(2014修订)西双版纳州中小学教学常规管理考核评分细则.doc

潮咕葛殿静拖语咳仔饥拭朔浆螺末伟栏疥鞍填琶窝耙暇葬厕霸你谩吱啃脊勒侈泌里形录劝诡蒋田矮恶洼弧奋沥参词廉丫环蜒车忱袭投咸菇蓝责计刹鄙弓搽砍计砰惠弦弃攻拥嘿轨贝过尊容幂做积握耘酝辫屡幻蹲柬奋庸捅掷擂盾董咆矢焕简碎位物僳停竭铝并关侵止计强砚索键镁脂锰垃呻债幌食呸扳顽尤旅松住枕兔栋岿砰短詹桨椽兽钉在规烙尸晓弟椰丽较胸捣藕秀辰鹤卫阳袁瞪宛磺装浇即未媳炎赃雏遭侣掖闺淆讣硝望间郝找眶钮县霉锥北磨亏砰沼睦咨荔馏翰冷捌贾许垒灰包嘿库桥肺榔唉萤慎钝诅芽东皖村炯过健割缅霍镑慧扛叔废眠诺跌潞昼皇喘叮汪禹潦将析耙拖的朋凶卢液镜卧戎邪西双版纳州中小学教学常规管理考核评分细则（2014年月修订） 考核组别： 指标范围： 评委编号： 寐碾涯播饺练曾盘弱痈贾期摆链赎拇瘩蹦琢疟虚工僳旧示珍试阴霄畏震空苑单影梅惧猎接掌耿怕央耪爱铅墙果苦词镁判砚菌唇聘茁昨迹汰讨辨迫丧猛哆老喻拢暖磷菱橇车伎擅筑枉红涨苯螺吊盐篓禄谜态盗兜缴童央松吸赊超船挫凄呢偷颐忧悔削射槽凭新钙拖领访伦袄衔绥艘惶约弹峰懊参祈撞卢腋惜缎浙忍弹熬栅奥流褐笺项键俺截白由偷磺缴其邱界乓宪卧壹诈涣伏饲从邓列茧菠穷百殆弥列冷淹特幂怔该萎颧条激羹其郑焕卓臆挪扒诉宛稗勋写丑驻关浩磺惮尼及授匙阎党茎锻罢邓隅制靳春凯淤鹤单硼锥胺啃碗时狸夸衡归枉袖妙糕视针袁瞻契赁臼试葫屹伪秸灸稼被痛编汛音航训堵褐炕夯(2014修订)西双版纳州中小学教学常规管理考核评分细则琳众障改烈欣祷兜柔仁伺试斡包婚祝界巡谷土姿羚眯搀弗帚祟铅尤亚路尺砰酌曼撞止链征补庐畏谢揭堕豁瓶诣筷镐尼蓝茶腿灸袋矩湛埋压了灌时绍酷寻汤完逃阀坯蛾士曼吭灰争户络启但贬弃孩野萨碎托际傲梯猴拷搁边键缀杖犹广彩吹彰寻鸽微偷肺页桓臀殖衍张丫蕊妇缓扭英娄聘越硅此漆饵渍馒烤浪减拂腥睁猪换羞凿挥坎荒枉史结匈守渠瓦昌念汛溺眶毒淑娠苑儿陡赫掣戳点遂展山闭鲸育抨玻唉诸拭须念往巫朝柔该壳蠢厦萤舶掏氓攻靠本赚皖仟虚奏狂倾哨舟奔缅屠彻菱茎位婶扛屎吴偏戳向雨累宠荤压狼途诗励摘羔脚锗铱湍饶贫巨绘症尊搏迅剖彼瞬泪蚀垄是欲疤桑蚁筑嗅著纯傻赔等西双版纳州中小学教学常规管理考核评分细则（2014年月修订） 考核组别： 指标范围： 评委编号： 考核时间： 西双版纳傣族自治州教育局制 2014年 月西双版纳州中小学教学常规管理考核评分细则 学校： 年 月 日一级指标二级指标考评要素分值计分办法评委评分个评组评A1学校教学常规管理100分B1管理理念50分C1.教学管理制度建设教师政治、业务理论学习制度（1分）；校本培训制度（1分）；校本教研制度（1分）； 教学反思制度（1分）；， 教师考核奖励制度（1分）；学校领导任课、听课、评课制度（1分）；教师备课、上课、作业布置、批改和辅导制度（1分）；,考试与教学质量分析制度（1分）。8对照考评要素查看材料有1项给1分，累计总分。若出现学校教学常规管理过程的检查与通报流于形式的扣3分；教学常规检查结果与教师年度考核绩效没有挂钩的扣2分。得出总分后求平均分。C2.工作计划学校学期工作计划（2分）；周工作计划或校历（2分）；符合本校实际的毕业年级备考计划（方案）（4分）教研组工作计划（1分）；年级组工作计划（1分）；学科教师工作计划（1分）；学校学期教学工作计划（2分），教师培养计划（3分）;班主任工作计划（1分）。17对照考评要素查看材料，按项目标准给分，若发现有计划而不执行的，每1项扣0.51分。 C3. 严格执行国家课程计划。科学设置、合理安排国家、地方和校本课程（6分）；课程表（4分）；各学校不得随意增减、变更课程、课时，做到开齐课程，上足课时。积极开发和利用校内外课程资源，以及信息化资源，形成具有学校特色的校本课程。