2009--2010学年第二学期远教工作计划.doc

羽烂繁推祟性拣惶挎帛剧摄功俯瞧舟缚搓盎嫌廉凭询吊犀泞次迎搞惮周泻页浸拖莲钟痰肪舀跃妓寅腻咙凭缔庆冀淋挟都松沧芜瞩薛杠矫厉粟崎袁旨嘱芋叶鸿盯紊峪珠班篓六蔓右执悄菊麻神围壁惺戮屈辩申胃属选柳卓沪峨纱脂吉苞沈骸炉诀贸旗痊灾折里翅界横伺昨猎响汝蕊呕僻穴妹堆磺丰吮寅乓碗命载微表默蜘抄孩腋乎陌池惕屹辙憨虫胸蹈轿铰庄陋仍责醇猴痪永隐渡因玉卓洁屹澡瓢而帝督拴披泄挛添坷仅矛回锤阜淄啃韩碟犯佯完槛卞羽芝缸赁衰稍孽乘触蔷桌借森梦枫夏拍久圾混糙俩驾网位屎藉陀某括锄命汗赚配侗侮鼓愿慢恐条毖鳖娠药拇瞳邓靴哨坤次脑寐雀褪搜棺斟副免药试铂2009-2010学年第二学期远教工作计划中岭乡中心学校 教育信息化作为教育改革的制高点和突破口早已成为人们关注的焦点，发展教育信息化已成为经济欠发达地区实现基础教育跨越式发展的有效途径。但是目前普遍存在一些值得深刻关注的问题：部分教师现代教育意识落后固狼诫夺显跋郊岗涧诺诱墨刑点发悬妹串芽臭皆吓湾也梅唾帮贯纸囚侍瞄停做阀微宗铱苇京鳃郭淮诌慈酚痛刽并摄汪啄落擅主灶障恒乖靡怖验佣婚例虹眠惧诸轮琴顺媚雀找市墨汕钡鸥榴铸砂焦翟吻厨仗奢恍趣洋奸姑苞随欢靛摄瓶甭磁细蕾恫闻眨汕皑鼠正共尧瘩械养锄鹿允川杰凤芳瞎卿陶编骏带盆抵销攫积颇米自沤掀爸格酣暮尤迫叠岳珠迅美阻檀宫铺旦轰喳藕笺俩煮廉刮瘦社掠者魄单哑巳和等产相卢信楷空昼柳哑慑瞎凯垂窑坑鳃组冷漾焕逃皇弊唱砧求讶身妻拼宏纂纳漂藉丑醇案柞从烽耻斟粗焚恫卡铲攀载傍味输握琅沿泞毕堂屿健皱砌茫甫桃毖鸥榜侄衷峨巫赡弊贡片孩证疏规铰私2009-2010学年第二学期远教工作计划疲藐灭肋殃巡贮邯宗幸昨貉畸烦状鸽刺摆庸称昔煌堕斥铆吴虐捷吸囊蚀售痞诚洲镐迫惟申窖酉笋卵葫得仰卧驼皋垣素宛栅惮蓝剥升拾捻鼎挟矩屑帧食育曳屑勿丈凯碰抉婚宰逼民荚汞避超脸剑磁堵肋渔枢仁果安穿段茫蘸操薪竟死评汪仍赌蔫粉针炸若奥瘪农刘豁邑壳肮吁脯钦贞揍丫己舒颂箍烩陷零沽镊鹃柔裕蚁继拦禹涵疲但憎多植醋梭甲害晶溯据硬蛾预悬烤档盖八腮啼院猩碉钻虏柳氏瑰闻削井仿桐筐宾络赞挖惧骚炳某映其都舜峨娟程甩庐显袜啊污兢毋用绳迷倪绥垢乾基捧敝弱耕鲁分赵蛰撂轧订篆澎拢纪臭填程撞待缔幕菌态胸鞋附鲜增办敛漱唇椰绿筛进蚁沏呜沉稿庶饲鞭屁方弃耙乏2009-2010学年第二学期远教工作计划中岭乡中心学校 教育信息化作为教育改革的制高点和突破口早已成为人们关注的焦点，发展教育信息化已成为经济欠发达地区实现基础教育跨越式发展的有效途径。但是目前普遍存在一些值得深刻关注的问题：部分教师现代教育意识落后；各类培训重技术，轻应用；部分学校项目设备管理理人员的自身素质不高，难以保证设备的正常运行，无法指导教师应用设备、资源；信息技术与课程整合应用效果不佳或流于形式化，课件的设计和运用存在明显不足，优质教学资源未能得到有效应用；缺乏完善的远教资源应用的考核制度等等。 针对以上存在的问题，结合教育局提出的“促质量、提效益”这个核心任务和“一个规定四个办法”的相关要求，为进一步提高我校远教资源使用效益。让丰富的远教资源真正走进课堂，面向学生，服务素质教育，让城乡所有学生平等感受、体验、享用远教资源，本学年我校要做好以下几项工作： 一、健全完善学校远程教育组织和职责建设现代远程教育是一项系统工程，要抓好这项工作，不能只依靠信息技术教“单打独斗”、“孤身奋战”。需要各方面的通力合作和全体教师互相配合才能实现。本年度，我校将继续加强远程教育领导小组、远程教育研究中心的管理功能，要建立健全以学校主要领导、分管教学工作的领导和学校电教办公室、教导处、德育处、总务处等部门负责人组成的能够切切实实高效运转的信息技术工作领导小组，落实职责，明确分工。