我爱这土地艾青.ppt

学习目标1.识记文学常识，了解写作背景。识记文学常识，了解写作背景。2.正确划分节凑，包含深情朗读。正确划分节凑，包含深情朗读。3.整体感知内容，赏析诗歌语言。整体感知内容，赏析诗歌语言。关于艾青关于艾青【艾青】（【艾青】（19101996）现代著名现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。年赴法国学习绘画，并开年赴法国学习绘画，并开始写诗。年回国，在上海始写诗。年回国，在上海参加了参加了“中国左翼美术家联盟中国左翼美术家联盟”，不，不久因思想激进被捕入狱，在狱中写久因思想激进被捕入狱，在狱中写出了他的代表诗作大堰河出了他的代表诗作大堰河我的我的保姆。建国后曾任人民文学保姆。建国后曾任人民文学副主编、中国作家协会副主席等职。副主编、中国作家协会副主席等职。年年“卢沟桥事变卢沟桥事变”后，日本军国主义后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史背纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史背景下，诗人艾青于年月创作了景下，诗人艾青于年月创作了我爱这土地，表达了对祖国的挚爱和对我爱这土地，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。侵略者愤恨。检查预习1.积累生字新词。积累生字新词。给下列红色字注音。给下列红色字注音。艾艾青（青（）嘶哑嘶哑（）汹涌汹涌（）吹吹刮刮（）温温柔柔（）腐腐烂（烂（）姹姹（）紫）紫嫣嫣（）红）红一一泻泻千里（千里（）喉咙喉咙（)isy xingynggurufchynxihulng解释下列词语嘶哑嘶哑:汹涌汹涌:激怒：激怒：温柔：温柔：腐烂腐烂:深沉：深沉：姹紫嫣红：姹紫嫣红：一泻千里：一泻千里：声音沙哑。声音沙哑。（水）猛烈地向上涌或向前翻滚（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。刺激使发怒刺激使发怒。温和柔顺。温和柔顺。有机体由于微生物的滋生而破坏有机体由于微生物的滋生而破坏。思想感情不外露思想感情不外露形容各种好看的花形容各种好看的花江河水流迅速。江河水流迅速。我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉艾青我爱这土地假如假如/我我/是一只鸟，是一只鸟，我我/也应该也应该/用嘶哑的喉咙用嘶哑的喉咙/歌唱：歌唱：这这/被暴风雨被暴风雨/所打击的所打击的/土地，土地，这这/永远汹涌着永远汹涌着/我们的悲愤的我们的悲愤的/河流，河流，这这/无止息地无止息地/吹刮着的吹刮着的/激怒的激怒的/风，风，和那来自林间的和那来自林间的/无比温柔的无比温柔的/黎明黎明 然后然后/我我/死了，死了，连羽毛连羽毛/也腐烂在也腐烂在/土地里面。土地里面。为什么为什么/我的眼里我的眼里/常含泪水？常含泪水？因为因为/我对这土地我对这土地/爱得深沉爱得深沉初读诗歌试概括两节诗的内容。1.诗的第一节以一只鸟儿生死眷念诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的土地作比，表达了诗人对祖国的挚挚爱。爱。2.第二节一问一答，直抒胸臆，以第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水我的眼里常含泪水”的情状，托出了的情状，托出了他那颗真挚的心：他那颗真挚的心：“因为我对土地爱因为我对土地爱得深沉。得深沉。”精彩展示不能。诗人未用不能。诗人未用“圆润圆润”之类词语而之类词语而用用“嘶哑嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人来形容鸟儿的歌喉，使人体味到了歌者经历的坎坷悲酸和执体味到了歌者经历的坎坷悲酸和执著的爱国热情。著的爱国热情。1.诗歌开头写着诗歌开头写着“假如我是一只鸟我假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱也应该用嘶哑的喉咙歌唱”请以请以上诗歌的内容，思考为什么这里用上诗歌的内容，思考为什么这里用“嘶哑嘶哑”一词，而不用一词，而不用“清脆清脆”或或“嘹亮嘹亮”。学习目标第二课时1.研读诗歌，理解主旨。研读诗歌，理解主旨。2.学习象征手法，领会诗歌所表达学习象征手法，领会诗歌所表达的思想感情。的思想感情。我爱这土地 “土地土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大象征繁衍养育中华民族的祖国大地。地。“河流河流”、“风风”象征中国人民不屈不挠的反象征中国人民不屈不挠的反抗精神。抗精神。“黎明黎明”象征充满生机与希望的解放区。象征充满生机与希望的解放区。1.通过某一特定的具体形象来暗示另通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。象征是诗歌创作中表现手法叫象征。象征是诗歌创作中常见的写作方法。阅读课文，分析并常见的写作方法。