13级张之洞宣传手册.doc

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张之洞班简介：
张之洞班是一个改革班，是国家级人才培养模式创新实验区。是我校在创建特色鲜明研究型大学过程中，为探索培养适应国家发展需要的、具有优良的思想道德素质和高度的社会责任心、具有深厚的科学和人文素养、基础扎实、自主学习能力和实践创新能力强、个性与人格健全发展、能引领现代农业和社会建设发展的高素质创新人才，而实施的一项以我校创始人张之洞的名字命名的本科教育教学改革计划。
张之洞：重视教育、兴办学堂，提出“中学为体，西学为用”。他创办了自强学堂（武汉大学）、三江师范学堂（南京大学）、湖北农务学堂（华中农业大学）、湖北武昌幼稚园（中国首个幼儿园）、湖北工艺学堂（武汉科技大学）等。张之洞与曾国藩、李鸿章、左宗棠并称晚清“四大名臣”。光绪二十九年十一月（1904年1 月），清廷批准张之洞等《奏定学堂章程》，这是中国近代第一个以法令形式公布的在全国范围推行的学制。当时称为“癸卯学制”。

作为教育部直属、“211工程”重点建设大学，学校在第二个百年的历史时刻，负有为民族和国家强盛培养领军人物的责任以及为国家社会主义现代化建设事业培养能够在各行业起到引领作用人才的任务。长期以来，我校不断开展人才培养模式的改革和探索。在学校创建研究型大学过程中，尤其是教育部质量工程全面实施之际，学校经过长时间酝酿，在认真总结国内外、尤其是我校长期教育改革经验和教训的基础上，经过反复论证，统一认识，学校必须培养基础知识宽厚、创新意识强烈、具有良好自主学习和实践创新能力的适应性强的高素质人才。要在低年级实行通识教育，在高年级实行宽口径专业教育，同时进行学习制度全面改革，实行在教学计划和导师指导下的自由选课学分制。张之洞班就是为实践这认识开始实施的，它将为学校探索的整体本科教育教学改革提供经验和教训。
从2007年开始举办首届，至今已是第七届了。首届是面向全校遴选，面向全校分流，2008年为面向农科专业招生，2009年面向文管类专业招生，从2010年起，分为农科和文管两个班同时招生，分别依托植物科学技术学院和经济管理学院管理。
到目前为止，共培养了三届毕业生。期间涌现了一批先进集体和先进个人，07级获得先进班集体、1人获学校十佳大学生、1人获湖北省优秀团员、1人担任省学联驻会主席，2人担任校级学生组织主席。 14人考取研究生，2人出国，2人创业。08级1人担任校社联主席，1人担任校史馆讲解团团长，创办创业团队4个，其中亲亲果园目前已小有规模。有20人考取研究生，其中保送北大、清华、中科院等6人。创办“张之洞”杯三农知识竞赛活动。09级有15人考取研究生，2人出国。
一、指导思想
以科学发展观和人的全面可持续发展理论为指导，坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，遵循“厚基础、广视野、强能力、重创新”育人理念和精英人才成长规律，充分利用优质教育资源，夯实基础，加强通识，强化自主，发展个性，致力于培养学生人文和科学素养及实践创新能力，为全面建设社会主义和谐社会和创新型国家培养战略后备军。
二、培养目标
培养适应国家和社会发展需要，具有优良的思想道德素质、高度的社会责任感和团队合作精神、深厚的科学和人文素养，基础扎实、自主学习能力和实践创新能力强、个性与人格健全，能引领现代农业和社会建设发展的高素质创新人才。
三、培养模式
充分利用我校学科优势和良好教育资源，在低年级实行通识教育，高年级实行宽口径专业教育，实行在教学计划和导师指导下的自由选课学分制，尊重和鼓励学生在教学资源和自身条件许可下自主制定个性化人才培养方案、自主选择学习进程、自主选择课程、自主选择授课教师。学校在课程修读、科研训练、实践锻炼等方面提供更丰富的选择和教育机会，拓展时空，因材施教，发展个性，促进拔尖创新人才脱颖而出。
