初中美术课题立项申报书.doc

附件1
课题编号

清丰县基础教育教学研究项目
立　项　申 报 书

课 题 名 称 在初中美术教学中如何培养学生有效的合作学习
学 科 分 类 初中美术
主 持 人 姓 名 龙静静
所 在 单 位 清丰县大屯乡第一初级中学
填 表 日 期 2013年9月24日

清 丰 县 教 育 局 制

一、数据表
课题名称
在初中美术教学中如何培养学生有效的合作学习
主持人姓名
龙静静
性别
女
民族
汉
出生年月
1986．05
行政职务

专业职务
中教二级
研究专长
美术教学
工作单位
全称
濮阳市清丰县大屯乡一中
联系电话
13721700251

电子邮箱
Longjing0522@126,com
邮政编码
457344
主要成员
姓名
性别
出生年月
专业职务
工 作 单 位
王蔼霞
女
1978.10
中教一级
清丰县大屯乡第一初级中学
张素娟
女
1975．4
中教二级
清丰县大屯乡第一初级中学
寇瑞艳
女
1980.07
中教一级
清丰县大屯乡第一初级中学

最终成果形式
论文研究报告
计划起止时间
2013.09——2014.07
经费预算

二、课题设计论证
问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）
一、问题的提出
随着２１世纪人才培养模式的多元化发展趋势，随着教育观念的不断更新，“合作学习”方式正日益受人们的关注，成为教育教学研究与探讨的热点。《美术课程标准》中也明确指出：“自主、探究与合作是学生学习美术的重要方式。”因此，引导学生合作学习，培养学生合作意识已是教学改革的大势所趋。
二、本课题概念的界定
学习方式是指学生在完成学习任务过程中的基本的行为和认知取向，反映了学生倾向于以什么样的行为和认知方式去完成学习任务。新课程强调的学习方式是“自主、合作、探究”，自主学习是指学生对学习有兴趣，认识到学习的重要意义.合作学习是指学生以主人翁的姿态，在学习中同老师、同学学校和社会之间合作，通过合作学习交流之相互认同、相互接纳，共同发展；探究学习是指学生研究自己身边感兴趣的现象，是学生从未知到已知，亲身体验、感知学习与认知的自主探究的过程。
三、研究目标
小组合作学习是指学生在小组或团体中的为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它有助培养学生合作精神，团队意识和集体观念，有助培养学生正确的竞争意识和能力。通过小组成员间的互相帮助，实现每个学生都得到发展的目标。作为合作学习的组织者——教师，如何让学生走出误区，使学生有效地进行合作学习，真正在集体中获得个人生动活动的发展，我想这是每个教师必须要考虑并解决的问题。
四．研究的主要内容
1．让学生积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动
2．让学生积极承担在完成共同任务中个人的责任；
3．使所有的学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的互相信任，有效地解决小组内冲突；
4．对于个人完成的任务进行小组合作。
五、研究方法
本课题研究采用问卷调查法、查找文献、学生访谈、经验总结法等方法，注重理论联系实际，点面结合，在实际操作中，从调查研究入手，发现问题，分析原因，制定出相应的实验方案，付诸实践
六、研究的创新点
该课题的研究有利于初中学生和教师摆脱很多不利的学习以及教学的因素，切实提高美术教与学的水平。初中生美术学习方式有效性的研究，就是转变初中学生的“要我学”为“我想学”、“我要学”、“怎样学”以及“我一定要想法设法学好”，最终实现“教是为了不教”、“学是为了会学”的教育思想。
三、完成课题的条件和保障
课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。（可加页）
一、 课题组成员的研究基础分工
课题主持人是2009年河南省特岗教师，毕业于南阳师范学院艺术系。参与本课题研究的教师都是非常热爱美术的教师，学历高、能力强，对于本课题的研究抱以极大的热情和期望。
二、 研究安排与预期效果
研究安排
   1．制定研究计划，课题组会议，交流个人课题思路，学习课题资料
   2．课题组会议，学习合作学习资料，交流学习心得和课题研究得失
   3．课题组会议，学习合作学习资料，交流课题研究得失，汇报课题研究课
   4．课题研究会议，学习资料，听课题组研究课，写听课反思
预期效果
1、研究报告1份
三、 主要参考文献
《课堂教学中师生互动要处理好三种关系》、《教育学》、《美术课程标准》
四、 实验设施与经费保障
学校大力支持，全力保证研究经费的投入，确保课题研究的顺利进行。

四、立项评审意见
项目主持人所在单位意见

盖 章
年 月 日
乡中心校或相关单位意见

盖 章
年 月 日

立

项

评

审

见
专家组意见：

组长签字：
年 月 日
教育局审批意见：

　　　　　　　　　　　盖 章
年 月 日

- 8 -

附件2：
　　　　　　清丰县基础教育教学研究项目立项申报汇总表
报送单位：（盖章）

　　报送时间：
　负责人：
联系电话：
序号
学科分类
课　题　名 称
主持人
工作单位全称
主　要　成　员
联系电话
电子邮件
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

　　说明：1.此表请用excel表格填写并以电子文档形式报送；
　　　　　2.工作单位栏填写全
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)