2013-2014年度五小学校工作计划.doc

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康巴什第五小学2013-2014学年度
第二学期学校工作规划

现状分析：
一、学校管理日渐规范，但细节管理不够完善
二、学校课程零碎推进，系统建设不成体系
三、课堂常规逐渐成形，课堂效率亟待提高
本学期工作重点与目标：
一、完善管理机制，精细化日常管理
二、构建课程体系，提升队伍的课程意识
三、推动课堂转型，实效有效教学
总体工作措施与安排：
一、完善细化管理机制
(一) 建设正气优良的师德师风
1.深入践行师德师风，规范工作作风这是新学期学校行风建设的首要任务，新建校文化根基没有形成，思想理念没有深度凝聚，学校党建与工会本学期起加大力度抓师德师风建设，树立行业榜样，明确队伍成长方向。
每星期一次行政例会，各科室必须及时汇报科室工作进展与存在问题以及问题原因，行政会议帮助调整下一步工作部署；每月一次教职工大会全面梳理科室工作的进展，细致汇报工作内容，图文展示工作成效，对于存在问题集中探讨与解决，积极推选工作榜样；开设校长信箱，倾听各层心声，深入了解师生家长与社会的建议与意见，研究探讨调整工作时态。
2.读书分享共成长。本学期继续推荐老师们共读学校文化的核心书籍：《给教师的一百条建议》每周三下午将以这本书籍为媒介，讨论，交流，统一理念，形成共同的价值观。
3.工会、后勤联合定期做好《康巴什新区第五小学教师问卷调查》，为教师参与学校建设搭建平台，为教师促进学校发展建言献策敞开机会，构建民主，公开的工作环境，引导鼓励教师队伍理性面对工作与生活问题；学生管理处每学期组织两次《康巴什新区第五小学学生、家长问卷调查》，随时关注家长与学生对学校的真实反映，并做好具体分析与解决方案上报校委会研讨定案。。
(二)团队文化
1.公开民主。
关乎学校利益、关乎教师整体利益、关乎学校财务管理、关乎学校干部任用（除教体局配备人员外）的事务必须公开讨论，民主决策，工会负责制定具体制度与流程。
2.工会全面及时行使工会权益，维护职工利益，维护学校利益，本学期学校所有工会活动与新区教体局的要求与文件保持高度一致。
(三)制度细化
管理是刀，制度是刃，用好刀，更要把钢用在刀刃上。新建校制度的完善，迈小步，不停步，年年一小步！制度完善的过程，也是教师们自我教育，自我管理的过程，学校制度建设把握的原则：凡事有准则；凡事有程序；凡事有负责；凡事有监督。本学期开学根据学校实际情况，校委会申请召开一次临时教代会，就学校各项考核制度再规范，完善，利于规范新学期工作；同时督促教师自我学习与参与学校管理各科室的管理细则也将在开学初与老师们进行深度研读，细致解释，帮助教师们理清楚一学期工作思路与内容以及学校督查标准，由制度规范管理，用管理凝聚文化。
(三)职责落实
制度的有效性在于落实，习主席在谈国家制度建设时说：制定制度，只是万里长征第一步。没有落实的制度，等于没有制度，制度的制定由各科室负责人依据上级部门的相关制度牵头制定，教师集体讨论通过，各科室是制度坚强的执行者，更是制度的忠实维护者，这样才能凝心聚力，形成强有力的领导管理核心。打铁需要自身硬，改变作风自先行。领导班子要廉洁自律，遵章守纪，树好威信。桃李不言，下自成蹊。对于“制度上墙装门面，材料入档走过场，领导关门自己造，老师一问三不知”的工作作风以及教师队伍中讨论制度三心二意，执行制度一腔怨言，制度背后胡言乱语的风气，学校严厉打击，工会严肃查处。
二、构建课程体系
（一）课程构建思路
课程是学校生存与发展的根本所在，没有好的课程设计和有效的课程实施，就没有学校教育的高质量，更谈不上谋求学校长远发展之计，在学校圆满完成了新建校启动工程，进入规范运行的阶段，构建清晰地课程体系，为学校的长远发展奠定基础势在必行。
学校的办学理念是“学习，从问号开始”。从问号开始的学习理念，还原了学习的根本途径，还原了思维的本质规律，还原了教育出发的原点，围绕办学理念确立的 “好问、会问、有学问” 的培养目标便是学校课程构建的方向指引。基于学校特色课题“主题阅读”做课程建设的优势起点与助推动力，学校的课程建设不再局限于某一精品课程的单一打磨，而是深研办学实际现状的基础上，对学校全部课程进行整合，归类分层进行整体课程体系的综合建构。
（二）课程模型结构
依据办学理念，围绕培养目标，学校精心设计了三类—三层的课程模型结构。（见图1）
图1：康五小“问号课程”模型结构图

