优质课评选《声音的产生与传播》教学设计.doc

声音的产生与传播教学设计方案 授课教师姓名：贾立红授课教师单位：唐山市古冶区第三十三中学【教学目标】一、知识与技能1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件2知道声音是由物体振动发生的。3领会声音传播需要介质。知道声音在不同介质中传播的速度不同。二、过程与方法 （1）初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。 （2）能利用常见的器材进行实验探究。会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。 （3）在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。三、情感态度与价值观 （1）感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。 （2）培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。 （3）初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识。 【教学重难点】 1教学重点：声音产生的原因；声音的传播需要介质。 2教学难点：探究引导学生观察、探究声音传播的条件；估测声速。【教学准备】教师准备：鼓一只，纸一张，纸屑若干，广口瓶一只，泡沫小球一个，音叉一只，乒乓球一只，铁架台一个，水槽，两个石头，水杯，电子音乐盒一个 学生合作组器材：，纸一张，纸片，橡皮筋，音叉（包括小桂和音箱），塑料尺（或锯条）烧杯（里面盛有水），几块石头，广口瓶。 多媒体课件：真空罩内的闹钟，声波的形成 可到网上查询。 教学设计思路引入课题，我们每天都听到很多声音，也发出很多声音，下面我们来一个造声比赛，用一张纸看谁能有更多的方法使它发声开始 学生开始试验。让展示发声方法不利用其他工具，借助我们的身体，你能有哪些发声方法试试看，并体会发声部位有什么特点小结，能发声的物体很多，发声方法也很多，但物体为什么能发声呢，声音的是怎样产生的，声音发出后又是怎样传播的呢一：声音的产生提出问题，声音的是怎样产生的根据刚才的造声体验，同学们说出自己的猜想同学进行猜想探索性活动： 组织学生活动：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，活动过程中要求学生： 思考：物体发声时与不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同的特征？ 活动：用桌上的器材研究如何发声，教师参与讨论。然后教师请学生表演研究结果，对独特的发声方法赞赏和鼓励。并对上述问题提出自己的见解。 问题：物体发声时是不是一定在振动？问：你敲击瓶壁时瓶壁振动吗？你怎么知道的 问：敲击音叉，音叉发声，音叉在振动吗？你有什么方法证明在振动，动手试试看。 击鼓，或敲打桌子。鼓面或是桌面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。谁能演示给同学们？同学回答，并演示。问：你吹瓶子时，什么振动，你显示出来吗你能使水也发声吗，水发声时也在振动吗？观看扬声器发声时的振动 2小结：即声音是由于物体的振动产生的。振动停止时发声停止。 情景创设：医生的听诊器，心脏跳动或者肺部的声音是靠什么传到人耳中的？探究活动二：声音的传播提出问题:声音靠什么传到远方呢 猜想：声音的传播可能需要什么东西做媒介。但有时候好像没有什么也能听到声音呀，比如你听到老师说话声，听到雷声等，似乎没有什么东西把他传递来呀，我们的谈话声的传播不需要介质吗？如在你我之间没有空气，声音还能不能传播给你呢？为了证明这个猜想，我们看一个试验，（观看真空罩内的闹钟flash）试验说明什么，声音传播需要空气，真空不能传声。把能传声的物体叫介质。固体能传声吗,你怎么知道的？ 同学回答。 我们来感受一下好不好 说明：两个学生合作每人拿一根木棍，让两个木棍抵住其中一个学生轻敲木棍，另一个学生把用木棍抵住耳朵。感受听到的声音。在把木棒分离感受声音，听得到吗，听不到。（听得到，声音一样吗，为什么不一样）试验说明什么？固体可以传声。 把音叉用绳子吊起来，轻敲时把绳子用手指塞入耳中你能听到声音吗，这个声音怎么听到的，说明什么？固体可以传声。 问题：那么液体是否也可以传声呢？你能否举一些生活事例来证明你的观点 引导：通过刚才这一段的学习，同学对声音的传播有了怎样的认识，能不能请个代表用你自己的语言归纳一下。 学生：声音传播需要物质。声音不能在真空中传播。 传播声音的物质可以是固体、液体、气体。声波 问题：声音在空气中如何传播呢？观看flash 提出声波这个概念。 引入，平时，老师一张嘴，同学就听得老师的说话声，声音传播不需要时间吗?三声速以及估测 引入：但对着山崖或高墙喊话，要过一会儿才能听到回声，这说明声音传播需要一定的时间，声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离 单位：米每秒写作m/s. 150C时，V声=340米/秒 表示每秒通过的距离是340m 介绍资料、指导读表：一些介质中的声速你能得到什么信息？学生讨论：在读表的过程中，发现了什么特点？（教师指导） 1传播速度与温度有关2一般情况下：V固V液 V气 问题：在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可以听到几次声音？（抢答并说出理由）。如果要想在另一头听到三次敲击声，你该怎么做？ 学生思考并回答。在思考的过程中体会传声速度与传播时间的关系。 说明声速不仅与介质的种类有关，还与介质的温度有关。 四、课堂小结1一切发声的物体都在振动。2声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。3声音在介质（空气）中是以声波的形式传播。4声速： 150C时，340米/秒（空气）五，练习六板书设计： 一、声音的产生声是由于的物体振动而产生的，振动停止，发声停止。二、声音的传播1声音靠介质传播，真空不能传声介质：能够传播声音的物质2声音在空气中是以声波的形式传播三声速：（1）15摄氏度时，V声=340米/秒（2）声速与介质种类和温度有关 其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。二培训的及要求培训目的安全生产目标责任书为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标：一、目标值：1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。2、现金安全保管，不发生盗窃事故。3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。4、安全培训合格率为100%。二、本单位安全工作上必须做到以下内容： 1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持安全工作。 2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。 3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。 4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。 5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。 6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。 7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。 8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。 10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。 三、 安全奖惩： 1、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。 2、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落