2015在实践中追求和发展真理.ppt

在实践中在实践中追求和发展真理追求和发展真理1.1.什么是真理？真理最基本的属性是什么？什么是真理？真理最基本的属性是什么？2.2.为什么说真理面前人人平等？为什么说真理面前人人平等？3.3.真理有什么特点？为什么说真理是具体的、真理有什么特点？为什么说真理是具体的、有条件的？有条件的？4.4.为什么说追求真理是一个过程？为什么说追求真理是一个过程？真理是因为真理是因为“有用有用”才才“真真”,还是因为还是因为“真真”才才“有用有用”？真理一定有用，但有用的不一定是真理。真理一定有用，但有用的不一定是真理。真真理之所以理之所以“有用有用”，是因为它是正确的，是对客，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。观事物及其规律的正确反映。不能以不能以“有用性有用性”来检验一种认识是否是真理。来检验一种认识是否是真理。检验认识真理性检验认识真理性的的唯一标准是实践唯一标准是实践。“有用的就是真理有用的就是真理”是典型的实用主义真理观，是典型的实用主义真理观，从实质上讲是一种唯心主义的观点。从实质上讲是一种唯心主义的观点。“有用就是有用就是真理真理”以主观需要作为衡量真理的标准以主观需要作为衡量真理的标准，否认了，否认了真理的真理的客观性客观性，是错误的。，是错误的。例如，例如，“钓鱼岛是日本领土钓鱼岛是日本领土”这一这一命题对日本政府是命题对日本政府是“有用的有用的”，但，但它不是真理，没有任何真实性可言。它不是真理，没有任何真实性可言。.在人们对事物的认识中，什么样的结论能够在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理？被称为真理？认识：认识：对客观对象的反映，有对客观对象的反映，有正确正确和和错误错误之分。之分。认识认识客观对象客观对象真理真理谬误谬误相符合相符合不符合不符合1、什么是真理、什么是真理:真理真理是标志是标志主观同客观相符合主观同客观相符合的哲学范畴，的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的是人们对客观事物及其规律的正确反映。正确反映。自主学习课本自主学习课本46-47页并完成以下问题（页并完成以下问题（3分分钟）钟）1、什么是真理？、什么是真理？2、真理有哪些特征？、真理有哪些特征？2、真理的真理的特征特征（1）真理最基本的属性是真理最基本的属性是客观性客观性为为 什什 么么？(1)(1)真理的客观性有两层含义：真理的客观性有两层含义：第一是指真理第一是指真理内容的内容的客观性客观性第二是指第二是指检验真理的标准检验真理的标准是客观的社会实践是客观的社会实践（2 2）真理在）真理在形式上是主观形式上是主观的，在的，在内容上是客观内容上是客观的，的，客观性仍是真理的根本属性。客观性仍是真理的根本属性。3 3.为什么说真理面前人人平等？为什么说真理面前人人平等？思考：思考：苹果掉到牛顿头上，砸出了牛顿经典力学；苹果掉到牛顿头上，砸出了牛顿经典力学；砸我头上可能我只是觉得味道还不错。砸我头上可能我只是觉得味道还不错。“仁者见仁、智仁者见仁、智者见智者见智”，为什么对同一个确定的对象人们会产生不同为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？的认识？结论：结论：由于人们的立场、观点和方法不同，由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象确定的对象会有会有不同的认识不同的认识，不同的人对同一确定的对象有不同的不同的人对同一确定的对象有不同的认识（认识（认识的多元性认识的多元性）真理的客观性真理的客观性决定真理只有一个决定真理只有一个真理的一元性真理的一元性（在（在同一时间、同一个地点，同一个条件下，对同一个确定同一时间、同一个地点，同一个条件下，对同一个确定的对象，只能有一个真理）的对象，只能有一个真理）真理面前人人平等真理面前人人平等，它不因权力、地位而改变（，它不因权力、地位而改变（真理真理的平等性的平等性）对对“真理面前人人平等真理面前人人平等”理解正确的是（理解正确的是（）A.A.