三个类别（三大领域）分别是：拜问人文经典的人文素养类课程；追问科学之谜的科学素养类课程；叩问艺术殿堂的艺术健康与品德修养类课程。三层分别是：我好问我学习的基础类课程；我会问我成长的拓展类课程；我有学问我快乐的研究类课程。
为什么要对课程进行这样的架构与划分？这是从办学理念与办学定位以及培养目标而确定的。把课程内容整合规划为三类：人文素养类课程、科学素养类课程、艺术健康与品德修养类课程。是基于基础教育培养学生健康健全人格的育人目标出发的，小学基础教育的定位不在成才，而在成人，在为成就健康健全的未来公民打下基础，一个孩子从小涵养的人文情怀的素养，积淀科学品质的素养，培养艺术气质的素养与健全体格，这样的基础教育必是他的未来发展丰厚动力。
三层课程的设计则是学校基于培养目标的全面发展与凸显个性的具体诠释与践行。第一层基础类课程是面向全体，夯实基础的课程；第二层拓展类课程则是面向分层，开阔视野的开放式课程；第三层研究类课程便是面向个体，彰显个性的个性化课程。
三类--三层的课程模型作为学校课程框架，在坚持全面夯实基础与彰显特色的规划之下，整合了学校现有的国家课程、地方课程、校本课程、社团活动与班本课程，其目标指向问号少年的核心素养：
在明确了三类---三层的课程结构之后，学校进一步确定了课程的维度、内容、深化载体与目标定位。（见表1）
表1：康五小“问号课程”科目设置表
课程
领域
课程
维度
课 程 内 容
课程深
化载体
课程目
标定位
基础类课程
拓展类课程
研究类课程
人
文
素
养
人文
知识

语文、英语、阅读、写字
晨诵、午读、暮省、实践活动、英语口语、英语童话剧

经典诵读
阅读节

英语节
涵养
人文
情怀
实践
活动
科
学
素
养
科学
知识
数学、科学、信息技术、研究性学习
数学绘本、数学趣味、科学趣味社团、动漫社团、研究性学习

数学趣味
探究

科技节
积淀
科学
品质
素养
探究
实践

艺术
健康
与
品德
修养

体艺
知识

音乐、美术、体育、安全与健康、心理学、思品、班会、两操与活动
天天名曲、名作欣赏、乒乓球、健身操、舞蹈社团、黑白艺术社团、合唱社团、扬琴社团、电子琴社团、剪纸社团、篮球社团、班级特色项目、一日常规教育、主题养成教育、家校课程、小问号问世界假期系列课程

音乐剧
与
黑白艺术

艺术节
体育节
学校特殊文化仪式

培养艺术气质的素养与健全体格
实践
与
修养
课程的实施方式主要有：课堂学习、主题阅读、社团活动、主题讲座、探究体验、主题研究、主题文化节等。（见表2）
表2：康五小“问号课程”科目安排表与实施方式

