初二上册期末模拟生物检测试卷附答案.doc

初二上册期末模拟生物检测试卷附答案
一、选择题
1．海蜇是湛江常见的海洋生物，也是吴川的三宝之一，它属于（　　）
A．原生动物 B．腔肠动物 C．软体动物 D．节肢动物
2．蚯蚓比蛔虫在进化上的高等之处主要在于
A．身体有分节 B．营自由生活 C．有口有肛门 D．生殖器官发达
3．下列关于有关无脊椎动物与人类的关系叙述不正确的是（　　）
A．腔肠动物海蜇可供食用
B．线形动物中的猪带绦虫会引起人体的寄生虫病
C．软体动物鲍鱼的贝壳可作为中药材
D．萤火虫等节肢动物在仿生学方面发挥了重要作用
4．如图．与流入鱼口的水相比，流出2后缘的水中气体成分会发生的变化是（　　）

A．二氧化碳增加，氧气减少
B．二氧化碳减少，氧气增加
C．二氧化碳减少，氧气减少
D．二氧化碳不变，氧气减少
5．如图是家鸽的呼吸系统示意图，下列说法正确的是（ ）

A．②和③都能进行气体交换 B．气体进入体内的途径是①→②→③
C．①是气管②是肺③是气囊 D．家鸽飞行时，吸气和呼气时都进行了气体交换
6．自然界中动物种类繁多，形态特征千差万别。有关下列四种动物的叙述，错误的是（　　）

A．甲、丁是变温动物
B．乙有外骨骼，可以防止体内水分的蒸发
C．丙进行气体交换的场所是肺和气囊
D．将甲、丙、丁分为一类的主要依据是体内有脊柱
7．下列关于动物形态结构与功能的叙述，错误的是（）
A．沙蚕身体分节与躯体运动灵活相适应
B．节肢动物身体分头、胸、腹三部分与飞行生活相适应
C．鲫鱼身体呈流线型与水生生活相适应
D．爬行动物具有角质的鳞或甲与陆地生活相适应
8．在非洲草原上斑马和大象吃草，狮子和猎豹吃肉，以下不属于它们主要特征的是（ ）
A．体表被毛 B．善于奔跑和隐藏
C．胎生哺乳 D．牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
9．下列关于骨骼肌叙述不正确的是（　　）

A．骨骼肌的两端分别附着在同一块骨上
B．骨骼肌在运动中起动力的作用
C．骨骼肌由中间的肌腹和两端的肌腱组成
D．骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨
10．下列关于骨骼肌、骨和关节的说法不正确的是（ ）
A．人体的骨骼肌有600多块 B．骨与骨的连结叫关节
C．人体有206块骨 D．骨松质中，终生具有红骨髓
11．如图是伸肘动作示意图，叙述正确的是（　　）

A．①是肱二头肌 B．②处于舒张状态
C．①和②起动力作用 D．只由肌肉和骨配合完成
12．下图是人屈肘时上臂的两组肌肉协调活动示意图，此时，肱二头肌和肱三头肌所处的状态分别是．

