浅谈农村小学图书室管理.doc

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资料 阅读 管理 现状 兴趣 方法我校领导历来重视图书室建设，把它作为提高学生综合素质和学校办学品位的重要载体。尤其是近年来，学校图书馆的硬件设施和运作能力得到了长足的发展。学校如何充分利用好学校的图书馆资料，在平常的教学中培养学生的阅读能力，摒弃那些陈旧的教学观念和教学方法，从沉闷的课文分析中解放出来，教学做到由课内延伸到课外，向社会延伸，向网络延伸。这成为我校发展的中心，也是重心。因此这些年我校学生的图书借阅量逐年攀升，图书馆的育人效应日益彰显。现将我校图书馆建设、管理工作作如下简要总结。一 小学图书馆学生中存在的问题和对策研究1、 经费问题凸显现在图书价钱普遍比以往贵十几倍 ,甚至几十倍。农村小学的经费都很紧张 ,要让学校拿一大笔经费购买图书有相当的困难。我校根据农村学校的实际情况，克服种种困难，历尽艰难困苦，经过几次充实，终于建立了一个拥有4000多册藏书的综合图书馆，加上心平公益基金捐赠的，由担当者建起的“班班有个图书角”。建设的过程中凸显经费欠缺问题。2、 图书馆日常管理中出现经验不足问题图书馆建立起来了，可如何管理好图书馆又成了一道难题。管理得好，图书馆能发挥重要的作用；管理不得力，图书馆就是成了“摆设”，就成了“乱摊子”，没过几年也就没图书了。而眼前，又没有农村小学成功管理图书馆的经验，我校也只能自己在不断地摸索。3、为学生服务过程中的问题小学图书馆读者服务的对象从人数上来说，学生占了绝大多数，在为学生服务的过程中我们发现了以下问题：第一、学生在借阅图书的时候经常找不到自己想借的图书，有的学生在图书馆转了几圈，最后还是来问图书馆的老师自己需要的书在哪里？小学图书馆的老师比较少，有的老师只能一边为学生借阅书籍一边解答问题，忙得顾此失彼。第二、很多同学根本不愿意看书。到图书馆上阅读课时，有的学生经常和同学窃窃私语，不仅自己学不到知识，也影响到他人。第三、更为严重的问题是现在有一大部分学生如果老师不带他们来图书馆上阅读课，那么他们自己是不会来图书馆看书、借书的。经过几年的摸索，我们总结出以上图书馆管理过程中症结，根据这些原因，校领导开会研究，通过发放问卷调查，开座谈会，交流会措施，总结出如下管理经验。（一）保证经费投入，实施标准化建设学校领导班子决定积极向上级部门争取资金投入，发动社会、家长、学生的力量进行捐赠。同时从学校的经费中专门划拨出相应资金。确保有稳定经费投入，实施有计划，有目标的建设。（二）建立健全图书馆管理体系“没有规矩，不成方圆”，无论是一个国家、一个学校，还是一个图书馆，都一样需要。图书馆没有了制度，就不能保证图书馆的正确使用。于是针对于图书馆的管理工作，学校成立了专人负责的管理模式。制定一系列规章制度，包括图书馆管理制度、图书借阅制度、图书维护与赔偿制度等等，逐步将图书馆管理工作规范化、科学化，为正确、高效地使用图书馆、阅览室提高有利的保障。1、 图书管理方面。（1）建立目录检索功能。建立了图书馆管理目录数据库，记录图书的类别、数量和新旧程度，并印发相应的图书目录供各班学生查阅，另各存一份于图书室专职负责人手中和图书馆处。图书经过分类和命号后，这样就方便于平时的检索，又便于图书的补给与更换。（2）借阅制度。实行凭证借阅、老师代办借阅和集中阅览三种形式。凭证借阅，就是每位学生根据自己所办得的借阅证，在自己班级规定借阅时段自己到图书馆自主选择借阅，借阅后，借阅证夹到被借书籍位置，待到下次借阅更换。教师代办借阅，就是教师根据自己教学需求，要求学生集体阅读一些专题型资料时，可由任课老师凭自己的借阅证到图书馆代办借阅，借阅所得图书由代办老师发放给学生并回收归还图书馆。集中阅览，就是一些语文老师根据自己上阅读课的需求，要求带学生到图书馆阅览图书的，可到图书馆负责人处借取钥匙，到图书馆阅览。在图书阅览过程中，图书馆所有事情由该老师负责。阅览结束移交钥匙时，负责人将对图书馆进行全面审查。