课程领域

课程类 别

课程
内容
年 级

课 时 安 排
实 施 方 式

一

二

三

四

五

六
课堂学习
主题阅读
主题讲座
探究体验
社团活动
主题研究
主题文化节

人

文

素

养
基础
类
课程
语文
●
●
●
●

●

英语
●
●
●
●

二-三课时/每周
●

阅读
●
●
●
●

每周一课时

●

写字
●
●
●
●

每周一课时
●

拓展
类
课程
晨诵
●
●
●
●

每日15分钟

●

午读
●
●
●
●

每日15分钟

●

暮省
●
●
●
●

每日10分钟

●

实践活动
●
●
●
●

每月一课时

●

英语口语
●
●
●
●

每周十分钟
●

英语话剧
●
●
●
●

每周两课时

●

研究类课程
经典诵读
●
●
●
●

两月一课时

●

课程深化载体
阅读节
●
●
●
●

每学年一次

●
英语节
●
●
●
●

每学年一次

●

科

学

素

养

基础
类
课程
数学
●
●
●
●

●

科学

●
●

每周一课时
●

信息技术

●
●

每周一课时
●

研究性
学习

●

每周一课时
●

拓展
类
课程
数学绘本
●
●
●

每周一课时

●

数学趣味
●
●
●
●

每周一课时
●

科学趣味

●
●
●

每周两课时

●

动漫研究

●
●
●

每周两课时

●

研究类课程
数学趣味探究
●
●
●
●

两月一课时

●

课程深化载体
科技节
●
●
●
●

每学年一次

●

艺术健康与品德修养

基
础
类
课
程
音乐
●
●
●
●

每周两课时
●

体育
●
●
●
●

四-三课时/每周
●

美术
●
●
●
●

每周两课时
●

安全与健康

两周一课时

心理

●

两周一课时
●

思品
●
●
●
●

每周一课时
●

班会
●
●
●
●

每周一课时

●
●

●

两操与活动
●
●
●
●

每日一小时

●

拓

展

类

课

程
天天名曲
●
●
●
●

每日5分钟
●

名作欣赏
●
●
●
●

两周一课时

●

乒乓球

●
●

每周一课时
●

健身操
●
●
●
●

每周两课时

●

舞蹈
●
●
●
●

每周两课时

●

黑白艺术
●
●
●
●

每周两课时

●

合唱
●
●
●
●

每周两课时

●

扬琴
●
●
●
●

每周两课时

●

电子琴

每周两课时

剪纸

每周两课时

篮球

●
●

每周两课时

●

班级课程
●
●
●
●

每周两课时

●

一日常规
●
●
●
●

每日10分钟

●

主题教育
●
●
●
●

每月两课时

●

家校课程
●
●
●
●

每月一课时

●

小问号问世界假期系列课程
●
●
●
●

每学期一次

●

研究类课程
黑白艺术
●
●
●
●

两月一课时

●

音乐剧
●
●
●
●

两月一课时

●

课程深化载体
艺术节
●
●
●
●

每学年一次

●
体育节
●
●
●
●

每学年一次

●
特殊仪式文化节
●
●
●
●

每学年一次

●
（三）课程整合的方法
1.学科课程门类按三大领域归类整合。
2.学科课程知识在主题阅读的课题引领下按主题将基础课程与拓展课程以及研究类课程优化整合，系列推进。
3.跨学科知识在主题引领下整合推进，帮助学生多角度，多元化理解、丰富、升华主题体验与探究。
4.学生品性培养与日常生活将在主题引领下，以课程整合系列推进。
三、推动课堂转型
（一）课堂转型的思路
随着课程框架体系的日臻完善与课程内容的逐步丰富多样，传统的讲述型、封闭式课堂转型已经迫在眉睫，在谈课程转型的方向性之前，我们先厘清几个关系：
1．知识是学会的，不是讲会的；
2．能力是练出来的，不是听出来的；
3. 理解多与少的关系：