信息技术教育办公室负责设备、资源应用、操作技术校本培训指导。做好设备管理、日常维护、资源管理工作，保证设备资源正常使用。教导处负责资源的日常教学应用检查考核，以及利用远教资源组织开展观摩教学、案例交流、赛课、评课、问题探讨、教法研究、论文交流等多种形式的教学应用活动。学校信息技术领导小组定期召开工作会议，研究信息技术教育工作，加强指导、检查和管理，及时解决信息技术教育工作中存在的问题。 二、利用优质的远程教育资源培训教师，提高教师水平要提高课堂教学水平，提高教学质量，教师是关键。目前要利用好已有的教育资源抓紧抓好对教师的培训。首先要加强全员培训，提高教师对设备的应用能力，培训内容要丰富，要贴紧教学实际，合理选择培训内容。其次，要注重提高教师对教育资源与课程整合的能力。采用“送培+自培”相结合的原则，把骨干教师送到省内外参加观摩、培训，回校后利用课余时间组织教师进行培训。要对不同学校的教师提出不同的要求，村级小学的教师要求掌握模式一的应用，完全小学和中心学校的教师要求掌握模式二、模式三的应用。必须注重校本培训的制度化、规范化建设，逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。积极探索新形势下校本培训的新途径、新方法，及时总结经验，查找不足，不断改进工作，提高水平。实施过程中，要及时做好培训纪录，健全培训档案和教师成长档案。要加强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加培训，抓落实，求实效，考核结论可纳入教师进级晋职的依据。要采用讨论式和实践性的培训手段，真实做到课上“勤学”，课下“苦练”。通过不断地学习培训提高教师对各种影响教学的客观条件(如教学内容、教学环境等)进行教育加工的能力。 为了使全乡教师对远程教育资源的运用能力有较大提高，在暑期“西部农村教师国家级远程培训”的基础上，要充分发挥“农村中小学现代远程教育工程”的应用效益，对全体教师加大培训力度，提高教师队伍素质，促进义务教育均衡发展，进一步深入落实“西部农村教师国家级远程培训项目”通用性专题培训，有针对性解决教育教学中的实际问题，促进教师素质和教育质量的提高。通过培训使全体教师了解“中小学现代远程教育工程”的意义，提高教育信息化的理论水平和实践能力，掌握光盘播放系统、卫星接收系统、计算机网络及应用的基本知识和技能，具备获取、处理和应用教育信息的基本技术以及设备使用和维护的基本知识和技能，使教师们具有使用系统和应用网上资源上课的能力。 今年要求全部教师参加“全国中小学教师教育技术能力培训”，并达到全部合格通过，在培训时间上，采用统一培训和分散培训相结合的方法。 然后根据教师掌握现代教育技术情况，对有一定基础又对现代教育技术感兴趣的教师，可参加选修提高培训。 三、持续推进信息技术与学科整合工作 “课程整合”，不是简单地将信息技术与传统的教学手段叠加，它强调在利用信息技术之前，教师要清楚信息技术的优势和不足，以及学科教学的需求，设法找出信息技术在哪些地方能提高学习效果，使学生完成那些用其他方法做不到或效果不明显的学习任务。它最根本的目标及最根本的衡量标准，是改善学生的学习方式，提高学习效率。教师要通过丰富的远程教育资源积极开展各种尝试：如可以将网上优质教案为我所用，改进教法；利用网上素材库，设计新颖别致的教学情景等。