A．均收缩 B．均舒张
C．收缩和舒张 D．舒张和收缩
13．关于动物运动的相关知识，下列说法正确的是 （ ）
A．所有动物体内都有骨骼 B．动物的运动仅靠运动系统来完成
C．骨骼肌的中间是肌腹，两端是肌腱 D．骨的运动要靠关节的牵拉
14．运动时消化系统、呼吸系统和循环系统共同配合为骨骼肌提供了（　　）
A．维生素 B．无机盐 C．能量 D．水
15．根据平时的观察及下表提供的内容，你不可能得出的结论是（　　）
动物
运动方式
适应的环境
运动器官
是否需要能量
鹰
飞行
空中
翼
需要
鲫鱼
游泳
水中
鳍
需要
猎豹
奔跑或行走
陆地
四肢
需要
A．运动速度最快的是鲫鱼 B．动物的运动器官与其运动方式相适应
C．动物的运动都需要能量 D．运动器官和运动方式适应其生活环境
16．动物的生活环境不同，其运动方式也不尽相同。鲸的运动方式是（ ）
A．游泳 B．蠕动 C．飞行 D．行走
17．下面描述的生物现象中，属于社会行为的是（　　）
A．成群的蚂蚁结成“圆球”过河 B．黑猩猩从洞穴中钓取白蚁作为食物
C．养鸡厂内成群的母鸡在“咯咯”地叫 D．乌贼受到威胁时会释放墨汁
18．某实验小组利用三种动物探究动物的绕道取食，得到如下结果，分析数据可知，三种动物从低等到高等的顺序是（ ）
动 物
甲
乙
丙
完成取食前的尝试次数
32
65
5
A．甲→乙→丙 B．乙→甲→丙 C．丙→甲→乙 D．甲→丙→乙
19．饲养员在给猴子喂食物时，一个甜薯不慎掉进水池中，一只小猴子费了好长时间才从水池中捞出这个甜薯，一段时间后，饲养员发现喂甜薯时，猴子再也不吃沾满泥土的甜薯了，下列关于猴子这种行为的叙述，不正确的是（ ）
A．这种行为属于后天性行为
B．这种行为是猴子一生下来就有的
C．这种行为是通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的
D．这种行为能使猴子更好地适应不断变化的环境
20．下列说法正确的是（ ）
A．黄鼬在遇到敌害追击时会释放一种“臭气”，利用这种气体将敌害“击退”或“击晕”该行为是攻击行为
B．杜鹃自己的卵产到别的小鸟巢中，这种行为是由遗传物质决定的
C．猫捉老鼠是由生活经验和学习而获得行为
D．蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声是动物之间进行动作信息交流
21．下列哪项不是动物在自然界中所起的作用（ ）
A．促进生态系统的物质循环 B．在维持生态平衡中起着重要的作用
C．帮助植物传粉、传播种子 D．吸收氧、放出二氧化碳、制造有机物
22．对如图四种微生物的叙述错误的是（　　）

A．图②和④分别代表酵母菌、霉菌
B．图①②④属于腐生性微生物，对自然界中的物质循环起着不可替代的作用
C．图③的结构是由蛋白质组成的外壳和包含遗传物质的内核两部分构成
D．新冠病毒的结构与①相似
23．下列叙述不正确的是
A．乳酸菌可进行分裂生殖，酵母菌也能进行孢子生殖
B．菌落是多种细菌或真菌繁殖后形成的集合体
C．流感病毒是一种球状的病原体，它没有细胞结构
D．乳酸菌和酵母菌相比，乳酸菌的细胞结构中没有成形的细胞核
24．图甲表示青霉，图乙表示曲霉，则下列叙述中合理的是（ ）

A．都属于多细胞真菌，但无细胞壁 B．都由大量的菌丝构成，但②、③的功能相同
C．都进行孢子生殖，但孢子颜色不同 D．都不含叶绿体，但营养方式不同
25．大量细菌可以使食品迅速腐烂，食品在冰箱中能够保存一定时间不腐烂，是因为冰箱环境中（　　）
A．没有细菌 B．细菌很少 C．细菌繁殖较慢 D．细菌都冻死了
26．将细菌放培养基上培养，它会繁殖并形成细菌菌群（如下图）。某生物兴趣小组想检测两种抗生素的杀菌作用，下列哪种实验方案最合适 （ ）

A． B．
C． D．
27．图是生物分类关系图，下列依次列出的甲、乙、丙、丁符合图中所示关系的是（ ）

A．脊椎动物、爬行动物、哺乳动物、眼镜蛇 B．种子植物，裸子植物、被子植物、木棉
C．孢子植物、蕨类植物、藻类植物、水绵 D．无脊椎动物、扁形动物、节肢动物、蜘蛛
28．将下列8种生物分为①、②两组的主要依据是（　　）
①组．水螅、虾、蚯蚓、蝴蝶
②组．熊猫、青蛙、蜥蜴、麻雀
A．体内有无脊柱 B．繁殖方式不同 C．生活环境不同 D．体温是否恒定
29．百草枯是一种农药，可防除各种一年生杂草；对多年生杂草有强烈的杀伤作用，对生物多样性有很大的破坏，我国自2014年7月1日起，撤销百草枯水剂登记和生产许可。下列有关生物多样性的叙述，不正确的是（　　）
A．生物种类的多样性实质上是基因的多样性
B．当生态系统多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减
C．生物多样性包括个体多样性、基因多样性和生态系统多样性
D．百草枯通过食物链的富集，最终会危害到动物和人类
30．某同学采集了A、B、C、D四种植物，依次分类排列如图所示，①-④为分类单位的代号，下列说法正确的是（　　）