*教师课上讲得越多，学生学的东西越少；
*教师备课的时间越多，课下辅导、批改用的时间越少；
*教师选得习题越精，学生得到的思路、方法越多。
课堂转型的关键点就是要把课堂变成帮助学生建构知识的学习场所，在这样的课堂里，学习应该是从学生对知识的好奇与质疑开始的，我们关注的应该是学生的探究意识，兴趣思维被激发并深入持续的进行的学习过程。课堂要做到真正的转型，适应课程发展的节奏，必须体现在两个要素的转变：学的方式变革与教的方式变革。
围绕办学理念，着眼师资队伍与现实基础，把握“主题阅读”思维方式，我们确定问号课堂基本思想就是：少讲多练；主题探究。
（二）问号课堂的模式探索
教学理念：问号，让每一个孩子更聪明。
操作载体：师生共用“导学案”。“导学案”不是教案，也不是学案，而是整合教师的教案，学生的学案于一体，解决了教案与课堂脱离，学案与课堂冲突、教学反馈不够及时等问题。
基本操作流程：教师个人备个案→集体研讨制定“导学案”→课堂组织实践“导学案”→课后反思补充“导学案”。
课堂基本流程：1．课前预习2．合作交流3．质疑探究4．主题拓展 5．巩固练习
科室工作措施与安排：
一、养成教育主题推进。
（一）全员育人
指导思想：一位老师，只知道教课本上的知识，不对学生进行习惯养成和人生观、价值观等品德教育，只知教书，不懂育人，绝不是优秀老师，只有将教书和育人融为一体，才是真正的“人师”。所以，在五小校园里，一个重要理念就是全员育人，人人都是德育工作者。课上与教材内容有机集合进行德育，课后与实践活动相结合，课外与社会、家庭相结合。 。
内容及考核依据：
1.师德师风（家长、学生的问卷调查测评满意度和认可度）
2.学科育人（查看教案、听课）
3.家校沟通（家长信、家访记录）
（1）家长信根据次数给分。
（2）查看家访记录是否详实、有效。
4. 个案学生记录（ 记录是否详实、有效 ）
5.安全教育（课堂、校园里无事故）
（二）班主任队伍建设
理念：教师的成长高度决定孩子的成长速度。
目标：培养一支勤于研究、乐于奉献、教育风格鲜明的优秀班主任队伍。
内容：
1.班主任常规培训（通过巩固学习养成教育、学习本学期养成教育重点、班主任例会，规范管理行为。）
2.专题讲座 （一次专家培训、一次校长培训）
3.创造外出学习和培训机会
4.主题研修(班主任研修、行为习惯专题研修)，在实践中学习
5.经验交流（榜样班主任言说）
（三）养成教育
主题：爱读书、会交往
目标：习惯培养从问号开始。
推进过程：学习阶段→强化阶段→巩固阶段
内容：巩固深化一日常规教育；月主题推进养成教育。
（爱读书、会交往的具体标准见细则）
措施：说理教育、实践教育、榜样示范、评价激励（例如说理教育包括掌握标准、学习细则等；实践教育包括创设情境、现场表演等）
具体实施： 3和4月主题是“文明交往，伴我成长”
5和6月主题是“爱上阅读，伴我成长”
利用每日暮省时间对学生进行主题下的常规教育；每周利用班会时间强化主题养成教育；每月利用最后一周班会课展示主题养成教育阶段性成果，每学期结束学校集中评价，表彰树立榜样。（注：一般情况下班会第一周为围绕主题的知识性学习，第二、三周围绕主题进行实践、体验、参观等活动。第四周成果展示。
（五）班级文化建设
目标：环境育人、活动育人，特色育人。
内容：班级目标、班级口号、班训、班名、班级主题 、班薇、班级吉祥物、班级制度、班级特色活动、主题墙实践活动布置；班级课程（大课间活动每周两课）。
要求：全部内容围绕、体现班级理念
措施：计划→实施→展示→交流
（六）家校工作
目标：家校形成合力，共同育人。
内容及措施：
1.家风、家训征文评比活动（一二年级以视频的形式班级评比之后推选学校评比；三四年级以为正文的形式进行，方法同上。）
2.家长培训（校长与外请专家培训）；
3.家长开放日
4.家长委员会会议
5.亲子活动（开学典礼、运动会、种植园、艺术节闭幕仪式）
