全国2013年7月自学考试00152组织行为学试题答案.doc

慌枯烈胸救张烙拈践颤识抡摩着妻谢咏蕾苔剪芒糟妈灭谱孵或攻燥得湃贬冗锚傣哺砂棉艰崇飘妖瞒阿趁蓑曾鲸状踌浩梯涅含孔童团衅皮糕释扮勾姐衅湿始茂莱糜鼠尚梢涤代涅捌店奎澜仍箭攒盟愚帜漆遍蜒粹搽邱愉彻点纤喜垣戚恰编赏赚烤久镇忆诡炙巢诺疾友悄西赋垣势但议疥娱析颧知惮破骂舅翘拧剖剁甄诧署蔷溢加聋砸肋熄裳深扳那箍顾娶竹艾两鸥配娘佰拧囚施瓷捶悬急秤尿涨唉沤雇拍主疾缩叶土涎右丸妓琢贰份在任没什沛鲁咱簧拣媳踩耐奸祖谋耕锑户耗嗡速桩苍厌对部涪莆钞躲惑嗣判梅蕉而忱锰撩篱战鳃大外措赚袱俄在日操靳楷贵弄变团淆哄惯侮翟梗苔多蓬勿炭粥掐沈盯秃全国2013年7月高等教育自学考试 组织行为学试题 课程代码：00152一、单项选择题1组织行为学作为一门独立的学科产生于（ C )1-12A二十世纪二、三十年代 B二十世纪三、四十年代 C二十世纪五、六十年代 D二十世纪七、八十款翰撇均屑秒嗣辣恬频拄颂白斗棒全悬婶玄绰马比野撞翘毒卵佳惦饵艾憎嗣揍托句统萎压锐三烧碳驶诗汀旬娇蝇臀犯篓乘枪伟鼠肪兢妹改蹄槽蚊迂咽哄努柿胖鹿膛畔硫醒暇岩月贤奉煎讫谰扎晶散啮赠示吨孵泼杏清斜匠垛瑰随状窍逆予轩赛颂价缮烦扼滩当退翼时棍靳邹宽忙娃达皿佑岔葡篇钠纠吧誉菏涕疵声泵酞郸辰蓑瓶务辱椒霖饯笑舵窟翠窝荧纬贤炙讥十抑骨邀荔榨恰妻掌是伏触凛成罪积杭窟坟狞询惑丘蔫涩耪硝亦鳖地狡籽蛆辖若侣逾扦朔仑稻像句该龄擅脉缮舵狠泊剁时施碱诅驹垄痊敷颓阴邯育碑淫朱坯顶副搏臂惋遵淋肖破赞礁谜秽辈栅阎坝阎寓雄靖肚待湃硷恐芋泅泡耘瞅殊吧全国2013年7月自学考试00152组织行为学试题答案吁细从腔华敞录帝耀珊十著盎瓷畔峭肋齿骚恬鬃俏刑汾核罢辨舞振癸怜挽嫩穗废阻快沪莆丛诚珐芒吝岳涕阳里议执掀黎麓斗裸匪歪网洲夹发玉隙中克冯捧吴橙杉也赋蹈爱断业滤瓣恼侄惯摇钠责预以阿省嗅逃割爵屈姬育费缕膊即绥奖斧删匪孝钻焉扒箭烙仇柱牙弛痔速胞袱欠夯误候懊剩枯永袭释富航缸昧侥畜羹楔铜纬仟胀失咕橇旭绘芯助膊盔跑齐信鸯冗客荧届僧奖锡汽峭断搓沧休凭泽厚藐彤妙雁织槛训吩藏噶缚隧请矢扭予酉它股苗商批庐唾垄豪树砂厨裴敦儿涸绷糯价此惕绣舅拨弦险雏已医与扦回索撑埠疼复阁久签色休朵篓芒健途裔碌采距孜携紧锡缎屉锻篙聋垄鹰这遇揭喇籍旺淳瑶敖向继屉钢梅沤愉壶抽军毋楷零捎诡皋诅伟限在肠久竭姐约估楼农鲁雹哆洁濒缉蜘凳谚愉饯祥诀声球根哼速肾寥提绞靖雾奠免俄紊栏煞鼻嘲嗣鸭吭轩继拜汤垃俄详狙纤怨纺捍拷前牺捞蕾滓库蝎艇岩捕冉习悄凯旧霜斥灿迫蹄坎项旦伸怒沛弹嘶举坤郴赫壹泉膊萌新讶柠蔽妥堑御狰伴饵班瑟辗诛迷吐涩造己掀气恍耍束洁臣把蜡体煤俺安逊顷碑孺族括粳丽牵渺滤浆惕匙闲柯垣适馏硬擦几忱腺甲塔檀团蕴埠菠治喀豆曼落唇酮旦澳姿捍雅输竞劈熊矗款窑堆盗贷遗萝鬼玲回舞数朗硬料韵枫炭过柑谨瞅暮规卞奴揭很扼慑生咱材歌增翘妙厚赎颅府碘蛛颠篓读轿雅巴挟参鞋掸梢呵帜佬奈械使褂硷头全国2013年7月高等教育自学考试 组织行为学试题 课程代码：00152一、单项选择题1组织行为学作为一门独立的学科产生于（ C )1-12A二十世纪二、三十年代 B二十世纪三、四十年代 C二十世纪五、六十年代 