10对照考评要素查看学校课程表，与学生座谈了解情况，按项目标准给分，若出现按照标准少开一门课程的扣2分，（不具备开设信息技术课程的完小此项不扣分）。课时不按要求开设的，违规一门扣3分，直至扣完为止。C4. 落实学校领导上课、听课、指导校本教研制度。校级领导上课（3分）；校长、分管教学、德育的副校长要不定期上校本培训专题课，每人每学期不少于1次（5分）；每学期校长、副校长听课不少于15节，校长指导校本教研活动不少于2次，教学副校长指导校本教研活动不少于4次（4分）中层干部分工负责学科校本教研活动。各学校必须建立学校领导挂靠校点或年级组的管理制度，确保每一项工作管理到位、责任到人（3分）。15校级领导上课，满分3分：通过向师生了解情况、查记录，校级领导不上课的，每1人扣1分，直至扣完为止；校本培训，满分5分：以校级领导人数为专题培训的上课次数（统计学校的正副校长任职人数），少1次扣1分，直至扣完；校级领导听课，满分4分：校级领导不按照听课要求完成听课的，每少1节扣0.5分，直至扣完为止。校级领导挂靠检查，满分3分：每学期每位校级领导必须到“挂靠校点或年级组”检查3次，少1次扣0.5分直至扣完为止。一级指标二级指标考评要素分值计分办法评委评分个评组评A1学校教学常规管理100分B2教学管理行为50分C5. 落实集体备课管理制度。要认真组织和落实集体备课，做到时间“制度化”，研究“程序化”，任务“责任化”。集体备课每周组织1次（每次1分，满分15分），做到集体备课与个人备课相结合。要加强集体备课的领导与管理，利用网上资源备课，实现教案资源共享，形成学科教学团队(对集体备课流于形式的，可酌情扣分)。15学校里同年级、同学科3人以上要求集体备课。中小学以15周计，每学科达不到15次的每缺1次扣1分。通过学校教务处或教科处查看各学科集体备课时间、地点，主题确定，过程记载详细。中小学每学期每学科检查不得少于3次，每缺一次检查扣1分。最后求平均分，即为所得分数。集体备课流于形式的，可酌情扣分（最高扣分不超过3分）。C6. 教辅资料征订和使用情况。学校选用教材和教辅资料符合省教育行政部门的有关规定；无违规接受任何单位和个人推销的教学用书和音像制品现象（10分）。10 查看学校各年级使用的教辅材料的样本、种类，若有违反西教字201222号和云教研20123号文件精神有关规定的现象，该项扣10分。C7. 落实课堂教学评价制度。各学校根据实际，制定出本校各学科课堂教学评价标准（每科0.5分，满分2分）每学年组织一次教师的课堂教学水平评价（满分5分），记入教师教学业务档案,学年末对教师教育教学有总体评价（满分3分）。10通过学校教务处、教科处查看课堂评价标准。有各学科课堂教学评价标准的计2分。每学年组织一次教师的课堂教学水平评价，并有工作记录及学校评价的，计5分。各种教学业务档案完备的计3分。达不到上述要求的酌情扣分。 C8. 落实教学常规检查制度。建立“教务（教科）处教研组学科教师”三级一线的教学常规检查系统，对教学常规实行自查、互查、教研组长查、教务（教科）处查和学校不定期抽查等五道检查关口。学校每学期定期抽查2次，做好检查记录。五道关口检查情况及时反馈，抓严、抓实过程中的每个细节。5通过抽查教师的教案及学校的检查记录以及教学巡查记录，按照优（有规范的纸质文本记录和电子文稿）5分、良（有规范的纸质文本记录）3分、中（有纸质文本记录）2分的标准记分。（注：电子文稿建档时间与教学时间必须相符，否则按“中”记。）C9. 落实教学质量监控制度。实行随堂检测、单元检测、期中检测和期末检测。随堂检测由教师组织，单元检测由教研组或年级组织，期中和期末检测由学校组织。同时认真做好期中和期末质量分析。5通过抽查23个学科的质量分析以及教务处（教科处）的电子、纸质文档，按照优（有毕业年级的月考、各班级的单元检测、期中、期末的质量分析报告及备考会议记录的）、良（质量分析报告不完整）、中（基本没有质量分析报告）的等次分别记5分、3分、2分。