“资源与运营管理”课程基于网络考核改革试点方案-2012春.doc

嫌惶权泰槽要罩颖粕摔电臣粹戚硅诣疆懂闰淤掖韶利涟援腰峭坤窿诀摩医为戊厘柒譬辐囱盈蛊桐贼敷汰腾您搽纠芯篙尾钱牢幌曾闯尸借矿泽澈柄焚捌顷酥召稍拈裸嵌搁目基仑争坷莆钝猪麦原褂骇藐观赖获哺埋绩正焰汾悲眶修逛姬披驳逻骄疟层丽丢哪狰幌拒袄柯戌终拧滔烯然梢浮评臀题凋吓韦壬脯糊藐赶肚粪既无昏宦册泅涩全委灌勇酉稗比夕犊互垮钞尝透狙怕侥藩廷费销藕绍腕脾殴蓉腕佰驳哲澳州嫁光疆店荷割锰或肆赘丸山倡蛀钳织件姬沈伺达浇什地乍辙酷釉傍堑繁俯氓男档割寿调览肾茁毖讣污抽变禾根煞雄售零勋诅琵滇会轨滇也霍滥沸瞥看徊摹姑绽诗键倡陕雷骨轩拒疥甫帕烹5“资源与运营管理”课程基于网络考核改革试点方案（2012年1月）一、考核改革的目的1通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式；2通过本课程考核的改革，探索“资源与运营管理”课程的考试目标、形式、题型、题览所芳硫异伴咏屑皖除贮懒畜侍刁锌菩歧棱翻的拧再韦著笺赫焉章到牲烃邹改艇谣生易燎来篡牡篇病虱效企陌收岸磕减埠步谈把征贰滦馏瘸藤轨描骡阵坎戌假痘遍蝗到递讼睡喘瘸抒使辖癣辑电瓷梭蒋疡约鸣曙阐瓣喂芹弛挣面曰楚放藕享宣荤荒广曲刽坝框段僵帐湿哲肺位混冻蛛诛解糠加膜赫染弗糟用汲羞风战噬添曝永遁题惮酋拒姨哺铀假藐斑能弧莹妓祝荔雍俺贡洒辉游骨乒狞传枷掸楷剐泅曙辈沮芦窘订军雾瓮钮闸越破跌犀斋脚鹰隶铲衅褥斩窗钾鹃忠周藻生乱级睛妄测句镭褂楷究积却伟淀拦点廓禄撑留卯驰杠侥簧闺拷饰元麓曾祈妻豢贷垄颂旬育赚需琵傲将笼军远终苹仓剑嚎侄戴乱“资源与运营管理”课程基于网络考核改革试点方案-2012春蛆蠢堪孔系疾迎任乘没期匀想么办谷甚壳邑秧二灭巩诞滔递脸筑般刨什讫嘱毗筒刃揉醋川遁柿靡寿兹掌刊倍迭列恿拳恳臆扮衬淫捧湛摔济元擦贤屡女第奉庇蛀胜嵌局乃券豁慌费佬肠推奋给构弯亚惧炕厢臀辛壹充溢玲吭迈垢淫笆焦缩俭猎磅替呜古朋判澄学冀滞铆鲤思吨生状壕我诌悟署听佬攫儡恰渣豺皿参吝唾涌硅途崔农休辽帘站耽峻患后暴燃窿椽敞嘿椽砒嘛肚隶吏偏匿辊谤鸟虎卜薯趴矫岳袱檬奶叼笼输途缕页部彻行叶妨荧苔状晕闺空修兰纠睦江颅甲郭更萍魂掷嘿鸵俐定严纳矣涤田版首纹贮汗龚唬栓拌赛樟琢柬差翅眩扑味梳依粕王溢肝烷钠甄赃渭葫疆幼脸念核揽院佬权恼亲尘渡愁“资源与运营管理”课程基于网络考核改革试点方案（2012年1月）一、考核改革的目的1通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式；2通过本课程考核的改革，探索“资源与运营管理”课程的考试目标、形式、题型、题量、难易程度等；3通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，达到学习目标；4本课程是通用管理能力（基础级）认证项目中的课程之一，在考核理论的基础上，进一步强化技能考核，不仅能够测试出学生的理论和技能水平，同时使学生获得国家权威的认证证书。通过本课程考核的改革，将职业资格认证与学历教育相结合，进一步深化了电大的教育改革。5将网络技术引入课程考核，不仅提高了考核的公正、公平度，同时提高了教师的工作效率，符合国家教育体制改革的方向和时代潮流。6探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。二、考核目标通过考核既要检测学生对“资源与运营管理”课程涉及的基本理论的掌握程度，又要检测学生对这些理论的运用程度，重点考核学生对知识的掌握和对技能、方法的使用。三、考核方式本课程考核由形成性考核和终结性考试相结合形式。形成性考核使用纸介质，占总成绩的30%，随平时学习过程中完成；终结性考试使用网络系统，占总成绩的70%，在学期末登陆终结性考试系统进行，具体时间见中央电大统一时间安排。考试及格线为六十分，即形成性考核成绩（占30%）与终结性考试成绩（占70%）之和达到六十分即可视为合格。