中国中学生心理健康量表(MMHI-60)(包括评分规则及诊断标准).doc

中国中学生心理健康量表(MMHI-60) 指导语：下面是有关你近来心理状态的一些问题，请你仔细阅读每一个题目，根据自己的实际情况认真填写。每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思索。你做完问卷之后，由你自己交给我们，我们为你绝对保密，不要有任何顾虑。每个题目后边都有五个等级供你选择。分别按照程度的高低1、2、3、4、5表示。 注意：每个题目后只能选一个等级，在相应的数字上划圈；每个题目都要答。从无 轻度 中度 偏重 严重1我不喜欢参加学校的课外活动 1 2 3 4 5 2我心情时好时坏 1 2 3 4 5 3做作业必须反复检查 1 2 3 4 5 4感到人们对我不友好，不喜欢我 1 2 3 4 5 5我感到苦闷 1 2 3 4 5 6我感到紧张或容易紧张 1 2 3 4 5 7我学习劲头时高时低 1 2 3 4 5 8我对现在的学校生活感到不适应 1 2 3 4 5 9我看不惯现在的社会风气 1 2 3 4 5 10为保证正确，做事必须做得很慢 1 2 3 4 5 11我的想法总与别人不一样 1 2 3 4 5 12总担心自己的衣服是否整齐 1 2 3 4 5 13容易哭泣 1 2 3 4 5 14我感到前途没有希望 1 2 3 4 5 15我感到坐立不安，心神不定 1 2 3 4 5 16经常责怪自己 1 2 3 4 5 17当别人看着我或谈论我时，感到不自在 1 2 3 4 5 18感到别人不理解我，不同情我 1 2 3 4 5 19我常发脾气，想控制但控制不住 1 2 3 4 5 20觉得别人想占我的便宜 1 2 3 4 5 21大叫或摔东西 1 2 3 4 5 22总在想一些不必要的事情 1 2 3 4 5 23必须反复洗手或反复数数 1 2 3 4 5 24总感到有人在背后谈论我 1 2 3 4 5 25时常与人争论、抬杠 1 2 3 4 5 26我觉得对大多数人都不可信任 1 2 3 4 5 27我对做作业的热情忽高忽低 1 2 3 4 5 28同学考试成绩比我高，我感到难过 1 2 3 4 5 29我不适应老师的教学方法 1 2 3 4 5 30老师对我不公平 1 2 3 4 5 31我感到学习负担很重 1 2 3 4 5 32我对同学忽冷忽热 1 2 3 4 5 从无 轻度 中度 偏重 严重33上课时，总担心老师会提问自己 1 2 3 4 5 34我无缘无故地突然感到害怕 1 2 3 4 5 35我对老师时而亲近，时而疏远 1 2 3 4 5 36一听说要考试，心里就感到紧张 1 2 3 4 5 37别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服 1 2 3 4 5 38我讨厌做作业 1 2 3 4 5 39家里环境干扰我的学习 1 2 3 4 5 40我讨厌上学 1 2 3 4 5 41我不喜欢班里的风气 1 2 3 4 5 42父母对我不公平 1 2 3 4 5 43感到心里烦躁 1 2 3 4 5 44我常常无精打采，提不起劲来 1 2 3 4 5 45我感情容易受到别人的伤害 1 2 3 4 5 46觉得心里不踏实 1 2 3 4 5 47别人对我的表现评价不恰当 1 2 3 4 5 48明知担心没有用，但总害怕考不好 1 2 3 4 5 49总觉得别人在跟我作对 1 2 3 4 5 50我容易激动和烦恼 1 2 3 4 5 51同异性在一起时，感到害羞不自在 1 2 3 4 5 52有想伤害他人或打人的冲动 1 2 3 4 5 53我对父母时而亲热，时而冷淡 1 2 3 4 5 54我对比我强的同学并不服气 1 2 3 4 5 55我讨厌考试 1 2 3 4 5 56心里总觉得有事 1 2 3 4 5 57经常有自杀的念头 1 2 3 4 5 58有想摔东西的冲动 1 2 3 4 5 59要求别人十全十美 1 2 3 4 5 60同学考试成绩比我高，但能力并不比我强 1 2 3 4 5 中学生心理健康量表(MSSMHS)采用我国著名心理学家王极盛教授编制的中学生心理健康量表(MSSMHS) 3，该量表专门用于测量中学生的心理健康。该量表由10个分量表组成. 此量表共有60个项目，由应试者就自己近来心理状态的真实情况进行自评。采用5级评分制，每个项目为一个陈述句。一次评定约需20分钟简单易行。量表作者王极盛教授曾对该量表进行大样本的施测(2万个被试)。结果表明量表60个项目和量,表总分的相关在0. 4-0. 76之间，表明各项目区分度良好;10个分量表重测信度在0. 716-0. 905之间，同质信度在0. 601-0. 