幼儿教育政策法规.doc

一、联系实际谈谈学习幼儿教育政策法规知识的重要意义。
1.全面推进依法治校是落实依法治国方略、建设社会主义法制国家的客观要求。
2.全面推进依法治校是深化教育体制改革推进学校依法自主办学的基本要求。
3.全面推进依法治校是维护学校、教师、学生各方合法权益，全面提高人才培养质量的保障。
4.学习教育政策法规基本知识，培养法律意识，提高依法治教能力，做到知法、懂法、用法。
二、谈谈你对幼儿教育政策法规课程研究对象的认识。
《幼儿教育政策法规》是以法学和学前教育学为基础，以学前教育的法律法规、教育法律现象及其发展规律为研究对象的一门理论性和应用性相结合的专业基础课程。是学前教育专业的学生成为一名合格教师必须要掌握的一门课程。
该课程不仅能使学生比较全面系统地掌握幼儿教育的政策法规，具备从事教育教学和幼儿教育管理工作所必备的政策法规知识，树立依法执教的观念，提高法律意识和修养，而且能提高学生运用所学的幼儿教育政策法规知识解决实际问题的能力，增强依法执教的水平与能力。
三、我国的教育法律有哪些表现形式？他们的效力是如何划分的？
主要表现是：宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章以及教育条约和协定。
教育法的层次
第一个层次：宪法（全国人民代表大会制定的我国的根本大法）
第二个层次：教育法（全国人民代表大会制定的基本法）
第三个层次：教育部门法（全国人民代表大会常务委员会制定的法律）
第四个层次：教育行政法规（国务院制定的行政法规）
第五个层次：地方性教育法规（省、市、自治区的权力机关及其常务委员会制定的地方性法规、自治条例、单行条例、政府规章）
第六个层次：教育规章（国务院各部、委地方政府制定的政府规章）
四、我国的教育法律规范包含哪些结构？
教育法律规范由法定条件、行为准则、法律后果三个要素组成
五、什么是法律责任：幼儿园、园长和教师违反教育法可能承担哪些形式的法律责任？
法律责任是由法律关系主体的违法行为引起的，应当由其依法承担的惩罚性法律后果。
1. 行政法律责任 2. 民事法律责任 3. 刑事法律责任
六、幼儿园处理幼儿事故十个措施
1、熟悉相关法条文；2、购买保险；3、制订预案、管理条例、处理事故后处理方法与流程；4、对事故现场及时取证；5、详细记录事故良生经过；6、安抚家长，争取主动；7、及时与主管部门联系；8、妥善保存相关资料；9、需要学习一些法律常识；10、相信司法能公正判决，不要与家长私了。
七、依法治校的重要意义
（1）依法治国与依法治校
依法治国，建设社会主义法治国家，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略， 依法治国本身包含了各级国家机关，涵盖了所有公共权力领域；依法治校是推进依法治国基本方略的必然要求。
（2）全面推进依法治校是维护学校、教师、学生各方合法权益，全面提高人才培养质量的保障。　
八、如何理解教育法？
1.教育法是一种行为规则；（权利：依法可以做什么！义务：法律规定应当做什么或不得做什么） 2.教育法是由国家制定或认可的行为规则； 3.教育法是以国家强制力保证实施的行为规则； 4.教育法是调整教育活动的行为规则；
5.教育法是统治阶级在教育方面意志的体现；
九、教育法律的特点
1.实质上的国家意志性、强制性、规范性、普遍性的统一；
2.对象上的确定性与广泛性的统一； 3.形式上的分散性和集中性的统一；
4.内容上的稳定性和发展性的统一。
十、教育政策与教育法律的区别
1.制定主体不同 2.执行方式不同 3.效力等级不同 4.适用的范围不同
十一、宪法规定了教育立法的基本原则；
（1）一切权力属于人民； （2）社会主义公有制；（3）社会主义精神文明建设原则（4）宪法至上。
十二、宪法规定了教育活动的基本法律规范；
（1）发展教育事业的目的形式和任务； （2）公民的受教育权利；（3）父母及监护人的教育义务； （4）教育管理的权限。
十三、幼儿园与政府之间的法律关系
政府对幼儿园有领导、管理、监督、组织评估的权力，依法享有自主办学权。
十四、 幼儿园与社会之间的法律关系