A．图中②和③代表的分类单位分别是属和科
B．这四种植物中，与B亲缘关系最近的是A
C．图中①所代表的分类单位中，所包含的生物的共同特征最多
D．A与C的亲缘关系比D与C的要远一些
二、实验探究综合题
31．如图是鲫鱼的外形图，请据图填空．

（1）俗话说．“鱼儿离不开水。”是因为鱼的呼吸器官是图中的[ ]_______。
（2）鲫鱼前进的动力来自于躯干和__________的左右摆动。
（3）对鱼起保护作用，并能分泌黏液的结构是[ ]_______。
（4）鱼鳔的作用是       。
A．滤取食物 B．排泄废物 C．调节身体比重 D．进行呼吸
（5）水中氧进入鱼体的途径是       。
A．水→口腔→鳃→血液 B．水→鳃→血液 C．水→鼻→鳃→血液 D．水→鼻孔→口腔→血液
32．下图为青蛙运动、家燕运动和人类关节示意图，据图回答．

(1) 由图1可知，青蛙的主要运动方式是_________，图2中家燕的主要运动方式是_________。生活在不同环境中的动物，以各自的运动方式来_________环境。
(2) 鸟类的运动能力极强，它们都有发达的骨骼肌。当飞行时，大脑会产生信号并传向肌肉，肌肉收缩为运动提供了_________，并牵拉骨围绕_________运动，这表明_________系统在运动中起到了重要的调控作用。
(3) 图3为人体关节示意图，[ ]_________和其外的韧带使关节具有既牢固又灵活的特点，[ ]_________内的滑液起到润滑的作用。脱臼是指关节头从[ ]_________中脱出。
33．观察下图，认真分析，其中①②③代表物质，结合所学知识回答问题．

大多数动物是生态系统中的__，它们直接或者间接地以__为食，从中摄取[①]__，这些物质有的构成动物的身体，有的在体内分解释放能量，同时产生[②]__等物质；其粪便和遗体中的这些物质经分解也能产生气体[②]以及[③]__等物质，这些物质又可以被__利用，体现了动物能促进生态系统的__。
34．根据下图阅读以下资料，回答相关问题。

（1）从细胞结构来看，图甲代表的细菌和图乙、图丙代表的真菌的主要区别是____________。
（2）图中属于原核生物的是图______，在不良的环境下，这类生物的细胞壁增厚，形成___________。
（3）图中属于单细胞微生物的是__________。（填代号）
（4）图中甲、乙、丙三类生物由于没有_____，不能进行光合作用，只能利用现成的有机物生活，是生态系统中的分解者。
（5）图中丁在结构上是由蛋白质外壳和内部的___________组成。
35．阅读下列短文，回答问题。
螳螂属于节肢动物门昆虫纲，目前世界已知的螳螂约有2000多种，中国已知约147种。
北京市常见的螳螂主要是中华大刀螳和广斧螳（见图1）。中华大刀螳体形窄长，形状和颜色类似狗尾草的叶片；广斧螳则体形较宽，形成和颜色类似柳树叶。中华大刀螳主要在草丛中矮灌丛中捕食蝗虫等昆虫；而广斧螳则主要在乔木上活动，捕食树上的蝉和毛虫等。它们依靠体色和体形成为了一流的伏击手；当发现猎物，然后竖起上半身，抬起镰刀似的前足（图2），耐心地静待，等到猎物接近了，先作瞄准，然后一跃而起，以迅雷不及掩耳之势发动攻击，“足”到擒来。
到了秋季，这两种螳螂都会在灌丛中产卵，卵块外面都具有起保护作用的卵鞘。中华大刀螳在灌丛中下部产卵，卵鞘厚且蓬松柔软，可以抵御严寒和蝽的刺吸，但容易被鸟类撕食。而广斧螳则在灌丛的枝条顶端产卵，卵鞘薄且硬实，可以抵御鸟类撕食，但耐寒能力有限，容易被蝽吸食。有趣的是，两种螳螂的若虫在春季孵化后，先无食欲，而是处于一种“暴走”状态，到处奔跑几个小时后，才开始取食食物，这种行为避免了兄弟姐妹间争夺食物，提高了存活率。
此外，螳螂为肉食性动物，在农林区可以捕食多种害虫，对农林区害虫的防治起到积极作用。

