国际贸易原理课程基于网络考核改革试点方案(201109).doc

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国际贸易原理课程基于网络考核改革试点方案

（2011年9月修订）

一、考核改革的目的
1．通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式；
2．通过本课程考核的改革，探索国际贸易原理课程的形成性考核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等；
3．通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学习者在学习过程中理解把握课程的内容，引导学习者实现各个学习环节，达到学习目标；
4．探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。

二、考核目标
本课程考核要体现以下目标：学习者在学完国际贸易原理课程后，应掌握国际贸易原理的基本概念和理论、国际贸易政策的内容及效果，具有对所学的国际贸易知识进行现实理解和实际应用的能力，能够结合所学知识对国际贸易问题进行初步判断和分析。

三、考核方式
本课程考核主要分为两种方式：形成性考核和终结性考试。形成性考核占总成绩的30%，由四次作业构成，随平时学习过程中完成；终结性考试占总成绩的70%，在学期末进行。

（一）形成性考核
通过形成性考核一方面可以加强对地方电大教师教学过程的引导、指导和管理，优质的完成教学任务，实现教学目标；另一方面可以加强对学习者平时自主学习过程的指导和监督，重在对学习者自主学习过程进行的指导和检测，引导学习者按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学习者的综合素质。

第一部分 形考说明

设计4次不同形式的形考作业，占课程综合成绩的30％。
形式：一次论坛发帖；一次理论分析题；一次小组讨论；一次客观测试题。
注：每次形考任务按百分制进行成绩评定。
操作：所有形成性考核试题均由中央电大统一编制。

第二部分 形考内容

形成性考核重点在于对国际贸易理论的理解、对国际贸易政策的分析应用，主要考核学习者的实际应用和综合分析能力，要求学习者结合实际理解国际贸易原理的基本理论与政策效果。
序号
章节
内容
形式
发布时间
最迟提交
时间
权重
1
1—3章
详见形考内容
论坛发帖
第4周
第7周末
25％
2
1—6章
详见形考内容
理论分析题
第7周
第10周末
25％
3
7—10章
详见形考内容
小组讨论
第10周
第13周末
25％
4
1—10章
详见形考内容
单选、多选、
判断正误
第13周
第16周末
25％

第一次考核
学习完教材1—3章之后完成本次任务。
本次论坛发帖可供选择的讨论题有4个，学习者围绕其中一个进行网上发帖讨论即可。要求每位学习者在中央电大形成性考核论坛上发言6次以上，总字数800字以上。（100分）
（1）请简单谈谈当前国际贸易形势，特别是我国的对外贸易形势。
（2）用实例分析区域经济一体化的形式及对国际贸易的影响。
（3）联系我国实际，分析国际服务贸易迅速发展的原因。
（4）你认为李嘉图提出的比较优势理论对国际贸易的发展有何意义？

目的：
考查学习者是否理解1—3章内容，并能理论联系实际。
要求：
1．认真研读教材1—3章内容
2．在互联网上搜集相关资料
3．小组成员发帖至少要在6个不同的时间段，两次发帖的时间差不能少于2个小时
4．学习小组组长发首贴，组员跟帖，发言要围绕组长选定的题目
5．小组成员如果选择4个问题中的其他问题，可以另行开贴讨论
6．发贴不能照搬照抄教材，也不能大段抄袭其他资料，必须有自己的看法和观点
7．发帖内容必须有最新数据（至少为2008年）和具体例证来说明观点
8．评阅教师要认真把关，学习者发帖要符合以上要求。其中：学习者发帖未达到次数、字数要求，以及未能符合上述3、6、7要求者，本次形考成绩一律不合格
解题思路：
1．阐述教材相关章节理论
2．在互联网上找到相关资料
3．理论与实际结合进行分析