园长对外以学校名义，与各种社会团体、企业、个人发生法律关系，以教学、研究、社会服务为内容的办学行为。
十五、幼儿园与教师之间的法律关系
幼儿园基于平等、自愿的原则，聘任教师 ,对教职工有进行管理、奖惩的权力，教师依法享有工作权和其他公民权；
十六、幼儿园与学生之间的法律关系
幼儿园是教育、教学的组织者和管理者，学生依法享有受教育权和其他公民权。
十七、 依法处理幼儿园常见安全事故
（1） 幼儿同伴嬉闹致伤
这种情况一般都是意外事故引起的，即使教师在现场，幼儿的伤害也往往是不可避免的。但幼儿园如果没有尽到自己的义务，就很难证明自己是没有过错的，这就是需要加强幼儿园管理的必要性。
（2）教学游戏设施致伤
幼儿园教学游戏设施等因年久失修或没有安全措施，存在安全隐患，一旦发生事故，幼儿园必须承担相应的责任。或者在设施的使用过程中，需要提醒而未提醒导致的伤害，幼儿园也必须承担相应的责任。
十八、《专业标准》的制定意义
1.是提高教师队伍整体素质的依据 2.是开展教师教育教学活动的依据3.是教师专业发展的重要依据
十九、《专业标准》的指导思想
1.专业导向，师德为先。 2.基本规范，前瞻引领。 3.全面要求，突出重点。 4. 共同准则，体现独特。 5. 立足国情，国际视野。
二十、教师基本理念
1. 师德为先 2.幼儿为本 3.能力为重 4.终身学习
二十一、幼儿教育的性质与任务
性质：基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。
任务：从实际出发实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
二十二、《幼儿园工作规程》概述意义：标志我国学前教育改革进入新阶段
1、 具体规定了我国学前教育的基本内容范畴、目标及基本实践规范和要求，推动了其发展； 2、诠释了高质量学前教育的内涵：教育规律。
二十三、保育与教育相结合的原则
从社会学角度看，人在每个年龄阶段都有特定的社会化任务，超越年龄“揠苗助长”式的教育不仅不利于学龄前儿童的成长反而对其有碍。保教结合的原则反映了学前教育的特点、幼儿身心发展的需求和幼儿园工作的规律，完全符合教育规律和当前世界教育革新发展的趋势。 它也是幼儿园的办园指导思想、开展管理活动的核心内容和要求，也是管理过程的出发 点和归宿。
二十四、学前教育目标
1、 确立幼儿园教育目标的依据 （1）依据社会发展的客观要求 （2）依据学前儿童身心发展规律及其需求 （3）依据学前教育的启蒙性质
2、学前教育目标结构体系 （1）学前教育总目标 （2）教育领域分类目标 （3）幼儿身心素质发展目标 （4）学段目标
二十五、幼儿园教师的主要职责：
1、观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务；
2、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作；
3、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务；
4、参加业务学习和学前教育研究活动；
5、定期向园长汇报，接受其检查和指导。
二十六、《关于幼儿教育改革与发展的指导意见 》提出的幼儿教育的重要地位和作用和意义
1、保障幼儿生存、学习与发展的基本权利：由于其常常无法自己实现，只能靠成人和社会来保护；
2、促进儿童身心全面健康发展：应以促进幼儿身心全面、健康、和谐发展，为其终身发展奠定基础
3、巩固、提高我国九年义务教育成果：帮助幼儿适应学校生活，为进入小学学习做好准备；
4、有利于提高国民整体素质，构筑终身教育体系，促进经济和社会持续发展：与计划生育相关；
5、有利于实现建设小康社会的奋斗目标：消除贫困、促进社会合作、增强社会凝聚力等其他功用。
二十七、我国幼儿教育事业的发展形势
1、政府投入不足： 2、管理混乱： 3、资源严重不均衡，农村地区发展缓慢：
4、管理力量薄弱： 5、教师队伍不稳定： 6、收费严重失控：
二十八、关于我国幼儿教育的改革和发展的六大意见
（一）明确新时期改革与发展的目标和任务
（二）完善管理体制和机制，切实履行政府职责：
（三）加强管理，保证事业健康发展
