十佳书香校园申报材料.doc

雅言传承，经典浸润，熟读涵泳，大道至简-绰河源小学“十佳书香校园”建设申报报告高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”一本好书不仅可以开阔视野，更能陶冶人的情操。多年来绰河源小学秉承“雅言传承，经典浸润，熟读涵泳，大道至简”的信念，以“沐知识阳光，品读书快乐”为主题的校本课程及师生长效作业阅读积累手册为载体，引领师生以书为伴、与经典同行，让书香溢满校园。一、加强领导，健全制度学校建立了以校长为组长，副校长及教导主任为副组长的“书香校园”创建领导小组，由班主任及语文任课教师具体实施，落实每周一节阅读课，有计划、有目的引领师生开展阅读活动，在大量的阅读实践中培养师生良好的阅读习惯和兴趣。二、具体策略：策略一：以本土文化与经典文化为依托，打造高雅的校园文化，为学生营造读书氛围。阅读是一种潜移默化的学习，学校本着：“以美启智、以美育德”、“学校无小事，事事有教育；园中无大景，景景皆育人”的宗旨，注重发挥校园文化激励人、感染人、塑造人的功效。让每一堵墙都会说话，每一块砖都有文字，每一处景都是文化，让学校的每一个角落都诉说着教育意义。教学楼彰显本土文化的树皮画、草木画，让师生们感受到了浓浓的乡土味，学生在走廊驻足时，那种强烈的爱乡之情油然而生。楼层中三字经、论语等经典语句可读可诵。学生徜徉其中就如走在我国古代文化的历史长河中，让人不觉沐浴其中，为祖国文字的优美畅达、深远博大而叹为观止。学校历届艺术节及各种丰富多彩的活动的图片，从一个个侧面为我们展示了学校这些年来的成就和进步，更感受到学校带给我们的浓浓文化情意。凝聚着文学精髓的文化墙，与学校自然环境相得益彰，这不仅是文化的熏陶，更是思想的教育，使学生在无意识的阅读中得到了精神的提升、思想的进化。策略二：构建四级学习体系，让书香弥漫校园。 .校长导学体系：充分发挥校长信箱，网上“校园论坛”的引导作用，依托网络开展教育叙事研究，将教师在实施课程改革过程中，特殊的经历、面对的困惑、亟待解决的困难，作为共同研究对象和资源实现展示并共享，拓宽交流合作的对话空间以及和外界同仁之间的交流互动。 .学校导学体系：要求教师阅读教育名著类书籍，让教师学有方向；精选必学文章供教师学习，教导处、电教组帮助教师及时接收学科教学最新理念及课改相关信息；经常召开教师读书经验交流会，分享彼此经验，实现学能得法。 .集体互学体系：以教研组为单位，按计划开展集体备课及经常性的读书交流活动，实现信息互换资源共享，促进教师的共同发展。.个人自学体系：以教师积累手册为载体，教师坚持阅读教学名著、师德方面或者是怎样做人方面的优秀书籍，坚持学习课程标准，充分利用学校丰富的教学资源进行自主学习，不断丰厚自己的专业知识培养终身学习的良好习惯。策略三：以“3241”工程为载体，促进教师树立终身学习的思想。教师是教育的第一资源，我校拥有一大批年轻而富有活力的教师。为了提高教师的整体素质，学校以“3241”工程为载体，促进教师树立终身学习的思想，形成了极具特色的以学代管，以管促学的校本学习体系。具体做法是：“3241”即：“每天三练”、“每周每月两字”、“每学期四课”、“每学年一些积累”。“3”是：每天一写、一讲、一评；实现提高技艺、反思交流、经验共享。“2”是：每周国学经典研读及粉笔字展示、每月上交一篇有进步的钢楷字作品；丰富文化底蕴、练就基本功。“4”是：每学期开展四级达标课；即：“名教师示范课、骨干教师研磨课、成长教师交流课、新教师汇报课”。 并以此研究教学策略，成为探究高效课堂的有效途径。“1”是：每学年完成一些必要的积累：阅读积累手册教师工作手册小课题研修表教学反思、教学论文等。我校从2007年开始实施“3241”工程，至今已有9年的时间了。可以说取得了很大成效。例如：每天“三练”： 即：每天早会时间留出8分钟给教师，由一位教师自选材料、自拟内容、自由发挥，或教育叙事、教学案例、哲理美文等，进行脱稿演讲，随机让一位教师现场点评，（目的是：让每人必须认真倾听，否则点评就不可能到位。）校领导针对“讲和评”作最后点评。（点评时，或是事件本身的感悟、或是理论的探讨反思、或是语感能力评价。总之，以鼓励赞赏为主，然后提出有指导性的建议。大家都很珍重点评）。在三练活动中，全体教师态度认真，精心准备并热情洋溢，这既锻炼了写作能力、语感能力，又锻炼了心理素质，还使每天早会成为一次反思交流；一次灵魂的洗礼；一次心灵的对话。不仅能学艺，又濡染他人的价值观、教育观和人格魅力。为了展示教师的成就与风采，让一次次感动、一次次收获生根开花。让教师之间更多一份理解，多一份智慧。我们还将教师的演讲稿编成精彩人生文集，迄今为止，已经编辑了十二册。教师们在分享经验，交流感悟中体验成长。策略四：以“沐知识阳光，品读书快乐”校本课程为抓手，以“主题式阅读”语文积累课程为载体，引导学生会读书。以“沐知识阳光，品读书快乐”校本课程为抓手，以师生共同完成的长效作业阅读积累手册为载体，学校于2013年春开设“主题式阅读”语文积累课程。“主题式阅读”推行“一主两翼”的教学模式，“一主”是以教材为主体：“两翼”：其一是与教材相配套的经典诵读，其二是学校购置的主题阅读教材。