第二次考核
学习完教材1—6章以后完成本次任务。
中国商务部公平贸易局负责人2009年6月29日发表谈话表示，今年以来，美国贸易救济调查机关已对中国出口产品发起4起反倾销反补贴合并调查，均针对钢铁产品，且近10日内连续发起3起反倾销反补贴合并调查，立案频率之高，针对性之强，令中方震惊，中国业界对此强烈不满，中国政府对此严重关注。
该负责人表示，金融危机以来，美国内贸易保护主义势力不断抬头。6月26日，美国商务部宣布决定对中国金属丝网托盘产品启动反倾销反补贴合并调查，这是美商务部继6月17日和19日对中国钢铰线和钢格栅板立案调查以来近10日内对中国钢铁产品发起的第3起反倾销反补贴合并调查。该做法向美国内及国际社会发出错误的贸易保护主义信号，将严重影响美国钢铁产业下游用户的利益，损害中美钢铁产品及制品的正常贸易。
该负责人指出，美国贸易救济调查机关应恪守20国集团领导人伦敦金融峰会的共识，在采取贸易救济措施方面保持谨慎克制的态度。中方将密切关注美国贸易救济调查机关开展的反倾销、反补贴调查情况，并保留诉诸世贸组织争端解决机制的权利。
据中国商务部统计，2008年美对中国的不锈钢压力管、管线管、柠檬酸、后拖式草地维护设备、厨房器具置物架和挂物架等产品发起5起反倾销反补贴合并调查；涉案金额5.1亿美元。同时，美对中国的床用内置弹簧组等产品发起5起反倾销调查，涉案金额2.8亿美元。另外，美还对中国的定尺碳素钢板发起1起反规避调查。
此外，美还在2008年就此前对中国发起的7起双反案和6起反倾销案做出终裁。其中，标准钢管案等7起双反案件的平均反补贴税率从5.62%至226.85%不等，平均反倾销税率从9.48%至249.12%不等。除非公路用轮胎案外，其他案件两税叠加的税率偏高。在6起反倾销案终裁中，除钢钉案和聚酯薄膜案中个别企业税率较为理想外，其他案件均以高于50%的税率结案。（来源：新华网）
针对上述讨论，结合学习的相关理论回答以下问题。（100分）
（1）什么是商品倾销？什么是补贴？
（2）美国商务部启动反倾销、反补贴调查的背景是什么？
（3）中国应如何应对美国商务部启动反倾销、反补贴调查？

目的：考核学习者对倾销与反倾销以及补贴与反补贴的理解程度
要求：
1．认真研读教材1—6章内容
2．通过中国商务部网站搜集相关数据和案例

解题思路：
1．阐述教材相关章节理论
2．在互联网上找到相关资料
3．理论与实际结合进行分析

第三次考核
学习完教材7—10章以后完成本次任务。
本次讨论为小组讨论。所有问题讨论完毕形成结果由学习小组组长提交即可，组员不用提交。（100分）
1．结合关税与贸易总协定、世界贸易组织的产生背景，谈谈为什么世界贸易组织会取代关税与贸易总协定？
2．说明世界贸易组织的宗旨、职能、机构及其运行机制，谈谈它的局限性。
3．通过数据说明世界贸易组织成立之后起了什么作用？

目的：考核学生对世界贸易组织相关内容的理解程度
要求：
1．要求学习者认真审题和研读教材7—10章的相关内容，搞清基本内容
2．组成5―8人的学习小组完成本次作业，小组成员既要有分工又要有合作
3．查找世界贸易组织网站内的相关资料
4．每个小组查找参考文献不得少于5篇，在提交作业时将文献名称、作者和发表的刊物或网站名称列表随答案一并提交
5．每个小组讨论完成后，形成小组意见，以小组组长的姓名（后附小组成员名单）提交
6．字数不少于1000字。

第四次考核
学习完教材1—10章以后完成本测验：
客观测试题（100分）
题型：单项选择、多项选择、判断正误。（题目随后附上）
样题：
一、单项选择题（以下每小题各有四项备选答案，其中只有一项是正确的。每小题2分，共40分）
1.贸易顺差是（ ）。
A.商品进口额大于出口额        B.商品出口额大于进口额
C.国际收入大于国际支出      D.国际支出大于国际收入
答案[Ｂ]
2.财政关税与保护关税的主要区别在于（ ）。
A.征税机关不同 B.征税对象不同
C.征税目的不同 D.征税依据不同
答案[C]
二、多项选择题（以下每小题至少有两项正确答案，多选、少选或错选不得分。每小题3 分，共30分）
1.按照商品形式划分，国际贸易可分为（ ）。
A.有形商品贸易
B.无形商品贸易
C.专门贸易
D.总贸易
E.转口贸易
答案[ＡB]
2.自由贸易理论的主要代表人物是（ ）。
A.亚当·斯密      
B.李斯特      
C.大卫·李嘉图
D.俄林   
E.凯恩斯
答案[ACD]
三、判断题（每小题3分，共30分）
1.关境总是大于国境。
答案（×）
2.关税配额是配额制和关税的有效结合，它比绝对配额更加灵活。
答案（√）

目的：
检测学习者对基本概念和基本理论的掌握程度，帮助学习者找出学习的薄弱环节，明确努力的方向，帮助教师了解学习者的学习效果，根据学习者的需求不断调整教学策略，提高教学效果
要求：
1．认真研读教材1—10章的内容，理清各章的基本内容
2．认真完成电大网以及教材后提供的相关练习题
3．本次测验从颁布到关闭时间为4周，自颁布之日起，学习者即可参加测验，计算机自动评判测验结果，测验成绩自动形成并记录；如学习者对测验成绩不满意，可多次参加测验，系统只认定成绩最好的测验结果为最终成绩