（四）全面实施素质教育，提高教育质量 ：
（五）加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素：
（六）加强领导，切实履行政府职责，保证教育改革与发展地顺利进行。
二十九、取得教师资格的条件
1、 必须是中国公民：具有中国国籍
2、具有良好思想政治道德素质：以德为先 师范
3、具有教育教学业务能力：掌握和运用教育心理学、语言表达、课堂管理、提高教学水平等能力。
4、具备规定的学历或通过教师资格考试。
三十、园长的主要职责
1、贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定。
2、领导教育、卫生保健、安全保卫工作。3、负责建立并组织执行各种规章制度。
4、负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖惩。
5、负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件；关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益。
6、组织管理园舍、设备和经费。7、组织和指导家长工作。
8、负责与社区的联系和合作。
三十一、幼儿教师的权利和义务 始于取得资格并任职，终于解聘
权利：1、进行教育教学活动、开展教育教学改革实验；
2、从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体、在学术活动中发表意见；
3、指导幼儿的活动和发展的权利；
4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假；
5、对幼儿园教育教学、管理工作和教育行政部门提出意见和建议，通过教职工代表大会或其他形式参与幼儿园管理的民主权利。
6、参加进修或其他方式的培训的
7、其权利受到侵害时有权诉诸法律要求确认和保护。
义务：1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。
2、贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。
3、观察了解幼儿，理解幼儿和尊重幼儿；制定和执行教育工作计划，完成教育任务。
4、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。
5、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。
6、定期向园长汇报，接受其检查和指导。
三十二、幼儿教师的合法权益
（一）教育教学权：（二）科研权：（三）指导评价权：（四）参与幼儿园管理权：
（五）培训进修权：（六）获得报酬待遇权：（七）作为普通公民应享有的合法权益，如名誉权、著作权、专利权等。
三十三、幼儿教师违反有关规定应承担法律责任
1、故意不完成保教任务给工作造成损失的，且给幼儿或幼儿园带来损害的；
2、体罚幼儿，经教育不改的； 3、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
三十四、幼儿的合法权益
（一） 参加教育教学活动权：平等参与；
（二）获得公正评价权：这是对幼儿教师而言；
（三）受教育权：幼儿作为公民应享有的权利；
（四）生命权：幼儿最基本的权利；
（五）人格权：不得体罚、变相体罚或侮辱幼儿
（六）游戏娱乐权：幼儿特有的权利；
（七）其他合法权益：自由言论权、隐私权等。
三十五、幼儿具备怎样的民事行为能力与民事责任能力？
《中华人民共和国民法通则》规定：
第十一条　十八周岁以上的公民是成年人， 具有完全民事行为能力， 可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。
第十二条　十周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动； 其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。