对同一对象的不同认识中，真理只有一个对同一对象的不同认识中，真理只有一个B.B.真理对任何人都是平等的真理对任何人都是平等的C.C.任何人都必须承认认识的真理性任何人都必须承认认识的真理性D.D.在真理面前任何人都是平等的在真理面前任何人都是平等的(2013天津文综天津文综,8题题)在集安高句丽壁画一书中在集安高句丽壁画一书中,作者称图一为作者称图一为“剁肉图剁肉图”,把古人右手所持工具看作菜把古人右手所持工具看作菜刀刀;后有研究者结合该书图二后有研究者结合该书图二“烤肉串烤肉串”和图三和图三“厨师厨师煽风煽风”,认为古人右手拿的都是史称认为古人右手拿的都是史称“便面便面”的中国古的中国古扇扇,因此图一应叫因此图一应叫“烤肉图烤肉图”。对文物图像命名中存在。对文物图像命名中存在的不同见解的不同见解,应坚持的正确观点是应坚持的正确观点是()A.真理是客观的真理是客观的,是对客观对象的认识是对客观对象的认识B.对同一确定对象的认识对同一确定对象的认识,真理只有一个真理只有一个C.真理是有条件的真理是有条件的,都有自己的适用范围都有自己的适用范围D.真理是具体的真理是具体的,是相对特定的过程而言的是相对特定的过程而言的B三角形的内角和任何情况三角形的内角和任何情况下都等于下都等于180度吗度吗？三角形内角之和等于三角形内角之和等于180180度，度，这是几何之父这是几何之父古希腊古希腊数学家欧几里得（约公元数学家欧几里得（约公元前前330-275330-275年）提出的定理。年）提出的定理。在此之后的两千多年里，在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条人们一直把它当作任何条件下都适用真理。件下都适用真理。1919世纪初，俄国数学家罗巴切世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（夫斯基（1792185617921856）提出，）提出，在凹曲面上，三角形内角之和在凹曲面上，三角形内角之和小于小于180180度。度。德国数学家黎曼德国数学家黎曼1826186618261866）提出：在球形凸面上，三角形内提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于角之和大于180180度。度。思考：1 1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明欧几里得定理不再是真理？明欧几里得定理不再是真理？2 2、这说明了真理具有什么特征这说明了真理具有什么特征？2 2、真理的真理的特征特征（2）真理是真理是有条件的有条件的（空间上）（空间上）说明说明离开一定的条件，不好判断一种离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理，因为认识是不是真理，因为真理是有条件的真理是有条件的原因：任何真理都有自己的适用条件和范围。原因：任何真理都有自己的适用条件和范围。原因：任何真理都有自己的适用条件和范围。原因：任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出如果超出如果超出如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，方向迈出的一小步，方向迈出的一小步，方向迈出的一小步，真理就会变成真理就会变成真理就会变成真理就会变成谬误谬误谬误谬误。【提提提提示示示示】这这这这里里里里的的的的条条条条件件件件和和和和范范范范围围围围从从从从空空空空间间间间上上上上讲讲讲讲，即即即即任任任任何何何何真真真真理理理理都都都都只只只只是是是是对对对对物物物物质质质质世世世世界界界界的的的的某某某某一一一一领领领领域域域域、某某某某一一一一层层层层面面面面的的的的正确认识。正确认识。正确认识。正确认识。“造反有理造反有理”这个观点是真理这个观点是真理还是谬误？还是谬误？在中国人民身受帝国主在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，本主义三座大山压迫时，毛泽东说毛泽东说“造反有理造反有理”，指人民要求解放。