6.家长经验交流（各班推选优秀家长在班级或全校做经验交流）。
（七）特殊节日庆典仪式
目标：立足课程化，注重实效，多元育人。
内容：开学典礼、三八妇女节、清明节、劳动节、儿童节、艺术节、
措施：策划→组织（有方案、有特色）→实施→总结。
(八)安全工作
以建设“平安校园”为目的，认真贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针。进一步健全规章制度，严格管理并落实安全责任制，重大安全事故行政追究制和事故信息及时报告制度。增强对师生的安全教育，采取扎实有效措施重点防止和杜绝交通、消防、饮水及各类传染病等事故的发生。
1．上好开学安全第一课。利用班队会对学生进行必要的安全教育和自救自护教育。
2．利用安全知识教育读本，将安全知识教育正式纳入班会课，对学生进行系统的安全知识教育。教育学生遵守《小学生日常行为规范》，学校的规章制度和纪律，以避免意外事故的发生。
3．学校的校舍、运动场地、其他公共设施以及学校提供给学生使用的学具、教育教学设备及生活设施由专人定期负责检查，以便及时消除不安全因素。通过班队会、观看录象、现场教育等多种形式对学生进行交通规则的教育。
4．进一步健全学校保卫、消防设施等安全管理制度，并认真执行。学校将与班主任、`校警、保安人员签定安全责任书。教师或其他工作人员体罚学生或玩忽职守，造成严重不良后果将实行一票否决。
5．学校组织学生参加校外教育教学活动，要对学生进行相应的安全教育，在可预见性的范围内采取必要的安全措施，并制定相应的应急预案。同时聘请家长共同参与学生的管理。
6．学生在校时间内不得擅自离校，放学后、节假日不得滞留或者自行到校。
7．上、下操、中午放学等特殊时段，值周人员认真做好学生的疏散工作。
8．与保安紧密配合，做好安全防范工作。
9. 注重学校安全档案建设。健立学校突发安全事件报告与预警机制。
二、教学教研工作措施
（一）教学常规管理，规范中形成工作常态
课程的核心是课堂。课程的核心环节是课堂教学，五小的课堂，将重点放在常规的规范与课堂的有效性。在教学理念：“问号，让每一个孩子更聪明。”的指导之下，务实常规管理，认真落实教学常规管理的每一个环节，做到常规管理的精细化，在规范中形成有效的工作常态。
1.有效计划的书写：
内容：（1）标题：（科目）第（）册整体课程计划
（2）指导思想（3）设定三层课程目标：包括基础类课程目标、拓展类课程目标、研究类课程目标；（4）设定三层课程内容；（5）实施途径与方法；（6）教学进度。
要求：计划的制定，要实，要细。用实际工作安排代替教学目标的空谈。计划要与学校的计划相一致，在个人教学计划中，各科都要关注课前三分钟和学科综合实践活动课和“主题阅读”三个重点，分别做到有时间，有内容，有安排，有措施。语文教学计划中要安排出“班级阅读计划”、“写字计划”、“诵读计划”、“读书习惯养成标准”，样样写清楚具体措施。写清所带学科中怎样体现我校的特色“主题阅读”。同时要安排全员育人和安全教育计划。教研活动时交流计划。
考核标准详见考核方案。
2.有效备课
内容：分两种
（1）导学案：根据我校问号教案规范的要求，结合学校实际本学期我们将在部分年级和部分学科初步试行师生共用“导学案”（ “导学案”不是教案，也不是学案，而是整合教师的教案，学生的学案于一体，解决了教案与课堂脱离，学案与课堂冲突、教学反馈不够及时等问题。）
基本操作流程：教师个人备个案→集体研讨制定“导学案”→课堂组织实践“导学案”→课后反思补充“导学案”
①教学目标②教学重难点③前置性预习题单④过程性指导⑤巩固拓展练习⑥板书设计⑦安全提示⑧教后记（每单元写一篇教学反思）
（2）常规教案
要求：（1）书写规范（2）内容全面（3）修改及时（4）教材解读正确，目标设定准确，内容完善。
3.有效课堂：
课堂教学以《问号教学须知》为指导，提高课堂教学的有效性。
