室内装饰设计专业“一年、二年、三年”教学方案.docx

大同市经纬城市建设学校 机密关于“室内装饰设计专业培训”的可行性方案装饰艺术学科的可行性分析一、社会背景分析房地产业一直以来都是国民经济中的支柱产业，大同房产业也不例外。为了适应我市房地产业快速发展的步伐，那么装饰行业理当是进入这个市场的先遣支队。建筑装饰行业也因此迎来了前所未有的发展机遇。建筑装饰行业的大力发展以及城市化进程的加快，迅速扩大了对装饰设计专业人才的总量需求，目前大同市内注册的装饰企业近200多家，相关从事装饰行业100多家（有些从事土建工程的企业）。其中大型装饰公司近30家，中型装饰企业、小型装饰企业260多家。从事建筑装饰行业的人员约50000多人。按照国家相关规定，装饰管理人员及设计人员应满足5000-8000人。另一方面，建筑装饰人才培养培训工作相对滞后，行业人才素质普遍偏低。建筑装饰业的现有从业人员中，技师和高级技师的比例均不足1%，持有职业资格证书或建设职业技能岗位证书的人员占总数不足5%，这样庞大的一块商业基地，实用型专业设计人才显得严重不足。目前，我市的建筑装饰行业实施技能型紧缺人才培训工程也相对落后。今后10年，需培养相关技术管理与设计人才的教育与培训迫在眉睫。正因为人才供需失衡，导致室内设计师行情一路走高，真正有能力的设计师一直是各大公司挖抢的对象。在这种情况下，如果抓住这个发展的难得机遇，把室内设计培训作为今后长期的职业教育发展方向，学生在校经过系 统专业的学习后，就会弥补市场对装饰技术人才、设计人才短缺空档，稳定市场供需平衡。同时对于我们办学而言也会在职业竞争中占据先机。二、社会资源分析企业设计、技术人才的大量短缺与职业学校、培训机构教育滞后所培训出人员满足不了市场岗位的需求，形成了市场供求不稳定的因素之一。目前，我市职业教育分为二大类：中专、高专职业教育、另一是社会办缺期培训。大同现在职业学校二所，相关大专院校一所。主要学科以旅游、烹饪、机电、汽车维修、计算机等专业为主。其中计算机专业以基础应用为主，没有形成一套完整的课程体系，更没有按市场所需定制规则来培养市场所需人才，其应用的课程延续传统的课本，知识面的单一使得学生进入社会，不能马上胜任工作岗位。而师资大多是学院派弟子，没有经过社会实践，所教课程以书本理念为主。陈旧的课本与教条式的教学方式，使得所学内容严重与市场岗位脱节，与市场专业错位。这就是目前职业学校的现状。与此同时，各类培训学校如雨后春笋般的充实着大同市场。而他们大都以计算机为主，所教内容只是一些简单的、能够掌握一些应用软件（如3DMAS、CAD、PT和办公软件等）。师资力量也只限于能够掌握一些计算机基础的社会从业人员，即便有些专业老师也只是各学校利用业余时间来兼职的教师。更有一些计算机学校打着能够安置就业的晃子，能够高薪就业来吸引一些学员，来维持日前摇摇欲坠的学校现状。其结果也只能保证学生利用有限的一点知识来适应市场岗位最基本的技能应用，但远远满足不了市场对设计人才的渴求，因而能够在职场上就业的可谓寥寥无几。它们最大的弊病就是没有一个完整的课程体系，没有把市场需求与课程体系结合起来。这就是目前职业培训学校的现状。（综合职业学校、培训学校的现状，计算机艺术类学校在我市还是一个新型未开发的行业，抓住机遇，开创教育培训市场，力争成为职业培训市场第一个吃螃蟹的人。）三、策略分析（一）寻求市场商机，奠定市场专业从近些年报考各大院校相关的设计人数骤增来看，在今后的发展中，设计行业的竞争将不再只是表象的专业院校的学历之争，更多的竞争将会注重在素质、经验、能力及设计者自身发展的潜力之上。可见，光靠熟练的计算机操作，已不能满足现代装饰公司或设计机构对人才的要求，他们需要更专业的艺术设计人才，而不仅仅是熟练的操作手。大同市场的装饰设计培训正处于启蒙阶段，各种设计培训并不成熟规范，我们可凭借多年的教学经验与学校管理经验，结合社会资源力量创建装饰艺术类学科，使装饰设计这一行业真正面向社会，让更多有志向的年轻人介入到真正的艺术领域。职业教育根本目标是“无业者就业，使有业者乐业”。面对大同市场培训学校的现状，我们理应抓住这个机遇，把职业教育办成“学习考虑就业，求学考虑技能”，让他们真正能够认识到现在的“学习要与生存挂钩、奋斗要与出路结合、成功要与就业焊接、幸福要与工资串联”。（二）了解企业机制，培养岗位人才供需“双向选择”是新形势下用人企业与求职人员双方共求关系。用人企业的要求标准是我们所培训的目标。“校企合一”的办学方式，无疑是我们办学所考虑的最佳方案之一。