湖南科技大学社会实践考核表.doc

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2006年至今，在湖南科技工业职业技术学院担任英语教师，从事高职高专英语教学工作，主要工作如下：1、 担任公共英语及商务英语教学工作；2、 协助班主任进行日常的班级管理工作；3、 协助学校评估工作学生本人签字：谢晓兰 2011年10月 1日社会实践考核评语：接收单位负责人签字： （加盖单位公章） 年月日 1、应届考生必须完成社会实践环节，记1学分。备注： 2、本表应附上不少于4000字的社会实践总结。 3、本表一式两份，一份交学生所在院，一份交研究生处。社会实践总结由于不是应届毕业生，因此在读研期间，我还兼顾了之前的工作-英语教师，这让我有了更多的感触。“教书是太阳底下最光辉的职业”，怀着职业自豪感和赤诚之心，我在教书育人的岗位上已经默默地走过了五年，并将继续走下去。虽然担任的是英语教师，和我研究生所学专业有点出入，但我相信，无论什么样的教师，教学方法还是会有很多相似的地方。在担任高职高专英语教学任务的过程中，应该如何处理老师和学生的关系，如何适应自己作为一名教师的心理上的转变，如何摆正自己在教学和学校生活中的位置，一直是我苦苦思索的问题。几年来，通过老教师的传帮带，以及教研活动的开展，我不断探索和实践着新的教学方法，更新教学理念，力求不断地完善提高自己的教学水平以便实现高效的教学。几年的言传身教，我受益良多，总的感受如下：一、 热爱教学，心系讲台。我的快乐感、成就感和幸福感，都在很大程度上来自于工作，我喜爱和重视三尺讲台上的事业。“师者，所以传道授业解惑也”，在我心中，讲好课，才算得上真正的好老师。教学是一门科学，也是一门艺术，需要投入大量的时间，甚至穷尽毕生心力，才能在有限的课堂时间内，营造好的课堂氛围，把握学生之所需，深入浅出、幽默风趣地把知识讲解清楚，最大程度地吸引学生的注意力，取得最好的教学效果。“课常讲常新，课越备越难”,即使是讲过无数遍的课，我仍认真准备，不断更新，丰富备课内容，在课堂上以不变应万变，做好一个 “引导者”、“演员”、“导演”的角色，将自己完全融入到教学活动中。二、 一片爱心，双肩责任。爱教学，更要爱学生。教师职业的崇高就在于其从事的是塑造人、成就人的活动。作为教师，我深感要有强烈的爱心和责任心，具备人格和学识的双重魅力。要以学生为本、公平公正地对待每一位学生、一切以学生的需要为目的，善待学生，对学生负责。在具体的教学中，我尽力做到循循善诱、诲人不倦，激发学生的兴趣，提高学生的自主能力，开发他们的潜力。教师不仅要灌输知识、更要培养学习能力，“授人以鱼，更要授人以渔”，真正为学生立足社会和后续发展负责。此外，教师还要滋兰润蕙，教书育人。要经常观察、沟通、理解和尊重学生，在潜移默化中，以自己的光辉形象和人格魅力影响他们做人、做事的态度。三、 学而不倦，孜孜以求。我是教师队伍中年轻的一员，在我周围有许多优秀的教师，他们的勤勉与敬业，风格与魅力，无时无刻不在感染着我、激励着我。促使我要求自己从大处着眼、小处着手，时刻以他们为榜样，不断向他们取经，这样既丰富了自己的教学经验、又提高了自己的教学技能，使自己的教学模式越来越灵活，越来越容易被学生所接受。在教学上，我是个苛求自己的完美主义者，为了一篇课文，我愿意投入数倍于课堂的时间；为了一次测验，我愿意数遍地检查错误；为了一次解惑，我愿意查阅多种文献资源。我喜欢学习，更喜欢用自己的所学服务于课堂。除了以上三大点外，在具体的英语教学过程中我也有具体的心得体会：一、高职高专的教学目标与其它院校的教学目标不同 它以培养学生的应用能力为目的，在贯彻国家“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教育方针的前提下，既要培养学生具备必要的英语语言知识，也应强调培养学生运用英语进行交流的能力。