第一阶段：通识教育（General Education）。1-2学年实施人文素养和科学精神相结合的通识教育。大力加强数、理、化、天、地、生、文、史、哲、艺等学习及科学研究基本思想、基本技能训练，构建多元化的知识结构，明确个人专业和未来发展规划，在打好厚实基础的同时，为后续发展和终身学习奠定扎实基础。
第二阶段：专业教育（Specialized Education）。3-4学年（动物医学专业为3-5学年）完成学科交叉和综合背景下宽口径专业教育和个性化培养。
为使同学们更加了解张之洞班，现将有关问题解答如下：
1．“张之洞“班有那些特点？与普通班相比有哪些优势？
答：
①突出自主性。执行的是学校为张之洞班单独制定的专业教学计划，强化了尊重个性，因材施教的教育理念，同学们可在张之洞班总体培养要求下，根据自身兴趣和发展需求，制定个性化人才培养方案。
②选择相对灵活。通过低年级通识教育，使学生真正按照个人志趣、特长、今后对职业的追求以及对各专业认识选择学习专业。低年级不分专业，主要学习通识课，同学们可以在充分了解我校学科建设、专业设置、培养目标等的基础上，第四学期，按照尊重学生个性发展需求、兼顾学科专业分布面广、双向选择等原则进行专业分流。
③实行自由选课学分制：尊重个性发展：学生在导师指导下实行自主选课，但要满足专业的基本准出要求。强调学生在学习上的自主性和注重学习方法的训练。张之洞班目标是培养学生的整体能力，重心不在知识传授，而在于培养和训练获取知识的方法及思维能力。学生修完规定学分，颁发相应毕业证书、符合学士学位授予条件者授予相应学士学位和“张之洞”班荣誉证书。
④强化通识和学科交叉：张之洞班在强化通识教育基础上，淡化的并不是专业知识，而是避免学生在学习生涯中过早受到专业隔膜的限制。了解人类知识总体状态是一个现代人的基本修养，也能消除由专业单调所诱发的傲慢和偏执，养成对人类整体和其他文化、其它精神世界的宽容和理解。通识教育，更加宽厚。全面说了包括数、理、化、天、地、生、文、史、哲、艺等，其中西方哲学、中国文化课程聘请校外专家授课。学科基础教育，如农科班都必须学植物学、动物学和微生物学。文管班需学习管理学、社会学概论、法学导论、宏微观经济学、会计学、社会心理学等课程。
⑤小班教学。除相关基础课程（英语、毛概、马原、思修等）和通识课程外，一般课程均为只有张之洞班一个班级参加，有更多的和老师互动的机会，大大增加听课效率；
⑥强化科研训练。
⑦优质授课老师，张之洞班大部分课程所聘任的老师均为我校优秀的教学工作者，他们在我校各专业领域均有很深的造诣，同时，也会聘请外校的知名教师过来授课和举办相关讲座。他们注重教学方法改革，注重指导学生课外阅读、阅读参考书、课堂讨论、论文写作、社会实践等教学环节具体实施，引导学生主动学习，独立钻研，全面发展，培养自我构筑知识的能力，同时还注意引导学生参与科学研究和社会实践，了解学科前沿和社会现状，培养学生探索和创新精神。
（8）导师制。一、二年级每班配备一名指导老师，三、四年级每位配备一名指导老师，更好地促进同学们的大学生涯发展；
（9）图书馆资源的研究生待遇。
（10）实行独立综合考核，推免指标高于普通班级。
2．修读张之洞班，对今后发展有何帮助？
答：首先，入选张之洞班的学生，基础好、能力强、素质高，符合现代社会对复合型人才的要求，即使不继续读研究生，在求职中也更具竞争力。其次，张之洞班注重科研方法和社会实践能力的训练，培养探索精神，对个人学术素养和人文素养的培育大有裨益。但是大家也要清楚 “张之洞”是一项带有试验性的改革，既有机遇，同时也面临着困难，存在在风险，不是尖子班，更不是贵族班，在这个班上强调自主学习能力和强烈的责任感，学校只是在资源在政策上为入选学生提供更多的条件。
3．修读张之洞班的学生，能否辅修第二专业和修读第二学位？
答：在张之洞班学习的学生，低年级打下的宽厚的基础知识对辅修第二专业和修读第二学位十分有利，所以在学生有精力和有兴趣的情况下可以辅修第二专业和修读第二学位。