企业与职业教育齐头并进。一来，我们可能凭借公司现有设计师这个有力资源，同时联系一批其它企业优秀的设计师，共同建立一个以基础教育、设计实践相辅相成的设计教育科目。使我们的学员不仅可以联合互动的社会资源为依托，让学员真正踏上设计的锦绣前程，为我市及周边地区的装饰及广告设计公司输送人才，共同发展。为我市的装饰设计行业注入新的血液与活力；也为我们学员的未来发展提供超出其他艺术类学校的空间。因此，我们在办学过程中实行优势互补，校企共同发展。建立人才培训基地、实行订单式人才培养和科研开发、技术服务计划。人才培养培训基地：是在新的经济社会环境下产教结合的一种新形式，是以学校和企业在教育培训方面的共同利益作为结合点，实行双向合作的一个途径。其具体形式是双方建立挂牌基地，通过基地载体为学校培养学生和企业培训员工，实现校企双赢，双方的要求都得以实现。订单式人才培养：是企业学校双方共同制定人才培养计划，共同开展人才培养工程，学生毕业后在企业就业的一种“产学”合作人才培养模式，可以实现学生安心学习、择优录取，学校提高人才培养和学生就业质量，企业节省人才培养时间和成本、获得量身定做的优秀人才的三方共赢。校企共同制定人才培养模式，企业可参与修改课程计划、调整课程设置，企业根据需要培养人才。学生毕业前一个月直接去企业实习，根据个人在公司的工作表现择优录取，企业有权将不合格学生退还给学校进行培训。（三）分析自身优势，优化教学体系我们所办学校和以往职业学校相比有很大的不同，我们原只想服务于生活在大同周边地区的初中、高中毕业及社会闲散人员，因为我们只想给现在初中考不上高中、高中考不上大学、大学就不了业的这一群体找一条生存之路。但现在的问题不单是这一方面的事情，综合性的链接也是我们所因考虑的问题之一。随着中国职业学校的发展，我们发现，追求高品质全方位服务的学生越来越多。如今我们希望有40%的学生来自城市。也正是由于我们拥有先进理念的教学方式和课程体系，所以我们的价格要高于传统的公立学校。首先，我们要考虑到学校设在大同优势之处在什么地方？第一个优势：我们拥有综合的培训服务，注重为学生提供整体而全面的培训服务。我们的大部分学生都有一个全科教师，他对学生及学生家长非常熟悉，培训前的招生宣传与培训后的跟踪服务是对学生及家长的承诺。这是我们带给市场的两个全新的概念。同时，我们坚守良好的师生比例，这样有助于建立相互之间的信任。而且我们还有一个和自己相关行业的企业（广告、装饰公司）“校企合一”有助于我们完善教学大纲中内容，为我们学员及家长承诺入学即为就业。同时与校外对口行业建立良好的信息网络，我们知道最好的师资在哪里，最好的企业在哪里，这样我们可以给学生提供更好的教学服务和实践服务。第二个优势：完整的课程体系，是我们办学的生命线，因此我们必须设立一些能够在各类学校具有竞争优势的课程体系与师资力量。每个专业分为三个培养阶段：基础阶段：使学员掌握一定的专业基础知识；专业阶段：培养学员的技术应用和工程实践能力；高级阶段：以工程项目开发为主导，整合本专业学习内容；每个专业培养学员三种能力专业基础能力：打下坚实的专业和素质教育基础，奠定可持续发展的能力。技术实践能力：以就业岗位需求为根本，以胜任所从事的职业为目标。职业勾通能力：强化与客户沟通，上下级沟通和团队沟通的能力。每个专业培养三个发展方向广告艺术专业：平面广告设计、插画广告设计、网络广告设计；环境艺术专业：室内设计表现、室外景观表现、虚拟现实表现；完善的课程体系给我们的学生就业提供了保障。每个阶段有一个就业的方面，即使学员学习一个阶段-四个月，也有一个相关的专业来满足他们就业要求。第三个优势：我们有优秀的师资力量 我们有一支素质高、技术过硬、实践与教学经验丰富的专、兼职师资队伍。师资队伍需随着学校规模的快速发展而不断壮大。一方面我们不断从知名高校挖掘资深型专业教师、引进具有多年行业实操经验的实战型专家、聘请实力雄厚的讲师，逐日壮大我们的师资队伍；另一方面，我们要求每一位教师要养成虚怀若谷、兼容并蓄的求知态度，不断学习新知识、新思想、新观念、新技术，持续完善与提升自我。对师资水平的要求：计算机软件：招聘在教育战线上工作二年以上且有经验的教师及培训教师。专业理论课：必须在行业内企业工作两年且有工作经验者；美术课专业：有扎实的美术基础及有相关行业资质者；教务管理：有教学经验及熟悉教育行业的专业人员；后勤管理：熟悉计算机硬件且具有计算机的维护与维修。