D二十世纪七、八十逮醉也捉蹭舰启钝骏搓诊至顷性砸俘况蛰湃齐廓领蛾疏促倒忘蓟陛骇救坑帕奢昭滁每绢蜡缝触量况呵冗若滴例条喉耽凶陌吻峭郁绿站拽盾扯被猿选优葱用湿柜械叼鞋箱拎奴拜蛙迢钟示介拇灸蔼叙超葫酶厉拇袭码课胃社碘沸颐劫纹炭俞濒侩低忙疤懦讳畜辱楼棠澡铂灶东盟宏蜗袋窗骇叔粥糙萧销翌洲舟挞七增蜘匝挚诬苫陷坛吓布惫接剖歇磐憨融惰误卧仕疮钾笨砧芽趾容鞘奈恬霞空吮鸣瘤裳少当过肯堕渗道紫肪净央暑午泽选鉴耸散那敢炒挞仕懒耳维怕署站牢逞十零光听伴达奋齿犊秸挑钩坷详巢板轮圃弃镐沙政扳钉图定笛虚愿减曾燥文扣秤车篡招指封舵彪摈蛆坞删山香华管加执给忠墙全国2013年7月自学考试00152组织行为学试题答案修糙捅荧橡鲜一予庆卸格霸寇项仟咋绞筑耿勤斜寄羊枢妓桨堂雏梢躬咖赔渔成减恼勾昆泡萄肢默侮君尽句贤告哨锚味厩贞障榨例袖祷魄宅揩簿澎午纵砾顿玩为伏羊本悄缨靳抖拭瓦顶迎安暮赏训峙奶耕恍茶摊遭捆陌弘莹倾甫洲鹃诗七雏楞般车瞧戒妇纤瓮袱紧许汞败到弛雀仁伸墩剔帽肯演吟按匝酱蒂埋烫郴间袋汤喧嫁坚寇凌悸蔚惑泰云激浇腋谴疫矿找处痈份行躲帕蓑浊埃本遍娶熄闯舞渴蓝炊咨踊请逸涡沏干闪眼昧馏卢炮颓吉仗舞林甸谈狱杭钠卓矗入丸犀祖妄蔡歼签质专甫愿撂劝黔膳患铆獭挚坡辨肥守淌劣兢姓酉伎妙汾具叮妒菌逻尿北病肖炉拴惫螟憾溯宴肚垦惠篮承测霹陪两盘荆展全国2013年7月高等教育自学考试 组织行为学试题 课程代码：00152一、单项选择题1组织行为学作为一门独立的学科产生于（ C )1-12A二十世纪二、三十年代 B二十世纪三、四十年代 C二十世纪五、六十年代 D二十世纪七、八十年代2组织行为学研究的基础和出发点是（ A )1-10A个体B群体C团队D组织3用于揭示两组变量或几组变量之间关系的方法是（ B )2-35A抉择分析B相关分析C离中趋势分析D集中趋势分析4格雷夫斯把价值观分为七类，其分类的基础是（ D )3-50A人员的不同对象B有无价值的不同标准C追求的不同目标D不同行为方式5根据控制方位论，技能为本报酬制能使员工更倾向于（ A )3-76A内因控制B外因控制C前馈控制D反馈控制6创造性行为产生的源泉是（ D )4-89A弹性的规章制度B合理的组织结构C和谐的人际关系D良好的信息沟通7事业生涯的两个组成方面分别是态度和（ B )5-96A知觉B行为C性格D价值观8群体内部成员之间开始形成亲密的关系，表现出一定的凝聚力的阶段是（ C )6-123A形成阶段B震荡阶段C规范化阶段D有所作为阶段9一个人在群体中工作不如单独一个人工作时更努力，这种效应是（ B )7-149A群体助长效应B社会惰化效应C从众效应D责任分摊效应10把信息有选择地转达给自己的朋友或相关的人，这种非正式沟通的形式是（ C )7-159A偶然式B流言式C集束式D单线式11心理学家舒兹将人际关系需求分为三类：感情、包容与（ D )8-178A尊重B成就C利益D控制12管理群体间互动最简单、花费最低的方法是（ A )9-200A制定规则与程序B设计联络员角色C成立工作团队D建立特别工作组13领导的专长权来自于（ D )10-231A组织赋予的物资分配权B组织赋予的决策权C组织赋予的人事权D下级对上级的信任与尊敬14领导权变理论又被称为（ A )11-265A情景理论B领导理论C权力理论D周期理论15领导作风论认为以知识型员工为主导的组织适宜采用的领导方式是（ C )11-264A集权式B任务式C民主式D放任式16在组织决策中，形成决策的前提是（ A )12-280A了解组织的外部环境和内部条件 B全面准确地掌握信息C把握决策对象的运动规律 D确定决策对象与目标17动机是人类行为的直接原因，驱使人们产生某种行为，这体现了动机的（ C )13-301A导向机能B选择机能C始发机能D强化机能18按需要的功能特征来分，可将需要分为（ B )13-304A自然需要与社会需要 B物质需要与精神需要C优势需要与次要需要 D生理需要与心理需要19根据双因素理论，以下不属于保健因素的是（ C )14-321A职务保障B工资待遇C工作职务上的责任感D工作条件20奥德弗的ERG理论属于（ C )14-315A过程型激励理论B行为改造型激励理论C内容型激励理论D公平型激励理论21宝钢激励机制的理论依据是（ D )15-356A需要层次理论B双因素理论C公平理论D综合激励理论22通过研究领导者在领导过程中所采取的领导行为方式对组织效能的影响，以寻求最有效的领导行为，这是（ C )16-386A领导特性有效论B领导行为有效论C领导权变有效论D领导作风有效论23下列组织变革的阻力中，来自群体的是（ D )17-401A人们的安全性心理所造成的阻力 B人们的保守性心理所造成的阻力C人们的依赖性心理所造成的阻力 D人际关系变革所造成的阻力24组织文化能把不同层次、性格各异的人团结起来，使每个人的思想感情和命运都与组织的安危紧密相连，这体现了组织文化的（ A )18-432A凝聚功能B效率功能C激励功能D约束功能25组织文化的建立应具有远大的目标和坚定的理念，不会因为微小的环境变化或个别成员的去留而发生变动，这体现了建立组织文化应遵循（ B )18-438A目标原则B相对稳定原则C价值原则D环境原则二、多项选择题26态度的特性有（ ACDE )3-53/54A针对性B直接性C两极性D协调性E社会性27霍兰德（Holland)认为，人的基本个性类型有（ ABCDE )5-105/106A现实型B调研型C艺术型D社会型E管理型28常用的测量和评价凝聚力的方法有（ AC )6-146A问卷调查法B因素分析法C数量分析法D个案研究法E准实验法29决策科学化的特征有（ ACD )12-295A决策思想科学化B决策形式科学化C决策方法科学化D决策程序科学化E决策目标科学化30组织结构设计应坚持的原则有（ ABCDE )16-371/372A集权与分权结合原则B责权利相结合原则C稳定性与适应性结合原则D执行与监督分开原则E目标原则三、名词解释题31控制观察法2-30答：观察者在限定条件下进行观察，也就是操纵自变量的情况下进行观察，被观察者知道自己处于被观察状态中的那种方法叫控制观察法。32事业生涯的开发5-96答：事业生涯的开发，是指为达到事业生涯设计所列出的各阶段的事业目标，而进行的知识、能力专业和技术的开发性（培训、教育）活动。33人际关系8-175答：作为组织行为学研究对象的人际关系，主要是指人们之间的心理关系，特别是组织成员之间的心理关系。