人教版六年级上11唯一的听众课件..ppt

广州黄埔港湾小学广州黄埔港湾小学 叶丽芳制作叶丽芳制作1编辑课件1,唯一是什么意思？唯一是什么意思？只有一个。只有一个。2,这唯一的听众指谁？这唯一的听众指谁？“聋子聋子”老太太老太太 3,为什么说她为什么说她 是唯一的听众是唯一的听众?请读文请读文2编辑课件检查预习检查预习(一一)悠悠悠悠悠悠仪仪仪式仪式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割舍割舍yuyuqinqinhihiyyliligg3编辑课件检查预习检查预习(二二)白痴：白痴：病，患者智力低下，动作迟病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。重者起居饮食不能自理。荒唐：荒唐：（思想、言行）错误到使人（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。觉得奇怪的程度。声望：声望：为众人所仰望的名声。为众人所仰望的名声。4编辑课件懊恼：懊恼：沮丧：沮丧：和谐：和谐：洋溢：洋溢：心里别扭、烦恼。心里别扭、烦恼。灰心失望的意思。灰心失望的意思。配合得适当和匀称。配合得适当和匀称。充分流露出一种情绪或气氛。充分流露出一种情绪或气氛。要要记记哦哦5编辑课件朗读课文，归纳主要内容朗读课文，归纳主要内容 本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教授真在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。为成百上千的观众演奏的事。6编辑课件读一读课文的开头和结尾，说说读一读课文的开头和结尾，说说“我我”在拉在拉琴过程中，心理和行动发生了什么变化？为琴过程中，心理和行动发生了什么变化？为什么会有这些变化？什么会有这些变化？用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是白痴。是白痴。这是他们在经受了我无数次的这是他们在经受了我无数次的“折磨折磨”之后之后下的结论。下的结论。我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。桌腿的声音。后来后来,拉小提琴成了我无法割舍的爱好拉小提琴成了我无法割舍的爱好,我我能熟练地拉出许多曲子能熟练地拉出许多曲子.在各种文艺晚会上在各种文艺晚会上,我我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲.7编辑课件心理变化心理变化行动变化行动变化具体原因具体原因“我我”在拉琴过程中，心理和行动发生的变化在拉琴过程中，心理和行动发生的变化8编辑课件心理变化心理变化行动变化行动变化具体原因具体原因内心沮丧，失去在内心沮丧，失去在家练琴的信心。家练琴的信心。悄悄到小树林里练悄悄到小树林里练琴琴父亲和妹妹的嘲笑父亲和妹妹的嘲笑和打击和打击脸上发烧，内心惭脸上发烧，内心惭愧。愧。准备溜走准备溜走自我感觉小提琴演自我感觉小提琴演奏水平太差奏水平太差有了几分兴奋有了几分兴奋每天清晨，到小树每天清晨，到小树林练琴林练琴老教授的鼓励老教授的鼓励有了自信有了自信又在家里练琴了又在家里练琴了老教授一如既往地老教授一如既往地爱护和鼓励爱护和鼓励完全成熟，充满自完全成熟，充满自信信在各种文艺晚会上在各种文艺晚会上拉小提琴拉小提琴老教授的爱护和鼓老教授的爱护和鼓励励9编辑课件“我我”在拉琴过程中发生的变化在拉琴过程中发生的变化(钦佩感激钦佩感激)白痴白痴鼓励鼓励得知身份得知身份爱好爱好(沮丧沮丧)(自信兴奋自信兴奋)(震撼震撼)“我我”的成长道路的成长道路10编辑课件思考：是什么给了我动力，让我思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？的心理产生了这么大的变化？老太太为帮我树立信心，撒了善意的谎，老太太为帮我树立信心，撒了善意的谎，默默鼓励，使我找回信心。默默鼓励，使我找回信心。这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。结果。11编辑课件1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。、划出描写老教授的语言的词句，读一读。“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？的听众吗，每天早晨？”12编辑课件2 2、浏览课文，找出描写老人、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。神态的一个关键词。平静3 3、描写老人神态平静的句子、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请在文中总共出现了几次？请找出来。找出来。13编辑课件一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水深深的潭水14编辑课件 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？的潭水呢？由此你体会到了什么？15编辑课件16编辑课件1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的（老人真的“耳朵耳朵聋了聋了”吗？她为什么说自己吗？她为什么说自己“耳朵聋了耳朵聋了”？）？）老人听出老人听出“我我”拉得并不好，也发拉得并不好，也发现现“我我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向为听不到好听的琴声向“我我”表示歉意。表示歉意。听惯了亲人对听惯了亲人对“我我”白痴的评价，第一白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但子，但“我我”还是充满了快乐。老人的还是充满了快乐。老人的话让话让“我我”有了面对老人拉琴的勇气。有了面对老人拉琴的勇气。17编辑课件2 2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）为什么会忘记她是一个聋子呢？）在在“我我”的眼里，老人不再的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴是一个聋子。她在用心感受琴声，声，“我我”和她是用音乐在相互和她是用音乐在相互交流。交流。“我我”对老人的感激之情对老人的感激之情溢于言表。溢于言表。18编辑课件 这句话写出了早晨树林的安静，这句话写出了早晨树林的安静，以及以及“我我”为能找到这样安静的练琴为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明形象地说明“我我”重新找回了自信。重新找回了自信。3 3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）19编辑课件回顾内容，回顾内容，思考问题思考问题1 1、文中的、文中的“唯一的听众唯一的听众”指的是谁？指的是谁？2 2、为什么称她为、为什么称她为“唯一唯一”的听众呢？的听众呢？20编辑课件“唯一的听众唯一的听众”老妇人（老教授）老妇人（老教授）这里用这里用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有，有“独一独一无二无二”的意思。这个的意思。这个“唯一唯一”表明老人在表明老人在“我我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。刻苦练习，最终获得成功。21编辑课件课课 文文 主主 旨旨 本文赞扬了老教授爱护、鼓励年本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了轻人成才的美德，表达了“我我”对德高对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。望重的老教授的敬佩、感激之情。22编辑课件当我沮丧地想离开小树林时，她平静地当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说望着我，仿佛在说当我每天去小树林拉琴时，她平静地望当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说着我，仿佛在说当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说眼神平静地望着我，仿佛在说 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。拓展训练拓展训练23编辑课件24编辑课件