围绕办学理念，着眼师资队伍与现实基础，把握“主题阅读”思维方式，我们确定问号课堂基本思想就是：少讲多练；主题探究。
课堂基本流程：1．课前预习2．合作交流3．质疑探究4．主题拓展5．巩固练习
4.有效作业
有效作业：严格执行小学阶段学生家庭作业时间，具体要求见《问号作业须知》。
《问号作业》修改地方：
1.作业种类
语文：拼音本、生字本、写话本、阅读卡、绘本、日记、作文本、特色作业。
数学：课堂作业本、练习册、特色作业。
2.作业量要求：
语文：注音本每课一次、作业本2课一次、日记每周一次，绘本作业每周一次
数学：一、二年级每学期不少于30次。三、四年级每学期不少于45次。
手抄报要求统一纸张横向书写。
5.有效检测
精心设计检测，科学分析学情。对优秀班级、问题班级要特别组织进行有针对性的质量分析，保证全员共进，团队取胜。教学管理处双月做好各科知识梳理与检测工作。
6.有效的培优辅差
针对我校生源状况，个案学生的研究是我校教育教学的主要工作之一，我校全体教师每人至少跟踪一名个案学生，通过个别谈话交流、个别专题辅导、家校沟通合作等各种方式进行有效跟进，做好计划，做好长远的规划，真正做到“教学生一天，想学生一生。”成就个案学生，提升教师研究学生能力。所以，“让优秀的孩子更优秀，让不优秀的孩子变优秀”就是我们一起努力的目标。针对班级内特殊学生，每个老师都要了解关注，通过自己特别的方式进行培养教育。以自己的方式进行研究，要有过程性资料（照片、文字等），可以以日记形式，也可以故事形式，还可以看图说话形式，将自己的研究方法、思想、过程都记录完善，最后成册。
（二）以课题引领，促课堂转型，提升教师专业成长
1. 教师专业发展。读书、学习，应成为生活的常态，成为一种最自然的存在。所以，第一建议就是专业阅读，本学期每周三下午教师共读书目《给教师的建议》，按主题写读书心得，每个主题至少写一篇600字以上的读书心得。根据个人情况，各自再阅读其他专业书籍。每位教师都要多读书，多思考，勤练基本功，参加学校的教学基本功展示活动。完成个人档案，在自我总结中自我提升。争取实现“一年入门，两年成熟，三到五年成为骨干”的培养目标。
2. 课题研究
我校的课题研究是主题阅读，经过一学期的开展，主题阅读基本完成了第一阶段目标，从本学期开始进入第二阶段。
课程第二阶段：深入认识，明确规划，丰富形式，主题推进。
共同学习，深入研究主题阅读课程，寻找机会实地观摩榜样示范。各学科老师在自己的教学计划书中对自己一学期的学科主题阅读有明确的课程计划，可以是团队主题阅读课程计划书，每位老师或每个团队对一学期的主题阅读整体规划，分步推进都有明确的节奏。
在实施之中人人展示，榜样言说，自我反思，共同研讨，丰富形式，完善内容，深入推进。
第二阶段主题阅读课程实施时间：2014年3月----2015年1月。
第二阶段主题阅读课程实施结束后预设效果：
第一、学校工作进入系统筹划与推进阶段，团队意识较强，凝聚力较大，课程思路清晰，目标明确。
第二、构建起了大学科观，教师思维方式明显改变，团队中优秀课程实践者占到队伍的三分之一，榜样教师效果明显。
第三、学科的主题阅读深入人心，主题阅读课程的话语体系初步形成，每位教师都有自己深入的理解与诠释。
第四、学生对主题阅读清晰明白，有系列、系统阅读思考的意识。阅读数量、质量与同年段课标相比明显突出，学生品质有了沉淀。
具体措施：要求每位老师都要在计划中详细写出主题阅读第二阶段的具体内容及措施，并详细记录过程性资料。
3.校本教研。基于以上内容，学校开展的教研活动也围绕此进行。主要包括以下几项：
（1）听课：要求教师每人每学期至少听20节课，听课时写清听课所有人员，记录详细，有自己的点评及收获。
（2）评课：每学期每人10节，记录详细，评课时先谈如果自己上本内容会有哪些不同之处，对比后说出优缺点。
（3）集体备课
内容：按课型（提前定人定课）或按单元（提前定人）进行集体研课，每学期每位教师至少一次。
