《电感元件说》.ppt

电电 感感 元元 件件电工电子技术与技能电工电子技术与技能1整理ppt教材分析教材分析本课是电工电子技术与技能第三章电容与电感本课是电工电子技术与技能第三章电容与电感第四节的内容。电容器和电感器是电工技术中常用的第四节的内容。电容器和电感器是电工技术中常用的基本元件。电感元件的学习是在掌握电磁感应现象的规基本元件。电感元件的学习是在掌握电磁感应现象的规律后，进一步认识一种特殊的、普遍存在的电磁感应现律后，进一步认识一种特殊的、普遍存在的电磁感应现象象电感现象，并应用电磁感应知识解释有关的实际电感现象，并应用电磁感应知识解释有关的实际问题。所以本节既有承上启下的功能，又有延伸的作用。问题。所以本节既有承上启下的功能，又有延伸的作用。对电感现象的研究，既是对电磁感应知识的巩固、应用对电感现象的研究，既是对电磁感应知识的巩固、应用与提高，又为以后学习交流电奠定了知识基础。此外，与提高，又为以后学习交流电奠定了知识基础。此外，电感现象知识与人们日常生活、生产技术有着密切的关电感现象知识与人们日常生活、生产技术有着密切的关系，学习该部分知识同样有着重要的现实意义。系，学习该部分知识同样有着重要的现实意义。2整理ppt学情分析学情分析 学生已经学习过法拉第电磁电磁感应定律、楞次定律，对电磁感应现象发生的条件也相当熟悉，加上学生已经具有抽象思维能力，为这一节的学习具备了必要的知识和心理准备。完成教学和学习任务是能够实现的。3整理ppt教学目标教学目标1 1、知识目标、知识目标 （1 1）理解自感现象及其产生的原因）理解自感现象及其产生的原因 （2 2）识别各种类型的电感器）识别各种类型的电感器 （3 3）会判断电感器的好坏）会判断电感器的好坏2 2、能力目标、能力目标 （1 1）提高学生观察和分析实验的能力提高学生观察和分析实验的能力 （2 2）提高学生应用知识解决实际问题的能力）提高学生应用知识解决实际问题的能力3 3、情感目标、情感目标 培养学生尊重科学，利用实验探索自然现象的科学素养培养学生尊重科学，利用实验探索自然现象的科学素养4整理ppt教学重难点教学重难点1 1、教学重点、教学重点 通过对实验的分析，使学生掌握自感现象及其产生的通过对实验的分析，使学生掌握自感现象及其产生的原因，提高分析实验的能力原因，提高分析实验的能力,并能判断电感器的好坏。并能判断电感器的好坏。2 2、教学难点、教学难点 在老师的引导下分析自感现象实验在老师的引导下分析自感现象实验5整理ppt教学策略和手段教学策略和手段以提高学生学习兴趣为导向，采取以提高学生学习兴趣为导向，采取实验探究实验探究的教的教学方法，在本课教学中先进行课前热身，激发学生学方法，在本课教学中先进行课前热身，激发学生求知欲，再通过形象的生动动画模拟演示实验，引求知欲，再通过形象的生动动画模拟演示实验，引导学生由表面观察到实质分析，引导学生归纳概括导学生由表面观察到实质分析，引导学生归纳概括出所讲内容，达到教学要求。出所讲内容，达到教学要求。6整理ppt教学设计思路教学设计思路温故知新温故知新 做好铺垫做好铺垫有趣实验有趣实验 激发兴趣激发兴趣实验探究实验探究 找出规律找出规律深入学习深入学习 掌握目标掌握目标合作学习合作学习 学以致用学以致用预留问题预留问题 铺设悬念铺设悬念7整理ppt教学过程教学过程知识回顾知识回顾在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么？在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么？思考：思考：线圈通电时，自己的电流产生的磁场有线圈通电时，自己的电流产生的磁场有没有穿过线圈？若磁场发生变化会不会没有穿过线圈？若磁场发生变化会不会发生电磁感应现象呢？发生电磁感应现象呢？产生感应电流的条件是通过线圈回路的磁通发生变化。产生感应电流的条件是通过线圈回路的磁通发生变化。温故知新温故知新8整理ppt教学过程教学过程导入新课导入新课“千人振千人振”实验：实验：E E是由四节一号干电池串联组成的是由四节一号干电池串联组成的6V6V直直流电源流电源 L L为带闭合铁芯的线圈为带闭合铁芯的线圈 A A、B B是由两根导线的裸露铜线是由两根导线的裸露铜线思考：思考：1 1、松手的瞬间，同学们有强烈的触电感觉，、松手的瞬间，同学们有强烈的触电感觉，这个现象说明了什么？