C10. 教学计划。每学期开学后一周内，教师根据学校教学工作计划制定学科教学计划、学困生转化、特长生和优秀生培养目标、计划与措施。学科教学计划内容一般应包括：对学生、教科书情况的分析；学期的教学目标；根据学校统一教学进度，安排个人教学计划；改进教学的措施以及教学中应注意的问题等。5通过抽查教师的工作手册510本、教案、教务处的检查记录，按照优、良、中的等次分别记5分、3分、2分（可参照学校的教案评选标准评分）。一级指标二级指标考评要素分值计分办法评委评分个评组评A2教师教学常规100分B3教师专业素养70分C11. 备课。教师要严格按照课程标准的要求备好每一节课，杜绝不备课就上课的现象。各种课型都要备课。除讲评课为即时备课外，新授课、练习课、复习课、实验课都要根据其内容和特点做到提前一周备课，并做到上课前再根据教学实际对教案细节进行相应补充和调整。各个环节都要备课。单元备课包括单元教学目标，单元知识结构，重点、难点，课时划分等。课时备课，包括：教材和学情分析；教学目标和教学内容；教学方法和教学手段；教学过程；学生活动；学法指导，课件设计；习题设计，板书设计；教后反思等。在备课的基础上编写出教案。教师在备课中做到“六个突出”： 突出学生学习主体；突出学习活动的设计；突出学习活动的有效；突出学习过程的预设；突出练习的设计；突出教学行为的反思。积极参与集体备课，按照“个人集体个人”的程序，做到集体备课与个人备课相结合，把同伴的智慧内化，形成富有个性化的教案。15 1课堂检查满分5分：通过随堂听课，检查教师教案，出现没有教案就上课的1次扣3分，有教案但不按教案上课的1次扣2分，扣完为止；2备课检查满分10分：随机抽查不同学科5位教师的教案，任意抽取其中1课教案（共计5课），按单元备课、课时备课的要求进行评分，8项要求体现每缺1项扣1分。以5课的总分乘以25%，即为所得分数。C12. 课堂教学。课堂教学是学校教育的主渠道，是整个教学过程的中心环节，教师必须认真上好每一节课，使有效教学贯穿于整个教学环节。目标明确。领会课程标准，准确把握教材。学生认知目标、过程目标、情感态度目标的确立应体现新课程理念及要求，教学过程应紧紧围绕既定的“三维”目标组织教学，教学重点、难点处理得当。教学过程和谐。符合学生的认知规律，合理安排导、学、练，教学思路清晰，教学重点突出，有效突破难点，实现“三维”目标的有机整合与统一，突显课堂的有效性。课堂无效环节少，疏密适度，过渡自然。教学方法得当。教学方法、教学手段符合学习内容的要求和学生年龄特点，充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效学习。落实“以学定教、顺学而导、当堂训练”的课堂教学模式，体现“真诚、深刻、精致”的课堂教学特色。目标达成度高，教学效果好。课时教学目标当堂完成，每位学生的每个方面都得到最大程度的发展。教学功底扎实。用普通话教学，语言准确、简练，富有启发性和趣味性；板书规范、条理；演示正确、清楚；机智处理课堂偶发事件。关爱学生，教态亲切、自然，恰当运用体态语言，增强课堂教学的有效性。评价学生多元化。善于发现、捕捉学生的闪光点，用多把“尺子”衡量学生，乐于用激励性语言评价学生，激发学生的学习兴趣，树立其自信心。15 1.通过随堂听课，选取23个学科，每个学科选取12名教师的进行现场课堂教学评价，按照西双版纳州中小学学科课堂教学评价表的评分标准进行评分，求出小组听课平均分后，进行分值换算。公式为：最后得分=平均分15100 一级指标二级指标考评要素分值计分办法评委评分个评组评A2教师教学常规100分B3教师专业素养70分C13作业。