按课型备课要求：集体备课后第一次讲，同组教师听课，评课后补充修改教案，然后此教师换另一个班继续讲，不断补充修改完善直到精彩为止，详细记录集体备课全过程及时交回教务处。
按单元备课要求：一位教师提前备好一单元的课，集体备课时共同讨论修改，课堂实践，实践后再次补充修改，最后上交修改完善的电子版教案。
（4）骨干教师引领活动。为深化上学期的教研活动成果，使之延续成系列，本学期继续进行骨干教师系列活动。开展“校级教学能手大赛，四月份年级组内考核课。本学期的教师考核课将于日常进行的各学科研究课进行整合。各种公开课期间，老师们要积极主动听课，相互取长补短，从中受益。
（5）师徒结队是以同学科的方式进行。语数英学科三年以下青年教师与成熟教师结对子。
要求徒弟每周必须听师傅一节课。师傅要从品格、治学方面影响徒弟，深入徒弟的课堂指导教学，每周检查徒弟的教案，指导徒弟班级学生作业的留批和书写，从而共同进步。师傅每两周听一节徒弟的课，做好记录。期末评选出优秀结对师徒。
（6）社团活动。在老师们的努力下，我校的社团活动课已成为我校的一大亮点。本学期将继续开设，希望科任老师再接再厉，取得更大的成效。开学第一周班主任组织报名，学期末任课教师收集整理相关资料，做好展演工作。
时间：每周三下午。
活动内容：健身操、舞蹈、黑白艺术、合唱、扬琴、篮球、英语童话剧、科技、动漫。
要求：有切实可行的计划、教案、期末展示、并整理过程性资料。
（7）体艺和其它工作。严格按照市教育局的文件精神开足开齐体育课、体育健康课、音乐、美术和信息技术课。组建学校运动队，加强体育艺术2+1活动，并做出六年发展规划，推进体育、艺术教育课程改革、探索，继续利用阳光大课间开展形式多样的体育锻炼活动，促进学生全面发展。大力开展“每天锻炼一小时”活动，全面实施国家学生体质健康标准准，激励学生达标争优，强身健体。
（8）规范现代教育技术教育与实验教学。规范学校现代教育技术与实验室常规档案管理，完善各类规章制度；指导实验课、信息技术和动漫课开展；做好信息技术、实验教学管理的自查工作。认真组织好音体美各类常规比赛。积极组织参加康巴什新区教职工拔河比赛，第一届中小学生田径运动会比赛及参加七月小学科学实验抽查考试。
要求:综合组在工作计划中结合教育局和学校的精神做出切实可行的计划。计划中写明学校运动队组建和训练计划，以及各项选拔赛的计划与安排，同时作出体育2+1实施方案和六年发展规划。
明确班级特色课程建设，有计划开展，留存各项资料。
根据基教办工作计划在四月初拟定我校汉语言文字工作方案。
(9)加强学校资源库建设。
内容：教师计划、总结、教案、课件、单元检测卷、随笔等。
要求：教师按时将资源库所需资料上传到指定文件夹，所交资料质量要保证。
（三）课程建设工作，以基础类课程夯实基础，拓展类课程开阔视眼，研究类课程彰显个性。
五小的课程框架在一年的摸索与探究中已经有了雏形。在国家基础课程的基础上就学校的实际情况出发开设三大类校本课程：人文经典的人文素养类、科学素养类、艺术健康与品德修养类课程。
在理清课程思路之后，本学期在课程框架基础之上引领老师尝试规范课程的探究，目的在于通过提升教师的课程引领力，督促、激励教师主动成长、自我提升，从而完成教师专业成长的打造。
课程整合的方法
1.学科课程门类按三大领域归类整合。
2.学科课程知识在主题阅读的课题引领下按主题将基础课程与拓展课程以及研究类课程优化整合，系列推进。
3.跨学科知识在主题引领下整合推进，帮助学生多角度，多元化理解、丰富、升华主题体验与探究。
4.学生品性培养与日常生活将在主题引领下，以课程整合系列推进。
四、本学期交流、督导、评估、反馈内容：能手赛、课堂考核、月工作交流、期末考试。
单月进行一次交流与检查，双月进行考核，评出相应分值，学期末汇总，计入考核。
附件一：周工作安排表
2013-2014学年第二学期学校工作进程表
月份
周次
　　　　　　工作要点
二月
预备周
2.20-2.23

