北师大版小学数学二年级上册《分苹果》教案.doc

北师大版小学数学二年级上册分苹果教案教学目标：结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。学情分析：学生在上一节课已经学习了“分物游戏”，初步理解了平均分的含义，能够具体操作平均分的过程，这节课在上一节课的基础上，进一步探索平均分的两种情况，同时也为下一节课的大数平均分做铺垫。在课本中具有承上启下的作用。教学重点：能够通过具体操作或画图的方法解决平均分的简单问题。教学难点：初步认识平均分的两种现实原型。教学过程：一、情境导入同学们，你们喜欢逛超市吗？小熊猫笨笨新开了一家笨笨超市，他正在忙着打理超市呢，想去看看吗？师播放动画片。二、新课学习活动一：按份数平均分。明确任务。师：熊猫笨笨现在做什么呢？谁来读一读师：读懂要求了吗？这节课我们就和笨笨一起来分苹果，师：还记得上节课我们是怎样帮小白兔分胡萝卜的吗？出示师：都可以怎样分？预设：生1：可以1个1个分。生2：可以2个2个分。生3：还可以3个3个分师：是啊，方法可真不少！现在请你用圆片代替苹果帮助熊猫笨笨来动手分一分。动手操作。组内交流。师：老师看每个同学都分的很认真，把你的分法和组内和小伙伴交流一下。交流时要说清楚这3个问题谁来读一读？师：任务明确了吗？那就开始吧！小组汇报。师：哪个小组愿意到前面演示你的分法？师总结：现在我们回忆一下，方才在把12个苹果平均分成3盘时，同学们想到了好几种方法，有的是1个1个分，有的是2个2个分，有的是先3个3个分，再1个1个分，还有同学是4个4个分，在这些方法中，你更喜欢哪一种方法呢？为什么？谁来说一说？孩子们，虽然我们分的过程不同，但是我们分的结果都是的，谁来总结我们分的结果是什么？师板书师：12个苹果分成3盘，可以说成分成3份，结果就是每份4个按每份的个数平均分。明确任务。大家可真了不起，这么快帮助笨笨解决了个问题，看！笨笨为你点赞呢！在大家的帮助下，笨笨开始摆苹果了，可是，熊猫笨笨又遇到了一个难题，他想把这12个苹果像这样四个装一袋，摆在货架上，他又遇到了什么难题呢？谁来读一读？师：问题明白了吗？请用你手中的圆片，代替苹果再来分一分。学生汇报分法。师追问：老师有个问题没听明白，你怎么就知道需要三个袋子呢？师：我们好多同学都是一堆一堆摆的，老师方才巡视的时候看到有一个同学的方法不一样，请同学来说说他的做法引出“圈一圈”的办法。师：谁来说一说，我们这次分的结果是什么？。师：12个苹果每袋4个，可以说成每份4个，结果是需要3个袋子，也就是分成了3份。说一说：揭示知识性标题。孩子们，方才我们分了两次苹果，请你比较一下，这两次分苹果的要求一样吗？师：这两次分苹果虽然要求不相同，但有没有相同的地方呢？想好了和小组内的同学说一说。全班汇报：引导学生总结出两次分苹果都是平均分，并且都是12个苹果。三、巩固练习。顾客小兔子。在大家的帮助下，熊猫笨笨终于打理好了超市，看！跑的最快的小兔子最先赶到了超市，他们很快选好了一些胡萝卜，谁来读一读小兔子遇到了的问题？。师：能自己解决这个问题吗？好那就开始吧师：说说你是怎么想的，怎么做的？预设：生1：我4个一圈，圈出5份，所以需要5只小兔子。生2：我用乘法口诀45=20。生3：我用圆片分出五份。顾客小松鼠送走了小兔子，小松鼠一蹦一跳的来到了超市，你看！他们还提着小篮子呢！小松鼠最喜欢吃。师：谁来读题目的要求？师：请你动手圈一圈。学生演示圈的方法，边圈边讲解。师：谁来读第二问？师：这个问题怎么圈？。师：你怎么想到要3个松果一圈的？。拓展练习。结束一天的忙碌，笨笨开始清点今天的收入，当笨笨清点到这种金黄色的硬币时，他遇到了麻烦。这种硬币太多了。你想知道有多少吗？我们一起来帮笨笨数一数。这24个硬币就这样散落在桌子上，太乱了。熊猫笨笨可是个整理能手。他给硬币排起了队。你看，你知道他是怎么排的吗？师：你还可以给硬币排出其他队形吗？动手试一试，看谁排出的队形最多。生展示汇报。四、总结收获同学们，这节课在笨笨超市，你都学到了哪些新知识呢？预设：生1：我学会了平均分的两种情况。生2：我学会了平均分。看来同学们的收获真不少，有收获就会有快乐，让我们带着满满的收获和笨笨说再见吧！五、板书设计：分苹果平均分的两种情况分3份，每份4个。每份4个，分3份。