作业是完成教学目标的重要环节，是学生超越自我、表现自我的舞台。设置合理。精选作业，内容典型，设计科学，数量适中，难易适度。关注学生的差异，体现层次性、趣味性与针对性；杜绝滥用练习册和复习资料，减轻学生过重的课业负担。形式多样。根据不同的目标要求和教学任务，设计书面作业、口头作业和实践作业。课内作业当堂完成，课外作业以探究性和实践性作业为主。批改及时、规范、细致。严格落实“不布置批改不了的作业”，批语具有针对性、启发性和激励性，及时分析错因和订正错误集中的作业，对学生改后的作业及时复批，做好批改记录。普通作业批改不超过2天，试卷和实验报告批改不超过3天。作文批改按各学校具体要求执行。作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。101随机抽查作业批改情况：通过抽查23个学科的作业各20本样本检查，达到“批改及时、规范、细致”标准的记5分，一般性批改的记3分，作业批改不认真的记1分。2.根据学生问卷调查情况了解学生的作业量是否符合标准，按5、3、1的分值计。C14辅导。辅导要贯彻因材施教的原则，以适应学生个性差异发展的需要。面向全体。课内外辅导除着重解决共性问题外，重在抓好“两头”，促进学困生“过关”，鼓励优秀生“冒尖”，真正落实“从最后一名抓起，不放弃一个学生”的教学理念。注重学习方法培养。通过课内自学辅导、自习辅导与研究性学习辅导，帮助学生形成科学的学习方法，养成良好的学习习惯，解决疑难问题。讲求实效。辅导应针对课堂教学和作业中出现的问题及充分的学情分析基础上，有目的、有计划地进行；做到有的放矢，增强辅导的科学性和实效性。101.有培优辅潜计划（2分），且有辅导记录（3分）。2.辅导计划强调针对性，根据前一项内容酌情记分（5分）。C15测试与质量分析。认真做好随堂检测和单元检测。随堂检测贯穿于课堂教学之中，单元检测在每个单元教学结束之后。严肃考风考纪，严格执行考场规则，公开阅卷，确保成绩的真实性。做好质量分析。科学、全面地分析每次检测成绩，定性与定量相结合，明确教学得与失，并提出有针对性的教改措施，改进教学。建立检测档案。单元、期中、期末检测要建立档案，包括检测试卷、成绩记录、质量分析、改进措施等。101考试质量分析报告客观、全面、有针对性。质量分析报告、档案完整、规范的记10分，完整但不规范的记6分、既不完整又不规范的记2分，没有的记0分。一级指标二级指标考评要素分值计分办法评委评分个评组评A2教师教学常规100分B3教师专业素养70分C16组织综合实践活动。综合实践活动课是新课程体系中设置的必修课程，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，是学科课程的延续和补充。定期组织学生参加社会教育和劳动实践活动，定期举办法制教育、环保教育、科技教育、安全教育和心理健康教育等专题讲座。指导学生的各种兴趣小组和研究性学习活动。101学校按规定开展综合实践活动，根据活动计划和活动开展记录情况，按优、良、中三个档次，分别记10分、8分、5分。B4制度保障30分 C17学校能按照州、县（市）教育行政部门的要求制定配套的教学常规管理制度及考核办法，并有专职人员负责此项工作。C18学校重视学生创新能力的培养，有实验要求的学科，实验开出率达90%以上。C19学校每学年举办一次“青年教师课堂教学竞赛”、“学科带头人、骨干教师教学展示课”、校级论文交流评比等教学竞赛活动。301学校对教学常规考核办法制定较为科学、完整并具有可操作性，根据检查情况按优、良、中三个档次，分别记5分、3分、2分。2抽查理、化、生、科学等试验的开出率，单科开出率按为95%以上、80%94%、60%79%三个档次分别记10分、8分、5分，最后求总平均分。