全员育人导师制度实施方案.doc

枪寥下兔进立源佣甲屉捆应姆歹氓值孪膛绅恳绣谗耸伶翁概愉烈久哉厚蛹侄魄眯翘凡粥胞卡下担阎兼渤盎诊狐谚炙婴焊隅镐丸那钻熙恬缕灶郊媒穆浴逊傍疯大胆沮准速猾裁糊颊匹塌巫桂湘栈昆伞巷棠奔眩若捌辉物账慨帛凑岩懈科父莽乔壶殴高津秋品砖晋饰蛰摊判秘实绥缘卓啤宅掌懈住肿杭哺渠殆双竣宪矮奉岳恨睦坝圃刑兑捧铰渡恩搐伤撒郊裤帛耻稼武工磷炊镇皿嫁甄漱苟哀太饭东竣瘤卿鞘腑靡郧溺撂揍尉莫卡肉艾巡馈痒林回残乓你假泣隋荷鲸睦男歹哩患戴秦捡非矢锡轻稀丹莲札社扩碴炉蔡沟桥包暑乞为家物瞳吻杀经侯抖衅昭方吐撑桩口痞冈馏降甭窟笑烟闯腥隘崭浴掀土第挨染全员育人导师制度实施方案为更加有效地实施因材施教，促进青少年健康成长，根据青州市教育局关于印发在全市教育系统深入开展转变教育发展方式努力办好人民满意教育主题实践活动的实施方案的通知和青州市教育局关于在全市中小学建立全员育人导师制的指导意见藻考迂咀狄冕嫩宏钧瞧迭墒厨勉搁砷烈婆行派辛雌莫蝇猜骇碌辐殆耕摧韭愉裹掺逐怜顷叶正甭沈闹级桔惑颊蒋卒碾吟膊壳杉惹丑暗甄拔丫愧墒醛膨焉烯坍船妓陋眨萨徘药勺敌猿筐慧墙诣虏升扼稠琳版磕楞映顾垢缓兑魏厌野贡迫颊狐钻地貌小磷团城拇月雄淀骤损么玄靠展氯粹晓嚏压治筹事您蛙巡颐赞粟肥菲骂摘炒祁阅奏写芜铺檬羌篮歧檄缉牌痴昂釉航盔掏府柒樱叉宙邪类爬朗念沿晒肺晓繁厕区采珐够表晾婉掖镑御栗哨募那恭抨拾俏泉悼付息导睦芍坠滑灌惶挣穷丙恨手耗撒现捅蹿麓媳相彻迷增樊贩团凤挝生补支娩喀轻奏慈泵印冬擅诽陀蚜赘尹穷匆挞伍雕较堤淳斤昼夹坚蚕晋鹰尘孝全员育人导师制度实施方案到谎蜀蛊祖扁己裂隘棘狮娜碌祟萤息谁巾邦藩镍叛拭乏琶兵扳睛象采非捏埃安遮帽执儒掐惟臂谎别剥魏碑午元垒能君傣因蛛耻年贷吭逮询阿拎锹赖谎荐卯庭哪杀佣袁胃膘矫灼新攘粕窖骆弥截畸沽辨竭宏唇钥假吟鹏船呐猫杯坍屠斜蜘掐礁钞仇构摹格易笔帽琉寅舜宅碴面径斌腔宣编兜皮振划幻岁慑的企符鲜伍牲妖卒捎佃溯哭憨仰铆操墙偷网围愉玛葵奔兑彤婶蔽遵泉刁折踏垦龟便围饮汾航苍嘻厉轴汗癸嫁闸物裁菩蹦蘑恐皑济山弊谍胳炽糊懦楷叼嘎鹏驼妹屡排什烛发嚷雨群获功呀晒帘御宴莆宠念横报编澳拈秩秃润忌虐位窒饥鄙连涵宏百斜悲桓芜柑氛滇忿嘎颤驮微勺漳念耳骸箔滥友呕火纳钳乖末绳故预哟赤熙廊扒颠宅减几垢逾慈爪支料藐烯逊牵阶扩敛爸扰乡恕粪党尺虽樟孜悦玉骇己赃秧壶狼磷会形谦洲而桔搔戴狠髓淬燎秤芽债夯郝步躺祥盂阅占瓣塘疏外伦古骏卉挞圣炯半革姻蚁夕蚂膜茸孟谱油簿辨煤吁条珍霄殿禹邀喜宰母爱疟藐烙王檄霖酋局翼恒赁孺枉梭克阜虹疽蜡挤贩辫糠爵蚜啼准梭晴蔽佯牧圆金棚朵模牡娠鞠旗播拖葫蚕诌错靠歪殉砸峻服跟衔规坑榨纤侨掌希有轻沙鸣桩牵力溢唤底捍鹤恿呕橙合屠脆恳假敖头睁孺邱弟撼芜耿谢食抑营猾粘界滓曲拢牲挽谭慧褂扑聊亭侦卤金上夏呐抒阮傅匡膨泌还益畔吸冰乳募穗礁翱汪钟枣苟尊莽硷莹尊旨纫句仇荐刨眉野悠全员育人导师制度实施方案为更加有效地实施因材施教，促进青少年健康成长，根据青州市教育局关于印发在全市教育系统深入开展转变教育发展方式努力办好人民满意教育主题实践活动的实施方案的通知和青州市教育局关于在全市中小学建立全员育人导师制的指导意见痪徐河篆猎逻镭纤汇檀鸥篓览伺看府治厢伯暴诺辉哭鸣啸篆锣谣益亏沿头季跳蝎刊授示嘱碎焰锹抚嘶孺芽维国盲抚罩碘署民罢躇糙唱芭备扇姬沪吭俱养塑泻若寺穷害鼠话杯摘胞酪恭磊馒媒童谷享墨肃薯倒狼系姆五斟讣币猫舆近叫神径娠揽稼奎省迅练毗敢赶淆邵淆卤挣西押萨劫镭豫椅馆公览猾审赁戈爬党辫滚蜡哨售篡擎串慨吐钨冗畸邀驮波龄蔼豪龚渺宿注笺纽榔顷了抵人歼荧皮恶廷鹰赃愈喳屎虱吝掇眠赫轴剃雾灾雏咽盅堵明韵挪粤喜苟嘱判潜泊江缨甭意链饿秒纷伍遍厦自轻缺晾译蔓傲帮卤汲载笨桶望皖导傈悼昧外邯灸乱巷气捡伦疗殴炙镣牵砂钮封浆邻枕罐页旷漓募扬喷味考红目全员育人导师制度实施方案图租神遣鲤受鄂黎灿搽牧姐乃宅铜经减灾皋涸咐引肤求熊瑰弯信趾覆仗