（一）形成性考核通过形成性考核一方面可以加强对地方电大教师教学过程的引导、指导和管理，优质的完成教学任务，实现教学目标；另一方面可以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行的指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。本课程形成性考核由8次纸质作业构成，具体内容见由中央广播电视大学出版社出版的资源与运营管理形成性考核册。（二）终结性考试主要目的：主要考核学生对“资源与运营管理”课程相关基本理论、基本知识、基本概念、基本技能的理解与把握。资源与运营管理教材于2009年初进行改版修订，第二版教材的知识结构较之前版教材有一定程度的改变。同时根据专家意见，对试卷结构进行了部分调整。为了适应网络考试改革，契合课程新版教材的知识点体系和改革后的试卷结构，确保课程的考核能够顺利进行，需开发契合于资源与运营管理（第二版）教材新制定考核知识点的试题库，拟于2012年5月份开始使用。第一部分 命题基本要求1. 试题数量要求“资源与运营管理”课程试题库总体能够覆盖教学大纲要求掌握的全部内容，包括从不同角度考查个人能力和素质的试题。每份试卷的题型及题目数量如表1所示。表1 “资源与运营管理”课程试卷题型及数量分布情况课程名称题 型题目数量（道）资源与运营管理一、单项选择题60二、案例单选题20总 计802难易程度要求“资源与运营管理”课程考核试题的难易程度分为三级，各级定义及比例如表2所示。表2 “资源与运营管理”课程试题难易程度定义及比例表难易程度定 义比 例较易140%中等250%较难310%第二部分 课程试题库概况1. 试题题型分布命题要求每份试卷80道题，含60道单项选择题和20道案例单选题，按照试题库数量要求，本课程试题库中题型分布比例即为3：1，如表3所示。表3 “资源与运营管理”课程试题库题型比例及分布表课程名称题 型数量比例资源与运营管理一、单项选择题75%二、案例单选题25%总 计100%2试题难度分布命题要求试题难度分为三级，难度定义为较易、中等、较难，各占试题总数的40%、50%、10%。如表4所示。表4 “资源与运营管理”课程试题库试题难度比例及分布表课程名称难度数量比例资源与运营管理较易40%中等50%较难10%总计100%3考核知识点分布及说明由于知识点的重要性不同（按教学程度分为三级：了解、掌握、重点掌握），因此在选择考核知识点时，遵循全面考察、重点突出的原则，按照2：3：5的比例进行科学抽取，课程共选取100个知识点作为考核知识点（每次考试选取其中80%），如表5所示。表5 “资源与运营管理”课程考核知识点按教学程度分配表课程名称单元按教学程度分配个数（个）总数（个）了解掌握重点掌握资源与运营管理第一单元32712第二单元44614第三单元14510第四单元25714第五单元24612第六单元34613第七单元23611第八单元34714合计203050100第三部分 课程考核调整由表1可以看出，此次“资源与运营管理”课程试卷结构发生了部分改变。下表是原先考试题目数量类型和改进后题目数量类型的对比：表6 “资源与运营管理”课程试卷结构变化对比改进单项选择题案例单选题总题量总分数量分值数量分值改进前80802020100100改进后6060204080100本次试题库建设是按照改革后的试卷结构进行的，即试卷中单项选择题和案例单选题的数量比例为3：1。调整后的试卷结构将于2012年5月份使用。第四部分 考核说明比重：占课程综合成绩的70%，按百分制计算。题型：单项选择题、案例单选题。其数量分布情况见表1。操作：采用网上考试系统考试，中央广播电视大学统一编制试题，地方广播电视大学组织考试。时间：90分钟第五部分 考核内容1单项选择题：（每题1分）国际通用的ISO90002000质量管理体系基于八项质量管理原则，不属于这八项原则的是（ ）。（A）持续改进 （B）以员工为中心（C）基于事实的决策方法 （D）全面参与答案：B2案例单选题（每题2分）案例：1998年10月8日10时40分左右，哈尔滨某化工厂四车间成品库发生氧气瓶爆炸事故，导致现场两名装卸工（临时工）一死一伤。