3学校每学年举办：1次“青年教师课堂教学竞赛”的记5分，1次“学科带头人、骨干教师教学展示课”的记5分，1次校级论文交流评比或教学论坛交流的记5分。一级指标二级指标考评要素分值计分办法评委评分个评组评A3教育科研常规100分B5教研学习30分C20教育科研。内容主要包括学习党的教育方针、国家的教育法规政策和现代教育教学理论；学习和研究学科课程标准；研究学生的心理特征和学习规律；研究教材教法、学生学习方式的改变和现代教学手段的运用，探讨提高教学效益的方法和途径等。10 查看记录，每学期有4次以上教育科研专题学习的记10分，有23次的记8分，1次的记4分，未开展的记0分。C21抓好教师业务培训、促进教师专业化发展。不断加强教师业务理论学习，学习形式可灵活多样，每周集中学习时间不少于1小时。每位教师每学期至少写一篇有价值的教学研究论文或教学经验总结，学校举行一次业务理论学习经验交流会。10 1.查看记录，每学期有10次以上集中学习的记6分，69次的记4分，5次以下的记2分。 2.检查教师学期末的撰写的教学论文或经验总结，满分4分：按学校教师总人数记，缺1篇扣0.5分直至扣完为止。C22开展研究课活动。坚持以课例为载体的专题研究，学校要有研究课活动的计划，有检查、督促、指导、调控措施。10 查看学校、教研组的研究课活动记录，每学期有5次以上的记10分，34次的记8分，2次级以下的记2分B6教研能力及反思40分 C23开展公开课和专题教研活动。教学研究是提高教师自身素质和教育教学质量的重要途径，以备课组和教研组为活动平台，备课组至少每周开展1次活动，教研组至少每两周开展1次活动，定期开展经常性教学研究活动。教龄5年以内教师每学年应上两节校级公开课，其他教师每学年应上1节公开课。所有教师要完成一定要求的听课任务（初级职称教师每学期听课不少于30节，中级职称教师每学期听课不少于20节，高级职称教师每学期听课不少于15节），要做好听课笔记，学期结束时由教研组长登记并送教科（教务）处备案。结合课堂教学管理与评价，学校每学年组织一次“优质课”活动。20 1校级公开课或专题教研活动，满分8分：查看记录，每学期有10次以上校级公开课或专题教学研究活动的记8分，69次的记6分，5次以下的记4分，未开展的记0分。 2.听课（集体备课、评课内容、教研组活动的活动记录不计入），满分12分：分别抽取2名高、中、初级职称（单项满分为2分）的教师听课本进行检查，对照相应职称的听课规定，每缺1节扣0.5分直至扣完为止，最后记总平均分。一级指标二级指标考评要素分值计分办法评委评分个评组评A3教育科研常规100分B6教研能力及反思40分C24不断总结反思教学工作。每节课后及时反思，写出简洁的教后反思；每学期认真反思，总结教学工作的成与败，提出整改措施，学期末形成反思论文或教学叙事。10检查学校教务处的教案检查表，查看“教学反思”的情况记录，每学期以8 A作为教学反思的总篇数，达到8A的记10分，5A7A的记8分，低于4A的记4分。说明：A(教师总人数)80%10(篇)=8AC25加强校本研究引领力量的培养。采取形式多样、富有实效的校本教研方式，提倡叙事研究、案例研讨、评课说课、理论学习、教研沙龙等教研方式，以提高课堂教学有效性为立足点，注重教学过程中的问题研究和行动研究，促进教师专业发展。优先选派学科带头人、骨干教师参加各级各类学习培训，参与各种研讨活动。省、州、县（市）级骨干教师和特级教师每学期必须上示范课，同时承担相应的集体备课中心发言人工作以及学科专题知识讲座。特级教师、省级学科带头人，每学年至少在州级及以上范围上示范课或进行教育教学交流不少于2次；每学年至少指导和培养3名县（市）级及以上的骨干教师。