历史课题《信息技术与初中历史教学融合的研究》.doc

历史课题《信息技术与初中历史教学融合的研究》
登记号

大庆市“十三五”期间
教育科学规划课题
申请·评审书
课 题 类 别：

课 题 名 称：信息技术与初中历史教学融合的研究

课 题 主 持 人：孙丽娜

主持人所在单位：肇源县茂兴镇中学

填 表 日 期：2017-9-8
大庆市教育科学规划领导小组办公室制
2017年
填 表 说 明
一、请按使用计算机如实准确填写本表各项内容。
二、本表报送一式3份，请用A4复印纸双面打印，于左侧装订。除封面外填写本表字体最好使用宋体五号或者小四。
三、本表由申请人用中文填写，请不要随意改变格式和页码内容。
四、请按“填写基本情况表注意事项”的要求准确、清晰地填写各栏内容；
五、本表须经课题主持人所在单位和所属县区等科研管理部门审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责，并加盖公章后方可上报。直属高中由学校审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责，加盖公章直接上报。
六、填写基本情况表注意事项
登记号：由市级科研管理部门填写，课题主持人不要填写。
课题类别：经过专家评审确定级别，申报单位不要填写。
课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过24个汉字（包括标点符号），不要添加副标题。
主持人：限填报一人。一位主持人在一个研究周期内限报一项市级规划课题，且在同一年内作为课题组成员可以参加两项其他市级规划课题研究。
工作单位：按单位公章全称填写。
联系电话：必须填写课题主持人的电话号码。
主要参加者：必须是真正参加课题实质性研究的人员，不包括课题主持人,人数限定为20人以内，参与者和主持人要签字确认。主要参加者同一年内最多参与两项市级规划课题研究。
预期成果：指预期取得的最终研究成果必含研究报告。
如：A.著作 B. 论文（集） C. 研究报告 D. 电脑软件 E. 其他
七、大庆市教育科学规划领导小组办公室及教育科学研究所联系方式
邮政编码：163311；联系电话：4689330；电子邮箱：
八、申请者的承诺
我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，接受大庆市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
申请者（签章）：
年 月 日
一、基本情况
课题名称
信息技术与初中历史教学融合的研究
主 持 人
孙丽娜
性别
女
年龄
36
研究专长
初中历史
行政职务
教师
职称
中教二级
最后学历
本科
工作单位
肇源县茂兴镇中学
通讯地址
大庆市肇源县茂兴镇
邮政编码
166514
联系方式
单位电话

手机

其他

住宅电话

Email

预期成果
信息技术与初中历史教学融合的研究
课题组人数
4
主
要
参
加
者
姓 名
性别
年龄
职务
职称
研究专长
学历
研究分工
参加者
签字
薛建平
男
39
教师
二级教师
初中化学
本科
收集数据