阅读课文，分析并回答下列问题。回答下列问题。（1）写出诗中土地、河流、风和黎）写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义。明的象征意义。2.诗人对土地、河流、风和黎明诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？感情？诗人对土地、河流、风和诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。往和希冀。3.诗中哪两句诗直接抒发了诗中哪两句诗直接抒发了“我我”对对“这土地这土地”的热爱之情的热爱之情？课文最后两句直接抒发课文最后两句直接抒发了了“我我”对对“这土地这土地”的热爱的热爱之情。之情。（4）寄寓了诗人愿为祖国献出）寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心的诗句是哪句话？一切的决心的诗句是哪句话？然后我死了，连羽毛也腐烂在土地然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面里面（5）你是怎样理解这首诗的主题）你是怎样理解这首诗的主题的？的？歌颂了中国人民不屈不挠、奋起歌颂了中国人民不屈不挠、奋起反抗日本帝国主义的斗争精神，表达反抗日本帝国主义的斗争精神，表达了作者对祖国深沉的爱和对侵略者切了作者对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨。齿的恨。合作探究（1）诗中的）诗中的“鸟鸟”，他歌唱了哪些内容，他歌唱了哪些内容？这些意象又有什么象征意义？这些意象又有什么象征意义？（2）诗句）诗句“然后我死了，连羽毛也腐然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面烂在土地里面”有何深意？有何深意？（3）揭示全文主旨的诗句是哪句？请）揭示全文主旨的诗句是哪句？请谈谈你的理由。谈谈你的理由。（4）这首诗在结构上，一节与二这首诗在结构上，一节与二节节之间之间有有什么内在什么内在联系联系?精彩展示（1）诗中的）诗中的“鸟鸟”，他歌唱了哪些内容？这，他歌唱了哪些内容？这些意象又有什么象征意义？些意象又有什么象征意义？土地、河流、风、黎明土地、河流、风、黎明“土地土地”象征繁衍养育中华民族的象征繁衍养育中华民族的祖国大地。祖国大地。“河流河流”、“风风”象征中国人民不屈象征中国人民不屈不挠的反抗精神。不挠的反抗精神。“黎明黎明”象征充满生机与希望的解象征充满生机与希望的解放区。放区。精彩展示（2）诗句）诗句“然后我死了，连羽毛然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面也腐烂在土地里面”有何深意有何深意？鸟儿对土地的痴情鸟儿对土地的痴情 诗人愿为祖国母亲奉献一切的赤子诗人愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。衷情。精彩展示（3）揭示全文主旨的诗句是哪）揭示全文主旨的诗句是哪句？请谈谈你的理由。句？请谈谈你的理由。因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉1.这句回答了为什么要歌唱这句回答了为什么要歌唱土地；土地；2.照应了题目。照应了题目。精彩展示（4）这首诗在结构上，一节与这首诗在结构上，一节与二二节节之间之间有有什么内在什么内在联系联系?相互照应，第一节：对相互照应，第一节：对“爱爱土地土地”、“爱祖国爱祖国”主题的铺主题的铺陈描述陈描述第二节：对主题的概括。第二节：对主题的概括。诗诗意层层递进。意层层递进。课课堂堂总总结结 同学们，同学们，“土地土地”是艾青诗歌的是艾青诗歌的中心意象之一，通过对土地的描绘，中心意象之一，通过对土地的描绘，诗人表达了对祖国诗人表达了对祖国大地母亲最大地母亲最深沉的爱。深沉的爱。这心声，是历久不衰的这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题！主旋律，更是永唱不尽的主题！其实，无论哪个时代、哪个国其实，无论哪个时代、哪个国家、哪个民族的人民，对自己土地家、哪个民族的人民，对自己土地的热爱之情都是亘古不变的。的热爱之情都是亘古不变的。15 假如诗人还健假如诗人还健在，面对繁荣昌盛在，面对繁荣昌盛的祖国，还用我的祖国，还用我爱这土地抒情，爱这土地抒情，他会怎样写？他会怎样写？假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉仿写诗歌|仿写诗歌 假如我是一根草 我也应该用我的绿色来回报养育我的土地 这每天滋润着我的河水 这每天照耀着我的太阳 这让我变得更加坚强的风 和那些唱着动听的歌的小鸟 然后我发黄了 微笑着瘫倒在了养育我的土地 为什么我不是伤心的而是微笑着死去了？因为我把我的全部和灵魂都奉献给了我爱着的这片土地！我爱这土地此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！