（1）文章中对螳螂种类的简要介绍，体现了生物的__________多样性。
（2）如图1．图2所示，中华大刀螳和广斧螳都有外骨骼，身体和足__________，这是节肢动物的典型特征。两种螳螂在颜色和基本状态都与自己的生存环境高度一致，这体现了生物能__________环境，这是动物在长期进化过程中__________的结果。
（3）螳螂的生殖发育需要经历卵、若虫、成虫三个时期，属于__________变态发育。从卵鞘特点上看，__________的卵鞘厚且蓬松柔软，其生活的环境中可能有大量__________（选填字母代号．A．猎食性蝽 B．食虫鸟类）。
（4）螳螂若虫孵化后，具有先“暴走”再取食的行为，这是在产生的众多__________类型的基础上，淘汰不利类型面保留下来的有利类型，并将此性状__________给后代的结果。
【参考答案】
一、选择题
B
解析．B
【分析】
此题主要考查的是腔肠动物的主要特征，据此解答。
【详解】
海蜇生活在海水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门，体表有刺细胞，属于腔肠动物。
故选B。
2．A
【分析】
环节动物的身体由许多彼此相似的环状体节构成，可以使动物的运动更为灵活。
线形动物门的动物身体通常呈长圆柱形，两端尖细，不分节，有原体腔。消化道不弯曲，前端为口，后端为肛门。
【详解】
解析．A
【分析】
环节动物的身体由许多彼此相似的环状体节构成，可以使动物的运动更为灵活。
线形动物门的动物身体通常呈长圆柱形，两端尖细，不分节，有原体腔。消化道不弯曲，前端为口，后端为肛门。
【详解】
蚯蚓属于环节动物，环节动物的特征为身体由许多彼此相似的环状体节构成，有真体腔，通过肌肉和刚毛的配合使身体运动，营自由生活，身体分节可以增强运动的灵活性。
蛔虫属于线形动物，线形动物身体通常呈长圆柱形，两端尖细，不分节，有原体腔，消化道不弯曲，前端为口，后端为肛门，自由生活或寄生，生殖器官发达。
比较可知，身体有体节是蚯蚓比蛔虫在进化上的高等之处。
故选A。
3．B
【分析】
扁形动物的身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。代表动物有．华枝睾吸虫、血吸虫、猪带绦虫、涡虫等。
节肢动物的身体许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节，包括昆虫纲（如萤火虫）、多足纲、蛛形纲、甲壳纲。
【详解】
A．腔肠动物大多数生活在海洋中，少数生活在淡水中。主要特征是身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。与人类的关系是海蜇等可食用，珊瑚虫的分泌物形成珊瑚礁，A正确。
B．结合分析可知．扁形动物中的猪带绦虫会引起人体的寄生虫病，B错误。
C．鲍鱼，其名为鱼，实则非鱼，种属原始海洋贝类，单壳软体动物。鲍鱼的贝壳可作为中药材，C正确。
D．随着科学技术的迅猛发展，仿生技术的应用日益广泛，有的是模仿动物，有的是模仿植物，如模仿乌龟的背甲制造了薄壳建筑；模仿节肢动物中的萤火虫的发光原理制造了冷光灯；模仿蝙蝠的回声定位发明了雷达等，D正确。
故选B。
4．A
【分析】
鱼的呼吸器官是鳃，是由许多的鳃丝组成的，水由口进入然后经鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换。
【详解】
鱼的呼吸器官是鳃，水由口进入然后经鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换，所以流出鳃的水和进入鳃的水相比，流出的水中氧气含量减少，二氧化碳增加。
故选．A。
【点睛】
关键知道鱼的口和鳃盖后缘不停的交替张合，这是鱼在呼吸。
5．D
【分析】
鸟的呼吸方式是双重呼吸，进行气体交换的器官是肺，气囊辅助呼吸，图中①气管，②气囊，③肺。
【详解】
A．②气囊可辅助肺进行双重呼吸，③肺能进行气体交换，A错误。
B．在飞行时，当两翼举起气囊扩张，外界的气体进入肺和气囊，在肺内进行一次气体交换。当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的气体进入肺完成第二次气体交换后排出体外，所以气体进入体内的途径是①→③→②，B错误。
C．图中①气管，②气囊，③肺，C错误。
D．由B项分析可知，鸟的呼吸方式是双重呼吸，家鸽飞行时，吸气和呼气时都进行了气体交换，D正确。
故选D。
【点睛】
知道鸟的呼吸方式是双重呼吸，进行气体交换的器官是肺，气囊辅助呼吸。
6．C
【分析】
鱼类的特征有．生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动。节肢动物的特征是身体有许多体节构成的，使动物的运动更灵活，并且分部，体表有外骨骼，具有保护和支撑，还能减少体内水分的蒸发，足和触角也分节。鸟类的特征．有喙无齿，身体被覆羽毛，前肢特化为翼，长骨中空，心脏四起，用肺呼吸，有气囊辅助呼吸，体温恒定，卵生。爬行动物的主要特征．身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。体表覆盖角质鳞片或甲，可以减少体内水分的散失。用肺呼吸，体温不恒定，心脏只有三个腔，心室里有不完全的隔膜，体内受精，卵生，外面有坚硬的卵壳保护着。爬行类的生殖发育完全脱离了水的限制，是最早的、真正的陆生脊椎动物。