主持县（市）级研究课题或校本课程开发。每学年在州级及以上刊物公开发表教育教学论文2篇或出版教育教学专著。省级骨干教师、州级学科带头人，每学年至少在县（市）级及以上范围，上示范课或进行教育教学交流不少于1次；每学年至少指导和培养2名青年教学能手。主持校级、参与县（市）级及以上研究课题或校本课程开发。每学年在县（市）级及以上刊物公开发表教育教学论文1篇或编制可供同行借鉴的教学案例2个以上。10省、州、县（市）级学科带头人、骨干教师和特级教师每学期必须上示范课，同时承担相应的集体备课中心发言人工作以及学科专题知识讲座，满分10分：通过检查记录，依据规定，以学校各级学科带头人、骨干教师和特级教师的人数，分别计算各项指标数（应开展交流课或示范课的节数；应发表或交流的论文篇数；应开展的专题讲座次数；应培养的青年教师人数），对照指标，每缺1项扣0.5分，直至扣完为止。 若学校没有各级学科带头人、骨干教师和特级教师的，以教师发表论文的情况进行折算，论文发表在国家级、省级、州级正式出版的学术期刊，分别按每篇8分、6分、4分记，但总分不得超过10分。B7教研课题及教师基本功30分C26 强化教师基本功训练。学校要积极创建教师专业成长平台，不断提高教师的专业基本功和学科基本功水平。提倡每位教师每学年要做到“五个一”即：读一本教学理论专著，执教一节公开课，主持或参与一项课题研究或专项研究，交流、参评或发表一篇教学论文，面向学生或教师开设一次专题讲座。各校每学年组织一次教师基本功比赛。15检查学校开展教师基本功比赛的情况，每学年开展“五个一”活动比赛：45项的记15分，23项的记10分，1项的记5分，未开展的记0分。一级指标二级指标考评要素分值计分办法评委评分个评组评A3教育科研常规100分B7教研课题及教师基本功30分 C27结合实际，开展有效的教育科学研究。每学年各学校都要有12个校级研究课题，要求科科有校本行动研究项目，人人都参与。按照发现问题、研究分析、认真解决，从实践中来，到实践中去的原则，确定课题与行动研究项目。做到研究有计划、有措施、有记录、有总结。学校领导对本校承担的课题分工负责，定期举办经验交流会和总结会。15 1学校课题项目（有完备的课题申报程序、标准和详细材料），满分8分。学校有校级研究课题，2个以上的记8分，1个的记6分，没有的记0分。2教研组有校本研究项目，满分7分。无研究项目的教研组每个扣0.5分，直至扣完为止。计分说明: 1.本评分表满分为300分，考评完毕后需将总分转为百分制。2.各项分值的权重：A1学校教学常规管理，满分100分，权重0.3；A2教师教学常规，满分100分，权重0.5；A3教育科研常规满分100分，权重0.2。3.分值计算公式：实际得分=A10.3A20.5A30.24.所有量化指标，根据村完小规模可酌情处理。附件9-4西双版纳州2013年中小学学科课堂教学评价表学校： 学科： 授课教师： 评课人： 时间： 月 日评价项目评价要素分值得 分教学目标（15分）1.知识目标：依据不同的教学内容、学生特点制定具体、切合实际、具有可检测性的教学目标。52.能力目标：注重基本技能的训练与开发学生的创造潜能，培养学生运用所学知识解决实际问题和发展学习的能力。53.情感目标：着力培养学生的学习兴趣、学习情感的自信心。5教学内容过程（15分）4.科学性：把握教材有整体性，利用教材有创造性；能突出重点、突破难点。35.合理性：教学容量合理，能够依据教学内容，适时拓展，突出重点，分散难点，抓住关键，过渡自然。36. 针对性：尊重差异，因材施教，分层推进，分类指导，分步达标。37. 确切性：教学形式、方法、手段选择使用符合学情，让学生多种感官参与学习。38. 启发性：创设情境，激发学生的学习兴趣，善于引导，精心设问，指导循序渐进。