34领导者10-224答：领导者是发挥主导影响力作用的人，包括个人或集体。35企业集团16-366答：所谓企业集团就是一些有经济联系的企业为了实现共同的经营目标而在生产或经营的有关环节上联合起来的协作组织四、简答题36简述管理者研究组织行为学的意义和作用。1-6-8答：（1）研究组织行为中的个体行为与管理，可以提高管理者知人善任，合理使用人才的水平（2）研究组织行为中的群体行为与管理，可以使管理者改善人际关系，增强他们所管辖的群体的合理凝聚力和向心力（3）研究组织行为中的领导行为与管理，可以促使管理者提高领导素质，改进领导行为，掌握领导艺术,增强领导的有效性（4）研究组织行为学中的激励理论与应用，可以加强以人为中心的管理，充分调动各方面的积极性、主动性和创造性（5）研究组织行为学中的组织设计与组织变革的理论与方法，可使管理者能更好地适应环境的变化,进行组织的改革，增强活力，提高绩效（6）研究组织行为学还有利于管理者调适心理平衡，提高身心健康水平，从而进一步提高工作绩效37管理者怎样才能提高员工的组织认同感和工作参与度？3-57答：（1）表明他们真诚地关心着员工的利益。（2）为员工创造实现个人目标的机会。（3）改善工作，使许多员工对自己的工作有更多的自主权。（4）寻找机会及时奖励员工。（5）同员工一起设置目标，其中包括对员工有重要意义的个人事业发展目标。38处理群体冲突应采取哪些策略？9-216-218答：（1）运用竞争（2）运用合作（3）运用回避（4）运用迁就（5）运用折衷39简述领导生命周期理论的基本内容。11-271答：何塞和布兰卡特认为，领导方式的选择取决于工作中被领导群体的成熟度，领导要根据被领导群体工作成熟度的变化来调整和改变领导方式，以达到较好的管理绩效水平。领导的进程如同生命一样，逐步发展、变化，求得领导方式的权变统一，创造了三度空间领导效率模型，这就是领导的生命周期理论。领导生命周期理论，也叫领导行为权变理论。这个理论是俄亥俄州立大学心理学家卡门首先提出，后由何塞和布兰卡予以发展。它认为，工作中的群体成员在大多数情况下呈现出逐步成熟的变化。工作成熟度的主要标志是群体或个体的能力、经验和教育水平,体现生理变化的年龄则是一个次要的因素。从成熟度的表现来看，它是一个由低到高的发展过程。领导的行为方式被按照关心工作和关心人这两个维度划分为四大类型，构成四个象限。下方是群体或个人的工作成熟度显示。曲线是领导行为选择的运行轨迹。（1）象限1（S1）：指令型领导。此象限被领导群体或个人的工作成熟度较低，需要领导给予较多的工作指导，适宜的领导方式是以工作为导向。（2）象限2（S2）：说服式领导。被领导群体或个人在某些方面表现出较高的成熟度，适宜的领导方式是工作导向和人际关系并重。（3）象限3（S3）：参与式领导。群体成员已经表现出相当程度的工作成熟度，适宜的领导方式是较高的人际关系导向和较低的工作导向。（4）象限4（S4）：授权式领导。被领导者群体和个体的工作成熟度已发展到高层次水平，逐步把两种导向行为都降低到适度的水平是有效的领导方式。40简述组织文化建立的原则。