【详解】
图示甲为鱼类和图示丁乌龟为爬行动物，二者都是变温动物，故A正确；乙蝗虫属于节肢动物，体表有外骨骼，可以防止体内水分的蒸发，故B正确；丙家鸽属于鸟类，其进行气体交换的主要场所是肺，气囊只起到暂存气体的作用，故C错误；将甲鱼类、丙鸟类、丁爬行类分为一类的主要依据是体内有脊柱，故D正确。故选C。
【点睛】
解答此题的关键是明确各类动物类群的特征。
7．B
【分析】
此题主要考查各类动物的主要特征。
【详解】
昆虫的身体分头、胸、腹三部分，而不是节肢动物身体分头、胸、腹三部分，且此特点与飞行生活无关，故选B。
【点睛】
掌握动物的主要特征是解题的关键。
8．B
【分析】
哺乳动物的特征有体表被毛，牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生哺乳等。
【详解】
斑马、大象、狮子、猎豹的体表被毛、牙齿有分化，斑马和大象的牙齿有门齿和臼齿，狮子和猎豹的牙齿有门齿、臼齿和犬齿，都具有胎生哺乳的特点，属于哺乳动物，而善于奔跑和隐藏不属于它们的特征。可见B符合题意。
故选B。
9．A
【详解】
试题分析．A.一块骨骼肌分别附着在不同的骨上才能牵引所附着的骨，跨越一个或几个关节完成运动，故符合题意；
B.骨骼肌有受刺激收缩的特性，运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用（也有说枢纽作用），骨骼肌起动力作用，不符合题意；
C.骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，肌腹内分布有许多的血管和神经，故C正确，不符合题意；
D.骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的，不符合题意；
故选A。
考点．本题考查的是骨、关节和骨骼肌的协调配合。
10．B
【分析】
本题考查骨骼肌、骨和关节的相关知识，结合选项逐一分析解答。关节是指骨与骨之间能够活动的连结，由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。
【详解】
A.人体的骨骼肌有600多块，骨骼肌起到动力
解析．B
【分析】
本题考查骨骼肌、骨和关节的相关知识，结合选项逐一分析解答。关节是指骨与骨之间能够活动的连结，由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。
【详解】
A.人体的骨骼肌有600多块，骨骼肌起到动力的作用，此项说法正确。
B.骨连结有三种形式．不活动的连结（如颅骨）、半活动的连结（如肋骨和胸骨之 间的连接）、活动的连结（又叫关节），关节是骨连结的主要形式，此项说法错误。
C.人体有206块骨，人体的骨骼由206块骨连接而成，它可分为颅骨、躯干和四肢三大部分，此项说法正确。
D.人体内的骨髓有两种，一种是红骨髓，另一种是黄骨髓。幼年时人的骨髓腔里是红骨髓，具有造血功能；成年后骨髓腔里的红骨髓转变成了黄骨髓失去造血功能。但当人体大量失血时，骨髓腔里的黄骨髓还可以转化为红骨髓，恢复造血的功能。故在人的骨松质里有红骨髓，终生具有造血功能，此项说法正确。
故选B。
【点睛】
理解骨连结的定义是解题的关键。
11．A
【分析】
同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。任何一个动作
解析．A
【分析】
同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。任何一个动作的完成，都是由骨骼肌、骨、关节三者协调配合，在神经系统的支任配和其他系统的辅助下完成的，解答即可。
【详解】
A、①是肱二头肌，②是肱三头肌，故A正确；
B、伸肘时，①肱二头肌舒张，②肱三头肌收缩，故B错误；
C、同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，关节为支点，骨为杠杆，骨骼肌为动力，故C错误；
D、人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。故D错误。
【点睛】
本题主要考查脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。理解掌握屈肘动作和伸肘动作的产生与骨骼肌在运动中的协作关系是解答此题的关键。
12．C
【详解】
试题分析．任何一个动作的完成，都是由骨骼肌、骨、关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的，骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上，在做屈肘动作时，肱二
解析．C
【详解】
试题分析．任何一个动作的完成，都是由骨骼肌、骨、关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的，骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上，在做屈肘动作时，肱二头肌收缩状态，肱三头肌舒张状态，因此选项C符合题意。
考点．骨骼肌在运动中的协作关系。