8577之间，分半信度在0. 6341-0. 8726之间;分量表与总量表的相关在0. 7652-0. 8726之间，内容效度比较理想。评分标准:每个项目得分之和除以6，即为该项目的心理健康状况:2 2.99分为轻度问题:3 3.99分为中度问题;4一一一4.99分为重度问题;5分以上为严重问题。总体心理健康情况为60个项目得分之和除以60，评定与单项相同。共有60个项目，每一个项目都采用5级评分制。(1)无：自觉该项目无问题。(2)轻度：自觉有该项目问题，轻度出现。(3)中度：自觉有该项症状，其轻度程度为中度。(4)偏重：自觉有该项症状，其轻重程度为中等严重。(5)严重：自觉有该项症状，已达到非常严重程度。中国中学生心理健康量表共60项，分为10个因子，各因子所包括的项目如下：强迫症状：包括：3、10、12、22、23、48共6项。 该因子反映受试者做作业必须反复检查，反复数数。总在想一些不必要的事情，总害怕考试成绩不好等强迫症状。偏执：包括11、20、24、26、47、49共6项。该因子反映受试者觉得别人占自己便宜，别人在背后议论自己，对多数人不信任，别人对自己评价不适当，别人跟自己做对等偏执问题。敌对：包括19、21、25、50、52、58共6项。该因子反映受试者控制不住自己脾气，经常与别人争论，容易激动，有摔东西的冲动等等。人际关系紧张与敏感：包括4、17、18、45、51、59共6项。该因子反映受试者别人不理解自己，别人对自己不友好，感情容易受到别人伤害，对别人求全责备，同异性在一起感到不自在等问题。抑郁：包括5、13、14、16、44、57共6项目。该因子反映受试者感到生活单调，感到自己没有前途，容易哭泣，责备自己，无精打采等问题。焦虑：包括6、15、34、43、46、56共6个项目。 该因子反映受试者感到紧张，心神不定，无缘无故的害怕，心里烦躁，心里不踏实等问题。学习压力：包括、31、33、36、38、40、55共6项。该因子反映受试者感到学习负担重，怕老师提问，讨厌做作业，讨厌上学，害怕和讨厌考试等问题。适应不良：包括1、8、9、29、39、41共6项。该因子反映受试者对学校生活不适应，不愿参加课外活动，不适应老师教学方法，不适应家里学习环境，情绪不平衡等问题。情绪不平衡：包括2、7、27、32、35、53共6项。该因子反映受试者情绪不稳定，对老师和同学以及父母，学习忽高忽低等问题。、心理不平衡：包括28、30、37、42、54、60共6项。该因子反映受试者感到老师和父母对自己不公平、对同学比自己成绩好难过和不服气等问题。其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。二培训的及要求培训目的安全生产目标责任书为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标：一、目标值：1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。2、现金安全保管，不发生盗窃事故。3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。4、安全培训合格率为100%。二、本单位安全工作上必须做到以下内容： 1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持安全工作。 2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。 3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。 4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。 5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。 6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。 7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。 8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。 10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。 三、 安全奖惩： 1、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。 2、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落