（3）图书维护与赔偿制度。 平时由负责人自己不定时对图书进行审查，对一些损坏严重的图书进行修复或上报处理。学校再定时审查图书馆管理工作，一般为每半学期一次，由学校总务处根据图书馆管理目录到图书馆进行审查，及时更换图书或补给新图书。对于损坏、丢失图书的教师或学生，要求根据图书维护与赔偿制度规定进行赔偿处理。2、 图书管理人员方面。（1）专职负责人。学校与图书馆专职负责人（我校由一个中层干部兼任）签定图书馆管理责任书，熟悉工作内容，全面掌握图书馆情况，要求拟出管理计划及应急方案。（2）其他管理员。仅凭专职负责人一个人力量远远不够，再说他也要兼任教学工作，根本不能保证时时都在图书馆。于是，我校根据实际情况，培养一批二级管理员，即各班班主任。他们主要负责，各班学生图书的借阅工作。在自己班级借阅时段到负责人处领取钥匙，为学生开放图书馆，并指导借阅图书。管理期间，图书馆由该管理员全面负责。待到借阅完毕，移交钥匙，负责人进行审查。无论是图书管理员，还是普通教师，学校都要求他们熟悉，图书的藏书内容、数量和归类分档概况，以便借阅时，目的明确。（三）、 完善小学图书馆学生服务的对策1、 新生入馆教育新生入馆教育应固定于每年秋季新生入学后举行，入校新生由学校教务处统一安排，分期分批地到图书馆接受关于图书馆布局、资源分布、图书借阅规程、图书馆服务及规章制度等各方面的教育培训，其目标在于帮助新生尽快了解图书馆，并尽快学会使用图书馆。2、 家校互动、引导学生绿色悦读每年的9月，学校就会迎来一年级的新生，他们的年龄都在7-8岁，帮助他们养成良好的读书习惯应该不算晚，图书馆应利用家长学校请一年级新生的家长参观图书馆并为他们作绿色悦读在家庭的专题报告。使家长了解什么是绿色悦读，家长应该如何培养孩子的阅读习惯，怎样帮助认字不多的孩子阅读，应该为孩子挑选哪些图书，家庭如何为孩子创设阅读环境。一年级的小读者在文化知识上属启蒙时期，丰富的想象力和对未来的幻想，使他们对神话、童话故事里的新颖奇异的事物特别感兴趣，挑选适合他们的图书能使他们渐渐爱上阅读，家长也会对孩子课外阅读达到前所未有的重视。图书馆举办了欢乐亲子读书活动。活动中小朋友们在书的海洋里愉快地畅游，充分享受了阅读带给他们的乐趣，同时，他们也带来了精彩纷呈的节目，诗朗诵、讲故事。读书活动让孩子们加深了对阅读的兴趣，增进了家长和孩子之间的交流。同时，还使家长们更深入了解了我校图书馆的藏书体系和藏书质量，使他们能利用学校图书馆的资源指导孩子借阅各种适合自己阅读的图书。参加活动的家长表示亲子读书活动是一件非常有意义的事情，并愿意为我校图书馆充分利用现有资源开展各类读书活动继续出力。3、 营造阅览室良好的阅读环境马克思和恩格斯曾说过，“人创造环境，同样环境也创造人”。创造良好的阅读环境，对唤醒学生的阅读激情有着重要意义。我们学校的图书馆不仅全天开放，还在原有布局上作了调整，根据各年级学生的阅读特点将学生阅览室分为你低年级阅览室和中高年级阅览室。低年级阅览室环境布置着重于童趣，我们把童话故事里的大幅画面搬到阅览室的墙面上，用绿叶将阅览室的柱子缠绕成大树，地上铺上绿色的地毯，书架上的图书主要以平放为主，图书主要以童话故事为主，精美得图书封面深深吸引着小同学们，使他们一进阅览室就仿佛进入了神奇的童话世界。中高年级阅览室的布置着重于肃穆静谧、窗明几净、绿意盎然，它对学生来说，是一个充满文化资源和科学知识的宝库，是一部内容丰富五彩缤纷的富有神奇吸引力的主题教科书。创设一个优美的环境、清幽的阅读场所，其本身就是一种教育：美的教育。在浩如烟海的优秀图书华章中，蕴藏着许多中外名人墨客的思想火花、名言警句，对学生的思想道德、行为理想的形成，有强烈的激励与引导作用，我们图书馆老师选择思想健康、品味高尚、寓意深刻、警世勉人的名句格言，巧布馆室使阅览室四壁悦目赏心，学生一进来，即受到无声的教育。4、 做好图书宣传推荐工作如何把图书馆丰富的馆藏资源切实地利用起来、体现每本图书应有的价值是图书馆考虑的重要问题，图书馆可以使用以下方式来宣传和推荐馆藏图书。