，指人民要求解放。在在2020世纪世纪6060年代，一年代，一些别有用心的人在十些别有用心的人在十年浩劫中又打出年浩劫中又打出“造反造反有理有理”，要造人民政权，要造人民政权的反，造社会主义的的反，造社会主义的反。反。真理真理谬误谬误 说明说明真理是具体的真理是具体的，要在具体的，要在具体的历史范历史范畴畴来判别某个观点是真理还是谬误来判别某个观点是真理还是谬误.原因：原因：原因：原因：任何真理都是相对于任何真理都是相对于任何真理都是相对于任何真理都是相对于特定特定特定特定的过程来说的，的过程来说的，的过程来说的，的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的都是主观与客观、理论与实践的都是主观与客观、理论与实践的都是主观与客观、理论与实践的具体的具体的具体的具体的历史的历史的历史的历史的统一。统一。统一。统一。指主观认识符指主观认识符合合当地的实际当地的实际指主观认识符指主观认识符合合当时的实际当时的实际（3 3）真理都是具体的）真理都是具体的（时间上）（时间上）2 2、真理的特征：、真理的特征：【提提提提示示示示】这这这这里里里里的的的的特特特特定定定定过过过过程程程程从从从从时时时时间间间间上上上上讲讲讲讲，即即即即任任任任何何何何真真真真理理理理都都都都是是是是对对对对事事事事物物物物发发发发展展展展过过过过程程程程中中中中某某某某一一一一特特特特定定定定历历历历史史史史阶阶阶阶段段段段的的的的正正正正确认识。确认识。确认识。确认识。“只要再多走一小步，哪怕是朝同一方只要再多走一小步，哪怕是朝同一方向迈进的一小步，真理就会变成谬误。向迈进的一小步，真理就会变成谬误。”这句话说明这句话说明A真理面前人人平等真理面前人人平等B真理和谬误是认识过程的两个阶段真理和谬误是认识过程的两个阶段C真理和谬误没有确定的界限真理和谬误没有确定的界限D真理是有条件的真理是有条件的D真理的条件性和具体性原理真理的条件性和具体性原理 原理内容原理内容：真理是具体的有条件的。真理是具体的有条件的。方法论方法论：这要求我们这要求我们要做到主观与客要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。观、理论与实践的具体的历史的统一。真真理与谬误相伴而行，要正确对待错误。理与谬误相伴而行，要正确对待错误。在凹曲面上，三角形内角之和小于在凹曲面上，三角形内角之和小于180180，而在球，而在球形凸面上，三角形内角之和大于形凸面上，三角形内角之和大于180180。这说明。这说明（）真理是无条件的真理是无条件的 真理是有条件的真理是有条件的 真理是具体的真理是具体的 任何真理都有自己适用的条件和范围任何真理都有自己适用的条件和范围A.A.B.B.B.B.C.D.C.D.（2013广东高考）广东高考）34题图题图5漫画（作者：周锐）漫画（作者：周锐）给我们的哲学启示是给我们的哲学启示是对事物的认识受主体差异的影响对事物的认识受主体差异的影响认识和改变规律是克服困难的条件认识和改变规律是克服困难的条件辩证的否定是事物之间相互的否定辩证的否定是事物之间相互的否定真理都有自己适用的条件和范围真理都有自己适用的条件和范围ABCDB 真理和谬误既对立又统一真理和谬误既对立又统一。真理和谬误的对。真理和谬误的对立是绝对的，两者的界限是确定的，不容混淆的；立是绝对的，两者的界限是确定的，不容混淆的；但二者在一定条件下又是可以相互转化的。但二者在一定条件下又是可以相互转化的。、真理与谬误相伴而行、真理与谬误相伴而行 超出历史条件、不切实际运用于另一条件，超出历史条件、不切实际运用于另一条件，真理真理就变成就变成谬误。谬误。真理真理会不会转化为会不会转化为谬误谬误?19581958年年9 9月月2323日，日，前苏联发射首枚前苏联发射首枚月球探测器，拉月球探测器，拉开人类探月序幕。开人类探月序幕。19671967年年1 1月，月，“阿波阿波罗号罗号”飞船在发射飞船在发射前的模拟演习中突遭前的模拟演习中突遭火灾。图为遇难人员火灾。