《鱼类》教学设计.doc

教学设计
教学主题
《鱼类》信息化教学设计
一、教材分析
本节介绍鱼这个动物类群，与前三节无脊椎动物不同，鱼是脊椎动物，因此，本节对于学生认识无脊椎动物和脊椎动物的区别非常重要。作为脊椎动物中最低等的类群，教材把鱼类设为脊椎动物的第一节，对于学生学习脊椎动物起到了很好的引领作用，因此在教材中占据着十分重要的地位。在鱼的特征部分,可以从鱼适应水生环境的角度，引导学生分析，理解并掌握鱼的主要特征。
二、学生分析
学生对鱼比较熟悉，个别同学应该还有过养鱼的经历。所以鱼的实物比较容易获得，因此，教学中可突出学生的主体地位，布置学生课前收集相关的资料及实物，丰富课堂资源,课堂参与的积极性应该较高。但，他们对鱼的了解往往是只知其外，不知其里。他们只注意观看鱼的外部形态，观察鱼口的闭合，却容易忽视鱼鳍及鳃的作用。对于鱼鳍及鳃的作用、鱼究竟为何能适应水中生活，应该还不清楚。这，自然成为本节课吸引学生的亮点。
三、教学目标
（一）知识目标：
    1、说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别。
 2.概述鱼的外形、运动与呼吸等方面的主要特征，说出鱼类适于水中生活的特点。
 3、举例说明鱼与人类生活的关系。
（二）能力目标：
1、通过观察鱼的外形、运动与呼吸等概述鱼适应水生生活的特点，以及鱼的主要特征。
2、培养学生的观察、探究、合作、交流、思维及概括能力。
（三）情感目标：
   1、确立生物体结构与功能相适应的观点以及生物与环境相适应的观点。
 2、 关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性
四、教学环境
□简易多媒体教学环境  ☆ 交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
   “微实验”观察,为高质量完成本课重点，最大化突破难点。使用视频导入，让学生认真观察丰富多彩的海底世界，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣； “微实验”视频，结合实物,让学生全面观察、认识鱼。具体分为三部分：“观察鱼的外形和运动微实验”用时2分33秒，“观察鱼鳃及鱼的呼吸微实验”用时1分50秒，“观察鱼鳍在游泳中的作用微实验”用时1分26秒，三个实验共用时5分49秒！可，这5分多钟所带来的成效却非同小可！通过观察，加强感性认识，学生在轻松愉快的心理上接受知识，掌握知识；在观看视频后，再亲自动手实验，学生经过自己观察、体验，主动学习，更有利于知识的掌握，学习的效果更好。
    知识梳理：采用思维导图呈现，一目了然，加深学生的印象，利于巩固。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、创设情境，导入新课
展示：海洋馆的图片，播放
观看图片和视频
利用视频导入，激发学生兴趣，初步展示鱼的多样性，引出本节课题。
二、脊椎动物和无脊椎动物的主要区别
播访PPT鱼骨骼图
提问：鱼的刺是如何连接成一个整体的？
引导：在骨骼之中有一条纵穿全身的由脊椎骨组成的脊柱。
提问：还有哪些动物有脊柱
通过观看PPT鱼骨骼图直观了解鱼具有脊柱，再通过举例及其它动物的骨骼图片展示，强化有一类动物体内有脊柱
开启学生的积极思维，构建脊椎动物概念。明确脊椎动物的特点，为后续学习做铺垫。
三、鱼适应水生生活 的特点
活动一：“观察鱼的外形和运动微实验”
   1、 指导学生分组观察鲫鱼，提示观察方法（由表及里）
   2、 出示观察提纲：
   ① 鲫鱼的身体分成哪几部分？
 ② 观察鲫鱼的体型、体色、体表、运动器官，结合鱼的外形图，指导学生观察交流。
小组合作，有目的地进行观察，交流自主观察的结果，尝试概述鲫鱼适于水中生活的形态特征。

播放PPT，采取任务驱动的方式，指导学生有目的地观察，在小组合作的过程中，培养学生合作的能力、观察、分析和总结的能力。
鱼适应水中生活的特 点
活动二：“观察鱼鳃及鱼的呼吸微实验”
   1、 指导学生完成实验：用吸管把蔬菜汁滴在鱼口前约1厘米处，指导学生观察蔬菜汁流入鱼口后，从哪里流出来，并提示学生思考其意义。
   2、播放视频并出
  示问题：流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？
   3、出示鱼鳃结构图并提问题：鱼进行气体交换的器官是什么？它有哪些特点适于水中呼吸?

分组实验、观察，对现象进行分析，说明水从鱼口流入后，是从鳃盖后缘流出的。猜测可能与呼吸有关。
 看视频，对实验现象进行分析，得出结论。

观察鳃丝的结构，思考其与水中呼吸有关的特点。

用蔬菜汁代替红墨水，既能清楚地观察到实验现象，又对鱼无害，有利于渗透爱护动物的情感。

通过视频、观察实物，先提供具体事实，再引导学生从形象到抽象，认识鱼的呼吸器官，建构鱼用鳃呼吸这一重要概念。

鱼适应水中生活的特点
   活动三：“观察鱼鳍在游泳中的作用微实验”

   引导学生归纳总结：
鱼适于水生生活的特点，屏幕展示。
让学生判断章鱼、鱿
鱼、鲍鱼，娃娃鱼、鳄鱼等动物是否是鱼。
认真观察鲫鱼的运动，交流观察结果。

思考、归纳，相互补充，形成共识；相互检查识记。
学生通过观察微实验视频，从直观上了解鱼的游泳是尾部的摆动产生的。同时，也离不开各种鳍的协调配合。

将实验观察得到的结论系统化，强化生物体结构与功能相适应、生物与环境相适应的观点。利用PPT，引导学生形成爱护动物的意识，达成情感目标。
四、鱼与人类生活的关系
播放视频，组织学生交流课前收集的有关我国鱼类资源现状的资料，引导学生分析鱼类生存面临严重威胁的原因。
小组展示并交流资料，加深对我国鱼类资源现状的认识，认识保护鱼类资源的迫切性和具体做法。

放视频，进一步加强环保意识。
五、当堂达标
课后实践
引导学生说出本节课的收获。
出示练习题，检测、反馈所学知识。
有兴趣的同学，可饲养几条金鱼，进一步观察探索鱼类的相关知识
完成练习，巩固所学知实。了解课后任务，认真阅读。
对所学知识进行巩固检测
实践实验，培养学生动手动脑的习惯和高雅的生活情操。。
七、教学特色
为在有限的生物课堂上保质保量完成教学任务，用视频导入，吸引学生的注意力，顺利进入新课的学习，激发学生的学习兴趣；设计探究活动，出示观察的问题，利用“微实验”的直观、形象，引导学生通过观察、思考、合作、交流、展示，进行自主学习。利用问题展示，让学生积极思考回答，培养学生的归纳总结能力。把课堂还给学生，给学生以充分的自主权，激发学生潜能，提高学习效率，教师只起到引导者的作用，活化教学内容，使生物课堂蓬荜生辉,达到理想的教学效果

其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。
二．培训的及要求培训目的
安全生产目标责任书
为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标：
一、目标值：
1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。
2、现金安全保管，不发生盗窃事故。
3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。
4、安全培训合格率为100%。
二、本单位安全工作上必须做到以下内容：
1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持安全工作。
2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。
3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。
4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。
5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。
6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。
7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。
8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；
9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。
10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；
11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。
三、 安全奖惩：
1、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。
2、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落