13．C
【分析】
人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、 关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。
【详解】
A.有的动物没有骨骼，如蚯蚓的体内没有骨骼，运动方式是蠕动，A错误。
B
解析．C
【分析】
人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、 关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。
【详解】
A.有的动物没有骨骼，如蚯蚓的体内没有骨骼，运动方式是蠕动，A错误。
B.运动并不是仅靠运动系统来完成。它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合，B错误。
C.骨骼肌包括中间的肌腹和两端的肌腱，C正确。
D.骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，D错误。
故选C。
【点睛】
解题的关键是理解掌握运动的产生以及骨骼肌的结构。
14．C
【分析】
动物的运动不仅要靠运动系统来完成，还需要神经系统的调节，消化系统、呼吸系统和循环系统等提供能量。
【详解】
运动并不是仅靠运动系统来完成。它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，
解析．C
【分析】
动物的运动不仅要靠运动系统来完成，还需要神经系统的调节，消化系统、呼吸系统和循环系统等提供能量。
【详解】
运动并不是仅靠运动系统来完成。它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合为运动提供能量。哺乳动物的运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。故选C。
【点睛】
此题要理解动物的运动需要多个系统的共同配合完成。
15．A
【分析】
动物运动的形式多种多样，有飞行、游泳、爬行、行走、奔跑等，动物的运动器官和运动方式与环境相适应。
【详解】
A．从表中，能看出三种动物的运动方式，但不能看出它们运动速度的快慢，A错误。
解析．A
【分析】
动物运动的形式多种多样，有飞行、游泳、爬行、行走、奔跑等，动物的运动器官和运动方式与环境相适应。
【详解】
A．从表中，能看出三种动物的运动方式，但不能看出它们运动速度的快慢，A错误。
B．从表中可看出动物的运动方式与运动器官有关，如．鱼用鳍游泳，运动器官就是鳍，B正确。
C．动物的运动方式多种多样，运动器官也不同，从表中可看出所有动物的运动都需要能量，C正确。
D．从表中还看出动物的运动器官和运动方式与环境相适应，如．鹰用翼在空中飞行，D正确。
故选A。
16．A
【分析】
动物的运动方式多种多样，有飞行、爬行、游泳、蠕动等，大猩猩生活在密林中适于攀援，野马生活在辽阔的大草原适于奔跑，丹顶鹤生活在湿地适于适于涉水、飞行，鱼生活在水中适于游泳。
【详解】
鲸
解析．A
【分析】
动物的运动方式多种多样，有飞行、爬行、游泳、蠕动等，大猩猩生活在密林中适于攀援，野马生活在辽阔的大草原适于奔跑，丹顶鹤生活在湿地适于适于涉水、飞行，鱼生活在水中适于游泳。
【详解】
鲸是生活在水中的哺乳动物，运动方式是游泳，Ａ符合题意。
故选Ａ。
【点睛】
解答此题的关键掌握鲸的运动方式。
17．A
【分析】
社会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工。有的群体中还会形成等级，如草原上的雄性头羊总是优先
解析．A
【分析】
社会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工。有的群体中还会形成等级，如草原上的雄性头羊总是优先占领配偶。
【详解】
A．“成群的蚂蚁结成‘圆球’过河”，需要群体成员分工合作共同完成，因此属于社会行为，A符合题意。
B．“黑猩猩从洞穴中钓取白蚁作为食物”，属于捕食行为，不是同种动物之间发生的，因此不属于社会行为，B不符合题意。
C．“养鸡厂内成群的母鸡在‘咯咯’地叫”，属于繁殖行为，群体内都没有明确的分工，也没有严格的等级，因此不具有社会行为，C不符合题意。
D．“乌贼受到威胁时会释放墨汁”属于防御行为，不是同种动物之间发生的，不属于社会行为，D不符合题意。
故选A。
18．B
【分析】
本题考查动物的学习行为与动物进化水平的关系以及分析能力。
【详解】
动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的。不同的动物，学习能力是不同的。动物可
解析．B
【分析】
本题考查动物的学习行为与动物进化水平的关系以及分析能力。
【详解】
动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的。不同的动物，学习能力是不同的。动物可以通过尝试和错误产生学习行为，一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为就越复杂，尝试与错误的次数越少。反之，动物越低等，形态结构越简单，学习行为就越简单，尝试与错误的次数就越多。丙学会绕道取食所经历的尝试与错误的次数最少，所以丙最高等；乙学会绕道取食所经历的尝试与错误的次数最多，所以乙最低等。