图为遇难人员19691969年年7 7月月2121日，日，“阿波罗阿波罗1111号号”实现了人类实现了人类登月之梦登月之梦思考：思考：以上事例给我们什么启示？以上事例给我们什么启示？人类对一事物的正确人类对一事物的正确认识要经过一个怎么样的过程？认识要经过一个怎么样的过程？人类关于月球的认识还会发展吗？人类关于月球的认识还会发展吗？为什么？为什么？自主学习课本自主学习课本47-48页并完成以下问题（页并完成以下问题（3分分钟）钟）认识过程有哪些特点？认识过程有哪些特点？二、追求真理是一个过程二、追求真理是一个过程1.1.认识具有反复性认识具有反复性实践实践认识认识再实践再实践再认识再认识(指什么指什么?)?)人们对一个事物的正确认识往往要经过人们对一个事物的正确认识往往要经过“实实践践认识认识实践实践”的多次反复才能完成。的多次反复才能完成。（为什么为什么）认识受到各种条件的限制：）认识受到各种条件的限制：从从主体主体来看受来看受具体实践水平的限制具体实践水平的限制，还受到立场观点、还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。等条件限制。从从客体客体来看，来看，客观事物的复杂性、变化性客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。使其本质的暴露和展现有一个过程。2.2.认识具有无限性认识具有无限性认识的主体（人类）认识的主体（人类）认识的基础（实践）认识的基础（实践）世代延续世代延续不断发展不断发展人类认人类认识无限识无限发发 展展认识的对象认识的对象(物质世界物质世界)无限变化无限变化追求真理是一个永无止境的过程，每个时代、追求真理是一个永无止境的过程，每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。类的认识发展的无限性。二、追求真理是一个过程二、追求真理是一个过程 为为什什么么？神话嫦娥奔月神话嫦娥奔月2010年年10月月1日日18时时59分分57秒，秒，嫦娥二号卫星在嫦娥二号卫星在西昌卫星发射中心西昌卫星发射中心点火发射。点火发射。2007年年10月月24日日嫦娥一号卫星成嫦娥一号卫星成功发射。功发射。思考：我们对月球思考：我们对月球的认识的认识由由无知、无知、到知道的比较少到知道的比较少、再再到知道的比较多，这说明了什么问题？到知道的比较多，这说明了什么问题？人的认识运动不是圆圈式的循环运动，人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式而是波浪式前进或螺旋式上升。前进或螺旋式上升。二、追求真理是一个过程二、追求真理是一个过程认识运动具有反认识运动具有反复性和无限性复性和无限性3、认识具有上升性、认识具有上升性认识发展认识发展认识发展认识发展的的的的总趋势总趋势总趋势总趋势波浪式波浪式的前进的前进螺旋式螺旋式的上升的上升认识过程的反复性、无限性和上升性原理认识过程的反复性、无限性和上升性原理 原理内容原理内容：认识具有反复性认识具有反复性，认识具有认识具有无限性无限性，认识具有上升性，认识具有上升性方法论方法论：要与时俱进，开拓创新，在实：要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。真理。在在实实践践中中追追求求和和发发展展真真理理*与时俱进，开拓创新，在实践中与时俱进，开拓创新，在实践中与时俱进，开拓创新，在实践中与时俱进，开拓创新，在实践中认识认识认识认识和和和和发现发现发现发现、检验检验检验检验和和和和发展发展发展发展真理。真理。真理。真理。真理的含义真理的含义真理的含义真理的含义 真理的特征真理的特征真理的特征真理的特征 追求追求追求追求真理真理真理真理客观的（客观的（客观的（客观的（绝对性绝对性绝对性绝对性）具体、有条件（具体、有条件（具体、有条件（具体、有条件（相对性相对性相对性相对性）认识具有反复性认识具有反复性认识具有反复性认识具有反复性认识认识认识认识真理真理真理真理认识具有无限性认识具有无限性认识具有无限性认识具有无限性认识具有上升性认识具有上升性认识具有上升性认识具有上升性辩辩证证唯唯物物主主义义认认识识论论实践是认识的基础，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。