部编版二年级下册第一单元口语交际.doc

课 题口语交际注意说话的语气主 备 人陈长林教学目标1.课堂上通过语言实践,使学生明白与别人交流时,既要把话说清楚,又要有恰当的语气。2.培养学生良好的口语交际习惯,并做到举止大方、有礼貌。教学重点说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。预期难点 培养良好的口语交际习惯，并做到举止大方、有礼貌教学准备 教学多媒体课件教 学 过 程二 次 备 课一、导入课题1.我们每天都要和别人交流，说话时，要注意有礼貌，注意说话的语气，适当运用礼貌用语。2.今天我们练习如何运用恰当的语气和别人说话。师板书课题，齐读课题。（板书：注意说话的语气）二、看图，读句子，注意语气1.教师指导看图，引导讨论。看图，说说图中的小朋友在什么地方与谁说话，语气对不对，为什么？先跟你的小组中的朋友讨论。小组看图辨别讨论。教师活动： 2.出示第一幅图。 a图上画了谁与谁在什么地方干什么？（下课了，小刚刚想跑出教室，不小心把小红的铅笔盒弄到地上去了。） b你觉得那个小刚说话时的语对吗？为什么？出示：我不是故意的。c你觉得小刚应该怎么说？怎么做呢？出示：对不起，我不是故意的。（小刚应该边道歉边把文具盒捡起来。）d请两位同学合作表演。注意指导学生的口语表达、说话的语气。学生活动：学生看图自由发表自己的意见。根据讨论结果，生生再次合作练习表演。 学生点评，提出说话交际时注意使用礼貌运用，说话不能太生硬。 讨论交流，自由发表自己的意见。自由选择练习表演。 3教师出示第二幅图。（车上，小兰要下车了，人太多，一位阿姨站在了当道上，挡住了小兰的去路。）出示：阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下好吗？学生小组合作表演。4教师根据讨论结果、表演作一简要小结。（请求别人时，光用到礼貌用语，还是远远不够的，还要注意说话尽量用委婉的语气，最好是商量的口吻，不要太生硬。） 学生从口语表达的语气上，是否委婉让别人乐于接受，学生自主评比。 三、拓展训练。 1教师启发思考：在平时的学习、生活中，你还见过哪些不正确的说话语气？ （问题提出后学生分组充分讨论） 2交流发言，引导学生说出平时口语交际中的一些不正确的说话语气。 （学生自由发言交流，练习表演） 3试着解决下面的问题，注意说话的语气。（1） 妈妈想让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说（2）上学迟到了，老师批评了我。下课后，我对老师说（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说（学生评点表演得怎么样？有什么问题？你觉得应该怎么样表演？） 四、小结。 小朋友们，我们在与别人的交往中，除了要把说话好之外，还要注意有委婉、礼貌的说话语气，这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。板书设计： 注意说话的语气 说话要使用礼貌用语 说话要委婉，不要太生硬 避免使用命令的语气教学反思：课 题语文园地一（第一课时）主 备 人陈长林教学目标1.在生活中识字，规范书写汉字。2. 由字到词，由词到句综合运用，并根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用。3.积累古诗。教学重点在生活中识字，规范书写汉字。预期难点 根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用教学准备 教学多媒体课件教 学 过 程二 次 备 课一、情境导入。星期天，小明和妈妈一起去公园游玩，（出示导游图），看看小明他们游玩了哪些地方。二、认字写字。（课件出示）un l tn c bo t z xn cn 管 理处 湖心亭 厕 所 宝 塔 咨询处 餐 厅 1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词。4.读句子，巩固认字。（课件出示）星期天，我和爸爸来到湖心亭公园去玩，爸爸带着我，先到管理处买票，然后到咨询处询问路线，我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后，我们上了厕所，洗手出来，时间已经到了十二点，我们就来到公园的餐厅吃午餐。5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）un z tn c t xn cn l bo管 塔 亭 理 宝 咨 餐 厕 询 6.书写汉字。（课件出示）底 原 处 递书写提示： 这几个汉字都是半包围结构的汉字。“底、原”是左上包围的字，在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展，能够包住里面的部分。 “处、递”是左下包围的字，书写时“捺”要写得伸展，能够托住里面的部分。学生练习三、字词句运用。（课件出示）1.补充合适的词语。（ ）的天空 （ ）的阳光 （ ）的田野（ ）的微风 （ ）的柳条 （ ）的草坪学生试着填写。汇报交流。提示：天空：从颜色上可以填蓝蓝的天空；从空间范围来填，可以填一望无际的天空；从距离来填 ，可以填高高的天空阳光：从温度来填，可以填温暖的阳光、灿烂的阳光；从阳光的属性来填，可以填美丽的阳光田野：从颜色上可以填碧绿（金黄）的田野；从面积来填可以填无边无际的田野微风：从温度上来填，可以填温暖（和煦）的微风；从状态来填，可以填吹来的微风柳条：从形状上填，可以填细长的柳条；从质地上填，可以填柔软的柳条草坪：从颜色上填，可以填碧绿的草坪；从面积上填，可以填宽阔的草坪2.大家还可以联系生活实际，谈自己的感受。看到碧绿的田野，你有什么感受呢？学生回答。示例：田野是那么美丽，今年庄稼一定会丰收的。温暖的阳光照射在身上，你有什么感受？