（二）终结性考试
主要目的：
主要考核学习者对国际贸易原理的基本概念、基本理论、基本知识的理解与把握。

第一部分 考核说明

比重：占课程综合成绩的70%，按百分制计算。
题型：单项选择、多项选择、判断正误、案例分析。
操作：采用纸笔开卷考试，中央广播电视大学统一编制试题，地方广播电视大学组织考试。
时间：90分钟

第二部分 考核内容

本课程考试内容以《国际贸易原理考核说明》的要求为基础，重点在于基本知识的掌握，主要是针对各章的有关基本概念、国际贸易基本理论、国际贸易政策应用等内容，偏重考核内容的基础性，对学习者所掌握的国际贸易原理的基本知识进行测试。考试要求分别按“了解”、“理解”和“掌握”三个层次作出规定。
“了解”即指通过学习对该内容有一定认识，如国际贸易的产生和发展等，一般以选择的题型进行考核。
“理解”即指在了解的基础上全面理解和把握的内容。如国际贸易的基本原理与主要政策等，一般以选择、判断、案例分析等题型进行考核。
“掌握”够运用所学知识分析和解决实际问题。如国际贸易原理的实践应用，国际贸易政策的效果分析等，一般以选择、案例分析等题型进行考核。
具体的考试内容详见本课程考核说明。
样题：
一、单项选择题（以下每小题各有四项备选答案，其中只有一项是正确的。每小题1分，共20分）
1.贸易顺差是（ ）。
A.商品进口额大于出口额        B.商品出口额大于进口额
C.国际收入大于国际支出      D.国际支出大于国际收入
答案[Ｂ]
2.财政关税与保护关税的主要区别在于（ ）。
A.征税机关不同 B.征税对象不同
C.征税目的不同 D.征税依据不同
答案[C]
二、多项选择题（以下每小题至少有两项正确答案，多选、少选或错选不得分。每小题2分，共20分）
1.按照商品形式划分，国际贸易可分为（ ）。
A.有形商品贸易
B.无形商品贸易
C.专门贸易
D.总贸易
E.转口贸易
答案[ＡB]
2.自由贸易理论的主要代表人物是（ ）。
A.亚当·斯密      
B.李斯特      
C.大卫·李嘉图
D.俄林   
E.凯恩斯
答案[ACD]
三、判断题（每小题2分，共20分）
1.关境总是大于国境。
答案（×）
2.关税配额是配额制和关税的有效结合，它比绝对配额更加灵活。
答案（√）
四、案例分析题（每小题20分，共40分）
1.根据美国《2008年农业法案》，美国政府为2008年8月1日之后消费的棉花提供每磅4美分的补贴。该补贴的范围是纺织厂因采购、建造、设备更新、研发及土地、厂房、设备仪器扩张而发生的棉花消费。据预计，美国2008年度国内棉花消费量为93.6万吨，按每磅4美分的补贴计算，到2011~2012年，美国政府的棉花消费补贴将达到8 260万美元。对此，美国国家棉花总会主席表示，由于全球纺织品和服装市场竞争格外激烈，棉花消费补贴计划将帮助美国纺织业提升竞争力。
结合以上材料，回答如下问题：
（1）什么是消费补贴？消费补贴的作用是什么？
（2）美国政府为2008年8月1日之后消费的棉花提供每磅4美分的补贴，可以起到什么作用？
（3）美国政府为棉花消费提供补贴的做法对中国政府有什么启示？
1.参考答案要点：
（1）消费补贴是通过给予消费者补贴，增加其购买力，从而间接鼓励进口的补贴方式。消费补贴对进口商品的国内市场价格及本国的生产没什么影响，但对于提高本国竞争力和收入分配的公平性有很大帮助。许多国家为了提高某一产业的竞争力和保持一定程度的分配公平，常常会这样做。（8分）
（2）由于全球纺织品和服装市场竞争格外激烈，棉花消费补贴计划将帮助美国纺织业提升竞争力。（结合实际适当展开）（4分）
（3）中国政府可以借鉴美国政府为棉花消费提供补贴的做法，对某些国内产品的消费提供补贴，以帮助相关产业提升竞争力。（结合实际适当展开）（8分）

四、考试手段
形成性考核运用“形成性考核测评系统”进行考核。
终结性考试采用纸笔考试形式，方式为开卷，时间为90分钟。

五、考试日期
另行通知。
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