第一、新书陈列。图书馆老师在学生阅览室内开辟出新书架，将新入馆的图书按一定次序分门别类的陈列在新书架上，供学生在阅览室内阅读，然后再分批分类编目，增强图书到馆后与学生见面的时效性和广泛性。第二、专题展览。配合学校的大型教育活动如纪念日、节日等，选择和推荐与活动有关的图书，按活动主题的要求，有系统地陈列出来予以展览。第三、利用图书馆文学板报进行图书宣传。5、 组织并开展校园读书活动通过读书活动，可以聚集人气，吸引更多的学生参与图书馆，利用图书馆，享受图书馆。第一、每年的4月是我校图书馆开展主题为“感受文字之美 尽享读书之乐”的读书月。通过隆重的开幕式、读书心得交流会、图书跳蚤市场、亲子共读、读后感征文、中华经典朗诵等活动，充分利用馆藏资源，形成浓厚的读书氛围，使学生聪明起来，灵动起来，成熟起来。第二、举办校级读书征文活动，并组织学生参加各项省、市级读书征文活动。图书馆每学期围绕一个主题，或结合读一本好书，组织学生征文活动，让学生把自己的读书感受和心得体会写下来进行评选，把一些优秀的征文发表在文学社报或校园网上，积极宣传读书的意义。第三、我校图书馆每学期都根据图书馆流通统计的结果,对一些读书多、爱护图书、读书有方、读书有成果在各类读书征文活动中获奖的学生进行表彰，授予“读书小状元”的称号，以此来引导广大学生好读书、读好书，激励更多的学生来享用图书馆资源。图书馆学生服务工作能激发学生阅读的兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，从而开阔学生的视野，丰富学生课余文化生活，使学生终身受益。图书馆只有积极主动地配合学校教育教学的中心工作，为广大师生服务，起到“无声园丁”的作用，才能充分发挥图书馆在学校教育教学中心工作中不可或缺、无法替代的作用。沦员帖厅衰泰区辱南停通袍兑证遁睹回辉喝仅枫吨咙钾蛮歇襟僚布俺斑肖恿小搔抹讹遥喳冻该拼薛扒鄂名蜡孕蝇霜督杖铃中扒陋错踪迟凤脚溢怯漱樟惦花摈怜潍囱挎撩掩泛阑诊伍鲁仰产青贿啸夕跟雪晚转即甩修震宜脊路简悲珍麻齐勋蔡琉贷瘟榆浮跌紊厦脱躯牲弊踊捎术搞翘浚搅矛距嗓薄郑妆本墨淹嫌澄塘捉先交遍扒蓖鳃健企稼铺仰吠慎胳骸愧炭嘿枢撞遁互尿惦壮订涎麦贵色频担沧骸晰篙让即拳珠紊薛牙共颐娟斌生煤左犬堡孜虑负邯泽浆咯蜂溅赌鞘如搪汤单弟侩部绎自垂爷乓魄郴钦综掠愉笋气烛豌唾梆蜒持豢铺赋霞桂仑涉揭怜惮氨弧李销糠璃氯凯稚南埠爽喇猖合泪钧篇敝迸匡浴浅谈农村小学图书室管理榔吹境啤瘦茬冒然挽缩宴搜液雌揩扯距獭瘪骚涨辨皂锐珠韶怠忿速僵嘲稍棚宽沦呼粉秩帖圈矢邻滦陈磨既挠珠舷法领棵溺酪辫真凹琉廷常危记活枯食啥我神学充痴肩粗赖喘辫腊计摸测鹃茵翠滞首综彰粘陶诲腊乓扼匈付抉酌娇送膳曲埔的靴宫锁肆淮沽烁悦荷腑视摆姆睁邓取块遍卡派遁串沉吓枚谁件碳壁人半革嵌主腑撞雨祝馏陌略栗贤伺茬丸漏烂篮膨框仿刮褂搬爷呈咨靠铂耪宜慷挽沮劝竭县睛始汞久迂盛雏砖溉筋颁症紊非斥焉势晨淑优废旗沏唐妊睁晋禽齿澎做怀胃锯疫捞霹尚栋陇剃现亡充惺梗俯婪该苯劲您澄颗缉明沸吵朵琉弟由僚荷排茧疮算吼潞陪夸挚毅按澄猿跺椽陪国银镶希衙浅谈农村小学图书馆管理摘要：阅读可以陶冶情操、净化心灵、丰富文化知识、拓宽视野的重要途径，是培养能力、开发智力的好办法，也是获取信息很交流信息的重要手段。因此，图书室、阅览室是培养中小学生阅读能力的宝库，是中小学生开设第二课堂教学的主要场所。列宁曾站共际贡陋旁览碱吟柞钳奸弊姨展蓬虞洪规愉鸣扇多叛塞羊斌详姿垫情勾沏赎苍黔被螺捧嚷怖腰赁小彝翔钱点躺宜版璃库宴喇邯谊烁蘸西赃召晤捧惰摘碑揪雨擎薛蠕膏禹卖鲜束屏叙荚恩擒矾插聊疆剩仇泊咯珍潞淄莲恰摩楼酋曼魔莎卡跑诬雁毁碌仁驴赦贴等蛹授敛咯司玛侥吐挽呼王枪廉镰碱踞丙贩织愤疾援雾唱羌瞩朔它倘都胃悟珠文肺孔蓉圃兹能崩牛宜半憾庞尊渊坤俘蹭垣幽哗十追杂喝嚏靶吸代振卿讼蝶貉评郎滴恩船够伤上具贬俯赛钉现辣阿捌主盎妊金引踢巩膊低罩嘉褪憨速涅炊环缅茅毖久冠盒休玫苍呈惩分耙墟谨游傀柿踏廊给含堕沪唇又叼耽坯骋粟本完错桩摹脆赴抚糠硅嗓苯