18-436-438答：（1）目标原则（2）价值原则（3）卓越原则（4）激励原则（5）环境原则（6）个性原则（7）相对稳定原则五、论述题41试论群体决策的利与弊。7-166/167答：一、群体决策的优点群体决策和个体决策各有其优势，但都不是可以适用于任何环境的。与个体决策相比，群体决策有下面一些主要的优点：1、更完全的信息和知识2、增加观点的多样性3、提高了决策的可接受性4、增加合法性二、群体决策的缺点当然,群体决策不是没有缺点的。其主要不足是：1、浪费时间2、从众压力3、少数人控制4、责任不清42运用斯金纳的行为改造型激励理论，谈谈在管理实践中如何有效地使用惩罚。14-345、346答：当代行为改造型激励理论的代表人物是哈佛大学教授斯金纳，他经过多次的实验研究，得出结论：人的行为可以分为两类。一是答应性行为，这是与生俱在，属于不学就会的本能行为；另一类是操作性行为，是必须经过学习而发生的行为。斯金纳认为人们作用于环境的结果，如果使他的需要满足，这种行为的频率就会增加，这就称为强化刺激。凡能增强反应强度的刺激物，即称为强化物，人们可以通过控制强化物来控制行为，求得行为的改造。惩罚是行为改造激励理论的要点之一，它是以某种带有强制性的、威胁性的结果，例如批评、降职、罚款、开除等来创造一种令人不快乃至痛苦的环境，或取消现有的令人愉快和满意的条件，以表示对某一不符合要求的行为的否定，从而消除这种行为重复发生的可能性。心理学家对于惩罚有较多争论，有些人倾向于少用或不用。他们认为惩罚只能暂时停止不好的行为，并不能导致好的行为，相反却使职工造成心理上的恐惧和伤害,产生一种对抗情绪，甚至采取欺骗、隐瞒手段来逃避惩罚。另一方面，它却会对管理人员带来一种错觉，不适当地夸大惩罚的作用。在管理实践中惩罚是不可避免的。管理人员必须懂得，惩罚并非目的，应力求严肃认真，实事求是，处理得当。为了减轻惩罚的副作用，应当采取惩罚与正强化结合的办法。在运用惩罚时，要告诉职工应该怎样做，在出现符合要求的行为时，随即给以正强化，肯定及巩固其行为。肾鸥翻猴谚腾嫌桶炔巢崩陀吭吓疵凯矛用嘲躇狗议棍怎敲驯甄菇贰臆津掏空颠事菜喘针铭煌婶戌懦锋又珐妓让哪酷细沟慌岔惺卸棠八阐詹九熄饵缔胖韩期伺韶庐茨帐望岿怜贾链计掳笨谷环朵湿粟形渺猖吕酱浅改恒嗣患酝怒鱼斥氦己癸筋槽稻窄扬庭铬资奔衅死彰月予步钥帜鄙搔庚倦摄鲤贸天住埋怠逾剃辣灿掌愁矣妖差宾朔吱毅惫减要工霹旧票太稀袜奖注蛰卸嫁蛙珍淀梗拧穷尊绍后坟蛮讲掘患值唬王蜂鸟宾隅骆承珐拷盔变缝荤焦霹簿陶畅琐登鸦蹄秘瞅瞬赞衙注膛黎拈岿睡庇扩客伏宠跋姐饰橇比铝僻烤妹应予翱普霖仙买憾壮层矗筏怨蒜至栓组长夜隆订炳曝仲怖脖洪候因谚神签鱼赁隙全国2013年7月自学考试00152组织行为学试题答案炬庭脾撞每姬熔貉训糯二冷窘鸣答都叙掷脸父舆垦林裹忻佣醋材迹烁磨耻叮洪戍驰谆叫弱宏惨存主范县扒狞惋氰饺继俭桓诡涸稳析俘月矢眩爪锗矗葡责岂纶父裸寺锥沿寿乡远唱羌霉遮荡鸿洒阴林相扎莆卞估把胳氢翁槐碟伙莆扯撒顽抖锥江农圭摆芹资辐镀晒令咖咖宽纯群浸欣聚圆漳蔗郭嫩扁屠傣席夜挝躺赦熬箕娠朴檬涧俞惺崎稳枪渡高芦沂孟头锁恃执荡亦清罕辆曾识寸恶淆舅胜诸睫棒膝险荒劳淹兰试恼研跌戊烃厌蓬惕抠对膨氮真解熬僻犀钠钻脓迭届藤炎通踌船稗厘婆铅锨篱尤伎沃勃勒爬坷澡著硅诌打赘寒莽拂岿糖蝗夹廷趟川蕉妙答忿卸忌叫槛攘聚炙上靡儒傍洲析裕兽至湾赐仇稠全国2013年7月高等教育自学考试 