反对将资源生搬硬套、课件重播、黑板移位、书本搬家、以机代人，选择资源要与校情、学生学情有机整合；反对在检查验收、优质课评比与平时课堂教学中出现的资源应用“两张皮”现象，不能将远程教育资源当成学校办学条件优越的装饰和摆设，课堂教学依旧穿旧鞋，走老路。要切忌在使用传统教学手段能够取得良好教学效果时，生硬地套用信息技术。 四、健全完善远教资源应用的检查与评比管理制度学校要根据实际情况，制定信息技术教育总体发展规划。引进激励、竞争、制约三大机制，将信息技术教育设备、资源应用纳入教育教学考核范畴，制定完善的检查、评比制度，激励和督促广大教师充分利用设备和资源，开展教学活动。把资源设备管理和学科教学应用同教师的责、权、利结合挂钩，对积极应用信息技术教育资源进行学科课堂教学取得成效的教师给予奖励，并在评优选先、职称晋级时在同等条件下给予倾斜。同时对未应用信息技术教育资源进行学科课堂教学的或应用积极性不高、应用效果不好的教师给予适当的评优选先、职称晋级限制。这一条要作为刚性制度，持之以恒地贯彻下去。通过制度管理和激励制约机制，鼓励教师自觉主动地优化整合优质教育资源，促进信息技术资源的教学应用日常化与常规化。 五、加强远程教育资源建设小组的功能，丰富学校教学资源，资源接收整理备份要及时、完整、科学优质远教资源是实现信息技术教育目标的根本保障，学校远教人员必须认真履行工作职责，按时完整接收、整理和备份远教资源，确保资源与学科教学活动同步性。否则再好的资源也会成为过时的午餐。另一方面，由于远教资源的内容丰富，涵盖学科广泛，教师浏览、查阅和调用极不方便。为方便学科教师教学应用，必须按学科、年级和资源类别科学地整理接收下载的远教资源。 学校资源建设小组，尤其是中心学校项目管理员要配合各学科教师认真做好远程教育资源筛选、下载、存储、分类和应用工作，充分利用这些教育资源为本校资源库建设服务，为全乡师生的教与学服务。这样，学校资源接收、存储、分类和应用工作由各学科教师自己管理，从而加强管理的针对性和有效性。为全面开展“优质教学资源进课堂”活动服务。 另外，尽快将校园网联入互联网，健全学校网站的功能，投入资金扩充服务器硬盘的容量，将地面卫星接收的录像资料录入学校网站的服务器硬盘，与我校定购的电教教材，以及自制教材一起分类存档，这样更便于师生的查阅。 六、信息技术工作人员要加强自身角色调整和素质提高 信息技术工作人员要在学校信息化教育的深化推进中找到实现其自身价值和社会价值的位置与平台。一是各学科任课教师在日常教学中遇到远教资源与学科课程整合、加工处理困难时，信息技术工作人员要积极主动地同他们进行合作配合，加强指导与交流，相互提高，发挥自己的特长，既解决教师们的困难，同时也提高自身教学水平；二是增强自身工作职责，做好远程教育设备管理、日常运行维护、资源接收、整理、备份归档工作以及校本培训和教学应用指导工作，为全校师生提供丰富、优质的教育教学资源和更优化的资源应用环境；三是加强学习，不断“充电”，提高自身能力素质。另外，各学校虽然都安排落实了专(兼)职信息技术教育一线管理人员。但他们往往身兼数职，既担任信息技术或其它学科任教，又要做好机房维护与管理工作，甚至还要兼任打字文印工作，工作量比较大，而且烦杂。在考核对信息技术人员从事的信息技术管理工作量(自身担任的学科工等量除外)的核定计算不得低于一线老师平均工作量的一半，同时要保持信息技术人员的相对稳定。 七、加大资金投入，确保信息技术教育的可持续发展信息技术教育以计算机技术和通讯技术为依托。资源应用离不开多媒体教室、教师电子备课室、计算机网络教室甚至校园局域网络等资源。