-这要求我们重视实践，这要求我们重视实践，坚持实践第一的观点。认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用；错误的认识则会把人的实践活动引向歧途。-这就要求我们这就要求我们重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理是具体的有条件的。是具体的有条件的。这要求我们这要求我们要做到主观与客要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。观、理论与实践的具体的历史的统一。真理与谬真理与谬误相伴而行，要正确对待错误。误相伴而行，要正确对待错误。认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程。-这要求我们这要求我们坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。请同学们务必背熟(2013浙江文综浙江文综29题题)十年前十年前,科学家只把几十科学家只把几十种基因突变与疾病挂上钩种基因突变与疾病挂上钩,现在已经把三千种现在已经把三千种左右基因突变与疾病对上号左右基因突变与疾病对上号,但要搞清所有基但要搞清所有基因突变与疾病的关系尚需时日。这是因为因突变与疾病的关系尚需时日。这是因为()认识总要受到主客观条件的限制认识总要受到主客观条件的限制实践实践是认识发展的动力是认识发展的动力认识对象的本质的暴露认识对象的本质的暴露与展现有一个过程与展现有一个过程实践是认识的来源实践是认识的来源A.B.C.D.D(2013课标课标,20题题)联合国关于发展的观念经历了一联合国关于发展的观念经历了一个演变过程个演变过程:20世纪五六十年代把发展归结为经济增世纪五六十年代把发展归结为经济增长长;20世纪世纪70年代把发展看作是经济增长、经济结构年代把发展看作是经济增长、经济结构优化和社会变革优化和社会变革;从从20世纪八九十年代开始世纪八九十年代开始,把发展把发展理解为注重资源节约、环境保护的可持续发展和以理解为注重资源节约、环境保护的可持续发展和以人为中心的综合发展。联合国关于发展的观念演变人为中心的综合发展。联合国关于发展的观念演变进一步证实了进一步证实了()认识的不断完善决定着实践的不断深化认识的不断完善决定着实践的不断深化认识受认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约认识对象本质和属性暴露程度的制约认识的发展认识的发展具有与认识主体无关的客观规律性具有与认识主体无关的客观规律性认识的发展是认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的过程一个不断继承和超越已有认识成果的过程A.B.C.D.C(2014浙江文综浙江文综,30题题)不久前，研究人员发现，不久前，研究人员发现，把健康成年小鼠置于黑暗中一周后，它们辨把健康成年小鼠置于黑暗中一周后，它们辨别音高的能力也可显著提高。此前，科学界别音高的能力也可显著提高。此前，科学界通常认为这种变化主要发生在未成年阶段，通常认为这种变化主要发生在未成年阶段，且需要更长的时间。这表明且需要更长的时间。这表明科学的价值在于造福社会科学的价值在于造福社会认识与实践的认识与实践的统一是具体的历史的统一是具体的历史的真理具有反复性和相真理具有反复性和相对性、对性、认识的真理性需要不断经受实践的认识的真理性需要不断经受实践的检验检验ABCDD理论理论：是人们把在实践中获得的认识和经验加以是人们把在实践中获得的认识和经验加以概括和总结所形成的某一领域的知识体系，它包概括和总结所形成的某一领域的知识体系，它包括正确的理论，也包括不正确的理论，不形成体括正确的理论，也包括不正确的理论，不形成体系的认识不称为理论系的认识不称为理论科学理论科学理论：是正确的理论是正确的理论联系：联系：它们都它们都来源于来源于实践，都是实践基础上产生实践，都是实践基础上产生的主观的东西，是第二性的，它们统一于实践；的主观的东西，是第二性的，它们统一于实践；它们的它们的内容都是客观内容都是客观的，都是人脑对客观事物的，都是人脑对客观事物的反映；科学理论是正确反映客观事物及其规的反映；科学理论是正确反映客观事物及其规律的理论，是真理性的认识，律的理论，是真理性的认识，理论、真理、科理论、真理、科学理论都属于人们的认识学理论都属于人们的认识；形式形式都都是主观的。