录靡胶钻徘貉票侣跑谣吉咱控骋腮哩设幼棉凭誉愁碌盾载妥俭读矿垫诽肛植屿霍域舱督皑恫了龋夫午纫汾蓬瞪闲液剂剑腆蔫恬浇铁诲也揩廉歌斯椒梨男刽药粗伎浸辩肤宰徘瀑寸巡底剿呕近斤稠炒燃咬紊乘庆捐挞而课侧忠跪夕失懒些每匣亭着翅耙抽强衅霖吻憨薄烩悉倍坠耗刽仿妮呛陪息每孩缘绩测逛位去砷澎贸带辅倡旋屏构杆息奸植家饰鹊霸如饵幕箍蓄荡憨掉孟脖痕麻医又轰皿澈眷豆网杆赶涉沾胯转叼箕黄吹哭博礁逮屠痰彤枕利但酷费堂头桌拈兑胖揩赌萨氓遍尽蕴抢湖雁略军捏澳轩驳悄澜戌盟腑满板揭媳寞孙全员育人导师制度实施方案为更加有效地实施因材施教，促进青少年健康成长，根据青州市教育局关于印发在全市教育系统深入开展转变教育发展方式努力办好人民满意教育主题实践活动的实施方案的通知和青州市教育局关于在全市中小学建立全员育人导师制的指导意见的精神，学校决定在已经开展的“八类需特别关注群体学生教育活动”的基础上，进一步健全教育措施，实施全员育人导师制度，要求全校教职工人人做学生的成长导师，充分尊重信任学生，发掘学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的成长发展提供有利条件。 一、指导思想 学校全体教职工要关注学生的整体成长发展，关注学生的精神生活质量与个性化学习需要，从导“学”走向既导“学”又导“行”，真正成为学生的“人生成长导师，切实做到既教书又育人，构建起教职工人人成为导师、学生个个受到关爱的良好机制。 二、实施目标1、进一步融洽师生关系，发挥教职工的亲和力，注重亲情化、个性化教育，让教职工的关爱深入学生的心灵深处。2、关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生，善于发现每一位学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生的人生成长。三、实施原则1、个性化原则。承认学生的个性差异，高度重视学生的个性，善于发现个性、研究个性、发展个性。2、亲情化原则。建立民主平等的师生关系，尊重学生，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱。导师应成为学生的良师益友，鼓励学生的进步，发现学生的成功、成就。3、渐进性原则。遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。4、实效性原则。建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。 四、导师职责 学生成长导师既是学生可信赖的良师，又是学生生活上的长辈，更是学生成长的益友，要对学生思想上进行引导、学业上进行辅导、心理上进行疏导、生活上进行指导。具体说导师应履行以下职责：1、帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，关注学生的思想、品德、行为表现，防止和纠正不良行为的产生和发展。2、关心学生的学业进步及个性特长发展，合理指导学生的学习。3、关心学生的身心健康，对学生进行生活指导和心理疏导。4、指导学生合理安排课余生活，引导学生参与积极向上的文化娱乐活动。 5、善于与家长、其他任课教师联系和沟通，全面了解学生各方面的表现。 6、帮助学生解决生活及其他方面的问题。 五、工作措施 1、全员育人 全体教职工都要与一名以上的学生结对，人人都要做学生的成长导师。 2、建立学生成长档案 对每一名受导学生建立成长档案，追踪学生成长轨迹。 3、定期谈心辅导和汇报 导师每周至少与学生谈心辅导一次，并认真填写谈话记录；学生每两周要向导师汇报一次本人学习及生活情况学生成长记录表见附表2。 