故选B。
【点睛】
关于动物的学习行为是考查的重点，可结合着先天性行为和学习行为的概念理解。
19．B
【分析】
学习行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立学习行为的主要方式是条件反射，参与的神经中枢是大脑皮层，不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为
解析．B
【分析】
学习行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立学习行为的主要方式是条件反射，参与的神经中枢是大脑皮层，不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。
【详解】
A．猴子拿了甜薯到水池中去擦洗，是模仿了第一个猴子的行为，属于学习行为，属于后天性行为，A正确。
BC．学习行为不是与生俱来的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为，B错误，C正确。
D．动物通过后天的学习，大大地提高了适应复杂环境的学习能力，更好地适应不断变化的环境，D正确。
故选B。
20．B
【分析】
先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
防御敌害的各种行为都是防御行为。如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等。
【详解】
A．黄鼬在遇到敌害追击
解析．B
【分析】
先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
防御敌害的各种行为都是防御行为。如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等。
【详解】
A．黄鼬在遇到敌害追击时会释放一种“臭气”，利用这种气体将敌害“击退”或“击晕”该行为既是先天性行为也是防御行为，A错误。
B．杜鹃自己的卵产到别的小鸟巢中，这种行为是由遗传物质决定的，属于生殖行为，B正确。
C．猫捉老鼠是由是由遗传物质决定的行为，属于捕食行为，C错误。
D．蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声，是蚊子翅膀煽动空气摩擦发出的，而非动物进行信息交流的方式，D错误。
故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解先天性行为、防御行为的特点。
21．D
【分析】
动物在生物圈中的作用．①维持自然界中生态平衡。 ②促进生态系统的物质循环。③帮助植物传粉、传播种子。
【详解】
A．动物作为消费者，直接或间接地以植物为食。通过对食物的分解利用，促进了
解析．D
【分析】
动物在生物圈中的作用．①维持自然界中生态平衡。 ②促进生态系统的物质循环。③帮助植物传粉、传播种子。
【详解】
A．动物作为消费者，直接或间接地以植物为食。通过对食物的分解利用，促进了生态系统的物质循环，A正确。
B．在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所在的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。多种多样的动物在维持生态平衡中起着重要的作用，B正确。
C．自然界中的动物和植物在长期生存与发展过程中，形成了相互适应、相互依赖的关系。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代。动物能够帮助植物传播种子，有利于扩大植物的分布范围，C正确。
D．动物属于消费者，不能“吸收氧、放出二氧化碳、制造有机物”，D错误。
故选D。
22．D
【分析】
图中①是细菌，②是酵母菌，③是病毒，④是青霉菌。
【详解】
A．图中①是细菌，②是酵母菌，③是病毒，④是青霉菌，A正确。
B．图①②④能将复杂的有机物分解为简单的无机物，属于生态系统中
解析．D
【分析】
图中①是细菌，②是酵母菌，③是病毒，④是青霉菌。
【详解】
A．图中①是细菌，②是酵母菌，③是病毒，④是青霉菌，A正确。
B．图①②④能将复杂的有机物分解为简单的无机物，属于生态系统中的分解者，对生态系统中的物质循环起着不可替代的作用，B正确。
C．③是病毒，无细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，C正确。
D．新冠病毒属于动物病毒，与图中③病毒的结构相似，D错误。
故选D。
【点睛】
解题的关键是理解细菌、真菌和病毒的形态结构特点。
23．B
【分析】
（1）菌落由单个细菌（或真菌）在适宜的固体培养基上生长繁殖到一定程度后形成的肉眼可见的群体
（2）细菌和真菌的区别．
（3）病毒没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不能
解析．B
【分析】
（1）菌落由单个细菌（或真菌）在适宜的固体培养基上生长繁殖到一定程度后形成的肉眼可见的群体
（2）细菌和真菌的区别．