暴秀丽
女
51
教研员
高级教师
初中历史
本科
指导听课

陈晓芳
女
39
教师
一级教师
初中历史
本科
统筹管理

课题主持人签字
确认主要参加者

预计完成时间
2018年9月8日
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二、课题论证
（一）课题的来源
1、来源于教学实际的问题
（1）、随着信息时代的到来，传统历史学科教学的弊端也日益明显地暴露出来，主要有:教育功能单一，学生缺乏兴趣，课程资源贫乏，教学内容老化，教学方式陈旧，教学手段落后等。中学历史教学的变革已变得十分迫切。
（2）、信息时代的到来，信息技术的全面运用，为历史教学的变革带来了新的希望，它极大地拓展了教育的时空界限，空前地提高了人们学习的兴趣、效率和能动性……因此，在信息时代，研究信息技术在历史教学中的作用，实施信息技术与历史教学的整合，是中学历史教学改革的必由之路
2. 来源于自己的研究兴趣
在教学过程中，我一直都对信息技术有着很大的兴趣，总是在想办法把这方面更好的应用到历史教学中。
（二）研究的具体问题（内容）
1、 第一，研究如何开发校园网络课件，进行网络教学。
2、 第二，研究如何利用网络资源，开展研究性学习。
3、 第三，研究如何开设校园“网上历史论坛”，为学生开创一个自由、主动参与的空间。
4、 第四，研究如何进行网上提问答疑，开通师生个别沟通的渠道。
（三）选题的意义和研究价值
1. 研究的理论意义与价值
随着信息技术与历史学科教学整合进程的加快，历史教学将进一步从课内走向课外，从课堂的45分钟走向课外的任何时候，乃至从一个学习者的少年、青年，走向成年、壮年直到老年;历史学习时空将更加宽广。
2. 研究的实践意义与价值
信息技术的优势就在于通过图(图片、图象、影象)、文(文本)、声 (音效、音频)、动(动画)并茂的多媒体界面、丰富的教学信息，给学生学习历史提供更多的感官刺激，不仅使得学习内容更加直观形象、有声有色，而且可提高学生的学习兴趣和积极性。
·本课题的研究目标、主要观点和创新与突破之处
（一）本课题的研究目标
1.通过信息技术与初中历史教学的融合研究培养学生的创新能力和探究能力。
2.通过成功使用信息技术，有机整合多种媒体信息，从而提高教学效率。
（二）主要观点
１. 现代信息技术与课程的整合是新课程改革的一大焦点，也是改变传统教学方式方法的重要标志。实现这一整合的关键是教师，教师的信息素养、技能准备决定了信息技术应用的程度和效果。
２. 历史教师要加强对信息技术的学习，不断提高信息素养，认真开展信息技术与中学历史教学整合的研究与实践，以使信息技术更好地服务于历史教学。
３. 信息技术在与中学历史教学整合时，必须以中学历史学科教学为中心，为尽可能好地实现中学历史学科教学目标服务，为最大限度地促进学生发展这一最高目标服务。
（三）创新与突破之处
运用信息技术，可以将其化虚为实，化繁为简，使难以理解、难以观察到的事物清晰地呈现在学生面前，从而使抽象的知识形象化、微观知识宏观化，有效地突出重点、突破难点。
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三、研究计划（方案）
·本课题的研究思路（步骤）、研究方法和预期研究成果
（一） 本课题的研究思路（步骤）
为了解决研究问题，我们要知道信息技术的重要性，从那里能得到什么信息，怎样做才能更好地提高教学效果，引导学生从不同角度观察和思考历史问题，以利于学生的探究式学习。
1. 第一步，做调查。运用问卷的形式，调查学生对信息技术的理解及重视程度。
2. 第二步，做记录。根据问卷，对学生的回答进行整理，归纳出在应用信息技术时对于学生来说难度较大的问题。
3. 第三步，做整合。教师要遵循有所用，有所不用的原则在教学过程中加以实施。
（二）研究方法
1.行动研究法:
  以自已的教学实践活动为基础，进行信息技术与中学历史教学整合的研究，以改善自己的教学行为，提高历史教学质量。
2.调查研究法
通过运用开座谈会、个别调查、查阅书面材料等科学方式，有目的有计划地搜集与论文主题有关的研究资料，从而对所研究的问题作出科学的分析、认识。
3.文献研究法:
    通过各种途径查阅、收集、整理和分析相关文献资料，进行比较研究，借鉴他人的相关和相近的研究成果，积极探讨信息技术与历史教学整合的主要模式。
（三）预期研究成果
1．信息技术与初中历史教学融合的研究报告

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四、完成课题的可行性分析
·课题研究的理论基础和事实依据
·主要参加者的学术背景和研究经验、研究能力和组成结构（如职务、专业、年龄等）
·完成课题的保障条件（如研究资料、研究经费、研究时间及所在单位条件等）
（一）课题研究的理论基础和事实依据
1.理论基础
建构主义理论。建构主义教育理论认为，任何知识、意义都是学生在特定的情景之中通过自己建构的。运用信息技术进行历史教学，要求再现历史情景，让学生身临其境地自我感知历史、体验历史、理解历史、认识历史，从而去借鉴历史，而不是将这一切由教师硬灌输给学生，所以，它是比较充分地运用了建构主义的理论。
２.事实依据
在传统的历史教学中，创设学习情境主要靠教师单一的讲授、说教，这往往容易使学生产生心理疲劳，也难以很好地激发学生学习历史的兴趣。
（二）主要参加者的学术背景和研究经验、研究能力和组成结构（如职务、专业、年龄等）
孙丽娜，课题主持人，36岁，二级教师，参加工作16年，从事六年历史教学工作，参与过小课题《谐音在历史教学中的作用》（主持人：陈晓芳）的研究，获得过县级优秀教师，镇级优秀教师，县级模范班主任，县级优秀德育工作者等光荣称号，出过县级示范课，积累了一定的教学经验，工作有魄力。
薛建平，课题参与者，39岁，中学二级教师，具有14年教学工作经验，主持过小课题研究。获得过市级优秀教师，多次获得县级优秀教师，县级模范班主任，县级德育工作者的光荣称号，参加过省级基本功大赛，出过县级示范课，年轻有为，善于创新。
暴秀丽,课题参与者，51岁，历史教研员。从事历史教研工作20多年，指导全县历史教学教研工作，经验丰富，始终在教学工作第一线。
陈晓芳，课题参与者，39岁，一级教师，参加工作15年，历史本科毕业，专业素质强，有丰富的历史教育教学工作经验，主持过市级小课题《谐音在历史教学中的作用》的研究，多次获得县级优秀教师，多次出任全县初中历史教师培训讲师。
（三）完成课题的保障条件（如研究资料、研究经费、研究时间及所在单位条件等）
本次小课题的研究经费2000元左右，大概需要一年的时间结题。研究的资料主要来源于网络和学校的图书室的参考图书，加之学校重视科研，形成了浓厚的科研氛围，都为本次课题的完成提供了有力的保障。
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五、课题批准意见
课题主持人所在单位意见
课题主持人所在县（区）、系统教育科学规划办意见
公 章：
负责人签章：
年 月 日
公 章：
负责人签章：
年 月 日
市规划领导小组专家组审批意见
同意立项为
公 章：
负责人签章：
年 月 日
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