1. 全体教职工大会，解读各科室计划
2.召开临时教代会，进行制度修改。
3.教材分析、集体备课
4.学生报名，检查作业、发放课本，安排课程等常规工作
5.制定学校、教学、科任教师教学工作计划。
第一周
2.24-2.28
1.常规
2．完善学籍管理
3.迎接督导
三月
第二周
3.3-3.7
1.常规指导（一）：学校安全检查、学生一日常规养成教育、集体备课、计划、教案、作业。
2.“相约星期三”教师共读。
第三周
3.10-3.14
1.常规
2.跳绳比赛
2. “相约星期三”教师共读。
第四周
3.17-3.21
1. 骨干教师示范课
2. “相约星期三”教师共读。
第五周
3.24-3.28
1.月总结月分享活动（一）教案、作业、成长足迹、随笔、研究课题交流。
3. “相约星期三”教师共读。
四月
第六周
3.31-4.4
1.常规
2.拟定汉语言文字工作方案
3.足球比赛
4.. “相约星期三”教师共读。
第七周
4.7-4.11
1.常规指导（二）：学校安全检查、学生一日常规养成教育、集体备课、计划、教案、作业。
2. “落实常规 规范教学”考核课。
3. “相约星期三”教师共读。
第八周
4.14-4.18
1.“落实常规 规范教学”考核课。
2.相约星期三”教师共读。
第九周
4.21-4.25
1.读书节2. “落实常规 规范教学”考核课
3.“相约星期三”教师共读。
第十周
4.28-5.2
1.月总结月分享年级组考核（一）。
2.“相约星期三”教师共读。
五月
第十一周
5.5-5.9
1. 常规指导（三）：学校安全检查、学生一日常规养成教育、集体备课、计划、教案、作业、期中检测。
2. “相约星期三”教师共读。
第十二周
5.12-5.16
1.新教师汇报课
2.“相约星期三”教师共读。
第十三周
5.19-5.23
1. 新老师汇报课
2. “相约星期三”教师共读。
第十四周
5.26-5.30
1. 月总结月分享活动（三）
2. “相约星期三”教师共读。
六月
第十五周
6.2-6.6
1. 常规检查指导评比（四）：学校安全检查、学生一日常规养成教育、教案、作业。
2. “相约星期三”教师共读。
第十六周
6.9-6.13
1.主题阅读汇报课
2.“相约星期三”教师共读。
第十七周
6.16-6.20
1.主题阅读汇报课
2.“相约星期三”教师共读。
第十八周
6.23-6.27
1. 主题阅读汇报课
2. “相约星期三”教师共读。
第十九周
6.30-7.4
1. 月总结月分享、年级组考核
2. 抽查科学实验检测
3.“相约星期三”教师共读。
七月
第二十周
7.7-7