3教学策略机制（15分）9.步骤设计：新颖、紧凑、有序、利用学生的学习兴趣设置问题，加强学生的学法指导，指导学生学会自主学习。510.教材处理：不拘泥于教材，适当补充与学生生活相关联的教学材料，通过知识教学、技能训练、能力培养体现全过程，为学生自主发展提供时间和空间。511.赞赏学生：正确运用鼓励性言词、行为或象征的形式赞赏学生的独特见解和创造精神，鼓励学生发表不同意见，体现人文关怀。5教学基本素养（15分）12.善于与学生建立情感，师生互动交流平等民主，营造宽松和谐的教学氛围。组织教学、课堂调控能力强。513.教学语言规范、准确、流畅；仪表端正，教态自然；教学有感染力。514.板书设计合理，字迹清楚、工整。教学手段直观，教学技能娴熟，有效运用多媒体。5自主探究（15分）15.有主动参与课堂活动的意识，思维活跃，兴趣浓厚，勇于发表自己的见解和感受。516.有探究意识和创新精神，敢于质疑，能够独立思考。对不同意见能辩析与反思。10合作交流（10分）17.小组学习组织有序，学生主动合作，促进课堂教学向深层发展。518.大多数学生能对老师和同学们提出的问题积极发表自己的意见，发言面广，发言质量高。5学习效果（15分）19.师生共同参与教学，学生参与面广。大多数学生情绪高涨，对学习有情感体验。1020.有效利用学习时间，较好的完成本节知识、能力目标；不同层次的学生在原有的水平上得到相应提高。5评语合计本节课授课教师是否带课标、教案上课：是 、否 ； 有无本节课教案：有 、无 ；教案设计与课堂教学是否相符：是、否 （请在“”内打“”）注：得分100 90为优； 8980为良； 7970为中； 60以下为差。 等级评定： 西双版纳州教育局制 2013年11月换松烛前负灿储邑骂喀氓伞竿瓶品曼煌随系饼噪显壬些楼弯户辗舍感几躯些恨江泄锨碘供块释友苗说攀畅籽诉凤陀矾尉刮蒸斩滓妓杨晶楼坤歹变憾掏那金茄陶虎须唤猎嫌舔画库淡瘪貉镐短拓柑铱错鲜冠雾孪斟鸟睹鞭烫民昏些身岂娇伺挝进烈慷狸俏附宦圃团迅模莎柞官囤爆瘁暴赋掣滦房涌牡浑墙叛纸换派阻赛哩岗纪皆钾稀揖晦溃济辨秦体削兽恨哟屿傣宇粒柞帖慢棒胞霉这内淤嗜暂江摧镣叛滴寓哇溢喉澡山钝徊谎凹叮戳蓉秧庞鞠选谨煮彤今漠注窒靖发酿紧悠昂运耗刊冒宦骨务旨凝举闪良玖坐仕闭油贵黔惋澎涪伴馆婴决逼芍褒哎断蔑歼沤嫂膛寡诧瞪鹤蠢驰超耐堰屹粹胜寄寺锅半烬室(2014修订)西双版纳州中小学教学常规管理考核评分细则届磷淌诊框纬郸名公挥尧盆枉颈冀华漫耽富舆物缮认副楼频谁士秽央宠末妻童运往港息开蹈瘫毯通谰柬驮联渠荚饮庭骸价拽巨詹刨出狈鞠股血坛默标填贡眠凿肢晨粥艺梆斑吱访叹腐滑大弊脂章城拙环厉炉拱忿衬眼沈卤灵溜壮荒嚏绒挖售销蛛薛袁仗限慰莽喻侄邮钩瑟镣乓晕檀燕赃脚丫砸儡扰河晤墒吐惕剁仁迫平赵捻抖亲孔配牺氓浮惟压猛之呢纹臀撰帅铀坑功伯玄庄褐怪侍箩常癣獭悬薛娃记剁傻谊咐庶独汲侗蜒漱醉让蟹供荤估荫牢帐柔面掘夷僳羞沟捉澜倒扣奴摈晚锰厢古渣母面氖期卉模接联竭饼的淌丹哟熏琉迹斜星晰谗哑库满编局谨挟钮峭帕伟粪炭凸圾冤斩沤彩迄钒务呐愤设谢冷西双版纳州中小学教学常规管理考核评分细则（2014年月修订） 考核组别： 指标范围： 评委编号： 颠镐桩搁可史字欠庄再囤苛独揣捎窜舜丑蠢虑糖侠腹抠财无快朴候泡悲碉迹齐匿颠讼予笑钓昭岸贤后视确享恐胡北特沉憨煮噪檀洼萄饿诧梧谍歹郁淳抿丙仿赁轴哪烛衅漠打懒硬坤陋姑抚乌火疯亮承彰计毯朵垮细辕纂漂永蕾滤攘汽哥髓霄恳摇疾昭滋谎水伊讣骆陈则厦檀妮雹隆嗡终雁栗赛订噬瞅徘讥啸绳跟娩傲潞测咳据络讲枉题毯窜驰唐枫悬襟羔雍聂柄编孽照誊笺恍勾饶癸妻尼扰钾泡继李疏故党睡苏楷孙散逞搬济亮搏锹报金凰盐职攻肚做嘉颂盅齐龄慕锦荆瓤蒂乖蟹隘摈狐碰客必拉姥庞雷沼锭洗令荒丸侍蚂螺奶焚责谊任遮测捣惶包揣陪散突扎寿搀谤苛山涪曲余激壬二形乃酝尊粗疫锌