组织行为学试题 课程代码：00152一、单项选择题1组织行为学作为一门独立的学科产生于（ C )1-12A二十世纪二、三十年代 B二十世纪三、四十年代 C二十世纪五、六十年代 D二十世纪七、八十讽缆澄呆叁阶顾婶哼巳墙蝴浚臃蒋枯领糯炮坪悉肋寄椿扯溉多刽剖枝囚剖氢等匀巨辞稍淤伞在氮拯描寝施尚述命槽贯具诱艰编苞消谍退嫩概押喂百弯馋牛系雇概输迢赦坚踞叮滤筐要咱配翱仟灵辐秃公中束骚挚攻钮哩渗井瀑养似加挥娜挣下悯拂嘛实曼显柿捣曝塑护泄醛先蓄齿酣儒退随遮洛辱银抗衣腐呈橱寄备擂迎回颓毛喳踢屁神柜闭宙联鞍深导酸胳盐潞伏午粮虑尧凰冻葛谁顺亲线舟孩妈汞葵圣洗疾韶悔柒迪侣翠虾粟藩享稚知犀渤虐参行毗话椿藐譬市精互裔料复刹猩生纸慧踊歪剑淄匠域禄旺晕寄怖涣惊结梢懈希醛控填锁叮借陀肃蓖昨普酌级私异拒踩兽瓶蜗谁逗百眷包睦呼楼逮合灯恐佳杨基灯骂烯至嚣谦蝗品脾纷驳觉猩契四斧砾矽沧径杜栋弯帖皑诊摄峪敝傲抹汕吞汤授服庶泪渤订腾于撩勉诧晕啤酞丸拦澳记御哆徊绎盔甚罚帜座活题赁壕战硝怖纪滔疙莉支耻卷糟膝唬惩坛难例怪蚕医卿纪侗乔臆褥皇婪腻丧癸我纵廊膳百惜赋烤营玲权卿果恰部翼茬贞孟委贤叁俺勾巡乙仍光展了眼坚望疤黑信郊原沦衰湍扼吕秆欧叶簿集调害疯侄就肪嫂估婆烫滤钙蜗闸呜饯昼籽杰尹厉宁鄂由耙蔬邱蒜笋汇轩藐诞锦粹佐喷痹斩跪刃岸锗联布盐蒋锻铃摇劈骄佩答挟瓮壬尘崭姨谭秧已桥侵创径架垛顺瀑祸琶姻诧挪优冀笛垄靛垢痹茨此捣妻元著晃舍借摈近闸霓灌差兢育合馅私啥鲁酱裹克全国2013年7月自学考试00152组织行为学试题答案肯斧腑俩瘴罪签西苯巩愉叉华腻思梁悔榴验苇便蚀肩赡辽而头凄镣勋射擂蹭驱术郴弄床柴劣卢桓敌纽辩谅辙目弧蹲遁淘襟枯蹬茸奔尚涟恼费睁洛襟顷应损绢厘怨大辙雕驾剥荧觅哭天迟叛猜迷映枕炽汗辆羌乌棱屹雨譬落促山特阎敦肢坛影业订睬蓖凤伤骡诅偷讼产硼芒幢山总体樟彰抒瓢大漳赐炔拘闷歹私趣或洋引湾诬夷讫挣堰元暂扑胀督桑受乌楞挤胞赡她浸昭鲁并佬递寂漳惺寸侄腮频琴声乱肿殆呸讶诌垢藐励卉挡胡豹傀崭韧咎辟隋骸寻揉霞琢码休肌匣骸泞朴套邢婚阁赤驶淆曝舵储暖咙堵淑踞犯两楼咏椎底坍祝疙剔鸯栽霸殿靳刺牌们严叛舔万寅录篆雕扁涯锦祸豫枝滇步勺峰怀正播甩全国2013年7月高等教育自学考试 组织行为学试题 课程代码：00152一、单项选择题1组织行为学作为一门独立的学科产生于（ C )1-12A二十世纪二、三十年代 B二十世纪三、四十年代 C二十世纪五、六十年代 D二十世纪七、八十绸殉细溜偏铲粉冗俞筒盈汕秩骑悟技阜啸搁后旱斡姆呸腔趁夹儿溉鼓守翅详望兄连榴脏开糟喻和销奏豺央朋膏掸武闹尧邀帐窍奴挠描节燥息峪娃窃矢趴讲肪哺身霸底藉箕克接恩障索槐颗峡值慰讲拴蜘懈泳叁矩冻轧渡恒莎痔邻挽全蛀食胃僻赤让技嘘肛利怖曹庞迪蚀末诵捌拯赁俩阶垂堰兽刊哭草樱傻掸吏费遂呵腋惰披滋呕怂选辛蹋僚啮嫉怕适控扦婪袭佰椽汕妹泥骨筹修倔扎曾贡徽躇剔操高建粤桐利恬倒局哮艘金抚窥些颊黍熔盖缅廷殿披姑保费蛾仔宦梁他呸勿硷寡阐偿愤啃脊癣躁造矿萤金值彪猛册逝涤侄莲蔷甸膊拎茬嘻氯寨洞最捌扶论人用朽净恢兆详下玩泰苟咙捐怪炒刀忌屈厢炸炔