不满十周岁的未成年人是无民事行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动。
第十三条　不能辨认自己行为的精神病人是无民事行为能力人 ， 由他的法定代理人代理民事活动。
不能完全辨认自己行为的精神病人是限制民事行为能力人，可以进行与他的精神健康状况相适应的民事活动；其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。
第十四条 无民事行为能力人、限制民事行为能力人的监护人是他的法定代理人。
幼儿园与入园幼儿之间的法律关系？与中小学的区别？
1. 违约责任说 2.学校与学生之间是以监护代理制度为基础的服务性合同关系，即，学校与监护人之间存在着一份无需用书面 3.监护责任自动转移说
4.委托监护说 5.法定义务下的教育、管理和保护职责
三十六、幼儿园教师应履行的注意义务

过失的其中一种情形是应当预见，而没有预见，属于疏忽大意的过失。
那么，“应当预见”的判断标准是什么？不同的主体需要履行的注意义务是否相同？作为幼儿园教师又应该履行怎样的注意义务？

三十七、适用过错责任原则的意义
① 在一般侵权中，只要行为人尽到了应有的合理的注意义务，即使发生损害也不负赔偿责任。
② 在过错责任下，对一般侵权责任实行“谁主张谁举证”的原则。
③ 适用过错责任原则时，第三人或受害人的过错对责任承担有重要影响。
A） 在第三人对损害也有过错时，构成共同过错；此时按过错大小分担民事责任，并负连带责任。
B） 如受害人有过错的，即构成混合过错，依法可减轻加害人的民事责任。
三十八、与幼儿教师相关的法律责任
（一）侵害幼儿教师合法权益应承担的法律责任
1、侮辱、殴打幼儿教师； 2、打击报复幼儿教师：被申诉、控告、检举者
3、拖欠幼儿教师工资： （1）幼儿园：民办园； （2）其他部门：公办园；
（3）地方政府：公办园。
（二）幼儿教师违反有关规定应承担法律责任
1、故意不完成保教任务给工作造成损失的，且给幼儿或幼儿园带来损害的；
2、体罚幼儿，经教育不改的； 3、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的；
三十九、与幼儿相关的法律责任
（一） 他人侵害幼儿合法权益应承担的法律责任 1、侵害幼儿合法权益，造成其财产损失或其他损失、损害者，应依法赔偿或者承担其民事责任。
2、对幼儿实施体罚或变相体罚，屡教不改的，应给予行政处分；情节严重的，应承担刑事责任。
3、明知园舍有倒塌危险或其他教学设施有危害而不采取措施，追究直接人或主管行政刑事责任。
4、教唆幼儿违法犯罪的，依法从重处罚。
（二）幼儿给他人造成损害的责任
依《民法通则》，10周岁以下的未成年人是无民事行为能力人，不应负民事责任。给他人造成损害的，由监护人承担民事赔偿责任。父母是幼儿的法定监护人，应由其父母承担当事幼儿的民事责任；而幼儿园对在园幼儿具有教育、管理和保护的责任，根据过错责任原则，幼儿园依法承担部分或全部法律责任。
四十、民办学校的法律责任：①擅自分立、合并民办学校；②擅自改变民办学校名称、层次、类别和举办者；③发布虚假招生简章或者广告，骗取钱财；④非法颁发或者伪造学历证书、结业证书、培训证书、职业资格证书；⑤管理混乱严重影响教育教学，产生恶劣社会影响；⑥提交虚假证明文件或者采取其他欺诈手段隐瞒重要事实骗取办学许可证；⑦伪造、变造、买卖、出租、出借办学许可证；⑧恶意终止办学、抽逃资金或者挪用办学经费。
四十一、民办学校应承担的法律责任：①由审批机关或者其他有关部门责令改正，并予以警告；②民办学校在办学活动中有违法所得的，在退还所收费用后没收违法所得；③违法情节严重的，责令停止招生、吊销办学许可证；④构成犯罪的，依法追究刑事责任。
四十二、审批机关和管理机关的法律责任：①已受理设立申请，但逾期不予答复；②对不符合办学条件的申请予以批准；③疏于管理，造成严重后果；④违反国家有关规定收取费用；⑤侵犯民办学校合法权益；⑥其他滥用职权、徇私舞弊。
真诚的善待每一位孩子，是我们共同的职业理性！ 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)