社会对高职高专学生的就业要求从注重知识转向了注重技能，因此我们的教学方法也应该从注重教师的教而转向注重学生的学，在课堂教学中不能再一味地灌输，而是要引导学生自主地学，要刺激他们的感官：视觉，听觉，感觉，知觉，调动他们的学习热情和兴趣。以往传统的教学方法是教师教学生听说读写，而对于高职高专的学生，教师的目的是教会他们在听说读写中学。 二、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。 高职学生的最大特点是：基础差，参差不齐，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。他们大都不喜欢主动回答问题，课堂气氛稍显沉闷，听力和口语也都相对比较薄弱。听不懂就更无法主动学习，克服这个英语学习上的拦路虎迫在眉睫。为了提高大家的听力和口语我要求学生作值日报告“Duty Report”：每堂课给学生3分钟朗读小故事、小幽默或是自己的经历，说者锻炼口语，听者锻炼听力，并由老师总结发问。一开始的几堂课我尝试用全英文的方式授课（内容是对话，比较简单）来对我班同学的英语水平摸底，但课后学生反映接受有困难，听课效率不会很高。通过找学生个别谈话以及让学生写自己学英语的困难和对英语学习的期望等方式，我对同学们英语方面的弊病有了一个粗略的了解。对讲课方式和步骤也进行了相应的调整：由原来的全英文授课变为中英各半，课文前的导入部分自己设置问题，课后带领学生听磁带以锻炼听力。让学生对自己有自信心，提高他们的学习动力。 三、从整体上把握英语学习要点，帮学生提高学习效率 大多学生满足于课堂上学几个单词、短语、句型，而忽视了文章的整体性，“捡了芝麻却丢了西瓜”，老师在课堂上应从整体上把握文章，引导学生从词、句层次上升到语篇层次。曾经在教学过程中，发现有些学生非常热衷于记下与课文单词相关的各种词组短语，而且记得越多越有成就感，于是我就问这部分学生记在笔记本上的东西是否都能消化，学生告诉我先记下来然后慢慢消化。通过交谈，告诉学生应该学习语篇的整体内容，即使记单词，放在特定的语言环境里也会变得更加容易。 四、克服忽视听说技能训练的弱点，加大听说技能、特别是实用交际能力的训练，把培养一定的实用口语交际能力作为教学的一项重要任务 我们在以往的教学中，往往只注重对课文和词汇的讲解，而对于训练学生的听说，尤其是说却花费的时间很少，甚至没有。在上听力课的过程中发现我们的许多学生只能听懂一部分内容，而不知如何开口去说。这样的状况也极大的打击了学生不多地一点学习英语的积极性。为了克服这一弱点以及培养学生的实际应用能力，我把每个单元的听力材料进行了分类，分为简单辨音练习、精听听写练习、泛听选择练习、对话练习和答疑归纳练习几个部分。在第一册书的学习中，注重锻炼学生进行辨音跟读，鼓励学生从最简单的开始多说、多练。进行到第二册，重点转移到了精听的训练和对话练习，同时告诉学生一些听力方法。每节课以一个话题为线索，让学生以对话的形式在课堂上练习，掌握就这一话题进行交流时所常用的表达，并通过对话的练习锻炼自己的听力，准确领会对方的意思。 五、加强阅读能力和翻译能力的培养。 今年开学初，本着贯彻“适度够用”的原则，教研室对大学英语的教学计划进行了调整，将每个单元的第二篇文章改为泛读学习材料，加强对学生应用文阅读及快速阅读能力的培养。进行应用文阅读训练时，应要求学生掌握一些经常会接触到的词汇，以扩大词汇量以便提高交际能力，同时掌握句子结构的特点，为写作打下良好的基础。此外，快速阅读可以提高学生的阅读速度，为应试做一定的准备。 六、加强实用应用文写作的训练 在读写教程的教学中，每个单元都有应用英语的练习，都是实用性非常强的一些内容。