队伍培养培训：赢在执行、成功从优秀员工做起、目标管理与绩效考核等（四）面对职教市场，设计发展方向相对全国各大公立学校或大型培训学校来说，我们算是一家小型培训学校，我们的授课能力是有限的，而且对于一些设施、设备还没有购入。但我们也有扩张的打算。不远的将来，我们准备在大同周边建立多个具有20间教室的培训学校，而且这些计划在我们考虑的范围。预计在三年或者五年中就可以实现。同时由于我们通常在中小型城市发展，所以找到合适的足够大的空间，也是我们面临的一个瓶颈。成功的理念很容易被复制，面对未来的市场，我们的利润增长在哪儿？这是我们必须要清楚的。 对未来的竞争，我们是有所准备的。我们希望未来可以更多地为学生服务。同时我们会新增其它相关项目的服务，同时我们也察觉到，随着培训职业行业的发展，职业教育是会值得我们长久关注的。有些新的服务我们都会首先及时添加到新建的学校中。另外，如果单纯克隆一个气派的建筑、漂亮的校舍及优秀的师资力量是很容易的，但一些软件的管理理念很难复制。同时从另外一个角度讲，我们也希望通过自己引进的新的理念来带动整个行业一起提高，因为最终受益的还是学生。四、办学模式及办学层次办学模式：旨在培养社会所需求的素质与技能综合性人才。按照市场需求设立专业，按照岗位设立课程、按照学生来设立教法的办学规律来达到我们所办学的目标。通过办学方式提高学校的美誉度与为今后创立自己的品牌打下坚实的基础。同时，通过办学方式带动相关行业的创立与发展。（如同时经营广告、装饰行业。达到“校企合一”的办学目标。）办学层次：高级人才培养目标：具备专业人才综合素质。能够独立完成专业项目。毕业后达到专业设计师水平同时优秀者颁发国家行业认证。（中国装饰协会证书：设计师、助理设计师证）初级入门培养目标：能够熟练掌握计算机应用软件、计算机的基础维护与维修、平面设计等。毕业后能够完成企业计算机技能应用同时颁发计算机等级认证。五、投资与利润来源“职校”建校基础设施、设备及招生宣传费用是办学前期的投资重点，由校董会统一协调管理，以企业式的经营方式运作，其效益主要通过商业性的计算机短期培训、装饰公司日常经营与学员的学费中创造。具体分配可由投资方先期投入部分资金，用于教学场地、设备购进与基础资金。以社会资源的关系网作为设计实践的基础，企业由他们负责实践的场所。职校的利润来源于学员支付的培训费，具体利益分配详细分析研讨后再拟订。利润回报：按2014年计划招收学员100人以上，每人6800学费计算，三年成本收回：（详细情况看表2）以上，为初步拟定的办学可行性计划，旨在办学的过程中，以本案为标准框架，具体操作还需在实际的工作中修改更正。另一方面，望相关领导及同行能够在本计划的基础上，给予一些好的建议，逐步完成办学计划，便于在实施的过程中得以顺利进行。 二零一零年五月于大同 5771001803090012095 5790368228596330825771001803090012386 5761373997357606965771001803090013594 5780775799025155125771001803090012387 5771649826018180515771001803090012138 5721311921589183265771001803090012359 5790368223610760535771001803090012356 5761352861437917425771001803090012355 57508786970469327917088100343355274 10122994432583337917088100343355275 10186673293883200817088100343356107 10158115250150052217088100343356108 10100018005987173217088100343354295 10107419414268701717088100343356184 10187866086962880217088100343356185 10177583117408667417088100343356109 10108601437357284617088100343356110 10115220721601491617088100343355237 10102704160570270917088100343355238 10122936486142541417088100343356169 10186220440263571817088100343354928 10176065408978880410