是主观的。【提示】【提示】（1 1）“意意识识源源于于物物质质”和和“认认识识源源于于实实践践”“意意识识源源于于物物质质”主主要要指指意意识识反反映映的的内内容容源源于物质世界。于物质世界。“认识源于实践认识源于实践”指认识指认识形成形成于实践中。于实践中。两两者者是是从从不不同同角角度度讲讲的的，并并不不矛矛盾盾。意意识识对对物物质质的的反反映映必必须须通通过过实实践践才才能能实实现现，因因此此两两者者又又是相通的。是相通的。但但不不可可混混淆淆搭搭配配。如如不不能能说说“认认识识源源于于物物质质”。1 1、（、（20102010年年1 1月会考第月会考第3232题）题）长期以来人们习惯视沙漠为害，长期以来人们习惯视沙漠为害，是资源的是资源的“荒地荒地”。如何治理沙漠、化害为利？人们进行了不懈的探索，积累如何治理沙漠、化害为利？人们进行了不懈的探索，积累了许多有益的经验。上个世纪了许多有益的经验。上个世纪8080年代，中国科学家认为，年代，中国科学家认为，“沙沙漠是资源漠是资源”并提出了并提出了“沙产业理论沙产业理论”，提出创建，提出创建“利用阳光，利用阳光，通过生物，延伸链条，依靠科技，对接市场通过生物，延伸链条，依靠科技，对接市场”的沙产业。这是的沙产业。这是人类认识自然的一次重大突破。人类认识自然的一次重大突破。在在“沙产业理论沙产业理论”的指导下，我国沙产业不断发展壮大，的指导下，我国沙产业不断发展壮大，不少企业将自己的目光投向了广袤无垠的沙漠，利用沙漠资源不少企业将自己的目光投向了广袤无垠的沙漠，利用沙漠资源创造经济效益，使被动的治沙转变成主动的沙漠生态构建。随创造经济效益，使被动的治沙转变成主动的沙漠生态构建。随着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠，沙着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠，沙漠是可以化害为利造福人类的。漠是可以化害为利造福人类的。上述材料体现了上述材料体现了生活与哲学生活与哲学第六课第六课“求索求索真理的历程真理的历程”中的哪些道理？中的哪些道理？迁移应用参考答案：（1）对于治理沙漠、化害为利，人们进行了不懈的探索，对于治理沙漠、化害为利，人们进行了不懈的探索，积累了许多有益的经验。这体现了积累了许多有益的经验。这体现了 实践是认识的实践是认识的来源来源。（2）中国科学家提出了中国科学家提出了“沙产业理论沙产业理论”，提出创建沙产业，提出创建沙产业这是人类认识自然的一次重大突破。这体现了这是人类认识自然的一次重大突破。这体现了实践是认识发展的实践是认识发展的动力。动力。（3 3）在）在“沙产业理论沙产业理论”的指导下，我国沙产业不断发展壮大，的指导下，我国沙产业不断发展壮大，创造经济效益，这体现了创造经济效益，这体现了唯一标准；实践是认识的最终唯一标准；实践是认识的最终目的目的和归宿和归宿.实践是实践是检验检验认识的真理性的认识的真理性的（4 4）随着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用）随着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠为人类造福。体现了沙漠为人类造福。体现了认识具有反复性、无限性、上升性。认识具有反复性、无限性、上升性。材料：十八届三中全会研究了关于加强和改进材料：十八届三中全会研究了关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题。全会认为，新形势下党的建设若干重大问题。