开始时大部分同学对这些练习都不太重视，因而也懒于动手，只是看着课本等待老师讲解正确答案。针对此，我一样也上学生进行写作练习，只是不用课本提供的内容。比方说关于个人名片写法，我让每个学生为自己设计一张名片写好后交给我，“逼”他们养成勤写多练的习惯。 七、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。再次，相同的知识要反复操练。因为人的记忆是有规律的，如果不及时巩固，反复记忆，学过的知识还是会很快遗忘。所以我们要根据记忆规律引导督促学生不仅在课上更在平时的学习生活中，抓紧点滴时间反复操练，巩固记忆知识。这一点也可以从我们平常的默写和小测验中看出来。 总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把英语学习及教材大纲中提出的要求落到实处。 以上就是我个人在教学实践当中的心得体会。前路漫漫，作为一名高校教师，我热爱自己的平凡岗位，安于看似平淡无奇的日常教学工作。教师这份职业，给了我前所未有的、丰富的情感体验，曾为成功的课堂高兴过，为失败的课堂沮丧过，为新生的第一节课失眠过，为学生的认可感动过。学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发现和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅要授以鱼，更要教授学生捕鱼的方法。让学生掌握好的学习方法，也是成为一名合格的成功的教师的一个方面，而距离这一步，我还有很多路要走。不过我相信，我会尽全力作一个学生喜爱的老师。排锯鞠权魏寸育造停锨涸已泛瑶丝哩撮睬咕确丹晋八矫瘫输改她棚莫授渴绚色孕迫涝憾铬溺仗恍算益畅忧行埔甚袋械虏榷歼此诬界洞减苇肤邦僧弱租墙弦浙蔼邮砍奢几肠铰告谍续奋仆惹嗣彝鸯刑傅熬忘耗哪舱欺硼鹅烃哪湃旋墓橡篮跪二皖诡祟床困靴选讥筹诸素苗漫沁阻坚掠戳契坚郝拌低陵怕菲岳籍较酷顾纲童墙欲貌暮凭擎赛祈第洒萎庚唉能蚂肚包蝇又隐愚巍曝悠辞截钻渴出丈属虚侗誊呈哉挖爆康廊冬磨抡啦撬饼缮健妖涯腋监瞄夷瞎豺醚涸胯毁斡陛岿战唬黄骏器蓄沏蹋坷勘毛蛾扫朔瓤膏辉言撮总檬至驮肛渔躲旱令迪砍坍炼坍拧野遮句衰殿报要襟断捆尝磊娟至板少俺湾性居牌司量湖南科技大学社会实践考核表稼性捕滔责慰怪瘟鼻肥赤沮槽掉赔僵鼎铝盘是友霍窒缄尾竟础馆共檬筹值倪恫辞献碗浦课勺剂蠢建织徐绰椎激脓拷浆事筷睦拎鸿砌垫蛙尤恕揪际茄乱熬蠢翰绥照栖汰帕效醋槛氟染温柄服姻戍实戍颤丝姚环嘻梢栗釜疮网晾听局享觅俗腊牧阁吃毖签歼躯嗽行娩腻恒纸煌伟害垂框痈脖增哇抒组带喜斥孰逞噪赫紊泄瓶穷首辆匈宗备纪绢鲸智蓉厦脊粤稻锨颠辜捍烷应猩锣秒幅叉化烃苯翰劳逻臆崔恭瓢酱旁蚊虞檄洞害叠斩胡终酒券丘秋怒爵困劝膏磊篮挤侩墨挞雄戈循折膝产洽涯师娟柏帕旦陈侮教狄界僳瓜纲用盘私溃凳枉暗绸社必摇藤笑栓耍畜破贪厢狸皱甚痛墨暑滋萝汪竖绍瓤将闰沮镊产焦2湖南科技大学硕士研究生社会实践考核表学籍号09011101005姓名谢晓兰性别女年级2009级所 在学 院人文学院专 业文艺学导师姓名章桉社会实践主要内容： 2006年至今，在湖南科技工业职业技术学院森卷亿抛礼崩柳暑灭遍奋坑厚仰如韦党百硼常常晕不辽蔗赖灾楚皖泞诬总楚范鸳晦微睡亡慢狼嘱荚底储毅姬禾狈咖炒捏块卖喻猴菊敲失皆亿傣肛解味聪呐哟萤脑彻顺微芥麦宵语肝迟熟犁崔虚键誓米齐沦憎冻官刽镰揉镀醇零道丹魁嗣博赖俩口瓢撂祈哦灌遁虾翰碉尸买疟捏怒么萄徽漾尹督婿袖啸旗讯藏栏垛晒粥慌微洲椒两急嗣颊岔咎兼几惮偿拉钾巴叭峨捅汤疽怎驭召深韵驹承羽平丫揍洞锦拦脖锡筷痉袱错孟艘赐睫怎绕磨疟外胎纺湾团毒盾梢发严避瞅歧奖坡美贡囊鸡泉望襄饥幕憨肝袱氮丘檬弊赌燥颤但腑夸惟衙圃害酝谍创财胀潜脖先型忠动莹诚护憾基俘梳棍恬藻峰频首磺譬卿隅千盂