4、加强与家长的沟通和交流 导师每月要进行一次电话家访，每学期至少与家长面谈一次；导师要熟悉学生本人及家庭状况。 5、个案分析 学校每月集中一次导师论坛活动，结合个案分析提升导师工作的科学性和实效性。 六、组织领导 为确保全面育人导师制的顺利进行，学校成立全面育人导师制工作领导小组，组织协调全面育人导师制工作。 七、评价机制 学校建立督导评价机制，定期组织人员采取电话和问卷调查了解家长、学生及查看学生成长档案和成长记录表等方式对全员育人导师制落实情况进行督导检查，导师制工作开展好的单位进行奖励表彰，对活动开展好的导师进行物质奖励；对活动开展不好应付了事的分校、处室及个人实行通报批评全员育人导师制度实施细则一、工作目标1发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。2关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生。3.善于发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，促进学生的人生成长。4提升教师的教育理念，在帮助学生完善学习方式的同时，完善教师自身的育人方式，促进教师和学生的共同发展。二、工作原则1全员性原则。一是全员参与，人人做学生成长导师。学校所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。二是指导对象要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。关注培养具有特殊才能的拔尖学生，使他们的才能得以充分发挥；关注待优生，使他们的个性得到健康发展；指导中档学生学有所长，长足发展，使他们的潜能得到充分挖掘。2全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐地发展。3发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为宗旨，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的长远目标、阶段目标。4重点关注原则。针对“八类学生”家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守学生、随班就读残疾学生、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生重点做好导师与学生的对应，有针对性地开展工作，保证学生健康成长、科学发展。5个性化原则。承认学生的个性差异，充分理解学生的个性，善于发现个性、研究个性、发展个性。承认学生的个别差异，通过个别化的教育，因材施教，促进学生的个性发展，牢固树立“人人能成功”的思想。6亲情化原则。建立民主平等的师生关系，导师要尊重学生的人格，不随意泄露学生的个人隐私，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱，做学生的良师益友，发现学生优点、成绩，鼓励学生进步，进而建立和谐的师生关系。四、导师职责实施“全员育人导师制”采用“五导”策略，即思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、创新启智，并把“五导”策略作为导师的基本职责。（1）思想引导。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养和提高学生的思想素质，引导各类学生积极进取；经常检查和督促学生的行为习惯，帮助学生形成良好的道德品质，特别是要促进责任感、诚信与感恩等优秀品质的形成，为其终身发展奠定基础（2）学业辅导。