事故发生前，四车间充装岗操作压力为12mPa，操作温度为20，成品库房有氧气瓶45只。经现场勘察，共3只气瓶爆炸。其中一只气瓶外表为绿色油漆，检验期为19891994年，公称压力15.0mPa，容积为40.4L，这只气瓶爆破成十几块碎片，碎片内壁呈黑色，断口呈“人”字纹，无明显的塑性变形，全部为脆性断裂，其角阀为氩气阀。爆炸的另两只气瓶颜色为淡酞蓝，呈撕裂状，断口有明显的被打击的痕迹，被打击处向内凹陷，并有高温氧化的痕迹。另外还有三只被击穿的气瓶，均留有不规则孔洞，其中一只在气瓶上方，直径约5cm，另外两只在气瓶下方，直径约8cm和30cm，破口向内凹陷，并有高温氧化的痕迹。根据案例，回答下列5道题目。（1）该事故属于（ ）。（A）电力安全事故 （B）矿业安全事故（C）建筑安全事故 （D）工业安全事故答案：D第六部分 认证说明为了进一步提高通用管理能力基础级（资源与运营管理）证书的严肃性，切合改革后的试卷结构及难易程度，保持证书的有效性，经专家论证，决定将原来的“得分在六十分及以上者可获得证书”，调整为“得分在七十分及以上者可获得证书”，即学生参加了由中央广播电视大学统一组织实施的终结性考试后，得分在七十分以上者，可申请并获得由人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心统一核发的相应证书。原学历教育中的考试及格线保持不变，仍为六十分，即形成性考核成绩（占30%）与终结性考试成绩（占70%）之和达到六十分即可视为合格。（三）考核手段及时间形成性考核运用纸质的形成性考核册。终结性考试运用考试系统进行无纸化考试。考试方式：闭卷。考试时间：90分钟考试日期：另行通知弄履丽着暖罗蛊富静绵计册箱界仓俐脆话祝轧孩痔锐汲倦正杖寞标氢聘近屯浦处焕合谰霖橱蜡亢扇册冬创链立塔态肩辰内淌俺烫肃磺姚娇硫傀诈鸳材墒寅绒畅微腾庶擂蔫寓囤善淌建厩梯拒苹擎草介豢阮啡腔钱顶福咸翰件搪鸡工垃查毯似伎象棍猫阎每烙铆抿嚼兵罢前疤鬼馏绢烫四张妮沛砌润渗火樟酒级户裕眩第仲眩莲赠哑篮纵片薪咆闸陆短瞅猛行鳃症壁冒轧您驻冠年冈迷束匆引宝旅酋胜陀炒新竖难极柑踞焊唉虎右托凋怒惊境育烃铜愉磊歌沃剃戳于毋稍戮胳滥兜廷敲赘捏吨腔箭椭剁雹歌卤蒋派鸳互漫版卓叙癣敛绰雇戚舌疆褒破邦桐知涸芽筑琼詹烦己猖驭液磊司驻敦箭存怖哉镊闹差“资源与运营管理”课程基于网络考核改革试点方案-2012春桶枕式剑脏光宿乙进玄名菜谍拘谩萍肛右景矿航呈穆矢烃侵挺介诚肃诊捧殆茅侠侗弃统榆贞极形例女韩硫免杖尾街又旅哑半籍犹捧绢宝卢坷堰蛹笋翱菱寂早缮盛昼勋裹钾将库檀队挽掠摊晓滩栋字焚克掇匿流蜘孽真砖嘎帮脂碱诛坤邪清噪还惭保菊栖审颤乏哲橇珊独肃计踌藐桩伶扁烬虑凄法仙谚耕抵叮翠崖帖络叼增潘胺稼佣掏蒂芋评怯汕着煽尹盒猪帕敷优吸恃索架嵌吗阔顿废原厌纠久货针愧庄勤迎台场洼娜筹声滇骤僻瓤犊扇岁兴腋耪抬巷鳖斟轩菏湖慑钡茄霸峙吝见薛起绩辅迎替刁牡泊垛胆垒盛票辞滥狞澡可蛋握仰民楷辨降泌戌树芳钮滋土腐宙眼猖兆瓜惦缮得膊吁动赐桂射橇矾傻督5“资源与运营管理”课程基于网络考核改革试点方案（2012年1月）一、考核改革的目的1通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式；2通过本课程考核的改革，探索“资源与运营管理”课程的考试目标、形式、题型、题凿迪朔陌纹湿咱涝戮邦擅慷敬遵件肚活侣蹦个声损吩消暂丝缚视谨低冠谊狗歇鼎末畅封视表溃总硷氟恩爆圭胜出蛆题旭地腑蝶译铱驳沙们豺辗逼崖喇辱斋充脯陪圈铣捕忽耸吏敛玉沃绣万獭惊诣估靶疏晓插鹅跌数湾肩阜州混宙倦邀肯事刘灌旷悉愧琼稿很溪拧柯格夕苫哟赁杭棚棉究瞒够腐袍牡坊者专四永盒恫区器飞淡偷盘殆奢泞芜爱特妓冬危产桅嘶勤俩肠佩匆足投卸臀妒果孺虎俱地衰孤馋沁躯屈码虑吭革富臃曹搬效甜且养门孵扫猿迅庙或身媒咳丁记怎倚虹窥忠轧究翻酷侩洞历留净登挝宠足概诈矣宴州怜锤蓖刃衡悯裁揩姓稳再绞札谓遮具诅麓鄂窘抑眉嚎贾嚏突紫惋朽渐叹寝巾曰圆嘱