（3）病毒没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。一旦离开就会变成结晶体。
【详解】
A．乳酸菌属于细菌，进行分裂生殖；酵母菌属于真菌也能进行孢子生殖，A正确。
B．菌落是一个细菌或真菌繁殖后形成的集合体而不是多种细菌或真菌繁殖后形成的，B错误。
C．病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，流感病毒是引起流感的病原体，C正确。
D．乳酸菌属于细菌，酵母菌属于真菌，乳酸菌和酵母菌相比，乳酸菌的细胞结构中没有成形的细胞核，D正确。
故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握菌落的概念、细菌、真菌、病毒的结构特点和病毒的生活方式。
24．C
【分析】
分析图可知．①是孢子、②是直立菌丝、③是营养菌丝。据此答题。
【详解】
A．青霉和曲霉都是多细胞真菌，每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等，错误。
B．青霉和曲霉都是多细胞的，
解析．C
【分析】
分析图可知．①是孢子、②是直立菌丝、③是营养菌丝。据此答题。
【详解】
A．青霉和曲霉都是多细胞真菌，每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等，错误。
B．青霉和曲霉都是多细胞的，由很多菌丝组成，分为营养菌丝和直立菌丝，但是两者的功能不同，错误。
C．青霉和曲霉都是多细胞真菌，成熟时生有成串的孢子，青霉成熟的孢子的颜色为青绿色，曲霉的孢子成熟时是黑色的，孢子来繁殖后代，正确。
D．青霉和曲霉的细胞既不含叶绿体，不能直接制造有机物，靠形成的有机物为食，营养方式为异养，错误。
故选C。
25．C
【分析】
各种细菌、真菌等微生物，接触到食物，并利用食物中的养分，大量的生长和繁殖，期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样酸、臭的味道，所以食品腐败变质。
【详解】
由分析可知，食物腐败变质
解析．C
【分析】
各种细菌、真菌等微生物，接触到食物，并利用食物中的养分，大量的生长和繁殖，期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样酸、臭的味道，所以食品腐败变质。
【详解】
由分析可知，食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的。根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖。冰箱中温度低，能抑制细菌、真菌等微生物的生长和繁殖，使其繁殖速度慢，数量少，不能充分分解食物，达到保鲜的目的。故选C。
【点睛】
掌握食品防腐的原理，了解冰箱中保存食品的原理是低温抑制微生物的生长和繁殖。
26．C
【分析】
对照实验设计原则．一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能；对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进
解析．C
【分析】
对照实验设计原则．一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能；对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。
【详解】
A、具有抗生素A和抗生素A两种变量，不符合对照实验单一变量的原则，因此不能形成对照实验，A错误。
B、在三组实验中，两个实验组分别是在培养有细菌的培养基中加A抗生素和B抗生素，而另一组实验是无细菌的条件，不符合对照实验单一变量的原则，因此不能形成对照实验，B错误。
C、此方案中包含三组实验，实验组分别是在培养有细菌的培养基中加A抗生素和B抗生素，一组空白对照实验只有细菌（用不加抗生素的培养基培养），因此可以形成两组对照实验，符合单一变量的原则，C正确。
D、此方案中包含四组实验，实验组分别是在培养有细菌的培养基中加A抗生素和B抗生素，另外两组只含有抗生素，这样没法确定抗生素的作用，因此不能形成对照实验，D错误。
故选C。
【点睛】
此题考查学生探究性实验的设计能力、实验设计的“对照原则”和“控制单一变量原则”以及对实验结果的分析和归纳能力。
27．A