示例：感受到春天就在身边。看到细长的柳条在河边舞动，你有什么感受？示例：柳枝就像一个少女，跳着柔美的舞蹈，把春天打扮得那么美丽。四、课堂小结同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了词语搭配，老师讲解了许多方法，希望同学们在以后的学习中练习巩固。教学反思：课 题语文园地一（第二课时）主 备 人陈长林教学目标1.根据不同的提问读句子。2. 积累古诗赋得古原草送别。3.阅读笋芽儿。4. 分享有趣的儿童故事。教学重点积累古诗赋得古原草送别预期难点 根据不同的提问读句子教学准备 教学多媒体课件教 学 过 程二 次 备 课一、情境导入。老师读两个句子，请同学们认真听，你觉得这两个句子有什么不同。他是北京人。 他是北京人。学生回答。师：第句老师重读了“他”强调的是人物，是谁。第句重读的是“北京”，强调的是哪儿。下面有个句子，老师提出问题，请同学们读一读。二、进行新课。（课件出示）种子睡在松软的泥土里。1.什么睡在松软的泥土里？学生读。参考：种子睡在松软的泥土里2.种子睡在哪里？学生读。参考：种子睡在松软的泥土里3.种子睡在什么样的泥土里？学生读。参考：种子睡在松软的泥土里。4.练习。（课件出示）请根据提问，将下面该重读的部分打上着重号。我今天有语文课。 （谁今天有语文课？）我今天有语文课。 （你哪一天有语文课？）我今天有语文课。 （你今天有没有语文课？）我今天有语文课。 （你今天有什么课？）我今天有语文课。5.学习赋得古原草送别（课件出示）赋得古原草送别【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。借助拼音读古诗。简介作者（课件出示4）三、阅读出示春笋图，春天到了，春雨沙沙，笋芽儿从土里钻出来啦，我们看看笋芽儿是怎样钻出来的，她又经历了什么。四、进行新课。（课件出示）笋芽钻出地面前：（一）感知春雨的关爱1.下面就请同学自由读课文，找一找笋芽在成长的过程中都遇到了谁，他们是怎样关心和帮助笋芽的？找到后和你同桌说说！汇报：先遇到的是春雨姑娘，在第一自然段，（生读）板书 春雨春雨姑娘低声呼唤着笋芽，因为笋芽正在沉睡中，她怕惊醒笋芽。2.联系我们的生活想一想什么是“沉睡”呀？春雨姑娘怕吓到沉睡中的笋芽，只能低声呼唤。3.大家再想象一下，春天的细雨如果落在我们的脸上，我们的手上，你会有什么样的感觉呢？（温柔、柔和、轻轻的、柔柔的）能通过你的朗读，让我们体会到春雨的轻柔、温和吗？（二）感知雷公公严厉（课件出示）1.除了春雨姑娘，笋芽还得到了谁的帮助呢？他跟春雨姑娘的呼唤一样吗？（她还得到了雷公公的帮助：雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽。）(板画雷电)2.为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽呢？（因为打雷的声音很吓人，雷公公想让笋芽清醒、清醒），3.对，雷声大作的时候我们都会很害怕，那男同能不能学学着雷公公的样子呼唤一下笋芽呢？ (能)读：轰隆隆！轰隆隆！4.这位雷公公你好像对笋芽说 这位好像说 学生汇报。5.春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼唤着笋芽，听到春雨姑娘的呼唤笋芽（撒娇地说：“是谁在叫我呀？”出示）“娇”字是女字旁，看来女孩子最会撒娇了，那女孩子能读出它撒娇的样子吗？女孩子试一试，我们一起试一试。6.春雨姑娘叫醒了笋芽，刚刚醒来的小笋芽，你又听到雷公公雷鸣般的呼唤立刻就（精神了）（清醒了）清醒了的笋芽（出示）“笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻.”这句话你想怎么读？自己试着读一读。（突出“扭动着身子”说明“笋芽很用力的钻”）如果不扭动着身子，不用力呢？（钻不出去，地硬）（三）感受笋芽儿钻出地面的兴奋（课件出示）请同学们读读“我长大啦！”这个句子。学生读。提示：要读出兴奋的语气。多么骄傲、多么自豪啊！笋芽终于长大了，在她的成长中要感谢很多人！那我们同学，在你的成长中，你要感谢谁呢？（畅言） 同学们，让我们怀揣一颗感恩的心，感谢所有关爱我们的人，让我们把这篇 课文读给他们，告诉他们我们也会像笋芽一样努力，长大成才的！好吗？齐读全文！想怎么读就怎么读！三、快乐读书吧。上节课我们学习了古诗赋得古原草送别，下面，大家来分享自己所读过的故事，下面，我们与大家一起分享弗朗兹的故事。1.提示方法：看书的时候，要学会 看目录，因为目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在哪一页，从目录中找到自己最喜爱的故事。（课件出示）2.作者简介克里斯蒂娜纽斯特林格尔(1936-) 维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖。2003年获第一届林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。3.故事简介：（课件出示4）弗朗兹的故事是作者克里斯蒂娜纽斯特林格尔对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。故事目录：情急之下 母亲节的帽子蒙人需要天才“乞克察克”老师莉莉的奇谋秘计笑死不偿命找奶奶子虚乌有的六频道小小少年，大大烦恼保护佳碧4.你还阅读了哪些有趣的故事，请讲出来给同学们听。学生汇报。老师评讲。5.介绍课外读书的方法。 摘录法：将你所读的书中好词、好句、写得最美的地方摘录下来。 批注法：在自己所买的书页旁边，将自己的感想用三言两语写下来。教学反思：此文档可自行编辑修改，如有侵权请告知删除，感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好可编辑word文档