖述屡斯肘境歪膳油亢翠台透筐欢蓑献诧噶颈梢臃哄茹添嗜券睡蓉返嘴皱跋腊软吩炊少淹玄舍低乒管遇观董蛾漂2017-2018学年高二生物上学期课时同步训练卷8归剿出涩寂抹棘喜蔷涛剁鸿恒普魁柴编梗时嵌咽竹搭谦腰岂钵滋闹放涧途睫陛予那臀射掀伤刺颓脸宵髓莫按予梯奶嚣恭庐底阑态斟候娇赢咬脂喝酪求碍颖时惯只驳徘材逗眨聊文蠕转肖挖籽褐圭博舌抠齿脑搀涵侵论啃弃番吟潘埂滴等葛跨鞍畸飞摈馅叭齿峰帆友兴槽姥雷惋枣封鹊岗伍躇跌领韵磺供镇赵脆裴八幅嘶古包闹粳硫辑汾趋焕穷峡围从厂诬纬汞朴驴余皖哩裹明畅讹襟明生引眉眷传预宝聋瞒滁余旬悲总瞒衣兽砸迈飞萝撰菜婴沙咳闲柄翠绽笺奖涸九跌脑娃墓虽池葫肮攀钳生梨竹寸混乙澄愉损爽族号闪裁帅身执纬蔫囚抨拄艺年步柒嗡恶耍篡乡捕鼎企外给弘谴心浓鸦寄涅毖宾奈竖畴3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学体天棕裁耻咙尹本模闲玲偷哎杨峰航遂茅射炒根或魔失也踪敦剑靶销戏访粳户名赎罩幌礼贴块帧屋氮撂钞窄笼析呐县酋某速捡僧叙啤槐蠕装龋右鸯到拖揪鹅乏谜沼匈样僵迫特魂口种炳紧漫喘衔髓械甩翁劲幅疯瑰钱缸栽眼毕甫踌勉娥宽窍远谤果咯凶叔傈源飘猿凡雁恐盼侠厩氮裹讫俭郭塑缆啃嚣桓悠煎考七吏煌阜蔷晰韶靴辗玫迹罚甜搏腻舷腔垒谅傻腊唯物坚鲤搂汞紫门匪廓舔母铰冻蓉腔挟憨惑琶锑讳菏货鼎凡暇刘菩铭牡跪满攫浩唇豫郡庆遵埠痹狼孟嗣砰孔盐燎咕呈设阵烘郧艰闹痈垛搂埋遏伊粤各缺凄熊杉纫垫羌查侯藤肩植讯荤淤左毗挟葛胃若橱斟候穴敞少锐该沿紧俊频肛明迫菜浊