这种以主题为引领的建构性阅读，目的就是为了延伸学生的学习触角，感受阅读的乐趣，享受阅读的过程，增加积累，使学生在不断的积累中提高语文素养。让学生以好书为伴，在书籍的海洋里丰富自己的文化底蕴，涵养健全人格，真正提高学生的阅读能力。策略五：以走廊开放式书吧，图书室、班级图书吧为阵地，激发学生的读书兴趣。在绰河源小学读书是一种常态，开放式的楼层书吧、班级图书吧是学生们的最爱，学生们每日陶醉在 “浸润、涵泳、淘智、溢香”如水的四大书吧里，徜徉于书海，感受柔静之水润万物而无声之功力，览书中大千世界，品人间百态，饮书香之水，滋润学生心田。为了扩大学生的阅读量，学校图书阅览室常年对学生开放，学校还制定每学年图书轮换制度，班级还充分利用学生的个人图书资源，开展图书交流活动，有了班级图书吧和走廊开放式书吧不仅方便了学生博览群书，还激发了学生阅读兴趣，让读书成为每位师生的一种习惯，在读书中学习知识，积累知识和运用知识，更让心灵受到启迪。策略六：以国学课为途径，传承传统文化，提升师生的文化内涵。优秀传统文化是中华民族人文思想的精华荟萃，是民族智慧的源头活水，学校从2012年就开设了国学校本课程，并有专门的老师授课，为学生营造“读经典，悟经典、用经典”的浓厚氛围，几年来学生在吟诵经诗文中悟到了做人得道理，学校还鼓励各学科教师开展传统文化学科渗透的研究，让学习传统文化与课堂教学融为一体，弘扬民族精神。 策略七：引入评价机制，激励学生读好书，好读书。教导处为各学段制定阅读量化表，班主任以课外阅读评价表、经典诵读评价表为标准，每月对学生进行评价。以学生“十星”评比中的“读书星”“演讲星”评选为契机，推进读书活动的深入有效开展。鼓励学生参加各种读书活动，策略八：创新阅读形式，开展丰富多彩的读书活动。形式多样的读书活动是取得阅读实效的主要载体和途径。开展师生假期读书活动，指导学生充分利用寒暑假、节假日开展读书活动。组织开展读书系列活动。组织开展“每月推荐一本好书”、“师生经典诵读和演讲比赛”、“师生家长读书明星评选”等读书系列活动，在师生中营造浓厚的读书氛围。通过师生读书讲座、读书成果展示会等形式，指导师生科学读书，引导学生会读书、读好书，养成良好的读书习惯，提高读书质量。总之一所学校，有好的文化还要有好的传承和发扬，而“雅言传承，经典浸润，熟读涵泳，大道至简“的阅读理念必将提升我校的办学品位，让学校更加璀璨夺目。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。C成本报表是对外报告的会计报表。C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。C成本会计的对象是指成本核算。C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。XD当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本 中。D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。F“废品损失”账户月末没有余额。F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。()G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错G工资费用就是成本项目。()G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。()J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。()J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，XK可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。 S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。 S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。()W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对 Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。XY以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。XY原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。()Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对Z直接生产费用就是直接计人费用。XZ逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)