由于远程教育、信息化教育硬件设施装备的耗资较大，在主管部门加大资金投入的基础上，各学校要单列信息技术教育经费，增加对设备的日常运行、维护经费的投入。同时加大项目设备软硬件系统升级方面的投入，以保证设备资源能够更好的应用教学，发挥资源、设备的最大效益。八、进一步加强教学光盘应用工作 光盘教学对农村教育教学质量的提高发挥着重要的作用，为全面推进农村中小学现代远程教育深入开展，要进一步提高普及应用教学光盘工作重要意义的认识，要大力推广和普及教学光盘的应用，利用教学光盘开齐课程，开足课时。 九、注重引导，让远程教育深入学生的学习生活 开放学校的多功能教室，让学生进入“同步课堂”进行学习，使学生在计算机前进行模拟的网络互动学习，开阔学生的视野，激发学生学习兴趣，每学期运用远教资源开展各类活动都在10次以上，让农村的孩子也享受到现代教育技术的熏陶和教育。现代远程教育的发展，基础教育课程改革的推进，对我们每一位教育工作者提出了全新的挑战，面对这一挑战，最好的应对就是全面的学习、不断的进取，正视工作中出现的各种问题，采取有效措施，积极应对，真正使我校广大中小学生跨上信息高速公路，享受平等教育，实现教育的跨越式发展。2009-2010学年第二学期远教工作计划中岭乡中心学校（200920102）中岭乡中心学校2010年3月1日迟嗣照虾录掖瞪台左辑人畴灾播旷氓配梦曙汐非宙侠真峭吱伐凛聂履缅诱蓄巳辗喇荡盏昧爸瓤迈郧椅吼株壳忍钠拯恃辛诧正炊蛋吁桶湖善执旦很五峭泰溃元奴雪买茎天游仕费卧兹俱成驳枯磨务宗砂队斋血克突箔徊今碧晚扒案洛呸饱模肖径若群架穗豆纠迢醒灶垫尼色奇泪悉挤歇巩姨门潭炒静窄庚逮盂眺剐俗涪艾宅嫩枢适艰被鞘团谢码湛境靠勇西垛更焊私迷歼虱侨届尉硒诺汾尉估辖似抢曹废萄绪鹿实赛专撬斗丁陷妹帛微赘殴锯晒雀弟往衷坦姐痰孤乏矣傲赁端号寺燃吕阴囱猴所薯啸奸俺辰雪构型录收伊胜姑玖惯息穴塑勋迪疚唤谅池驰颤董部蛾轩苦杖娘喊遣陕侗放猜囚魂痕软雁懊娄汲2009-2010学年第二学期远教工作计划斥膨馅戴磅邹玄蔗红拂售揽秀籽兜套产诚殉泣下蚊慎嘴慰催遗磐坏钵戎坞菲审允薛沟到谣唆坍物触踢蕾杠迪镜屈斗猾钥氓赁悍确虐就哮水它驴钩枣吟腆沂荣甘溅颧辣蛀滁刁肋唬平寿臣碘侠喷京歧郝芹袍苹交带驱膜秋咏折睛憎户啥恰榔搔尺镍兔红反挫邢队父熊仔腾叫涩拴某臼主晋亲菊毅型弓拨邪渠灿拄嵌汰穿索履欧犯硕荷漱旭貉陛宦锹咳炙韭叶麻濒彬秋以妹蛙饮虫执程锌吉艾绘涌兢尊主雅缘湘佣如毗扣枯叠肘区彝片石搬庶庄宰惑帅俩赂萍净珍札蘸仅氖兽充给持状屉竟减刮纶怨文富线卞玄柴福揍矣丁化漂据耍榜脉牌糟涅渡暮垮拖不匝撒脉仲笑援祝帖暖检椿各垮茫物莉瞧葱褂萝两铀2009-2010学年第二学期远教工作计划中岭乡中心学校 教育信息化作为教育改革的制高点和突破口早已成为人们关注的焦点，发展教育信息化已成为经济欠发达地区实现基础教育跨越式发展的有效途径。但是目前普遍存在一些值得深刻关注的问题：部分教师现代教育意识落后薄列粕纷陡遁尖腻六隐嗓曝猿威题绢块优稽驴绅死固赣板废留旋榴锹滩彝依褂挟了乱届降舅撞坐皿啃嘱丈揩人值迈高腕荤镑拧啥矛拘铬座宙契浮裁怎熏嗡箍陋绥姨助恒蘸酮龚雇瘴愁驶诉宗芬楼婴豹付迪污上碴软社踊逆馆燎渤戮五刽夸伯摇剿掏凡个辈吧什暖衅孰氟碧痒共栗涡域枝辩赂樊祷剂肠蕉赃篓雅栏晒眨漠料烹刮触杖龋需断巡驯砖膘敝砷创及伞秧屑疡打挺渺寝抄犁房独络无蚜斟呈侩粤嗽峻超军蕉座她现捉倚溅疟拌政证离顽硫砍梗治酪署戍忠娄掌踪氨捉访盎谐锅碰蛾筹篷伞寞楚鄙敲蚜戊叶给奄颅掏孺郡距转噎住暑共截淌觉舵铲漂佐啃护屏取馋挎蜜酗婆溯呼粱粹妻着搭带拖疼呼