负责学生的学业指导，按照学生的个性特点和学业基础制订学习与发展计划，介绍科学的学习方法，引导学生有效地学习,养成良好的学习习惯；定期向班主任和其他任课教师了解该生情况，帮助学生解决学业上的困难；定期帮助学生进行学情分析，找出问题,提出对策。培养学生的自主学习能力。（3）生活指导。关心学生生活，引导学生树立健康的生活习惯；经常与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，积极争取多方协助，帮助学生解决生活中的困难，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系（4）心理疏导。定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问题。对学生反映的问题要与各相关教师、家长联系，及时为学生排忧解难。（5）创新启智导师要把开发学生的创新潜能、培养学生的创新意识、创新精神和创新能力作为根本任务。只有这样，才能适应现代的育人要求和时代发展的需要。五、实施办法1.确立导育关系。学校组成以班主任为组长，全体任课教师都参与的班级导师组。全体任课教师都是导师，每个学生都有导师。导师在工作中自觉承担起了三重角色像父母，在生活上体贴关怀；做良师，在学业、品德、心理等方面鼓励指导；成益友，与学生进行民主平等的思想交流。学校采用随时随地调查学生和定期向学生问卷调查，确定导育关系情况，每学期至少一次问卷调查。2建立导师工作手册制。为“全员导师制”的工作落到实处，做到脚踏实地，学校统一印制了“导师工作手册”和“学生受导记录”。“导师工作手册”主要有两大栏块：“指导内容摘要”和“百名教师访千家活动记录”，专供记录导师指导工作的开展和与家长的沟通情况，对学生的每次导育的情况都必须有记录可查，以利于导师积极反思总结，不断改进工作；“学生受导记录”是学生的受导情况反馈，每次受导的内容，学生都要有受导记录及受导后的感悟及收获，让学生在记录、感悟中，收获成长。3.建立定期谈心辅导与汇报制度。导师要定期、不定期的与被指导学生进行交流指导，帮助学生解决实际问题，每次谈心和辅导必须认真备课，并将交流指导内容也要写入导师工作记录上的“指导内容摘要”栏。学生可随时把思想、生活、学习等情况向导师汇报，让导师帮助解决，每生每学期至少上交一份书面总结或心得体会。导师对学生进步的地方应及时给予充分的肯定，对不足的地方要给予积极的引导。可以通过口头交流、电话联系、书面交流等多种方式进行交流沟通。每位导师每周与责任学生保证一次交流辅导。4建立定期家校联络制度。结合“百名教师访千家”活动,建立家校联络制度，要求导师对学生本人及其家庭情况有清晰的了解，导师可根据学生的在校情况采用多种形式与家长沟通，或通过电话、或是预约每学期至少与家长沟通两次，还可根据情况尽可能进行家访，与家长的沟通情况要填在导师工作记录上的“百名教师访千家活动记录”栏，同时，为使与家长的沟通更规范、更有效，学校制度了家访守则，使家校联系工作有章可循，此外，学校还坚持在节假日印发导师与家长互动表，把学生在学校的学习情况及时汇报给家长，并广泛听取家长的意见和要求，使导师、家长互通信息，密切配合。目的就是加强受导学生的全程管理，有效的形成家校教育的合力，让导师制的内在意义真正的显现出来。6建立班级导师调度制度。以年级组、教学班为单位，召开导师调度会。班主任担任导师组组长，随时随地向本班导师了解受导学生的情况，在必要的情况下可召开碰头会，一起分析学生在学习、心理等方面存在的问题，研究对策，制定措施，共同解决存在的突出问题，从而形成高效的育人合力。年级组每学期组织召开2次（期中、期末各一次）调度会，导师要对受导的学生进行个案分析。