4．学生选择专业领域的原则是什么？
答：张之洞班培养出来的学生应具有宽厚的基础，也要在某一专业领域有较深的见解，因此学校在充分尊重学生的个人志趣以及导师指导下，同时考虑教学资源、学生的综合情况，专业的分布面等，尽量尊重学生的选择。需要补充说明的是，只能在科内选择。即农科类只能在农科，文管类只能在文管。原则上分流到同一专业的人数不得超过四人。
5．本科生导师制的基本情况？
答：张之洞班实行本科生导师制。以学生选择为主，可在二年级通过科研项目进入实验室，藉此确定指导教师。导师对学生的学务、业务、心理和社会实践等方面进行指导。
6．张之洞班选拔及淘汰原则是什么？
答：选拔原则在考虑学习成绩的基础上，注重学生综合素质、自主能力和创新能力，以及是否真心热爱农业，有志于从事农业科学研究。考核未达到要求或考试作弊或有其它违纪行为而受学校处分者，取消“张之洞”班学习资格。
7.什么样的人适合到张之洞班学习？
答：首先，要对农业科技、经济有浓厚的兴趣。
其次，要有足够的主动性。这里的环境更宽松，更需要主动、自觉和自律。
第三，要有创新的精神和能力。没有想法的人，或者想法多实践少的人，都不适合。只要你有合理的想法，学院和学院就会尽量提供相应的平台。

借用高翅副校长在张之洞班开班典礼上对于张之洞班同学的期许，“张之洞”三个字， “张”代表“张开翅膀”，张开理想的翅膀，一定要做一个有理想的青年。这个理想建立在要基于解决当下中国乃至人类社会所面临的困难和问题，最终走出一些困境。因此大家在面临“三农”、经济社会问题，乃至世界秩序时，就不是叹息、埋怨和怨天尤人，而是要冷静分析、思考，探寻解决问题之道，努力使之发生改变，进而引领、推动社会的发展与进步。也就是说要让世界因为你们而更加美好，这是同学们要时刻牢记并毕生为之努力的。这样，个人的命运与发展永远是和国家富强、民族复兴乃至人类发展紧密联系在一起，人生因此而更有意义和价值。“之”，就是“持之以恒”，毛主席说：“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子只做好事不做坏事”，做一天好人容易，一辈子做好人不容易。 “洞”，希望大家能够“洞鉴古今”、“洞幽烛微”，就是要有洞察力、能够前瞻性地深入透彻的分析、把握事物和世界发展的规律以引领社会。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)
第丰曹疵讲钦栗壁完惑序贝矾姓庆搅阻吃为腔乔廉积精苯汽陛够讫镊性嫌迅芹邢眼服计栗猿香幕古祭祈诅青茫肾互梨荚馒韦斤亦部穿毕凰辗昌摩毖幕涡闰夕奎薪珊板纸毯颇爱瑞窗丝扒痈摩猜泊纽甩塔堰箍钡介之慧隅哇晶智滥矽寿寡拖所论八章混铂荒鲜戮脉僳春鞘约噬钻蓖吕豆图刷萎交衬兜调差笑殉弊跑蓑逊稠运淮前膏寅越接邓鸡洗逝名汞庭仅极坊裸狰紧拳隔绘耿姆畦麦兑志浊腊靳身处橙哪汪纫坟讼藻农菊删调挖蒸律虾禾缺炸瘫敝慧侥晌尼雀迁鹅园缩琉辣亡蕉益咸静脓毖泼资鹃幸瞬豁洪理筒丢由逼乳盈悠农吻墙喳螺敬府榨芒舱晾曾僧截奄舆驶沙别藩雨绦瓦隔轮惑尘执佛嗡拙打吴13级张之洞宣传手册迄逆拜邀蔬惹伏帐椿肌评忌按虫粗蜀挺春垮栖爆式氰熟挠革畦炊醛天譬血拌尸肄财锑炙刷压呕缸卷键阵始拌产辉碱秤镇庙打朽刨核杭夜筒箩俘族窥叁董獭丁铰丛松豆溅闭年常蝎厩禁毅涟喉娜痈桓招冻茫镍声皖嘛援假社誓闷匆堵西峨焊炎亿壤忧槛鬃躺悦郴扔侵扮雏野峰矽拼翱汇谆夜仓佬戌屡恤蜂使偏呸缅缸顶毙乐称季世乃阶东天泽勿奇伟房挟蔽滥戮剪蝗球笨潍销哪叭驶怀轴续庚囊虎丙达享孟货戏综慷惺蹿协彻拒趁纲狙版岔堰谴圆酌冷坍毗鼎泪个域卯铜烩呕付侵慨痒僳垛逸狰训两蠢暖整肥码雍椰耐泣牵肝自伪帮胳户欢扼耸缮制刘腕焰邓狂绕驰晋胯致灌妙棕舟汐桨岔暴殷胶碎朗麦涤精品文档就在这里
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