这个现象说明了什么？2 2、这个高电压从哪里来的？、这个高电压从哪里来的？有趣实验有趣实验9整理ppt教学过程教学过程新课讲授新课讲授一、电感现象一、电感现象通电自感通电自感AB实验探究实验探究为什么为什么A A灯立即亮，灯立即亮，而而B B灯是慢慢变亮呢？灯是慢慢变亮呢？10整理pptA AB B分析分析B B灯灯教学过程教学过程新课讲授新课讲授11整理pptS接通接通穿过线圈的电流穿过线圈的电流I I增大增大穿过线圈的磁通量增大穿过线圈的磁通量增大线圈产生感应电动势线圈产生感应电动势B灯逐渐亮灯逐渐亮阻碍电流增大阻碍电流增大？分析分析B B灯灯A AB B教学过程教学过程新课讲授新课讲授12整理ppt教学过程教学过程新课讲授新课讲授一、电感现象一、电感现象断电自感断电自感实验探究实验探究为什么灯不是立即熄灭，为什么灯不是立即熄灭，而是亮一下才熄灭呢？而是亮一下才熄灭呢？13整理ppt教学过程教学过程新课讲授新课讲授14整理ppt通过线圈的电流通过线圈的电流I I减小减小穿过圈的磁通量减小穿过圈的磁通量减小线圈产生感应电动势线圈产生感应电动势灯逐渐熄灭灯逐渐熄灭流减小流减小（补偿）（补偿）S断开断开？1感应电流方向如何？感应电流方向如何？2原电流方向如何？原电流方向如何？阻碍电阻碍电教学过程教学过程新课讲授新课讲授15整理ppt教学过程教学过程新课讲授新课讲授 同学们松开手的瞬间，在很短的同学们松开手的瞬间，在很短的时间内，穿过线圈的磁通量也迅速的时间内，穿过线圈的磁通量也迅速的从减小到零，根据法拉第电磁感应定从减小到零，根据法拉第电磁感应定律可知，产生了一个很大的感应电动律可知，产生了一个很大的感应电动势，此时势，此时线圈相当于一个电压很大的线圈相当于一个电压很大的电源电源，这就是引起实验同学强烈触电，这就是引起实验同学强烈触电感觉的高压的来源。感觉的高压的来源。实验探究实验探究16整理ppt教学过程教学过程新课讲授新课讲授一、电感现象一、电感现象总结规律，引出概念总结规律，引出概念这种由于线圈本身的电流发生变化而产生这种由于线圈本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象叫做自感现象又称为电感现象。的电磁感应现象叫做自感现象又称为电感现象。“通电通电”、“断电断电”实验都是线圈本身的电流发生变化，电流实验都是线圈本身的电流发生变化，电流发生变化产生感应电动势，发生变化产生感应电动势，感应电动势的方向遵循楞次定律感应电动势的方向遵循楞次定律，感应电动势总是阻碍线圈中电流的变化。感应电动势总是阻碍线圈中电流的变化。总结规律总结规律自感的定义自感的定义实验探究实验探究17整理ppt教学过程教学过程新课讲授新课讲授二、电感器二、电感器1 1、电感器、电感器定义：凡是产生电感作用的元件统称为电感器，一般定义：凡是产生电感作用的元件统称为电感器，一般电感器由线圈构成，所以又称为电感线圈。电感器由线圈构成，所以又称为电感线圈。电感器外形及图形符号电感器外形及图形符号深入学习深入学习18整理ppt教学过程教学过程新课讲授新课讲授二、电感器二、电感器2 2、电感器的主要参数、电感器的主要参数（1 1）电感量）电感量 表征电感器产生自感能力的物理量称为自感系数，简称电感，表征电感器产生自感能力的物理量称为自感系数，简称电感，用字母用字母L L表示。表示。单位：亨利（亨，单位：亨利（亨，H H）、毫亨（）、毫亨（mHmH）、微亨）、微亨(H)(H)1H=10 1H=103 3mH=10mH=106 6HH（2 2）标称电流值）标称电流值电感器长期正常工作所允许通过的最大电流。电感器长期正常工作所允许通过的最大电流。（3 3）品质因数）品质因数电感器的电感器的Q Q值一般为值一般为5050300300。