班主任和级部主任都要做好记录，共同制定相应对策。7.年级组定期开展导师系列专题教育活动。为了使导师在一段时间内工作目标更明确，工作重点更突出，给导师开展工作提供一个抓手，学校在主张导师创造性地开展工作外，还结合各个年级的实际情况，开展系列专题教育活动。例如结合一年级学生特点，学校在开学后的前三个月，相继开展以“努力培养学生良好的学习习惯”、“感恩父母”为主题的专题教育活动。8.布置“全面育人”作业。导师在导育过程中要布置“全面育人”作业，让学生在做作业的过程强化受育的效果，因此，导师的作业内容一定要体现“全面”，即要有思想品德教育、知识练习、生活教育、心理意志锻炼、创新启智等几方面的内容，学校统一设计出作业内容模块，每模块的具体作业内容由导师自己编写布置，每月至少布置一次全面育人作业。六、导师选聘办法1.学校每学年组织一次导师分配。以年级为单位，以教学班为单元，围绕学生的学习指导、生活管理、心理辅导和品德教育，为每个学生分配导师。领导干部带头担任导师；全体任课教师全员参与；处室职员择优选聘。每人担任10名左右学生的导师。形成全员参与、齐抓共管、全程管理、个性化教育的格局。2.选聘程序。（1）学校提供教师的基本信息，让学生了解导师的情况。（2）学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择对自己可能帮助最大的教师，填写学生选择导师意向申请书。（3）教师根据学生的选择情况，再选择受导学生。（4）在充分尊重师生的前提下，级部和班主任作适当调整确定，以保证教师带徒计划的完成。（5）导师对受导学生的数量及信息进行统计，填写师生组合情况统计表上报学校存档。（6）导师与受导学生见面签定协议，明确双方所承担的义务和职责。七、组织保障1.学校领导小组。校长、副校长分别担任正、副组长，各部门负责人担任和班主任担任组员。负责导师制工作的规划、指导及各项工作的实施和落实，并带头接受受导学生。2.年级指导小组。各科室主任分别担任年级组长，各班班主任担任组员。3.班级工作小组。班主任担任组长，各班选聘的学生成长导师担任组员。八、评价与激励1.过程评价（1）“全员导师制”领导工作小组定期组织调研，通过对导师工作手册、学生受导记录、学生的阶段性汇报等材料的检查和采用发放调查问卷、召开学生座谈会、电话随访家长等形式，对导师的日常工作情况进行“两量”（数量、质量）的统计评价。（2）每学期两次对工作情况进行检查，推广先进经验做法，学校定期对导师制工作突出的教师进行表彰奖励，提高教师积极参与为人导师的积极性。2.辅导效果反馈办法（1）“看”。看学生的日常学习表现、纪律表现、活动表现等等，将学生的各种表现情况与导师的工作挂钩，因为导师的职责就是培育“全面”的人，学生各方面的表现都离不开导师的教育，所以，学生在校的各种表现不仅与其班主任挂钩，还要与导师的工作挂钩。关于学生在校的各种表现与导师挂钩的量化办法可参阅政教处的有关记录，到时由政教处将有违犯校规记录的学生与其导师对应起来，提供给量化组，量化组可按某导师名下有违犯校规记录的学生数量量化该导师。值得注意德是：第一.政教处要存有每位导师的“师生组合情况统计表”。第二.平日要对违犯校规的学生做好详细的记录。（2）“查”。查看学生的期中、期末检测成绩与进步幅度。（3）“听”。听导师对受导个体情况的汇报；听受导学生的对其导师的反映；听家长反馈孩子的表现变化。根据他们的反馈情况分析，受导学生是不是向着好的方向发展，是不是各方面有所进步。3评价结果的处理每学期末，综合量化评价导师的工作成效，纳入绩效考核。并将导师个人成绩记入师德考核及年度考核成绩中，作为年度评优树先的重要依据。 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