全会认为，我们党在长期执政实践中，探索形成了我们党我们党在长期执政实践中，探索形成了我们党作为马克思主义执政党加强自身建设的基本经作为马克思主义执政党加强自身建设的基本经验，这其中有：一、坚持把思想理论建设放在验，这其中有：一、坚持把思想理论建设放在首位，提高全党马克思主义水平；二、坚持立首位，提高全党马克思主义水平；二、坚持立党为公、执政为民，保持党同人民群众的血肉党为公、执政为民，保持党同人民群众的血肉联系。这些基本经验，必须作为加强和改进新联系。这些基本经验，必须作为加强和改进新形势下党的建设的重要指导原则长期坚持，并形势下党的建设的重要指导原则长期坚持，并在实践中不断丰富发展。在实践中不断丰富发展。上述材料体现了认识论的什么观点？上述材料体现了认识论的什么观点？实践是认识的基础，实践是认识的唯一来源。实践是认识的基础，实践是认识的唯一来源。我们党我们党在长期执政实践中，探索形成了我们党作为马克思主义在长期执政实践中，探索形成了我们党作为马克思主义执政党加强自身建设的基本经验。执政党加强自身建设的基本经验。实践是认识的基础，实践是认识发展的动力。实践是认识的基础，实践是认识发展的动力。党的这党的这些基本经验必须作为加强和改进新形势下党的建设的重些基本经验必须作为加强和改进新形势下党的建设的重要指导原则并在实践中不断丰富发展体现了这一观点。要指导原则并在实践中不断丰富发展体现了这一观点。认识对实践具有反作用，正确的认识能促进实践活动认识对实践具有反作用，正确的认识能促进实践活动的发展。的发展。这要求坚持用科学理论指导实践。党坚持把思这要求坚持用科学理论指导实践。党坚持把思想理论建设放在首位，并把基本经验作为加强和改进新想理论建设放在首位，并把基本经验作为加强和改进新形势下党的建设的重要指导原则长期坚持。形势下党的建设的重要指导原则长期坚持。认识具有反复性和无限性。人类的认识不是一帆风顺认识具有反复性和无限性。人类的认识不是一帆风顺的，追求真理是一个永无止境的过程。的，追求真理是一个永无止境的过程。因此，要求我们因此，要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识、检验和发展真要与时俱进，开拓创新，在实践中认识、检验和发展真理。党的这些基本经验，必须要在实践中不断丰富发展。理。党的这些基本经验，必须要在实践中不断丰富发展。认识是不断变化发展的。认识是不断变化发展的。认识没有终点，任何理论都认识没有终点，任何理论都在不断发展。这些基本经验在实践中不断丰富发展正是在不断发展。这些基本经验在实践中不断丰富发展正是这一理论的体现。这一理论的体现。总体线索（综合探究：党的思想路线）总体线索（综合探究：党的思想路线）物质决定意识，物质运动是有规律的实践决定认识，认识随实践的发展而发展一切从实际出发，实事求是解放思想，与时俱进求真务实 1 1、党的思想路线、党的思想路线 （1 1）基本内容：）基本内容：一切从实际出发，理论联系实际，解放思想，一切从实际出发，理论联系实际，解放思想，实事求是，与时俱进，在实践中检验和发展真理。实事求是，与时俱进，在实践中检验和发展真理。（注意顺序）（注意顺序）（2 2）重要地位）重要地位 是我们党制定路线、方针和政策的理论依据。是我们党制定路线、方针和政策的理论依据。（3 3）关系）关系 世界的物质统一性原理是马哲的基本观世界的物质统一性原理是马哲的基本观点，也是党的思想路线的理论基础。点，也是党的思想路线的理论基础。（一）世界的物质统一性原理与党的思想路线的关系（一）世界的物质统一性原理与党的思想路线的关系【提示提示】我党制定方针路线的客观依据是我国国情我党制定方针路线的客观依据是我国国情（二）一切从实际出发，实事求是、解放思想（二）一切从实际出发，实事求是、解放思想与求真务实、与时俱进的关系是什么？与求真务实、与时俱进的关系是什么？1 1、是什么、是什么 （1 1）一切从实际出发、实事求是一切从实际出发、实事求是 （2 2）解放思想）解放思想 （3 3）与时俱进）与时俱进2 2、关系、关系 解放思想、与时俱进是实事求是的内在要求和前解放思想、与时俱进是实事求是的内在要求和前提，实事求是是解放思想、与时俱进的目标和归提，实事求是是解放思想、与时俱进的目标和归宿。宿。党的思想路线的哲学依据（世界观依据）党的思想路线的哲学依据（世界观依据）