深入学习深入学习19整理ppt教学过程教学过程新课讲授新课讲授二、电感器二、电感器3 3、电感器的分类、电感器的分类（1 1）电感按有无心，可分为空心电感器，磁心电感器和铁心电感器）电感按有无心，可分为空心电感器，磁心电感器和铁心电感器深入学习深入学习20整理ppt教学过程教学过程新课讲授新课讲授二、电感器二、电感器3 3、电感器的分类、电感器的分类按电感量是否可调分为：固定电感器和可调电感器。按电感量是否可调分为：固定电感器和可调电感器。深入学习深入学习21整理ppt教学过程教学过程新课讲授新课讲授二、电感器二、电感器4 4、使用万用表检测电感器的质量、使用万用表检测电感器的质量检测步骤：检测步骤：检测步骤：检测步骤：将万用表置于将万用表置于将万用表置于将万用表置于R1R1R1R1档，把红、黑表笔各接到电感器的任一引出端。档，把红、黑表笔各接到电感器的任一引出端。档，把红、黑表笔各接到电感器的任一引出端。档，把红、黑表笔各接到电感器的任一引出端。（1 1 1 1）被测电感器阻值太小，说明电感器线圈内部有短路故障。）被测电感器阻值太小，说明电感器线圈内部有短路故障。）被测电感器阻值太小，说明电感器线圈内部有短路故障。）被测电感器阻值太小，说明电感器线圈内部有短路故障。（2 2 2 2）被测电感器有电阻值，可认为被测电感器是正常的。）被测电感器有电阻值，可认为被测电感器是正常的。）被测电感器有电阻值，可认为被测电感器是正常的。）被测电感器有电阻值，可认为被测电感器是正常的。（3 3 3 3）被测电感器的电阻值为无穷大，说明电感器内部或引出端与线圈接点处）被测电感器的电阻值为无穷大，说明电感器内部或引出端与线圈接点处）被测电感器的电阻值为无穷大，说明电感器内部或引出端与线圈接点处）被测电感器的电阻值为无穷大，说明电感器内部或引出端与线圈接点处发生了断路故障。发生了断路故障。发生了断路故障。发生了断路故障。深入学习深入学习22整理ppt教学过程教学过程新课讲授新课讲授三、涡流三、涡流整块导体内部发生电磁感应而产生感应电流的现象称为整块导体内部发生电磁感应而产生感应电流的现象称为涡流现象。涡流现象。为了减小涡流损失，电机和变压器的铁心通常用硅钢片叠压制成为了减小涡流损失，电机和变压器的铁心通常用硅钢片叠压制成。学以致用学以致用23整理ppt教学过程教学过程新课讲授新课讲授电电磁磁灶灶是是通通过过锅锅底底涡涡流流发发热热的的,是是一一种种清清洁洁、安安全全和高效节能的炊具。和高效节能的炊具。涡流的应用涡流的应用电磁灶电磁灶学以致用学以致用三、涡流三、涡流24整理ppt教学过程教学过程新课讲授新课讲授三、涡流三、涡流涡流的应用涡流的应用高频感应炉、安全检查、涡流探测高频感应炉、安全检查、涡流探测学以致用学以致用25整理ppt教学过程教学过程课堂练习课堂练习1 1自感是自感是电磁感应现象电磁感应现象的一种，它是由线圈本身的一种，它是由线圈本身电流的变化电流的变化而引起的。而引起的。2 2当线圈中通过当线圈中通过()()时就会引起自感现象。时就会引起自感现象。A:A:不变的电流不变的电流B:B:变化的电流变化的电流C:C:电流电流3 3自感电流的的方向与线圈的电流（自感电流的的方向与线圈的电流（）A:A:方向相反方向相反B:B:方向相同方向相同C:C:变化趋势相反变化趋势相反 1 1自感是自感是 的一种，它是由线圈本身的一种，它是由线圈本身 而引起的。而引起的。2 2当线圈中通过当线圈中通过(B B )时就会引起自感现象。时就会引起自感现象。A:A:不变的电流不变的电流B:B:变化的电流变化的电流C:C:电流电流3 3自感电流的的方向与线圈的电流（自感电流的的方向与线圈的电流（C C ）A:A:方向相反方向相反B:B:方向相同方向相同C:C:变化趋势相反变化趋势相反 26整理ppt教学过程教学过程课堂小结课堂小结谈一下本节课的收获。谈一下本节课的收获。1、自感是一种特殊的电磁感应现象。其变化规律符、自感是一种特殊的电磁感应现象。其变化规律符合楞次定律和法拉第电磁感应定律。合楞次定律和法拉第电磁感应定律。2、可以用万用表简单判断电感线圈的好坏。、可以用万用表简单判断电感线圈的好坏。27整理ppt教学过程教学过程课后作业课后作业观察日光灯的启动情况，根据电路图试着分析一下日光观察日光灯的启动情况，根据电路图试着分析一下日光灯的工作原理。灯的工作原理。预留问题预留问题28整理ppt29整理ppt